CN204378339U - 一种中文教学用讲桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中文教学用讲桌，它包括：桌体，其包括框架，所述框架的顶侧的中心处的一端为连接块，所述连接块的下侧为容纳块，所述容纳块具有内空的腔体，所述连接块和所述容纳块之间为防尘布，所述防尘布折叠于所述腔体内，所述框架的顶侧的中心处的另一端为锁止块，所述连接块与所述锁止块可拆卸连接；支撑装置，其包括可升降的第一横杆，所述第一横杆的两端分别为第一支撑块和第二支撑块，所述第一支撑块和所述第二支撑块支撑所述防尘布。本实用新型使防尘布在其下侧形成密闭容腔，在该密闭容腔内可放置教科书或教师用的杯子等物品，进而使教科书不易脏污，便于教科书的保存和收藏。

Description

一种中文教学用讲桌

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种中文教学用讲桌。

背景技术

在教学过程中，黑板作为常用的教学工具，是教师对学生讲授知识的一个很重要的平台，教师使用粉笔在黑板上进行书写教学内容，以及使用板擦来擦拭黑板时会产生很多粉尘，这些粉尘四处飘扬，不但污染环境，而且极易飘落到教科书上，特别是对于汉语言文学教学的老师，教学使用的一些教科书都是较为珍贵的书，不能因为长期掉落粉尘而使教科书变旧或破损。

实用新型内容

本实用新型旨在至少解决现有技术中的问题之一。

本实用新型的目的在于提出一种中文教学用讲桌。

根据本实用新型的实施例的中文教学用讲桌，所述中文教学用讲桌包括：

桌体，所述桌体包括框架，所述框架的顶侧的中心处的一端为连接块，所述连接块的下侧为容纳块，所述容纳块具有内空的腔体，所述连接块和所述容纳块之间为防尘布，所述防尘布折叠于所述腔体内，所述框架的顶侧的中心处的另一端为锁止块，所述连接块与所述锁止块可拆卸连接；

支撑装置，所述支撑装置包括可升降的第一横杆，所述第一横杆的两端分别为第一支撑块和第二支撑块，所述第一支撑块和所述第二支撑块支撑所述防尘布。

当中文教师的教学活动结束后，需要擦拭黑板时，将连接块与锁止块连接在一起，这样，容纳在容纳块内的防尘布即会展开，然后，在支撑装置的第一支撑块和第二支撑块的支撑作用下，使防尘布在其下侧形成密闭容腔，在该密闭容腔内可放置教科书或教师用的杯子等物品，进而使教科书不易脏污，便于教科书的保存和收藏。

另外，根据本实用新型上述实施例的中文教学用讲桌，还可以具有如下附加技术特征：

根据本实用新型的一个实施例，所述支撑装置还包括第一升降组件，所述第一升降组件包括：

第一移动杆，所述第一移动杆的一端与所述第一横杆的中心处固联，所述第一移动杆的周向为螺纹；

第一螺母，所述第一螺母与所述第一移动杆可转动的连接；

第一固定杆，所述第一固定杆的一端与所述框架固联，所述第一固定杆的另一端为第一固定块，所述第一移动杆贯穿所述第一固定块的中心处；

第一弹簧，所述第一弹簧围绕所述第一移动杆设置，所述第一弹簧的一端与所述第一螺母连接，所述第一弹簧的另一端与所述第一固定块连接。

根据本实用新型的一个实施例，所述支撑装置还包括可升降的第二横杆，所述第二横杆的两端分别为第三支撑块和第四支撑块，所述第三支撑块和所述第四支撑块亦支撑所述防尘布。

根据本实用新型的一个实施例，所述支撑装置还包括第二升降组件，所述第二升降组件包括：

第二移动杆，所述第二移动杆的一端与所述第二横杆的中心处固联，所述第二移动杆的周向为螺纹；

第二螺母，所述第二螺母与所述第二移动杆可转动的连接；

第二固定杆，所述第二固定杆的一端与所述框架固联，所述第二固定杆的另一端为第二固定块，所述第二移动杆贯穿所述第二固定块的中心处；

第二弹簧，所述第二弹簧围绕所述第二移动杆设置，所述第二弹簧的一端与所述第二螺母连接，所述第二弹簧的另一端与所述第二固定块连接。

根据本实用新型的一个实施例，所述中文教学用讲桌还包括设置于所述框架的宽度方向的前侧壁上的操作手柄，所述操作手柄包括：

限位块，所述限位块抵接在所述框架的前侧壁上，所述限位块远离所述框架的前侧壁的一端为柄端；

第一限位臂，所述第一限位臂连接于所述限位块靠近所述框架的前侧壁的一端，所述第一限位臂的另一端为第一臂端；

第二限位臂，所述第二限位臂与所述第一限位块沿所述框架的宽度方向上的中心线对称布置，所述第一限位臂的远离所述限位块的一端为第二臂端。

根据本实用新型的一个实施例，所述第一臂端具有第一限位槽，所述第一限位槽与所述第一移动杆相适配，所述第二臂端具有第二限位槽，所述第二限位槽与所述第二移动杆相适配。

根据本实用新型的一个实施例，所述连接块的两侧面上为锁止凸起，所述锁止块的宽度大于所述连接块的宽度。

根据本实用新型的一个实施例，所述框架的中心处为顶块，所述顶块下侧固联有支撑柱，所述支撑柱的另一端与所述框架固联。

附图说明

以下附图仅旨在于对本实用新型做示意性说明和解释，并不限定本实用新型的范围。其中：

图1为本实用新型实施例结构示意图；

图2为图1所示A-B剖面结构示意图；

图3为本实用新型实施例中操作手柄结构示意图；

图4为本实用新型实施例工作状态结构示意图。

图中：100-桌体，101-第一固定杆，1011-第一固定块，102-第二固定杆，1021-第二固定块，103-顶块，104-支撑柱，110-框架，120-连接块，121-锁止凸起，122-容纳块，130-锁止块，140-第一横杆，141-第一支撑块，142-第二支撑块，143-第一移动杆，144-第一螺母，145-第一弹簧，150-第二横杆，151-第三支撑块，152-第四支撑块，153-第二移动杆，154-第二螺母，155-第二弹簧，160-操作手柄，161-柄端，162-限位块，163-第一限位臂，1631-第一臂端，164-第二限位臂，1641-第二臂端，200-防尘布。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，进一步阐述本实用新型。在下面的详细描述中，只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例。毋庸置疑，本领域的普通技术人员可以认识到，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，附图和描述在本质上是说明性的，而不是用于限制权利要求的保护范围。

如图1至4所示，根据本实用新型实施例的中文教学用讲桌，所述中文教学用讲桌包括：

桌体100，所述桌体包括框架110，所述框架的顶侧的中心处的一端为连接块120，所述连接块的下侧为容纳块122，所述容纳块具有内空的腔体，所述连接块120和所述容纳块122之间为防尘布200，所述防尘布折叠于所述腔体内，所述框架110的顶侧的中心处的另一端为锁止块130，所述连接块120与所述锁止块130可拆卸连接；

支撑装置，所述支撑装置包括可升降的第一横杆140，所述第一横杆的两端分别为第一支撑块141和第二支撑块142，所述第一支撑块和所述第二支撑块支撑所述防尘布200。

当中文教师的教学活动结束后，需要擦拭黑板时，将连接块与锁止块连接在一起，这样，容纳在容纳块内的防尘布即会展开，然后，在支撑装置的第一支撑块和第二支撑块的支撑作用下，使防尘布在其下侧形成密闭容腔，在该密闭容腔内可放置教科书或教师用的杯子等物品，进而使教科书不易脏污，便于教科书的保存和收藏。

进一步地，所述支撑装置还包括第一升降组件，所述第一升降组件包括：

第一移动杆143，所述第一移动杆的一端与所述第一横杆140的中心处固联，所述第一移动杆的周向为螺纹；

第一螺母144，所述第一螺母与所述第一移动杆143可转动的连接；

第一固定杆101，所述第一固定杆的一端与所述框架110固联，所述第一固定杆的另一端为第一固定块1011，所述第一移动杆143贯穿所述第一固定块1011的中心处；

第一弹簧145，所述第一弹簧围绕所述第一移动杆143设置，所述第一弹簧的一端与所述第一螺母144连接，所述第一弹簧的另一端与所述第一固定块1011连接。

这样，第一螺母在弹簧的作用下，渐渐发生转动，进而使第一移动杆缓慢上升，使得第一支撑块和第二支撑块支撑防尘布，以使防尘布形成密闭容腔。

进一步地，所述支撑装置还包括可升降的第二横杆150，所述第二横杆的两端分别为第三支撑块151和第四支撑块152，所述第三支撑块和所述第四支撑块亦支撑所述防尘布200。

进一步地，所述支撑装置还包括第二升降组件，所述第二升降组件包括：

第二移动杆153，所述第二移动杆的一端与所述第二横杆150的中心处固联，所述第二移动杆的周向为螺纹；

第二螺母154，所述第二螺母与所述第二移动杆153可转动的连接；

第二固定杆102，所述第二固定杆的一端与所述框架110固联，所述第二固定杆的另一端为第二固定块1021，所述第二移动杆153贯穿所述第二固定块的中心处；

第二弹簧155，所述第二弹簧围绕所述第二移动杆153设置，所述第二弹簧的一端与所述第二螺母154连接，所述第二弹簧的另一端与所述第二固定块1021连接。

这样，在第二升降组件与第一升降组件的配合下，使得防尘布逐渐形成半圆形，以使防尘布形成的密闭容腔体积更大。

进一步地，所述中文教学用讲桌还包括设置于所述框架的宽度方向的前侧壁上的操作手柄160，所述操作手柄包括：

限位块162，所述限位块抵接在所述框架110的前侧壁上，所述限位块远离所述框架的前侧壁的一端为柄端161；

第一限位臂163，所述第一限位臂连接于所述限位块靠近所述框架的前侧壁的一端，所述第一限位臂的另一端为第一臂端1631；

第二限位臂164，所述第二限位臂与所述第一限位臂沿所述框架的宽度方向上的中心线对称布置，所述第一限位臂的远离所述限位块的一端为第二臂端1641。

进一步地，所述第一臂端1631具有第一限位槽，所述第一限位槽与所述第一移动杆143相适配，所述第二臂端1641具有第二限位槽，所述第二限位槽与所述第二移动杆153相适配。

这样，通过操作操作手柄，使第一臂端和第二臂端渐渐远离第一移动杆和第二移动杆，进而使第一螺母和第二螺母转动，促使第一升降组件和第二升降组件上升，使防尘布形成密闭容腔。

进一步地，所述连接块120的两侧面上为锁止凸起121，所述锁止块130的宽度大于所述连接块120的宽度。

进一步地，所述框架110的中心处为顶块103，所述顶块下侧固联有支撑柱104，所述支撑柱的另一端与所述框架固联。

本实用新型的工作过程如下：

当中文教师的教学活动结束后，需要擦拭黑板时，将连接块与锁止块连接在一起，这样，容纳在容纳块内的防尘布即会展开，然后，通过操作操作手柄，使第一臂端和第二臂端渐渐远离第一移动杆和第二移动杆，进而使第一螺母和第二螺母转动，促使第一升降组件和第二升降组件上升，使第一支撑块、第二支撑块、第三支撑块及第四支撑块支撑防尘布，使防尘布形成密闭容腔，在该密闭容腔内可放置教科书或教师用的杯子等物品，进而使教科书不易脏污，便于教科书的保存和收藏。

以上所述仅为本实用新型示意性的具体实施方式，并非用以限定本实用新型的范围。任何本领域的技术人员，在不脱离本实用新型的构思和原则的前提下所作出的等同变化与修改，均应属于本实用新型保护的范围。

Claims (8)

1.一种中文教学用讲桌，其特征在于：所述中文教学用讲桌包括：

桌体，所述桌体包括框架，所述框架的顶侧的中心处的一端为连接块，所述连接块的下侧为容纳块，所述容纳块具有内空的腔体，所述连接块和所述容纳块之间为防尘布，所述防尘布折叠于所述腔体内，所述框架的顶侧的中心处的另一端为锁止块，所述连接块与所述锁止块可拆卸连接；

支撑装置，所述支撑装置包括可升降的第一横杆，所述第一横杆的两端分别为第一支撑块和第二支撑块，所述第一支撑块和所述第二支撑块支撑所述防尘布。

2.根据权利要求1所述的中文教学用讲桌，其特征在于：所述支撑装置还包括第一升降组件，所述第一升降组件包括：

第一移动杆，所述第一移动杆的一端与所述第一横杆的中心处固联，所述第一移动杆的周向为螺纹；

第一螺母，所述第一螺母与所述第一移动杆可转动的连接；

第一固定杆，所述第一固定杆的一端与所述框架固联，所述第一固定杆的另一端为第一固定块，所述第一移动杆贯穿所述第一固定块的中心处；

第一弹簧，所述第一弹簧围绕所述第一移动杆设置，所述第一弹簧的一端与所述第一螺母连接，所述第一弹簧的另一端与所述第一固定块连接。

3.根据权利要求2所述的中文教学用讲桌，其特征在于：所述支撑装置还包括可升降的第二横杆，所述第二横杆的两端分别为第三支撑块和第四支撑块，所述第三支撑块和所述第四支撑块亦支撑所述防尘布。

4.根据权利要求3所述的中文教学用讲桌，其特征在于：所述支撑装置还包括第二升降组件，所述第二升降组件包括：

第二移动杆，所述第二移动杆的一端与所述第二横杆的中心处固联，所述第二移动杆的周向为螺纹；

第二螺母，所述第二螺母与所述第二移动杆可转动的连接；

第二固定杆，所述第二固定杆的一端与所述框架固联，所述第二固定杆的另一端为第二固定块，所述第二移动杆贯穿所述第二固定块的中心处；

第二弹簧，所述第二弹簧围绕所述第二移动杆设置，所述第二弹簧的一端与所述第二螺母连接，所述第二弹簧的另一端与所述第二固定块连接。

5.根据权利要求4所述的中文教学用讲桌，其特征在于：所述中文教学用讲桌还包括设置于所述框架的宽度方向的前侧壁上的操作手柄，所述操作手柄包括：

限位块，所述限位块抵接在所述框架的前侧壁上，所述限位块远离所述框架的前侧壁的一端为柄端；

第一限位臂，所述第一限位臂连接于所述限位块靠近所述框架的前侧壁的一端，所述第一限位臂的另一端为第一臂端；

第二限位臂，所述第二限位臂与所述第一限位块沿所述框架的宽度方向上的中心线对称布置，所述第一限位臂的远离所述限位块的一端为第二臂端。

6.根据权利要求5所述的中文教学用讲桌，其特征在于：所述第一臂端具有第一限位槽，所述第一限位槽与所述第一移动杆相适配，所述第二臂端具有第二限位槽，所述第二限位槽与所述第二移动杆相适配。

7.根据权利要求1-6任一项所述的中文教学用讲桌，其特征在于：所述连接块的两侧面上为锁止凸起，所述锁止块的宽度大于所述连接块的宽度。

8.根据权利要求7所述的中文教学用讲桌，其特征在于：所述框架的中心处为顶块，所述顶块下侧固联有支撑柱，所述支撑柱的另一端与所述框架固联。