CN204288542U - 教室话筒组师生交流互动装置 - Google Patents
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Abstract
教室话筒组师生交流互动装置。能解决传统的师生交流方式和设备存在不礼貌的打断教师的说话、打乱教师思路、师生交流效果差、在多名学生提问时先后说话的顺序很难被教师所控制的问题。包括操作面板、设在操作面板内的供电电源电路及设在操作面板上与N个学生操作单元对应的N个话筒开关，话筒开关与所述供电电源电路连接，各话筒开关上均设有一个教师提示灯；所述学生操作单元包括一个话筒、一个学生提示灯及一个提示灯开关，提示灯开关与所述供电电源电路连接，所述话筒与一个所述话筒开关连接，该话筒开关上的教师提示灯及该学生操作单元的学生提示灯分别与该学生操作单元的提示灯开关连接。操作简单、使用方便且实用性强。
Description
技术领域
本实用新型属于电子技术领域，涉及一种教室用师生交流用的电子装置，尤其是话筒组电子装置，具体是教室话筒组师生交流互动装置。
背景技术
在授课时，教师的思路是连续的且逻辑性极强的，教师的思路将引领和指导学生对各类科学的理解方向，决定着学生对各类科学的理解偏差，因此教师的思路若是不断的被打扰，很容易使教师的思路断断续续、混乱，消弱其逻辑性，导致学生对教师真正讲解的内容有所偏差，然而教师与学生的交流是必不可少的，学生不懂的时候就会随时的、突然的提出问题，这都会打断教师的授课思路，尤其是在多媒体教室，为了让学生们看清投影布上显示的画面，其课桌设计的都会距离讲台较远，这使得学生提问时会大声的提出，并且举手示意有问题，是很难被教师看到的，这种传统的师生交流方式不但会不礼貌的打断教师的说话，打乱教师思路，而且师生交流效果差、在多名学生提问时，其先后说话的顺序很难被教师所控制，导致问题混乱，授课效果被降低，也有部分教室采用话筒等设备，使得学生提问时说话更加清晰，但这类设备依然无法解决上述问题。
发明内容
为解决传统的师生交流方式和设备存在不礼貌的打断教师的说话、打乱教师思路、师生交流效果差、在多名学生提问时先后说话的顺序很难被教师所控制的问题，本实用新型提出了一种学生提问时可以给教师提供一个提示，教师可以在说完目前的这句话或部分思路之后，或根据当前状况选择学生说出疑问的时间，有效提高师生交流效果的交流互动装置，其具体技术方案如下：
教室话筒组师生交流互动装置，包括一个教师操作单元及与教室内课桌数量相应的N个学生操作单元，所述教师操作单元包括操作面板、设在操作面板内的供电电源电路及设在操作面板上与N个学生操作单元对应的N个话筒开关，话筒开关与所述供电电源电路连接，各话筒开关上均设有一个教师提示灯；所述学生操作单元包括一个话筒、一个学生提示灯及一个提示灯开关，提示灯开关与所述供电电源电路连接，所述话筒与一个所述话筒开关连接，该话筒开关上的教师提示灯及该学生操作单元的学生提示灯分别与该学生操作单元的提示灯开关连接。
所述教师操作单元的N个话筒开光的上端面上分别顺序设有1-N数字编号，对应的各学生操作单元的学生提示灯上设有对应的1-N数字编号。
所述话筒开关为按钮开关。
本实用新型的有益效果：在教师讲课的过程中，如果学生有疑问或有想要问的问题时，按下该学生课桌上的学生操作单元中的提示灯开关，提示灯开关将教师操作单元中的与该学生操作单元对应的教师提示灯及该学生操作单元的学生提示灯接通供电电源电路，使得有疑问的学生所控制的操作单元的学生提示灯，及与该学生操作单元中的话筒连接的话筒开关上的教师提示灯亮起，教师说完即时正在将的话和该部分的思路后，可以按下亮起的话筒开关，话筒开关将话筒与供电电源电路接通，学生可以通过话筒提出问题，问题说完后，教师按下话筒开关断开话筒与供电电源电路的连接，学生关闭提示灯开关，灭掉学生提示灯及教师提示灯，结束问题；采用教师和学生双方面分别控制方式，使得师生交流更加清晰、效果更加显著，操作简单、使用方便且实用性强。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的电路连接示意图。
图中：1-操作面板，2-话筒开关，3-话筒，4-学生提示灯，5-提示灯开关。
具体实施方式
为了便于理解，下面结合图1及图2对本实用新型作出进一步的说明：
实施例1：教室话筒组师生交流互动装置，包括一个教师操作单元及与教室内课桌数量相应的N个学生操作单元，即教师操作单元设在讲台上或讲桌上，而学生操作单元设在课桌上，值得一提的是，对于多媒体教室中的长条状整体的课桌，可以2-3各学生使用一个学生操作单元，以降低成本和避免浪费；所述教师操作单元包括操作面板1、设在操作面板1内的供电电源电路及设在操作面板1上与N个学生操作单元对应的N个话筒开关2，操作面板1用于固定部分设备，方便老师对话筒3进行开关操作，供电电源电路用于为设备提供电力，话筒开关2用于接通或断开话筒3的供电端；话筒开关2与所述供电电源电路连接，各话筒开关2上均设有一个教师提示灯，教师提示灯用于提示教师有学生有疑问或有问题要提出，该装置中奖教师提示灯设在对应的话筒开关2上，可以使得学生提问时亮起对应话筒开关2上的教师提示灯，教师可以按下亮起的教师提示灯处的话筒开关2，从而接通对应的话筒，供学生讲话发言；所述学生操作单元包括一个话筒3、一个学生提示灯4及一个提示灯开关5，提示灯开关5与所述供电电源电路连接，话筒3用于学生讲话，学生提示灯4用于进一步的告知老师是哪一位学生有疑问或有问题要提出，提示灯开关5用于给学生提供一个提问的操作方式，即学生有问题时开启提示灯开关5，从而点亮教师提示灯及学生提示灯4，告知教师；所述话筒3与一个所述话筒开关2连接，该话筒开关2上的教师提示灯及该学生操作单元的学生提示灯4分别与该学生操作单元的提示灯开关5连接，这种彼此对应的方式使得话筒开关2与相应的提示灯和话筒3对应使用，使得使用起来更加方便。
实施例2：所述教师操作单元的N个话筒开光2的上端面上分别顺序设有1-N数字编号，对应的各学生操作单元的学生提示灯4上设有对应的1-N数字编号，分别对应的设有编号可以更加清晰分辨各学生的问题，使得师生交流更加清晰。
实施例3：所述话筒开关2为按钮开关，按钮开关更加方便，教师在开启话筒3时按下即可，关闭时再一次按下，使得操作更加简单、方便。
有益效果：师生交流更加清晰、效果更加显著，操作简单、使用方便且实用性强；有效的解决了传统的师生交流方式和设备存在不礼貌的打断教师的说话、打乱教师思路、师生交流效果差、在多名学生提问时先后说话的顺序很难被教师所控制的问题。
Claims (3)
1.教室话筒组师生交流互动装置，包括一个教师操作单元及与教室内课桌数量相应的N个学生操作单元，其特征在于：所述教师操作单元包括操作面板（1）、设在操作面板（1）内的供电电源电路及设在操作面板（1）上与N个学生操作单元对应的N个话筒开关（2），话筒开关（2）与所述供电电源电路连接，各话筒开关（2）上均设有一个教师提示灯；所述学生操作单元包括一个话筒（3）、一个学生提示灯（4）及一个提示灯开关（5），提示灯开关（5）与所述供电电源电路连接，所述话筒（3）与一个所述话筒开关（2）连接，该话筒开关（2）上的教师提示灯及该学生操作单元的学生提示灯（4）分别与该学生操作单元的提示灯开关（5）连接。
2. 如权利要求1所述的教室话筒组师生交流互动装置，其特征在于：所述教师操作单元的N个话筒开光（2）的上端面上分别顺序设有1-N数字编号，对应的各学生操作单元的学生提示灯（4）上设有对应的1-N数字编号。
3. 如权利要求1或2所述的教室话筒组师生交流互动装置，其特征在于：所述话筒开关（2）为按钮开关。
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Cited By (2)
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|---|---|---|---|---|
| CN107438216A (zh) * | 2017-06-14 | 2017-12-05 | 肇庆市亿尔声学电子科技有限公司 | 一种耳障者用的收音系统及方法 |
| CN109167807A (zh) * | 2018-07-18 | 2019-01-08 | 杭州知加网络科技有限公司 | 一种网络通信的教学监督系统 |
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