CN204273651U - 中文教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种中文教学装置，主要是为了提供一种减小教师板书书写工作量的中文教学装置。本实用新型包括底座、固定设置在所述底座上的一可伸缩支杆和两支撑杆、以及设置在所述可伸缩支杆和两支撑杆的顶端的教学面板。本实用新型的可伸缩支杆的伸缩可以调节教学面板的角度；教学面板的原文卡纸和解析卡纸可重复使用，减小教师板书的书写工作量；在透明卡纸上进行勾画等不需要粉笔，减少了粉笔笔沫对教师的身体造成伤害；利用挂杆组件挂住图纸，减少教师手拿方式带来的劳累；板式扩音器可以实现语音教学或扩音；利用照明组件使同学在不同光线环境下都能看清教学卡纸；利用磁体组件既能将教学卡纸固定在透明板体上，又方便更换教学卡纸。

Description

中文教学装置

技术领域

本实用新型涉及一种中文教学装置。

背景技术

目前，教师是在黑板上进行中文教学时，这种传统的教学方式需要教师在黑板上书写所有教学内容，而且书写的板书不能重复使用，导致教师的工作量非常大，还有黑板上的粉笔粉末会对教师的身体造成很大的伤害。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型提供一种减小教师板书书写工作量的中文教学装置。

为达到上述目的，本实用新型中文教学装置，包括底座、固定设置在所述底座上的一可伸缩支杆和两支撑杆、以及设置在所述可伸缩支杆和两支撑杆的顶端的教学面板；其中

所述底座为箱体结构，所述底座上设置有储物抽屉，所述储物抽屉上设置有推拉把手，所述底座的底部设置有万向轮以及锁定装置；

所述可伸缩支杆包括三节依次套设的中空套管，通过可伸缩支杆的伸缩调节教学面板的角度，相邻两中空套管之间通过紧固装置固定，所述紧固装置包括卡箍、设置在卡箍两端通孔内的紧固销、与所述紧固销的一端连接的凸轮；

一所述支撑杆上设置有固定环，所述固定环连接一连杆，所述连杆与一水杯套固定连接；另一所述支撑杆上设置有设定教学时间的电子定时器；两支撑杆之间连接一挂物横杆；

两所述支撑杆和所述可伸缩支杆相互平行设置，且两支撑杆和可支撑支杆在底座上的位置点的连线呈等边三角形；

两所述支撑杆、可伸缩支杆与所述教学面板铰接；

所述教学面板包括面板壳体、设置在面板壳体上的透明板体、以及设置在所述透明板体上的教学卡纸，所述教学卡纸包括横向设置的原文卡纸、解析卡纸，所述教学卡纸还包括设置在原文卡纸和解析卡纸上层的透明卡纸，其中所述原文卡纸的宽度为解析卡纸的宽度的2倍，透明卡纸的宽度大于原文卡纸和解析卡纸的宽度之和；

所述教学面板还包括对所述教学卡纸进行固定的磁体组件，所述磁体组件包括设置在教学卡纸上的条形磁体和均匀分布在透明板体和面板壳体之间的若干永磁片，通过所述条形磁体和所述永磁片的磁吸引力将教学卡纸固定在透明板体上；

所述教学面板还包括设置在面板壳体两侧的板式扩音器、设置在面板壳体上的挂杆组件、以及设置在所述透明板体和面板壳体之间的照明组件；

其中挂杆组件包括挂杆以及可沿所述挂杆滑动的两挂钩和两夹子；

所述照明组件包括设置在透明板体和面板壳体之间的若干LED灯，所述LED灯由设置在面板壳体上的开关控制。

本实用新型的底座设置有储物抽屉，可用于放置教鞭、尺子等教具；可伸缩支杆的伸缩可以调节教学面板的角度；教学面板的原文卡纸和解析卡纸可重复使用，减小教师板书的书写工作量；在透明卡纸上进行勾画等不需要粉笔，减少了粉笔笔沫对教师的身体造成伤害；利用挂杆组件挂住图纸，减少教师手拿方式带来的劳累；板式扩音器可以实现语音教学或扩音；利用照明组件使同学在不同光线环境下都能看清教学卡纸；利用磁体组件既能将教学卡纸固定在透明板体上，又方便更换教学卡纸；水杯套、电子定时器和挂物横杆都是方便教师的使用而设计。综上所述，本实用新型整体是一个多功能、结构简单、制作方便的中文教学装置，不仅减少了教师工作量，而且提高了教学效率。

附图说明

图1是本实用新型文教学装置的结构示意图；

图2是本实用新型中教学面板与支撑杆、可伸缩支杆铰接的结构示意图；

图3是图2中教学背板的左视图；

图4是紧固装置的结构示意图。

具体实施方式

下面结合说明书附图对本实用新型做进一步的描述。

如图1所示，本实用新型中文教学装置包括底座1、固定设置在所述底座1上的一可伸缩支杆3和两支撑杆2、以及设置在所述可伸缩支杆3和两支撑杆2的顶端的教学面板。

所述底座1为箱体结构，所述底座1上设置有储物抽屉12，所述储物抽屉12上设置有推拉把手121，可以在该储物抽屉12内放置粉笔、尺子、教鞭等教具。所述底座1的底部设置有万向轮11以及锁定装置，利用万向轮11实现对本实用新型中文教学装置的移动，利用锁定装置对本实用新型中文教学装置进行位置固定。

可伸缩支杆3在对教学面板起到支撑作用的同时，其伸缩可实现对教学面板角度的调节，可伸缩支杆3的具体结构为：包括三节依次套设的中空套管，相邻两中空套管之间通过紧固装置31固定。

所述紧固装置31包括卡箍311、设置在卡箍两端通孔内的紧固销312、与所述紧固销的一端连接的凸轮313。通过旋转凸轮，凸轮拉动紧固销，使卡箍两端通孔之间的间距减小，卡箍紧固相邻两中空套管。

一所述支撑杆2上设置有固定环22，所述固定环22与一连杆23连接，所述连杆与一水杯套24固定连接，教师可将水杯放置在水杯套24内，以免在教学过程中碰到水杯。另一所述支撑杆2上设置有设定教学时间的电子定时器21，可利用电子定时器21对教学时间进行定时，将一堂课分为若干个时间段，对各部分教学内容进行有序规划，提高教学效率。两支撑杆2之间连接一挂物横杆25，教师可将衣物等挂在挂物横杆25上。

两所述支撑杆2和所述可伸缩支杆3相互平行设置，且两支撑杆2和可支撑支杆在底座1上的位置点的连线呈等边三角形，可实现对教学面板进行稳固的支撑。

所述教学面板包括面板壳体、设置在面板壳体上的透明板体、以及设置在所述透明板体上的教学卡纸。

两所述支撑杆2、可伸缩支杆3与所述教学面板4的面板壳体铰接，具体的铰接结构为：所述面板壳体4b上设置有三对夹臂71，各对夹臂的对应位置处设置有销轴孔711，两所述支撑杆2和可伸缩支杆3的顶端也均设置有销轴孔，螺栓72穿过夹臂上的销轴孔和支撑杆上的销轴孔，或者穿过夹臂上的销轴孔和可伸缩支杆上的销轴孔。具体为：第一个螺栓穿过第一对夹臂中的一个夹臂上的销轴孔后再穿过一支撑杆2上的销轴孔，最后穿过另一夹臂中的销轴孔，再将第一个螺栓用螺母固定；第二个螺栓穿过第二对夹臂中的一个夹臂上的销轴孔后再穿过另一支撑杆2上的销轴孔，最后穿过另一夹臂上的销轴孔，再将第二个螺栓用螺母固定；第三个螺栓穿过第三对夹臂中的一个夹臂上的销轴孔后再穿过可伸缩支杆3上的销轴孔，最后穿过另一夹臂上的销轴孔，再将第三个螺栓用螺母固定。尽管两所述支撑杆2、可伸缩支杆3与教学面板均为铰接，但是由于形成了三个铰接点，可对教学面板的角度灵活调整的同时保证对教学面板进行稳固的支撑。

所述教学卡纸包括横向设置的原文卡纸42、解析卡纸41，所述的横向设置为左右设置。所述教学卡纸还包括设置在原文卡纸和解析卡纸上层的透明卡纸43，其中所述原文卡纸的宽度为解析卡纸的宽度的2倍，透明卡纸43的宽度大于原文卡纸42和解析卡纸41的宽度之和。原文卡纸上为中文原文语句，例如古诗词或古文原文，解析卡纸上为对中文原文语句进行解析或解释后的内容，在教学过程中，原文卡纸和解析卡纸对照讲解，且原文卡纸和解析卡纸可重复利用，同时教师可以在原文卡纸和解析卡纸上层的透明卡纸上进行勾画、标注等，且勾画、标注的内容可以擦除，重复利用透明卡纸，可见这样大大提高了教学效率，减少了教师的板书书写量。另外在透明卡纸上书写时只要用普通的马克笔即可，因此避免了粉笔笔沫对教师的健康造成伤害。

所述教学面板还包括对所述教学卡纸进行固定的磁体组件，所述磁体组件包括设置在教学卡纸上的条形磁体44、均匀分布在透明板体和面板壳体之间的若干永磁片，通过所述条形磁体和所述永磁片的磁吸引力将教学卡纸固定在透明板体上。当拿下条形磁体时，就能取下教学卡纸，所以更换教学卡纸非常方便。

所述教学面板还包括设置在面板壳体两侧的板式扩音器6、设置在面板壳体上的挂杆组件、以及设置在所述面板壳体和透明板体之间的照明组件。

上述的板式扩音器6，可以用于进行语音教学，在教师容量较大的教师内，利用板式扩音器进行扩音，方便所有同学都能听清教师所讲内容。

所述挂杆组件包括挂杆53以及可沿所述挂杆滑动的两挂钩51和两夹子52。当在教学过程中教师需要利用图纸进行讲解时，可利用挂杆组件将图纸固定住。若图纸上有挂绳，可将挂绳挂于挂钩51上；若图纸无挂绳，可利用夹子52将图纸夹住。

所述照明组件包括设置在所述面板壳体和透明板体之间的若干LED灯，所述LED灯的亮或灭由设置在教学面板上的开关控制。当光线较暗时，可将透明板体的部分LED灯打开，当光线很暗时，可将全部的LED灯打开，以方便学生能够看清教学卡纸上的内容。

本实用新型还包括移动电源、与所述移动电源连接的插座。将可伸缩支杆的长度调至与支撑杆的长度相等后，教学面板处于水平状态。可将电子设备例如个人计算机放置在教学面板上进行教学，并利用本使用新型的移动电源供电，非常方便。

以上，仅为本实用新型的较佳实施例，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求所界定的保护范围为准。

Claims (2)

1.一种中文教学装置，其特征在于：包括底座、固定设置在所述底座上的一可伸缩支杆和两支撑杆、以及设置在所述可伸缩支杆和两支撑杆的顶端的教学面板；其中

所述底座为箱体结构，所述底座上设置有储物抽屉，所述储物抽屉上设置有推拉把手，所述底座的底部设置有万向轮以及锁定装置；

所述可伸缩支杆包括三节依次套设的中空套管，通过可伸缩支杆的伸缩调节教学面板的角度，相邻两中空套管之间通过紧固装置固定，所述紧固装置包括卡箍、设置在卡箍两端通孔内的紧固销、与所述紧固销的一端连接的凸轮；

一所述支撑杆上设置有固定环，所述固定环连接一连杆，所述连杆与一水杯套固定连接；另一所述支撑杆上设置有设定教学时间的电子定时器；两支撑杆之间连接一挂物横杆；

两所述支撑杆和所述可伸缩支杆相互平行设置，且两支撑杆和可支撑支杆在底座上的位置点的连线呈等边三角形；

两所述支撑杆、可伸缩支杆与所述教学面板铰接；

所述教学面板包括面板壳体、设置在面板壳体上的透明板体、以及设置在所述透明板体上的教学卡纸，所述教学卡纸包括横向设置的原文卡纸、解析卡纸，所述教学卡纸还包括设置在原文卡纸和解析卡纸上层的透明卡纸，其中所述原文卡纸的宽度为解析卡纸的宽度的2倍，透明卡纸的宽度大于原文卡纸和解析卡纸的宽度之和；

所述教学面板还包括对所述教学卡纸进行固定的磁体组件，所述磁体组件包括设置在教学卡纸上的条形磁体和均匀分布在透明板体和面板壳体之间的若干永磁片，通过所述条形磁体和所述永磁片的磁吸引力将教学卡纸固定在透明板体上；

所述教学面板还包括设置在面板壳体两侧的板式扩音器、设置在面板壳体上的挂杆组件、以及设置在所述透明板体和面板壳体之间的照明组件；

其中挂杆组件包括挂杆以及可沿所述挂杆滑动的两挂钩和两夹子；

所述照明组件包括设置在透明板体和面板壳体之间的若干LED灯，所述LED灯由设置在面板壳体上的开关控制。

2.根据权利要求1所述的中文教学装置，其特征在于：还包括移动电源以及与所述移动电源连接的插座。