CN204207339U - 一种学生书架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供了一种学生书架，包括：底板，其与桌面平行并设置在所述桌面的上方，所述底板的上表面沿其长度方向开设有两个平行的滑槽；一对侧板，其分别设置在所述底板的左侧和右侧，每个所述侧板上设置有多个相互平行并具有一定间隔的凸条；中间隔板，其设置在所述一对侧板之间，所述中间隔板与所述侧板平行，与所述底板垂直，所述中间隔板的底端还设置有凸起，所述凸起与所述滑槽配合，本实用新型分两层，可根据实际使用情况调节下层结构的空间，还可利用可移动中间隔板将书架隔开用于放置日用品，充分发挥空间利用率，而且凸条与课桌卡合，可以避免课桌倾倒书架也随着倒翻的情况。
Description
技术领域
本实用新型涉及教室用具领域，具体涉及一种学生书架。
背景技术
现社会，学生压力大，书本越来越多，为了更好地整理书本，保持课桌的整洁性，书架自然而然成了学生学习生活中必不可少的一种工具，但是目前的书架通常都是两块独立的铁片，稳定性差，很容易出现东倒西歪的状况，导致散落，而且功能单一。
实用新型内容
本实用新型提供了一种学生书架，包括：底板，其与桌面平行并设置在所述桌面的上方，所述底板的上表面沿其长度方向开设有两个平行的滑槽；一对侧板，其分别设置在所述底板的左侧和右侧，每个所述侧板上设置有多个相互平行并具有一定间隔的凸条；中间隔板，其设置在所述一对侧板之间，所述中间隔板与所述侧板平行，与所述底板垂直，所述中间隔板的底端还设置有凸起，所述凸起与所述滑槽配合，本实用新型分两层，可根据实际使用情况调节下层结构的空间，还可利用可移动中间隔板将书架隔开用于放置日用品，充分发挥空间利用率，而且凸条与课桌卡合，可以避免课桌倾倒书架也随着倒翻的情况。
本实用新型提供的技术方案为：
一种学生书架，包括：
底板，其与桌面平行并设置在所述桌面的上方，所述底板的上表面沿其长度方向开设有两个平行的滑槽；
一对侧板，其分别设置在所述底板的左侧和右侧，每个所述侧板上设置有多个相互平行并具有一定间隔的凸条；
中间隔板，其设置在所述一对侧板之间，所述中间隔板与所述侧板平行，与所述底板垂直，所述中间隔板的底端还设置有凸起，所述凸起与所述滑槽配合；
后挡板，其竖直设置在所述一对侧板之间，并与所述中间隔板和所述侧板垂直固定连接。
优选的是，所述的学生书架中，相邻两个所述凸条之间的间隔相等，且所述间隔等于学生课桌的桌面厚度；
相邻两个所述凸条相对面上包覆有塑胶垫，且所述凸条截面为方形或圆形中的一种。
优选的是，所述的学生书架中，所述底板下面设有一抽屉，所述抽屉与所述底板直接接触并固定为一体，且所述抽屉的厚度与所述凸条厚度一致。
优选的是，所述的学生书架中，所述底板嵌设在所述间隔内。
优选的是，所述的学生书架中，所述滑槽内贴覆有塑料垫，所述凸起与所述滑槽接触的位置包覆有塑料垫。
优选的是，所述的学生书架中，所述后挡板与所述底板固定连接。
优选的是，所述的学生书架中，所述侧板上还设有用于手握的开口，所述开口四周包覆有塑胶垫。
优选的是，所述的学生书架中，一个所述侧板设有笔筒，所述笔筒与方形挂钩固定连接为一体，所述笔筒通过所述方形挂钩与所述侧板形成可拆卸连接。
本实用新型提供了一种学生书架，包括：底板，其与桌面平行并设置在所述桌面的上方，所述底板的上表面沿其长度方向开设有两个平行的滑槽；一对侧板，其分别设置在所述底板的左侧和右侧，每个所述侧板上设置有多个相互平行并具有一定间隔的凸条；中间隔板，其设置在所述一对侧板之间，所述中间隔板与所述侧板平行，与所述底板垂直，所述中间隔板的底端还设置有凸起，所述凸起与所述滑槽配合，本实用新型分两层，可根据实际使用情况调节下层结构的空间，还可利用可移动中间隔板将书架隔开用于放置日用品，充分发挥空间利用率，而且凸条与课桌卡合，可以避免课桌倾倒书架也随着倒翻的情况。
附图说明
图1为本实用新型所述的学生书架的结构示意图；
图2为本实用新型所述的学生书架中的中间隔板的结构示意图；
图3为本实用新型所述的学生书架中的笔筒的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。
如图1所示，本实用新型提供一种学生书架，包括：
底板1，其与桌面平行并设置在所述桌面的上方，所述底板1的上表面沿其长度方向开设有两个平行的滑槽101；
一对侧板2，其分别设置在所述底板1的左侧和右侧，每个所述侧板2上设置有多个相互平行并具有一定间隔的凸条201；
中间隔板3，其设置在所述一对侧板2之间，所述中间隔板3与所述侧板2平行，与所述底板1垂直，所述中间隔板3的底端还设置有凸起301，所述凸起301与所述滑槽101配合；
后挡板4，其竖直设置在所述一对侧板2之间，并与所述中间隔板3和所述侧板2垂直固定连接。
所述的学生书架中，其特征在于，相邻两个所述凸条201之间的间隔相等，且所述间隔等于学生课桌的桌面厚度；
相邻两个所述凸条201相对面上包覆有塑胶垫，且所述凸条201截面为方形或圆形中的一种。
所述的学生书架中，所述底板1下面设有一抽屉202，所述抽屉202与所述底板1直接接触并固定为一体，且所述抽屉202的厚度与所述凸条201厚度一致。
所述的学生书架中，所述底板1嵌设在所述间隔内。
所述的学生书架中，所述滑槽101内贴覆有塑料垫，所述凸起301与所述滑槽101接触的位置包覆有塑料垫。
所述的学生书架中，所述后挡板4与所述底板1固定连接。
所述的学生书架中，所述侧板2上还设有用于手握的开口203，所述开口203四周包覆有塑胶垫。
所述的学生书架中，一个所述侧板2设有笔筒205，所述笔筒205与方形挂钩204固定连接为一体，所述笔筒205通过所述方形挂钩204与所述侧板2形成可拆卸连接。
所述底板1、所述侧板2与所述后挡板4构成基本的书架主体，所述中间隔板3可沿着所述滑槽101进行左右移动，这样可以将书架隔开，一侧用于放置日用品，比如水杯等，而且有了中间隔板的固定作用，书架另一侧的书也不会散落以至于打翻日用品，而且所述抽屉202可以放置笔、橡皮擦，所述书架分两层，所述底板1与所述桌面之间的空间可用于放置书，如果书较多放不下的情况下，还可以通过将所述凸条201向上移动若干格后，再与所述桌面进行卡合，此时所述底板1与所述桌面之间的空间可以放置更多的书，而且所述凸条201与所述桌面卡合，可以避免课桌倾倒书架也随着倒翻的情况，这样可以很好地提高空间利用率，方便学生进行学习生活。
尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。
Claims (8)
1.一种学生书架，其特征在于，包括：
底板，其与桌面平行并设置在所述桌面的上方，所述底板的上表面沿其长度方向开设有两个平行的滑槽；
一对侧板，其分别设置在所述底板的左侧和右侧，每个所述侧板上设置有多个相互平行并具有一定间隔的凸条；
中间隔板，其设置在所述一对侧板之间，所述中间隔板与所述侧板平行，与所述底板垂直，所述中间隔板的底端还设置有凸起，所述凸起与所述滑槽配合；
后挡板，其竖直设置在所述一对侧板之间，并与所述中间隔板和所述侧板垂直固定连接。
2.如权利要求1所述的学生书架，其特征在于，相邻两个所述凸条之间的间隔相等，且所述间隔等于学生课桌的桌面厚度；
相邻两个所述凸条相对面上包覆有塑胶垫，且所述凸条截面为方形或圆形中的一种。
3.如权利要求2所述的学生书架，其特征在于，所述底板下面设有一抽屉，所述抽屉与所述底板直接接触并固定为一体，且所述抽屉的厚度与所述凸条厚度一致。
4.如权利要求3所述的学生书架，其特征在于，所述底板嵌设在所述间隔内。
5.如权利要求4所述的学生书架，其特征在于，所述滑槽内贴覆有塑料垫，所述凸起与所述滑槽接触的位置包覆有塑料垫。
6.如权利要求5所述的学生书架，其特征在于，所述后挡板与所述底板固定连接。
7.如权利要求6所述的学生书架，其特征在于，所述侧板上还设有用于手握的开口，所述开口四周包覆有塑胶垫。
8.如权利要求7所述的学生书架，其特征在于，一个所述侧板设有笔筒，所述笔筒与方形挂钩固定连接为一体，所述笔筒通过所述方形挂钩与所述侧板形成可拆卸连接。
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Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109793441A (zh) * | 2019-01-11 | 2019-05-24 | 李维克多 | 一种厨房用刀具放置装置 |
| CN110326891A (zh) * | 2019-07-24 | 2019-10-15 | 杨常乐 | 一种桌面书架 |
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2014
- 2014-10-29 CN CN201420636212.4U patent/CN204207339U/zh not_active Expired - Fee Related
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