CN204189345U - 数学教学演示装置 - Google Patents
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Abstract
数学教学演示装置，其组成包括 : 正方形盒体，正方形盒体的右侧的四个角均开有插接孔，插接孔连接圆环柱，圆环柱开有 3 个斜插孔，斜插孔之间的夹角为 120 °，斜插孔中插入弹性弧形板， 3 个弹性弧形板均连接圆柱，圆柱连接弹簧，圆柱开有定位孔和压缩定位孔，弹簧连接在圆孔的底部，圆孔开在扁盒体的左侧的四个角上，扁盒体的长度等于正方形盒体长度的 1/3 ，扁盒体开有与定位孔、压缩定位孔同心的插接定位孔，压缩弹簧使压缩定位孔与插接定位孔相通并插入 L 形插板定位或定位孔与插接定位孔相通时插入 L 形插板定位。本实用新型用于数学教学演示。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种数学教学演示装置。
背景技术
数学课在讲解立体几何时，教师只能够在黑板上画出立体图供学生学习，但是没有实物的展示使学生不容易理解和掌握，并且每堂课都需要画很多图，也浪费很多时间，不利于教学。
发明内容
本实用新型的目的是提供一种能够通过真实的立体模型的展示，帮助学生理解和掌握立体几何的知识的数学教学演示装置。
上述的目的通过以下的技术方案实现：
一种数学教学演示装置，其组成包括:正方形盒体，所述的正方形盒体的右侧的四个角均开有插接孔，所述的插接孔连接圆环柱，所述的圆环柱开有3个斜插孔，所述的斜插孔之间的夹角为120°，所述的斜插孔中插入弹性弧形板，3个所述的弹性弧形板均连接圆柱，所述的圆柱连接弹簧，所述的圆柱开有定位孔和压缩定位孔，所述的弹簧连接在圆孔的底部，所述的圆孔开在扁盒体的左侧的四个角上，所述的扁盒体的长度等于所述的正方形盒体长度的1/3，所述的扁盒体开有与所述的定位孔、所述的压缩定位孔同心的插接定位孔，压缩所述的弹簧使所述的压缩定位孔与所述的插接定位孔相通并插入L形插板定位或所述的定位孔与所述的插接定位孔相通时插入L形插板定位。
所述的数学教学演示装置，所述的正方形盒体的顶面开有透孔，所述的正方形盒体的底面开有插孔，所述的插孔插入插接圆柱，所述的插接圆柱插接圆台体，所述的圆台体的底部开有圆孔，所述的插接圆柱插入所述的圆孔，所述的圆台体的顶部开有三角形插孔，所述的三角形插孔插接三角形柱体，所述的三角形柱体插入圆锥体的底部的三角形插孔内，所述的透孔的底部连接圆环，所述的圆环的内直径小于所述的透孔的内直径，所述的圆孔插入上盖，所述的上盖连接把手。
所述的数学教学演示装置，由所述的正方形盒体与所述的扁盒体连接组成长方形盒体，所述的正方形盒体的宽度和高度与所述的扁盒体的宽度和高度均相等。
有益效果：
1.本实用新型能够同时展示正方体、长方体、圆柱、圆台、圆锥、三棱柱，集合的立体模型全，展示的效果好，能够提高学生的理解和掌握的能力。
本实用新型采用的圆柱、弹簧、弹性弧形板、斜插孔配合使用，能够使正方形盒体与扁盒体之间的连接和拆分都方便、容易、速度快。
本实用新型在圆柱开有定位孔和压缩定位孔使弹簧压缩、弹开之后圆柱与扁盒体之间都能够进行准确的定位，L形插板的定位准确，插接牢固、稳定。
本实用新型将正方体、长方体、圆柱、圆台、圆锥、三棱柱集合在一个整体的正方形盒体内，携带和存储都方便。
附图说明：
附图1是本产品的结构示意图。
附图2是附图1的局部放大图。
具体实施方式：
实施例1：
一种数学教学演示装置，其组成包括:正方形盒体1，所述的正方形盒体的右侧的四个角均开有插接孔2，所述的插接孔连接圆环柱3，所述的圆环柱开有3个斜插孔4，所述的斜插孔之间的夹角为120°，所述的斜插孔中插入弹性弧形板5，3个所述的弹性弧形板均连接圆柱6，所述的圆柱连接弹簧7，所述的圆柱开有定位孔8和压缩定位孔9，所述的弹簧连接在圆孔10的底部，所述的圆孔开在扁盒体11的左侧的四个角上，所述的扁盒体的长度等于所述的正方形盒体长度的1/3，所述的扁盒体开有与所述的定位孔、所述的压缩定位孔同心的插接定位孔12，压缩所述的弹簧使所述的压缩定位孔与所述的插接定位孔相通并插入L形插板13定位或所述的定位孔与所述的插接定位孔相通时插入L形插板定位。当弹簧弹开时定位孔与插接定位孔相通，当弹簧压缩时压缩定位孔与插接定位孔相通。
实施例2：
实施例1所述的数学教学演示装置，所述的正方形盒体的顶面开有透孔14，所述的正方形盒体的底面开有插孔15，所述的插孔插入插接圆柱16，所述的插接圆柱插接圆台体17，所述的圆台体的底部开有圆孔18，所述的插接圆柱插入所述的圆孔，所述的圆台体的顶部开有三角形插孔19，所述的三角形插孔插接三角形柱体20，所述的三角形柱体插入圆锥体21的底部的三角形插孔内，所述的透孔的底部连接圆环22，所述的圆环的内直径小于所述的透孔的内直径，所述的圆孔插入上盖23，所述的上盖连接把手24。
实施例3：
实施例2所述的数学教学演示装置，由所述的正方形盒体与所述的扁盒体连接组成长方形盒体，所述的正方形盒体的宽度和高度与所述的扁盒体的宽度和高度均相等。
Claims (3)
1.一种数学教学演示装置，其组成包括:正方形盒体，其特征是: 所述的正方形盒体的右侧的四个角均开有插接孔，所述的插接孔连接圆环柱，所述的圆环柱开有3个斜插孔，所述的斜插孔之间的夹角为120°，所述的斜插孔中插入弹性弧形板，3个所述的弹性弧形板均连接圆柱，所述的圆柱连接弹簧，所述的圆柱开有定位孔和压缩定位孔，所述的弹簧连接在圆孔的底部，所述的圆孔开在扁盒体的左侧的四个角上，所述的扁盒体的长度等于所述的正方形盒体长度的1/3，所述的扁盒体开有与所述的定位孔、所述的压缩定位孔同心的插接定位孔，压缩所述的弹簧使所述的压缩定位孔与所述的插接定位孔相通并插入L形插板定位或所述的定位孔与所述的插接定位孔相通时插入L形插板定位。
2.根据权利要求1所述的数学教学演示装置，其特征是:所述的正方形盒体的顶面开有透孔，所述的正方形盒体的底面开有插孔，所述的插孔插入插接圆柱，所述的插接圆柱插接圆台体，所述的圆台体的底部开有圆孔，所述的插接圆柱插入所述的圆孔，所述的圆台体的顶部开有三角形插孔，所述的三角形插孔插接三角形柱体，所述的三角形柱体插入圆锥体的底部的三角形插孔内，所述的透孔的底部连接圆环，所述的圆环的内直径小于所述的透孔的内直径，所述的圆孔插入上盖，所述的上盖连接把手。
3.根据权利要求2所述的数学教学演示装置，其特征是: 由所述的正方形盒体与所述的扁盒体连接组成长方形盒体，所述的正方形盒体的宽度和高度与所述的扁盒体的宽度和高度均相等。
Priority Applications (1)
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|---|---|---|---|
| CN201420675308.1U CN204189345U (zh) | 2014-11-13 | 2014-11-13 | 数学教学演示装置 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201420675308.1U CN204189345U (zh) | 2014-11-13 | 2014-11-13 | 数学教学演示装置 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
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| CN204189345U true CN204189345U (zh) | 2015-03-04 |
Family
ID=52621324
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
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| CN201420675308.1U Expired - Fee Related CN204189345U (zh) | 2014-11-13 | 2014-11-13 | 数学教学演示装置 |
Country Status (1)
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| CN (1) | CN204189345U (zh) |
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2014
- 2014-11-13 CN CN201420675308.1U patent/CN204189345U/zh not_active Expired - Fee Related
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| GR01 | Patent grant | ||
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