CN203371953U - 数学教学架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学架,包括底座、安装梁、教学板及画图板,所述的安装梁的下端连接在所述的底座的中央,所述的安装梁的上端安装在所述的教学板的底部中央,所述的安装梁为伸缩杆;所述的教学板的顶部边缘设有两个挂钩,所述的画图板的顶部边缘对应设有两个挂环,使所述的画图板挂在所述的教学板的前方,所述的教学板与所述的画图板的面积形状相同;所述的底座为中空的长方体结构,所述的底座内设抽屉;所述的底座的下方设有多个万向轮;所述的教学板的上方设有一排LED照明灯。本实用新型既能做教学板,又能做画图板使用,能帮助教师绘制出形状、尺寸标准的几何图形,还具有可移动、照明等功能。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种教学用具,尤其涉及一种数学教学架。
背景技术
数学课上,老师授课时经常要写很多板书,坐在后排和两侧的同学、视力不好的同学容易看不清楚板书上的字。还要画一些几何图形来帮助教学,徒手画的几何图形很不标准,有时会给学生带来误导,不仅不利于教学,还会影响学生的学习进度和积极性。
实用新型内容
本实用新型的目的:提供一种数学教学架,能辅助数学教师画出标准的几何图形。
为了实现上述目的,本实用新型的技术方案是:
一种数学教学架,包括底座、安装梁、教学板及画图板,所述的安装梁的下端连接在所述的底座的中央,所述的安装梁的上端安装在所述的教学板的底部中央,所述的安装梁为伸缩杆;所述的教学板的顶部边缘设有两个挂钩,所述的画图板的顶部边缘对应设有两个挂环,使所述的画图板挂在所述的教学板的前方,所述的教学板与所述的画图板的面积形状相同;所述的底座为中空的长方体结构,所述的底座内设抽屉;所述的底座的下方设有多个万向轮;所述的教学板的上方设有一排LED照明灯。
上述的数学教学架,其中,所述的画图板上设有网格线,所述的画图板的底部设有多个钩子。
上述的数学教学架,其中,所述的教学板的顶部设有两个弹簧夹。
上述的数学教学架,其中,所述的教学板的两侧设有磁铁条,所述的画图板的两侧对应设有磁铁块,所述的磁铁条与所述的磁铁块相互吸引,使所述的画图板固定在所述的教学板的前端。
本实用新型既能做教学板,又能做画图板使用,能帮助教师绘制出形状、尺寸标准的几何图形,还具有可移动、照明等功能。
附图说明
图1是本实用新型数学教学架的结构示意图。
图2是本实用新型数学教学架的画图板的主视图。
具体实施方式
以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。
请参见附图1及附图2所示,一种数学教学架,包括底座1、安装梁2、教学板3及画图板4,所述的安装梁2的下端连接在所述的底座1的中央,所述的安装梁2的上端安装在所述的教学板3的底部中央,所述的安装梁2可采用伸缩杆,能调节教学板3的高度;所述的教学板3的顶部边缘设有两个挂钩5,所述的画图板4的顶部边缘对应设有两个挂环6,使所述的画图板4挂在所述的教学板3的前方,所述的教学板3与所述的画图板4的面积形状相同;所述的底座1为中空的长方体结构,所述的底座1内设抽屉7,数学教材、画图板4不用时可放在抽屉7内;所述的底座1的下方设有多个万向轮8,便于将教学板3移动到学生中间,看的更清晰;所述的教学板3的上方设有一排LED照明灯9,用于对教学板3进行照明。
所述的画图板4上设有网格线10,便于绘制出形状、尺寸复合要求的几何图形,更有利于教学,所述的画图板4的底部设有多个钩子11,可用于悬挂直尺、三角尺、量角器等教学用具,方便随时取用。
所述的教学板3的顶部设有两个弹簧夹12,可将纸张等教学材料夹在所述的教学板3上。
所述的教学板3的两侧设有磁铁条13,所述的画图板4的两侧对应设有磁铁块14,所述的磁铁条13与所述的磁铁块14相互吸引,使所述的画图板4固定在所述的教学板3的前端,画图时不会移动。
综上所述,本实用新型既能做教学板,又能做画图板使用,能帮助教师绘制出形状、尺寸标准的几何图形,还具有可移动、照明等功能。
Claims (4)
1.一种数学教学架,其特征在于:包括底座(1)、安装梁(2)、教学板(3)及画图板(4),所述的安装梁(2)的下端连接在所述的底座(1)的中央,所述的安装梁(2)的上端安装在所述的教学板(3)的底部中央,所述的安装梁(2)为伸缩杆;所述的教学板(3)的顶部边缘设有两个挂钩(5),所述的画图板(4)的顶部边缘对应设有两个挂环(6),使所述的画图板(4)挂在所述的教学板(3)的前方,所述的教学板(3)与所述的画图板(4)的面积形状相同;所述的底座(1)为中空的长方体结构,所述的底座(1)内设抽屉(7);所述的底座(1)的下方设有多个万向轮(8);所述的教学板(3)的上方设有一排LED照明灯(9)。
2.根据权利要求1所述的数学教学架,其特征在于:所述的画图板(4)上设有网格线(10),所述的画图板(4)的底部设有多个钩子(11)。
3.根据权利要求1所述的数学教学架,其特征在于:所述的教学板(3)的顶部设有两个弹簧夹(12)。
4.根据权利要求1所述的数学教学架,其特征在于:所述的教学板(3)的两侧设有磁铁条(13),所述的画图板(4)的两侧对应设有磁铁块(14),所述的磁铁条(13)与所述的磁铁块(14)相互吸引,使所述的画图板(4)固定在所述的教学板(3)的前端。
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