CN203165257U - 英语学习用辅助记忆器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了英语学习用辅助记忆器，涉及教学设备，具体涉及大学英语教学设备。由触摸式显示器、主机、喇叭、手写笔、教鞭杆和麦克风构成；主机安装于触摸式显示器下方；左右设置的两个喇叭分别通过导线连接主机；所述教鞭杆轴心有通孔；手写笔下端插入于教鞭杆上端通孔中，手写笔的导线从教鞭杆的轴向通孔中穿过，导线末端连接主机；在教鞭杆外侧中部安装有麦克风，在教鞭杆外表面有一个通孔，麦克风的导线从通孔穿于教鞭杆轴向通孔中，导线从教鞭杆末端穿出并与主机连接。本实用新型解决现有的英语教学演示器存在教室后面的学生很难听清声音，以及麦克风、输入笔等结构存在操作不便的问题。

Description

英语学习用辅助记忆器

技术领域

本实用新型涉及教学设备，具体涉及大学英语教学设备。

背景技术

许多学生常常为记忆英语单词绞尽脑汁，然而效果却不如人意。其实记忆单词是有规可循的，只要掌握构词规则，记忆方法得当，就可以产生事倍功半的效果。

英语学习快速记忆方法如下：一．单词派生法，英语中的派生词约占总词汇量的70%，在词根的前后添加不同的词缀就可衍生语义迥然的新词，而构成新词的词根往往是学生耳详能熟的单词；二．单词合成法，将两个或更多的单词结合成一个新词，一般合成词的各部分均由常见词组成；三．分类记忆法，将单词整理归类，使之条理化系统化，即便于快速记忆，又便于日后复习；四．串联换字记忆法，在记忆单词时，有意识地将词中的某个或某些字母去掉或换掉，形成新的英语单词；六．分隔联想记忆法，把一个单词分解成两个或若干个单词记忆。

目前英语教学采用单纯的说教方式，教学中存在诸多的缺陷。英语学习的过程主要是记忆的过程，而遗忘是记忆的天敌。英语学习的本质是长时间记忆的积累过程，如果学习过程中采用教师主动授予，而学生被动接受的教学方式，将会导致记忆性能较差，很容易被遗忘，学习英语进展缓慢，无法形成记忆积累。而采用互动式的生动教学，让学生主动的去进行预习、学习、温习和练习，可以巩固记忆，有效地形成记忆积累，可以提高英语学习的效果。

目前出现了一种“英语教学演示器”，它是结构是将输入输出单元和主机安装在一起，输入输出单元包括显示屏、控制面板、手写板、喇叭、书写笔和麦克风。上述演示器结构比较紧凑，但在讲课时，由于喇叭等均安装于主机上，后面的教室后面的学生很难听清声音，而且教师使用麦克风、输入笔等，也存在操作不便的问题。

实用新型内容

本实用新型提供英语学习用辅助记忆器，本实用新型解决现有的英语教学演示器存在教室后面的学生很难听清声音，以及麦克风、输入笔等结构存在操作不便的问题。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：英语学习用辅助记忆器，由触摸式显示器1、主机2、喇叭3、手写笔4、教鞭杆5和麦克风6构成；

主机2安装于触摸式显示器1下方；左右设置的两个喇叭3分别通过导线连接主机2；

所述教鞭杆5轴心有通孔；手写笔4下端插入于教鞭杆5上端通孔中，手写笔4的导线从教鞭杆5的轴向通孔中穿过，导线末端连接主机2；

在教鞭杆5外侧中部安装有麦克风6，在教鞭杆5外表面有一个通孔7，麦克风6的导线从通孔7穿于教鞭杆5轴向通孔中，导线从教鞭杆5末端穿出并与主机2连接。

本实用新型的优点：(一)两个喇叭分别通过导线连接主机，喇叭可以安装于教室的中间位置，这样可以让前后学习都可以听到声音；(二)手写笔和麦克风安装于教鞭杆上，教师只要手持教鞭杆，就可以方便的操作触摸式显示器，并使用麦克风；(三)采用大屏幕的触摸式显示器，可以让教室中所有学生看清楚显示的内容；(四)该装置适合于大学英语教学使用，可以实现互动式的生动教学，让学生主动的去进行预习、学习、温习和练习，可以巩固记忆，有效地形成记忆积累，提高英语学习的效果；(五)设计合理，使用方便，能够充分发挥电子产品设备的声音图像结合性能。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图；

图2是本实用新型主机内的基本架构示意图。

图中符号说明：触摸式显示器1、主机2、喇叭3、手写笔4、教鞭杆5、麦克风6、通孔7。

具体实施方式

下面用最佳的实施例对本实用新型做详细的说明。

如图1所示，英语学习用辅助记忆器，由触摸式显示器1、主机2、喇叭3、手写笔4、教鞭杆5和麦克风6构成；

主机2安装于触摸式显示器1下方；左右设置的两个喇叭3分别通过导线连接主机2；

所述教鞭杆5轴心有通孔；手写笔4下端插入于教鞭杆5上端通孔中，手写笔4的导线从教鞭杆5的轴向通孔中穿过，导线末端连接主机2；

在教鞭杆5外侧中部安装有麦克风6，在教鞭杆5外表面有一个通孔7，麦克风6的导线从通孔7穿于教鞭杆5轴向通孔中，导线从教鞭杆5末端穿出并与主机2连接。

如图2所示，主机内设置分析单元，分析单元连接一通讯端口，输入输出单元连接设置分析单元；分析单元还连接有四个不同的教学演示机构,该四个教学演示机构分别为：英语测试机构、客制化英语教室机构、辅助记忆机构、情境模拟机构。所述英语测试机构、客制化英语教室机构、辅助记忆机构、情境模拟机构分别内置有第一资料模块、第二资料模块、第三资料模块和第四资料模块，各资料模块为存储器。其中，第一资料模块可以为存储各英语等级试题库的存储器；第二资料模块为存储各类英语教材的存储器；第三资料模块为储存各类英语日常用语、图像、音乐、故事及易记忆事物的存储器；第四资料模块为存储各类互动模式及角色扮演模式的存储器。

最后应说明的是：显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引申出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型的保护范围之中。

Claims (1)

1.英语学习用辅助记忆器，其特征在于，由触摸式显示器(1)、主机(2)、喇叭(3)、手写笔(4)、教鞭杆(5)和麦克风(6)构成；

主机(2)安装于触摸式显示器(1)下方；左右设置的两个喇叭(3)分别通过导线连接主机(2)；

所述教鞭杆(5)轴心有通孔；手写笔(4)下端插入于教鞭杆(5)上端通孔中，手写笔(4)的导线从教鞭杆(5)的轴向通孔中穿过，导线末端连接主机(2)；

在教鞭杆(5)外侧中部安装有麦克风(6)，在教鞭杆(5)外表面有一个通孔(7)，麦克风(6)的导线从通孔(7)穿于教鞭杆(5)轴向通孔中，导线从教鞭杆(5)末端穿出并与主机(2)连接。

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