CN203070603U - 大学数学教学用平面图形演示器 - Google Patents

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黄沙日娜
张亚平
赵国亮
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Abstract

本实用新型的大学数学教学用平面图形演示器涉及教学辅助工具，是在板体上固定了伸缩杆I，伸缩杆I的一端连接了套筒I；在套筒I的另一端铰接了套筒II、套筒II的另一端连接了伸缩杆II，在伸缩杆II的另一端铰接着横梁I；在伸缩杆I的另一端铰接了套筒III、套筒III的另一端连接了伸缩杆III，在伸缩杆III的另一端铰接着横梁II；其中横梁I和横梁II上均设有滑道，所述的横梁I和横梁II由螺母通过滑道穿接固定。本实用新型大学数学教学用平面图形演示器，能够实现多种图形之间的相互变换，具有直观性，增强了学生的记忆，和学习的兴趣，让学生能够快速的理解老师要表达的知识点，有利于学生学习和教师的授课。

Description

大学数学教学用平面图形演示器
技术领域
本实用新型涉及教学辅助工具，尤其涉及大学数学教学用平面图形演示器。
背景技术
目前，在数学平面涉及平面图形的教学中，通常都是由老师在黑板上将其画出来，或者让学生参考教科书上的图形进行讲解，这是一种灌输式教学且需要学生有良好的理解能力和在脑中的想象能力，是十分抽象的，不能够给学生一个直观的演示，学生只能暂时性的接收和理解不能再脑中形成直观的印象，而现有的演示器材都是固定的三角形，梯形等，不能够表达出图形之间的变换关系。
实用新型内容
本实用新型旨在针对背景技术中存在的不足，而提供的一种大学数学教学用平面图形演示器。
本实用新型的大学数学教学用平面图形演示器，是由板体、套筒和伸缩杆构成，在板体上固定了伸缩杆I，伸缩杆I的一端连接了套筒I；在套筒I的另一端铰接了套筒II、套筒II的另一端连接了伸缩杆II，在伸缩杆II的另一端铰接着横梁I；在伸缩杆I的另一端铰接了套筒III、套筒III的另一端连接了伸缩杆III，在伸缩杆III的另一端铰接着横梁II；其中横梁I和横梁II上均设有滑道，所述的横梁I和横梁II由螺母通过滑道穿接固定。
作为本实用新型的进一步改进，板体的顶部设有一个以上的挂环。
本实用新型大学数学教学用平面图形演示器，能够实现多种图形之间的相互变换，具有直观性，增强了学生的记忆，和学习的兴趣，让学生能够快速的理解老师要表达的知识点。有利于学生学习和教师的授课。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图1对本实用新型大学数学教学用平面图形演示器，做进一步说明：
本实用新型的大学数学教学用平面图形演示器，是由板体、套筒和伸缩杆构成，在板体1的顶部设有一个以上的挂环8，方便挂面墙上演示。本演示器是在板体1上固定了伸缩杆I2，伸缩杆I2的一端连接了套筒I3；在套筒I3的另一端铰接了套筒II4、套筒II4的另一端连接了伸缩杆II6，在伸缩杆II6的另一端铰接着横梁I8；在伸缩杆I2的另一端铰接了套筒III5、套筒III5的另一端连接了伸缩杆III7，在伸缩杆III7的另一端铰接着横梁II9。其中横梁I8和横梁II9上均设有滑道，所述的横梁I8和横梁II9由螺母10通过滑道穿接固定，即是将横梁I8和横梁II9重叠，将螺母10穿过其滑道与板体1固定。

Claims (2)

1.大学数学教学用平面图形演示器，是由板体、套筒和伸缩杆构成，其特征是在板体(1)上固定了伸缩杆I(2)，伸缩杆I(2)的一端连接了套筒I(3)；在套筒I(3)的另一端铰接了套筒II(4)、套筒II(4)的另一端连接了伸缩杆II(6)，在伸缩杆II(6)的另一端铰接着横梁I(8)；在伸缩杆I(2)的另一端铰接了套筒III(5)、套筒III(5)的另一端连接了伸缩杆III(7)，在伸缩杆III(7)的另一端铰接着横梁II(9)；其中横梁I(8)和横梁II(9)上均设有滑道，所述的横梁I(8)和横梁II(9)由螺母(10)通过滑道穿接固定。
2.如权利要求1所述的大学数学教学用平面图形演示器，其特征在于板体(1)的顶部设有一个以上的挂环(11)。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN108877414A (zh) * 2018-08-21 2018-11-23 山东水利职业学院 一种大学数学线性图形演示装置

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