CN203338636U - 一种物理现象教学装置 - Google Patents

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Abstract

本实用新型提供一种物理现象教学装置,属于教学装置领域,其结构包括底座和翻转板,翻转板右端设置有与其相垂直的定位板,定位板上设置有缓冲棉,其特征在于翻转板的左端两侧分别设置有与其中部固定连接的定位齿轮,在底座的右端上表面设置有支撑架,前述定位齿轮设置在支撑架上并与其铰接,在支撑架一侧的翻转板下方设置有摇杆和中间齿轮,摇杆通过中间齿轮与定位齿轮相连接;在底座的左部设置有与翻转板相对应的支撑座。本实用新型和现有技术相比,具有设计合理、结构简单、使用方便等特点,可以演示各种角度的物理现象,以适应不同的教学要求。

Description

一种物理现象教学装置
技术领域
    本实用新型涉及教学装置领域,具体地说是一种物理现象教学装置。
背景技术
    在现有的物理教学中,许多情况下需要对学生进行演示,以便于更好的将课堂理论知识与实践相结合,而现在还没有出现比较完善的演示教具来教授或演示有关物体在斜面上产生的各种物理现象,如物体的摩擦力、运动速度等。目前,老师在对学生进行斜面教学时为了学生更加直观的认识各种物理现象,一般需要通过实验来使学生进行直观观察,一般的做法是通过寻找合适的场所或者寻找不同的教学用具组合成具有演示斜面功能的用具,这样在实验演示教学过程中不仅需要花费较长的时间来寻找适合的用具或场所,而且这种组合的用具由于斜面角度不易固定和确定,所以容易在演示过程中失败,这样不仅影响教学质量,而且降低了教学效率。
发明内容
     本实用新型的技术任务是针对现有技术的不足,提供一种设计合理、使用效果好的物理现象教学装置。
    本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:
 一种物理现象教学装置,包括底座和翻转板,翻转板右端设置有与其相垂直的定位板,定位板上设置有缓冲棉,翻转板的左端两侧分别设置有与其中部固定连接的定位齿轮,在底座的右端上表面设置有支撑架,前述定位齿轮设置在支撑架上并与其铰接,在支撑架一侧的翻转板下方设置有摇杆和中间齿轮,摇杆通过中间齿轮与定位齿轮相连接;在底座的左部设置有与翻转板相对应的支撑座。
一种物理现象教学装置,其在定位齿轮的外表面上设置有角刻度,相对应的支撑架端设置有角度指针。
    本实用新型与现有技术相比,所产生的有益效果是:
    本实用新型具有设计合理、结构简单、使用方便、性能优良、实用等特点,可以演示各种角度的物理现象,以适应不同的教学要求;可以防止放置在翻转板上的实验体滑出,从而保证了学生和老师的安全,使学生更好的掌握课堂理论知识,提高了老师的教学质量和效率。
附图说明
附图1是本实用新型的结构示意图。
    图中:1、翻转板,2、支撑座,3、底座,4、摇杆,5、中间齿轮,6、支撑架,7、角刻度,8、定位板,9、缓冲绵,10、定位齿轮,11、角度指针。
具体实施方式
    下面结合附图对本实用新型作以下详细说明。
 如附图所示,本实用新型的物理现象教学装置,其结构包括底座3和翻转板1,翻转板1右端设置有与其相垂直的定位板8,定位板8上设置有缓冲棉9,翻转板1的左端两侧分别设置有与其中部固定连接的定位齿轮10,在底座3的右端上表面设置有支撑架6,前述定位齿轮10设置在支撑架6上并与其铰接,在支撑架6一侧的翻转板1下方设置有摇杆4和中间齿轮10,摇杆4通过中间齿轮5与定位齿轮10相连接;在底座3的左部设置有与翻转板1相对应的支撑座2;在定位齿轮10的外表面上设置有角刻度7,相对应的支撑架6端设置有角度指针11。
    可以使翻转板1和底座3之间形成不同的角度,从而通过在翻转板1上放置实验体来演示各种角度的物理现象,以适应不同的教学要求。通过在翻转板1上的定位板8,可以防止放置在翻转板1上的实验体滑出。
    本实用新型的物理现象教学装置其加工制作简单方便,按说明书附图所示加工制作即可。
    除说明书所述的技术特征外,均为本专业人员的已知技术。

Claims (2)

1.一种物理现象教学装置,包括底座和翻转板,翻转板右端设置有与其相垂直的定位板,定位板上设置有缓冲棉,其特征在于翻转板的左端两侧分别设置有与其中部固定连接的定位齿轮,在底座的右端上表面设置有支撑架,前述定位齿轮设置在支撑架上并与其铰接,在支撑架一侧的翻转板下方设置有摇杆和中间齿轮,摇杆通过中间齿轮与定位齿轮相连接;在底座的左部设置有与翻转板相对应的支撑座。
2.根据权利要求1所述的一种物理现象教学装置,其特征在于在定位齿轮的外表面上设置有角刻度,相对应的支撑架端设置有角度指针。
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