CN202677671U - 一种球状病毒模型教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种球状病毒模型教具，其特征在于：其包括球状体、结构杆、三角块，所述球状体为球体，所述结构杆为一顶面沿长度方向均匀排列了四个半球体的长方体，所述三角块为一顶面均匀排列六个半球体的正三棱柱；所述球状体作为顶点，所述结构杆作为棱，所述三角块作为面一起构成一个完整的二十面体，在所述的球状体上设置有刺突，所述刺突为一底部设置有连接杆的球体，所述连接杆一端连接所述球体，一端连接在所述球状体。本实用新型能够使观察者清楚地了解球状病毒的外观及结构，还能够节省运输空间，降低运输成本。

Description

一种球状病毒模型教具

技术领域

本实用新型涉及一种模型教具，尤其涉及病毒模型教具。

背景技术

微生物学的发展促进了人类的进步，包括对生命科学基础理论研究的贡献，以及对医疗保健、工业发酵、农业生产和环境保护等生产实践的推进。

然而，微生物的个体过于微小、群体外貌不明显等本身的特性与局限性导致人类对于数量庞大、分布极广的微生物长期缺乏认知。当微生物学兴起之后，越来越多的领域运用到微生物学，越来越多的人研究微生物学。在学习研究的过程中，需要用显微镜进行观察，对于微生物的形状、结构等进行了解。但是在教学的过程中，若要对学生们讲解某一微生物的特征，仅靠观察显微镜是不行的，因为每个人所看到的画面不一样，所理解的东西便不一样，老师也没办法很直观的指出微生物的具体结构。

在微生物学、病理学等方面经常会遇到一些病毒，然后老师在讲解这些病毒的形态结构通常只能用电子显微镜所成图像的照片或者是绘制的结构示意图等，但是这些图片只能够展现病毒的形态与外观，并不能展示一个三维的立体结构，更不能直观地看到病毒的内部构造。而现有的一些教具都是固定式的结构，不能够让学生动手组合，因此固定式结构的模型教具不利于加深记忆。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种结构简单、携带方便、能够很好地展现病毒结构的球状病毒模型教具。

为达到上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种球状病毒模型教具，其包括球状体、结构杆、三角块，所述球状体为球体，所述结构杆为一顶面沿长度方向均匀排列了四个半球体的长方体，所述三角块为一顶面均匀排列六个半球体的正三棱柱；所述球状体作为顶点，所述结构杆作为棱，所述三角块作为面一起构成一个完整的二十面体，在所述的球状体上设置有刺突，所述刺突为一底部设置有连接杆的球体，所述连接杆一端连接所述球体，一端连接所述球状体。 

优选地，在所述结构杆两侧面设置有三角凸起，两顶端有配合所述球状体弧度的凹陷，所述凹陷内设置有磁铁。

优选地，所述三角块三个侧面上设置有配合所述三角凸起的凹槽。

优选地，所述结构杆、所述三角块材料为塑料，所述球状体、刺突材料为磁性金属材料。

上述技术方案中，球状体、刺突为磁性金属材料，球状体、刺突是固定连接的，两端设置有磁铁的结构杆可吸附在球状体上，而结构杆两个侧面上有三角凸起，这样，三面设置有凹槽的三角块就可以卡在三个结构杆中间；运用十二个球状体、刺突，二十个三角块，三十条结构杆就可以组成一个完整的二十面体。

进一步技术方案，所述刺突可以为拆装结构设置在所述球状体上，所述刺突连接杆底部设置有磁铁，所述刺突材料为塑料。

上述技术方案中，刺突和球状体是拆装结构的，刺突通过刺突连接杆底部设置的磁铁吸附在球状体上。

由于上述技术方案运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、由于本实用新型的结构是三维立体结构，能够使观察者清楚地了解球状病毒的外观及结构。

2、由于本实用新型采用的是拆装结构，不仅能够节省运输空间，降低运输成本，还能够增加使用者的动手能力，加深记忆，更加深入了解病毒的构造。

3、由于本实用新型的主要材料是塑料，不仅能节约一些成本，并且可以制造成多种色彩，用颜色标记病毒上各个外形相似却不同功用，不同结构的部件。

附图说明

附图1为球状病毒模型教具立体图；

附图2为结构杆立体图；

附图3为三角块立体图；

附图4为刺突与球状体固定连接图；

附图5为刺突与球状体拆装连接图。

以上附图中：1、刺突；2、球状体；3、结构杆；4、三角块；5、磁铁；6、连接杆；7、凹槽；8、三角凸起；9、凹陷。

具体实施方式

下面结合附图所示的实施例对本实用新型作进一步描述：

实施例一：参见附图1-4所示。

一种球状病毒模型教具，其包括球状体2、结构杆3、三角块4，球状体2为球体，结构杆3为一顶面沿长度方向均匀排列了四个半球体的长方体，三角块4为一顶面均匀排列六个半球体的正三棱柱；球状体2作为顶点，结构杆3作为棱，三角块4作为面一起构成一个完整的二十面体，球状体2上设置有刺突1，刺突1为一底部设置有连接杆6的球体，连接杆6一端连接球体，一端连接球状体2。 

本实施例中，在结构杆3两侧面设置有三角凸起8，两顶端有配合球状体弧度的凹陷9，凹陷9内设置有磁铁5，三角块4三个侧面上设置有配合三角凸起8的凹槽7，结构杆3、三角块4材料为塑料，球状体2、刺突1材料为磁性金属材料。

球状体2、刺突1为磁性金属材料，球状体1、刺突1是固定连接的，两端设置有磁铁5的结构杆3可吸附在球状体2上，而结构杆3两个侧面上有三角凸起8，这样，三面设置有凹槽7的三角块4就可以卡在三个结构杆3中间；运用十二个球状体2、刺突1，二十个三角块4，三十条结构杆3就可以组成一个完整的二十面体。

在球状病毒完整结构模型教具中，显示了球状病毒的二十面体对称体制，其球状结构由二十块三角形基板组成，而每一块三角形基板由若干球形蛋白质衣壳粒（既模型教具中的三角块4）组成，衣壳粒的数量根据病毒种类的不同可以有所差异，在三角形见相衔接的顶端为顶端衣壳粒（即模型教具中的球状体2），在顶端衣壳粒上有些病毒会有刺突（即模型教具中的刺突1），如球状病毒的典型代表-腺病毒。

拆装结构更有利于使用者加深对病毒构造的认知和记忆，并且有利于包装运输，节省包装运输的空间和成本。

实施例二：参见附图5所示。

刺突1可以为拆装结构设置在球状体2上，刺突1连接杆6底部设置有磁铁，刺突1材料为塑料。

本实施例中，刺突1和球状体2是拆装结构的，刺突1通过刺突连接杆6底部设置的磁铁吸附在球状体2上。因为刺突1的材料为塑料，比磁性金属材料更加地节约成本，并且使用拆装结构能够加深使用者的记忆。

Claims (7)

1.一种球状病毒模型教具，其特征在于：其包括球状体、结构杆、三角块，所述球状体为球体，所述结构杆为一顶面沿长度方向均匀排列了四个半球体的长方体，所述三角块为一顶面均匀排列六个半球体的正三棱柱；所述球状体作为顶点，所述结构杆作为棱，所述三角块作为面一起构成一个完整的二十面体，在所述的球状体上设置有刺突，所述刺突为一底部设置有连接杆的球体，所述连接杆一端连接所述球体，一端连接所述球状体。

2.根据权利要求1所述的一种球状病毒模型教具，其特征在于：在所述结构杆两侧面设置有三角凸起，两顶端有配合所述球状体弧度的凹陷。

3.根据权利要求2所述的一种球状病毒模型教具，其特征在于：所述凹陷内设置有磁铁。

4.根据权利要求1所述的一种球状病毒模型教具，其特征在于：所述三角块三个侧面上设置有配合所述三角凸起的凹槽。

5.根据权利要求1所述的一种球状病毒模型教具，其特征在于：所述结构杆、所述三角块材料为塑料，所述球状体、刺突材料为磁性金属材料。

6.根据权利要求1所述的一种球状病毒模型教具，其特征在于：所述刺突可以为拆装结构设置在所述球状体上。

7.根据权利要求6所述的一种球状病毒模型教具，其特征在于：所述刺连接杆突底部设置有磁铁，所述刺突材料为塑料。

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