CN202584493U - 小学科学探究实验箱及小学科学教学系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教育领域，具体涉及一种小学科学探究实验箱及小学科学教学系统。所述小学科学探究实验箱包括箱体和抽屉；所述箱体的一侧设有开口，所述抽屉由所述开口进出所述箱体；所述抽屉露出所述箱体的侧壁上设有拉手；所述抽屉内部设有放置垫；所述放置垫上设有教具放置槽。所述小学科学教学系统包括多个所述的小学科学探究实验箱和多种教具，所述教具放置在所述小学科学探究实验箱的抽屉内，并与所述放置垫上的教具放置槽配合。本实用新型所述的小学科学探究实验箱及小学科学教学系统通过在抽屉内设置放置垫，并在放置垫上设置与教具配合的教具放置槽，可以将不同的教具整齐的放置在一起，取用时只需抽出抽屉便可取出教具，非常方便。

Description

小学科学探究实验箱及小学科学教学系统

技术领域

本实用新型涉及教育领域，具体涉及一种小学科学探究实验箱及小学科学教学系统。

背景技术

在现有的小学生进行科学探究实验教学过程中会用到多种教具，这些教具一般都由各学校零散采购。

由于是由各学校零散采购的，所以这些教具一般都有各自不同规格的包装箱。这些包装箱大小不一，而且有一些包装箱的形状也可能不是常规形状。这种情况下，这些包装箱就不能很好的码放在一起，取用时非常不方便。

实用新型内容

本实用新型提供了一种小学科学探究实验箱。

本实用新型提供了一种小学科学教学系统。

本实用新型所提供的小学科学探究实验箱及小学科学教学系统能够将小学科学探究实验所用的教具整齐的存放起来，取用方便。

为了达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

小学科学探究实验箱，包括箱体和抽屉；所述箱体的一侧设有开口，所述抽屉由所述开口进出所述箱体；所述抽屉露出所述箱体的侧壁上设有拉手；所述抽屉内部设有放置垫；所述放置垫上设有教具放置槽。

进一步地，前述的小学科学探究实验箱中，所述箱体的底板上侧设有朝所述开口延伸的长条形凸棱，所述抽屉的底部设有与所述长条形凸棱配合的滑槽。

进一步地，前述的小学科学探究实验箱中，所述箱体的边缘设有防撞条。

进一步地，前述的小学科学探究实验箱中，所述抽屉露出所述开口的侧壁的高度高于与其相对的另一侧侧壁的高度；所述箱体的顶板下侧设有挡块；所述挡块与所述抽屉露出开口的侧壁顶部配合。

进一步地，前述的小学科学探究实验箱中，所述箱体的顶板上侧设有凹槽，所述箱体的底板下侧设有凸棱。

小学科学教学系统，包括多个前述的任意一种小学科学探究实验箱和多种教具，所述教具放置在所述小学科学探究实验箱的抽屉内，并与所述放置垫上的教具放置槽配合。

进一步地，前述的小学科学教学系统中，

所述每个小学科学探究实验箱对应放置一种教具；

或

多个小学科学探究实验箱对应放置一种教具。

进一步地，前述的小学科学教学系统中，每个所述小学科学探究实验箱上均设置有教具种类标签。

进一步地，前述的小学科学教学系统中，每种所述教具包括一件或多件教具；放置在同一个所述小学科学探究实验箱中的各件道具高出所述放置垫的高度相同。

进一步地，前述的小学科学教学系统中，多个所述小学科学探究实验箱规则码放；当所述箱体的顶板上侧设有凹槽，所述箱体的底板下侧设有凸棱时；

位于上层的所述箱体的凸棱与位于下层的所述箱体的凹槽配合卡紧。

与现有技术相比，本实用新型所述的小学科学探究实验箱及小学科学教学系统通过在抽屉内设置放置垫，并在放置垫上设置与教具配合的教具放置槽，可以将不同的教具整齐的放置在一起，取用时只需抽出抽屉便可取出教具，非常方便。

此外，本实用新型所提供的小学科学探究实验箱及小学科学教学系统还具有下列技术效果：

（1）通过在抽屉的底部设置朝所述开口延伸的滑槽，并在箱体的底板上侧设置与所述滑槽配合的长条形凸棱，可以使抽屉在抽出时更加平稳；

（2）通过在箱体的边缘设置防撞条，可有效防止小学生被箱体的边缘部位划伤；

（3）通过将抽屉设计为露出所述开口的侧壁的高度高于与其相对的另一侧侧壁的高度；所述箱体的顶板下侧设有挡块；所述挡块与所述抽屉露出开口的侧壁顶部配合，可为抽屉露出开口的侧壁的上侧提供着力点，使其能够承受更大的外力；

（4）可将教具按种类分别放置在不同的小学科学探究实验箱内，并可在每个小学科学探究实验箱上设置对应教具类别的标签，便于管理；

（5）小学科学教学系统包括多个小学科学探究实验箱和多种教具，这样一整套系统便可涵盖多种教具，不用再单独采购；并且各教具都有与其对应的教具放置槽，存放和取用都很方便；可利用调整教具放置槽的深度使放置在同一个所述小学科学探究实验箱中的每件道具高出所述放置垫的高度相同，这样教具摆放的更加整齐；

（6）通过在每个所述箱体的顶板上侧均设置凹槽，每个所述箱体的底板下侧均设置凸棱；多个所述小学科学探究实验箱规则码放；且位于上层的所述箱体的凸棱与位于下侧的所述箱体的凹槽配合卡紧；可以使系统内的多个小学科学探究试验箱快速、方便地堆叠在一起，节省空间。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型具体实施例中所述小学科学探究实验箱的整体结构示意图；

图2为本实用新型具体实施例中所述箱体的整体结构示意图；

图3为本实用新型具体实施例中所述箱体的仰视结构示意图；

图4为本实用新型具体实施例中所述小学科学教学系统的整体结构示意图。

附图标记：1-小学科学探究实验箱，2-箱体，3-抽屉，4-拉手，5-放置垫，6-教具放置槽，7-长条形凸棱，8-滑槽，9-挡块，10-凹槽，11-凸棱，12-教具，13-防撞条，14-教具种类标签。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行清楚、完整的描述，基于本实用新型中的具体实施方式，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。

小学科学探究实验箱，包括箱体和抽屉；所述箱体的一侧设有开口，所述抽屉由所述开口进出所述箱体；所述抽屉露出所述箱体的侧壁上设有拉手；所述抽屉内部设有放置垫；所述放置垫上设有教具放置槽。这样可以将不同的教具整齐的放置在一起，取用时只需抽出抽屉便可取出教具，非常方便。

在本实用新型的各个实施方式中，作为优选方案，所述箱体的底板上侧设有朝所述开口延伸的长条形凸棱，所述抽屉的底部设有与所述长条形凸棱配合的滑槽。这样可以使抽屉在抽出时更加平稳。

具体实施时，拉手可设置为内藏式，不会因外凸而上到小学生。

在本实用新型的各个实施方式中，作为优选方案，所述箱体的边缘设有防撞条。这样可有效防止小学生被箱体的边缘部位划伤。

在本实用新型的各个实施方式中，作为优选方案，所述抽屉露出所述开口的侧壁的高度高于与其相对的另一侧侧壁的高度；所述箱体的顶板下侧设有挡块；所述挡块与所述抽屉露出开口的侧壁顶部配合。这样可为抽屉露出开口的侧壁的上侧提供着力点，使其能够承受更大的外力。

在本实用新型的各个实施方式中，作为优选方案，所述箱体的顶板上侧设有凹槽，所述箱体的底板下侧设有凸棱。这样当两个小学生教具放置箱成竖排放置时，位于上层的所述箱体的凸棱可与位于下层的所述箱体的凹槽配合卡紧。

小学科学教学系统，包括多个上述任意一种小学科学探究实验箱和多种教具，所述教具放置在所述小学科学探究实验箱的抽屉内，并与所述放置垫上的教具放置槽配合。这样一整套系统便可涵盖多种教具，不用再单独采购；并且每个教具都有与其对应的教具放置槽，存放和取用都很方便；可利用调整教具放置槽的深度使放置在同一个所述小学科学探究试验箱中的每件道具高出所述放置垫的高度相同，这样教具摆放的更加整齐。

具体实施时，

所述每个小学科学探究实验箱对应放置一种教具；

或

多个小学科学探究实验箱对应放置一种教具。

优选地，每个所述小学科学探究实验箱上均设置有教具种类标签。这样更加便于管理所有教具。

在本实用新型的各个实施方式中，作为优选方案，每种所述教具包括一件或多件教具；放置在同一个所述小学科学探究实验箱中的各件道具高出所述放置垫的高度相同。这样教具摆放的更加整齐。

在本实用新型的各个实施方式中，作为优选方案，多个所述小学科学探究实验箱规则码放；当所述箱体的顶板上侧设有凹槽，所述箱体的底板下侧设有凸棱时；

位于上层的所述箱体的凸棱与位于下层的所述箱体的凹槽配合卡紧。这样可以使系统内的多个小学科学探究实验箱快速、方便地堆叠在一起，节省空间。

为更好的解释本实用新型，下面提供具体实施例进行说明。

具体实施例

如图1至3所示，小学科学探究实验箱1，包括箱体2和抽屉3；所述箱体2的一侧设有开口，所述抽屉3由所述开口进出所述箱体2；所述抽屉3露出所述箱体2的侧壁上设有拉手4；所述抽屉3内部设有放置垫5；所述放置垫5上设有教具放置槽6。所述箱体2的底板上侧设有朝所述开口延伸的长条形凸棱7，所述抽屉3的底部设有与所述长条形凸棱7配合的滑槽8。所述箱体2的边缘设有防撞条13。所述抽屉3露出所述开口的侧壁的高度高于与其相对的另一侧侧壁的高度；所述箱体2的顶板下侧设有挡块9；所述挡块9与所述抽屉3露出开口的侧壁顶部配合。所述箱体2的顶板上侧设有凹槽10，所述箱体的底板下侧设有凸棱11。

如图4所示，小学科学教学系统，包括24个上述小学科学探究实验箱1和24种教具12，每种教具12分别对应一个主题，共24个主题，分别为水、空气、声学、光学、热学、电学、磁学、电磁、力学、机械、生物、人体结构、生物标本、地球科学、宇宙科学、地球科学标本、建筑结构、再生纸、小机床、水的供应、传动、野外探究、气象和绿色能源。其中：

水主题的教具12包括：小水排、小水磨、水的压力演示装置、潜水艇模型、模拟水净化装置、搅拌棒、烧杯、漏斗、沉浮块和乳胶管；

空气主题的教具12包括：风的形成装置、气动火箭装置、空气动力小车、气浮装置、U型压力计、马德堡半球、抽滤瓶和两用气筒；

声学主题的教具12包括：鼓、音叉、铝板琴、小钗、响板、模拟鼓膜振动装置和模拟噪音减少实验装置；

光学主题的教具12包括：光学底座、平面镜、光源盒、三棱镜、光学镜片套件、光的三原色合成、照相机模型、显微镜模型、望远镜模型、、视觉暂留演示套件和万花筒套装；

热学主题的教具12包括：数字温度计、酒精灯、铜铁铝热传导装置、热感应晶体材料、铜球热胀冷缩装置、烧杯、玻璃片、锥形瓶、玻璃管、胶塞和热对流装置；

电学主题的教具12包括：摩擦起电套件、电路综合实验盒、导体验证器和电热效应演示器；

磁学主题的教具12包括：环形磁铁、条形磁铁、U形磁铁、磁铁小车、磁力线演示仪、司南模型和指南针；

电磁主题的教具12包括：电磁实验套装、电动机模型、电池盒、太阳能电池板、手摇发电机和电磁铁组合套件；

力学主题的教具12包括：5N条形弹簧测力计、1N圆筒测力计、橡皮筋动力车、不倒翁、单摆套件、摩擦力实验套装、砝码、钩码；

机械主题的教具12包括：天平和杠杆组合套件、滑轮组、铁支架、斜面套件和钩码；

生物主题的教具12包括：植物培养装置、植物趋光性实验装置、种子发芽实验装置、昆虫观察镜、蚂蚁工坊、植物切片器、手持显微镜和手持放大镜；

人体结构主题的教具12包括：大脑结构模型、躯干结构模型、眼睛的结构模型、骨骼结构模型、耳朵结构模型、颅和头骨结构模型、肌肉模型和手结构模型；

生物标本主题的教具12包括：12种常见植物叶子、玉米生长史标本、水稻生长史标本、花生生长史标本、小麦生长史标本、昆虫（十二种）包埋标本、青蛙发育顺序标本、桑蚕生活史包埋标本和菜粉蝶生活史标本；

地球科学主题的教具12包括：多功能地球仪和模拟火山喷发演示装置；

宇宙科学主题的教具12包括：宇宙星系演示仪、激光笔和小型天文望远镜；

地球科学标本主题的教具12包括：15种常见矿石标本、15种常见化石标本、15种常见岩石标本、土壤标本和矿物提炼物标本；

建筑结构主题的教具12包括：建筑结构设计套装；

再生纸主题的教具12包括：制浆机、纸浆槽、筛网、滚压成型装置、印花模具、彩色染料；

小机床主题的教具12包括：多功能组合机床套件（8件套），其为组合式设计，包含锯床、磨床、钻床、车床、锣床、铣床、手持工具、分度钻床；

水的供应主题的教具12包括：水循环模演示模型和量筒；

传动主题的教具12包括：传动实验套件；

野外探究主题的教具12包括：便携式饲养观察箱、标本夹、昆虫网、小钉耙、小铁铲、枝叶修剪工具、捕鱼网；

气象主题的教具12包括：多功能气象站实验套件，其为组合式多功能设计,带有温度计、雨量计、风力计、风速计和湿度计；

绿色能源主题的教具12包括：能源实验套装，其包括风力涡轮机、太阳能电池、化学电池、手摇发电器。

所述教具12放置在所述小学科学探究实验箱1的抽屉3内，并与所述放置垫5上的教具放置槽6配合。所述每个小学科学探究实验箱1对应放置一种教具12。每个所述小学科学探究实验箱1上均设置有教具种类标签14。每种所述教具12包括多件教具12；放置在同一个所述小学科学探究实验箱1中的每件道具12高出所述放置垫5的高度相同。24个所述小学科学探究实验箱1成三列设置，每列八层；且位于上层的所述箱体2的凸棱11与位于下层的所述箱体的凹槽10配合卡紧。

最后应说明的是：以上实施方式和具体实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施方式和具体实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述实施方式所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施方式和具体实施例技术方案的精神和范围。

Claims (10)

1.小学科学探究实验箱，其特征在于：包括箱体和抽屉；所述箱体的一侧设有开口，所述抽屉由所述开口进出所述箱体；所述抽屉露出所述箱体的侧壁上设有拉手；所述抽屉内部设有放置垫；所述放置垫上设有教具放置槽。

2.如权利要求1所述的小学科学探究实验箱，其特征在于：所述箱体的底板上侧设有朝所述开口延伸的长条形凸棱，所述抽屉的底部设有与所述长条形凸棱配合的滑槽。

3.如权利要求1所述的小学科学探究实验箱，其特征在于：所述箱体的边缘设有防撞条。

4.如权利要求1所述的小学科学探究实验箱，其特征在于：所述抽屉露出所述开口的侧壁的高度高于与其相对的另一侧侧壁的高度；所述箱体的顶板下侧设有挡块；所述挡块与所述抽屉露出开口的侧壁顶部配合。

5.如权利要求1所述的小学科学探究实验箱，其特征在于：所述箱体的顶板上侧设有凹槽，所述箱体的底板下侧设有凸棱。

6.小学科学教学系统，其特征在于：包括多个如权利要求1至5中任意一项所述的小学科学探究实验箱和多种教具，所述教具放置在所述小学科学探究实验箱的抽屉内，并与所述放置垫上的教具放置槽配合。

7.如权利要求6所述的小学科学教学系统，其特征在于：

所述每个小学科学探究实验箱对应放置一种教具；

或

多个小学科学探究实验箱对应放置一种教具。

8.如权利要求7所述的小学科学教学系统，其特征在于：每个所述小学科学探究实验箱上均设置有教具种类标签。

9.如权利要求6至8中任意一项所述的小学科学教学系统，其特征在于：每种所述教具包括一件或多件教具；放置在同一个所述小学科学探究实验箱中的各件道具高出所述放置垫的高度相同。

10.如权利要求6至8中任意一项所述的小学科学教学系统，其特征在于：多个所述小学科学探究实验箱规则码放；当所述箱体的顶板上侧设有凹槽，所述箱体的底板下侧设有凸棱时；

位于上层的所述箱体的凸棱与位于下层的所述箱体的凹槽配合卡紧。

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