CN202512770U - 用于英语时态教学的教具 - Google Patents
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Abstract
一种用于英语时态教学的教具。主要解决现有的英语时态教学方法单调、不直观而使教学效果不理想的问题。其特征在于：所述的第一横梁（2）上连接有若干个时间板（3），第二横梁（4）上连接有若干个状态板（5），第三横梁（6）上连接有若干个人称板（7），第四横梁（8）上连接有若干个例句板（9）。该教具具有教学方法丰富、直观、使用方便的特点。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种教学工具，具体的说是一种用于英语时态教学的教具。
背景技术
在英语教学过程中，时态的教学是一个重点，同时也是难点，对于初学者来说，各种时态非常容易混淆。而目前在教学时，通常都是靠教师单纯的讲，方法单调、不直观，使得教学效果不够理想。
发明内容
为了克服现有的英语时态教学方法单调、不直观而使教学效果不理想的不足，本实用新型提供一种用于英语时态教学的教具，该教具具有教学方法丰富、直观、使用方便的特点。
本实用新型的技术方案是：一种用于英语时态教学的教具，包括支架,两根支架之间由上至下依次固定有四根横梁，所述的第一横梁上连接有若干个时间板，第二横梁上连接有若干个状态板，第三横梁上连接有若干个人称板，第四横梁上连接有若干个例句板。
所述的例句板内部中空，顶部有开口，且前壁开有透视窗。
所述的时间板、状态板、人称板、例句板均可沿其各自的横梁滑动。
所述的时间板、状态板、人称板均可沿其各自的横梁转动。
所述的支架外部设有外筒，且支架与外筒之间可通过紧定螺钉锁紧。
本实用新型具有如下有益效果：由于采取上述方案，各横梁上分别设有时间板、状态板、人称板、例句板，通过翻动或者滑动各个不同的板，可以任意组成各种时态，并与相应的例句相对应，从而使时态教学方法更丰富、直观，可加深学习者的印象，增强教学效果。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图；
图2是本实用新型例句板的俯视图。
图中1-支架，2-第一横梁，3-时间板，4-第二横梁，5-状态板，6-第三横梁，7-人称板，8-第四横梁，9-例句板，10-紧定螺钉，11-外筒，12-底座，13-透视窗。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作进一步说明：
由图1、图2所示，一种用于英语时态教学的教具，包括支架1,两根支架1之间由上至下依次固定有四根横梁，所述的支架1底部外侧设有外筒10，外筒10底部有底座12，支架1可在外筒10内上下移动，从而调整支架1的高度，且支架1与外筒11之间设有紧定螺钉10，支架1高度调节合适后可通过旋紧紧定螺钉10锁紧。
所述的第一横梁2上连接有若干个时间板3，时间板3至少为4个，前三块时间板3表面分别印有“过去”、“现在”、“将来”，第四块板可这空白，供教师根据需要再增添新的内容。第二横梁4上连接有若干个状态板5，状态板5至少也为4个，前三块板的表面分别印有“进行”、“一般”、“完成”，第四块板也为空白，在使用时根据需要添加内容。第三横梁6上连接有若干个人称板7，人称板7至少也为4个，其表面分别印有“第一人称单数”、“第二人称单数”、“第三人称单数”、“复数”。第四横梁8上连接有若干个例句板9，所述的例句板9内部中空，顶部有开口，且前壁开有透视窗13，可根据不同的时态事先制作好例句卡片，在授课时根据需要向例句板9内插入不同的卡片，卡片上的字可通过透视窗13看到，也可以事先将不同时态的例句卡片放入例句板9内，然后根据授课时不同的时态来使用不同的例句。
所述的时间板3、状态板5、人称板7、例句板9均可沿其各自的横梁滑动，这样在讲某种时态时，可将相对应的各种板滑移到垂直一致的位置。例如：若讲授“现在进行时”在主语是第三人称单数情况下的用法，则将时间板3的“现在”板、状态板5的“进行”板、人称板7的“第三人称单数”板滑移到垂直一致的位置，再在例句板9上指出相应的例句，就可进行授课。
所述的时间板3、状态板5、人称板7也可设为沿其各自的横梁转动，这样暂时不使用的各种板可翻转过去，使其背对听课者，而仅将所要讲的时态板面对听课者。例如：讲授“一般过去时”在主语是第一人称单数情况下的用法，可以将时间板3的“过去”板、状态板5的“一般”板、人称板7的“第一人称单数”板及例句板9正面对准观众，其余板可翻转过去背对观众，这样可以使视觉上更清晰，增强授课效果。
Claims (5)
1. 一种用于英语时态教学的教具，包括支架（1）,两根支架（1）之间由上至下依次固定有四根横梁，其特征在于：所述的第一横梁（2）上连接有若干个时间板（3），第二横梁（4）上连接有若干个状态板（5），第三横梁（6）上连接有若干个人称板（7），第四横梁（8）上连接有若干个例句板（9）。
2.根据权利要求1所述的用于英语时态教学的教具，其特征在于：所述的时间板（3）、状态板（5）、人称板（7）、例句板（9）均可沿其各自的横梁滑动。
3.根据权利要求1所述的用于英语时态教学的教具，其特征在于：所述的时间板（3）、状态板（5）、人称板（7）均可沿其各自的横梁转动。
4.根据权利要求2或3所述的用于英语时态教学的教具，其特征在于：所述的例句板（9）内部中空，顶部有开口，且前壁开有透视窗（13）。
5.根据权利要求4所述的用于英语时态教学的教具，其特征在于：所述的支架（1）外部设有外筒（10），且支架（1）与外筒（11）之间可通过紧定螺钉（10）锁紧。
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Cited By (2)
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|---|---|---|---|---|
| CN110211426A (zh) * | 2019-04-08 | 2019-09-06 | 西安培华学院 | 一种辅助英语课堂活动的教具 |
| CN111986524A (zh) * | 2020-09-10 | 2020-11-24 | 重庆工程职业技术学院 | 一种英语教学装置 |
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- 2012-04-28 CN CN2012201878857U patent/CN202512770U/zh not_active Expired - Fee Related
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| CN110211426A (zh) * | 2019-04-08 | 2019-09-06 | 西安培华学院 | 一种辅助英语课堂活动的教具 |
| CN111986524A (zh) * | 2020-09-10 | 2020-11-24 | 重庆工程职业技术学院 | 一种英语教学装置 |
| CN111986524B (zh) * | 2020-09-10 | 2021-12-21 | 重庆工程职业技术学院 | 一种英语教学装置 |
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