CN202487046U - 安培力教学实验装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种安培力教学实验装置，包括面板、细金属棒，所述面板上固定设置有支架和马蹄形磁铁，所述支架与横梁相连接，其特征在于，所述细金属棒的两端通过导线与电池盒、开关、安培表、滑动变阻器形成闭合回路，所述的横梁下方连接两个弹簧秤，弹簧秤的下端与细金属棒连接。采用这种装置，可以使学生更加直观了解安培力的作用方向和电流因素对于安培力大小的影响，为学生学习物理知识与实际操作安培力实验提供帮助。

Description

安培力教学实验装置

技术领域

本实用新型涉及一种教学仪器，特别涉及到一种安培力教学实验装置。

背景技术

目前，物理老师在讲授安培力的时候，大多数利用课本内容在黑板上书写电路原理图或者电路示意图，条件好一点的学校，可以由物理老师实际操作电学元件来达到直观的目的，但是这种方式由于学生不亲自参与实验，不利于学生主动的学习安培力知识，影响了教学的效果。

实用新型内容

本实用新型的技术问题是提供一种安培力教学实验装置，造价便宜，可以达到让学生实际动手了解与安培力相关的因素的目的。

为了解决上述问题，本实用新型提供一种安培力教学实验装置，包括面板、细金属棒，所述面板上固定设置有支架和马蹄形磁铁，所述支架与横梁相连接，所述细金属棒的两端通过导线与电池盒、开关、安培表、滑动变阻器形成闭合回路。

其有益效果在于，操作人员可以根据实验的要求，通过改变滑动变阻器的电阻，来改变电流的大小。

作为优选，所述的横梁下方连接两个弹簧秤，弹簧秤的下端与细金属棒连接。采用这种装置可以直观的观察出安培力大小的变化。

作为优选，所述的电池盒是两个或者两个以上，电池盒之间串联连接。采用这种技术可以通过增减电池来改变电流的大小。

作为优选，所述的横梁和支柱上设置有导轨，弹簧秤沿着导轨移动。采用这种技术可以使细金属棒前后左右滑动，从而观察通电导体位置的变化对安培力的影响。

附图说明

图1：本实用新型的实验原理图。

图2：本实用新型的结构示意图。

其中：1-面板；2-支架；3-横梁；4-导轨；5-弹簧秤；6-马蹄形磁铁；7-细金属棒；8-电池盒；9-滑动变阻器；10-开关；11-安培表。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的实施方式作具体说明。

由图2可知，本实用新型包括面板1、细金属棒7，所述面板1上固定设置有支架2和马蹄形磁铁6，所述支架2与横梁3相连接，所述细金属棒7的两端通过导线与电池盒8、开关10、安培表11、滑动变阻器9形成闭合回路，所述的横梁3下方连接两个弹簧秤5，弹簧秤5的下端与细金属棒7连接，所述的电池盒8是两个或者两个以上，电池盒8之间串联连接，所述的横梁3和支柱2上设置有导轨4，弹簧秤5沿着导轨4移动。

学生在利用该装置时，首先按照图1所示的原理图用导线将电学元件连接起来，断开开关10，观察弹簧秤5的示数，然后，闭合开关10再观察弹簧秤5的示数，发现弹簧秤5的示数发生了变化，说明细金属棒通电后在磁场的作用下产生了位移。

根据该装置，学生还可以测试电流方向的改变对安培力的影响。步骤如下：首先将电池放入电池盒8里，只接入一个电池盒，闭合开关10，观察弹簧秤5的示数，然后，断开开关10，将电池盒8中的电池拿出后翻转正负极放入电池盒8，闭合开关，观察弹簧秤5的示数，由前后两次的示数不同得出，安培力的方向与电流的方向有关。同时，学生也可以利用该装具测试电流大小对与安培力的影响。操作时只需要根据实验的目的，加减连接入电路中电池的数量，观察加减电池前后，弹簧秤5的示数变化或者直接改变滑动变阻器9的阻值也可以达到相同的目的。

由于本装置在面板1上设置有支架2和横梁3，横梁3中有导轨4的存在，利用该装具还可以观察当细金属棒7前后左右移动时，电路中的安培力变化大小。

尽管对本实用新型进行了详细的描述和说明，可清楚地理解到它们只作说明和举例而不作限定之用，本实用新型的精神和范围仅由所附权利要求中的条款限定。

Claims (4)

1.一种安培力教学实验装置，包括面板、细金属棒，所述面板上固定设置有支架和马蹄形磁铁，所述支架与横梁相连接，其特征在于，所述细金属棒的两端通过导线与电池盒、开关、安培表、滑动变阻器形成闭合回路。

2.根据权利要求1所述的安培力教学实验装置，其特征在于，所述的横梁下方连接两个弹簧秤，弹簧秤的下端与细金属棒连接。

3.根据权利要求1所述的安培力教学实验装置，其特征在于，所述的电池盒是两个或者两个以上，电池盒之间串联连接。

4.根据权利要求1或2所述的安培力教学实验装置，其特征在于，所述的横梁和支柱上设置有导轨，弹簧秤沿着导轨移动。

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