CN202095790U - 一种矫姿保健学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种矫姿保健学习桌，涉及一种学习书桌，主要由支座框架、与支座框架在一侧相互铰接的起落板和固定设于支座框架下端的桌腿构成，起落板上开有凹槽腔，凹槽腔内设有支撑组件，支撑组件上安放有与起落板通过活动固定件活动连接的软板，起落板与支座框架相连接的一侧设有伸缩胸推板，伸缩胸推板与支撑组件相连接。本实用新型能够通过伸缩胸推板调节书写软板平面是否适合写字、学习，使用时，人们只能在正确、健康的坐姿状态下，才能完成写字或看书工作，具有及时更正人们坐姿和帮助人们矫正坐姿等功能。

Description

一种矫姿保健学习桌

技术领域

本实用新型涉及一种学习书桌，尤其涉及一种矫姿保健学习桌。

背景技术

当今社会已进入了信息时代，科学技术飞速发展，人们为了更好地适应社会，需要不断学习，摄取更多的知识。此时学习书桌就能给人们带来极大的方便，人们的学习、工作大多会在书桌上进行。但是，人们在使用书桌写字、看书时，时间久了就会不自觉地出现姿势不规范的情况，出现身体向下卷缩或坐姿不端正甚至趴在桌子上。这样看书的距离就不能得到保证，时间长了就养成了不良习惯，又不能得到及时纠正，就会出现近视，甚至驼背。尤其是处于学习阶段的青少年儿童，自我控制能力较差，不仅使教师和家长不安，而且社会各界也深感忧虑。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有学习书桌不能及时地帮助人们更正学习坐姿等使用缺陷，提供一种矫姿保健学习桌，使用时，人们只能在正确、健康的坐姿状态下，才能完成写字或看书工作，具有及时更正人们坐姿和矫正坐姿等功能，能有效地解决上述技术问题。

本实用新型的目的通过下述技术方案实现：

一种矫姿保健学习桌，主要由支座框架、与支座框架在一侧相互铰接的起落板和固定设于支座框架下端的桌腿构成，起落板上开有凹槽腔，凹槽腔内设有支撑组件，支撑组件上安放有与起落板通过活动固定件活动连接的软板，起落板与支座框架相连接的一侧设有伸缩胸推板，伸缩胸推板与支撑组件相连接。

为了更好地实现本实用新型，所述起落板在伸缩胸推板的一侧开有滑槽，滑槽上通过调节滑块连接设有一对肘限块，起落板在靠近滑槽位置处还设有与滑槽平行的刻度标尺。

进一步地，所述支撑组件包括活动托板和一个以上的方块，底部托板、活动托板和一个以上的方块，底部托板与软板固定连接，底部托板与活动托板之间设有若干滚珠，活动托板一端与伸缩胸推板通过锁紧固定件活动紧固连接，活动托板上凸起设有与方块对应的凸起，方块安放于活动托板与软板之间，起落板的凹槽腔内平行设有一对滑道，活动托板两侧设有滑动抽芯，活动托板通过两侧的滑动抽芯滑动连接于凹槽腔内的相对两滑道之间。

作为优选，所述起落板下表面设有止挡销，伸缩胸推板下表面设有与止挡销相对应的插槽。

作为优选，所述起落板下表面活动连接有高度调节支杆，支座框架上设有与高度调节支杆相匹配的调节刻度槽。

作为优选，所述支座框架左右两侧滑动连接设有支撑架，支座框架的左右两侧下表面开有书架移动滑道，支撑架的下端端部活动安装于书架移动滑道内部，支撑架之间设有若干连接梁，连接梁上固定连接有书架。

作为优选，所述书架的截面为“L”形状，支撑架上设有高度调节旋钮。

作为优选，所述支撑架上设有灯托或杯托。

作为优选，所述支座框架与桌腿之间还设有书箱，桌腿的两侧分别设有两个以上的挂柱，所述书箱活动平放于挂柱上。

作为优选，所述肘限块的形状为圆弧形或L字形或正多边形或呈钝角的V字形。

作为优选，所述活动固定件为锁紧螺丝或弹性连接块或弹性夹。

本实用新型较现有技术相比，具有以下优点及有益效果：

(1)本实用新型的起落板上开有凹槽腔，凹槽腔内设有与伸缩胸推板连接的活动托板，活动托板上设有凸起，活动托板上方安放有软板，活动托板与软板之间设有方块。当学习桌不使用状态时，方块正好位于活动托板凸起的正上方，此时软板为凹凸不平曲面；当人们在正确坐姿状态下使用学习桌时，人的胸部顶持住伸缩胸推板，伸缩胸推板推动活动托板向上运动，活动托板的凸起与方块在同一平面上，此时软板为平面就能方便地写字；当人们坐姿不正确时，人的胸部推力就会减少或消失，活动托板在弹簧或重力的作用下向下运动使得活动托板凸起与方块再次重叠，并促使软板不平无法更好地写字。人们为了更好地写字就得在写字的同时保持正确的坐姿，故能达到学习时纠正人们坐姿的目的。

(2)本实用新型的支撑框架上设有一对肘限块，帮助支撑托起手部，有利于减少手部、肩部及上身的疲劳，帮助人们提高学习、书写效率，肘限块安装在滑槽内部，肘限块可以在滑槽内部滑动调节，滑槽附近设有刻度标尺，能方便人们调节出适当的肘限块对称距离。

(3)学习桌的两侧滑动连接有支撑架，支撑架上固定连接有书架，人们可以把书放置于书架上，并通过高度调节旋钮和整体滑动方式调节出合适的读书位置，使人们看书能保持最佳的距离，保护了人们的眼睛。并且支撑架上设有灯托和杯托，增加了书架的实用功能，方便了人们学习、工作。

(4)本实用新型的支座框架下方设有书箱，书箱内可以储放日常书籍和物品，使得人们看书、写字更为方便。

附图说明

图1为本实用新型的背面结构示意图；

图2为本实用新型的组装结构示意图；

图3为本实用新型的正面结构示意图；

图4为本实用新型的侧面结构示意图；

图5为支撑组件的一种使用状态示意图；

图6为支撑组件的另一种使用状态示意图；

图7为伸缩胸推板的运动限位结构示意图；

图8为底部托板与活动托板弹性连接的结构示意图。

其中，附图中的附图标记所对应的名称为：

1-起落板，2-支座框架，3-软板，4-伸缩胸推板，5-活动托板，6-方块，7-肘限块，8-桌腿，9-支撑架，10-书架，11-滑道，12-滑槽，13-活动固定件，14-高度调节支杆，15-连接梁，16-灯托，17-杯托，18-书箱，19-凹槽腔，20-底部托板，21-调节刻度槽，22-止挡销，23-弹性组件，41-锁紧固定件，42-插槽，51-凸起，52-滑动抽芯，91-高度调节旋钮，231-固定挡块，232-弹簧。

具体实施方式

下面结合实施例对本实用新型作进一步地详细说明：

实施例

如图1～图3所示，一种矫姿保健学习桌，主要由支座框架2、与支座框架2在一侧相互铰接的起落板1和固定设于支座框架2下端的桌腿8构成，起落板1上开有凹槽腔19，凹槽腔19内设有支撑组件，支撑组件上安放有与起落板1通过活动固定件13活动连接的软板3，起落板1与支座框架2相连接的一侧设有伸缩胸推板4。活动固定件13可以为锁紧螺丝或弹性连接块或弹性夹，本实施例的活动固定件13采用弹性连接块，即在起落板1上凸起设有弹性连接块，软板3相对应位置开有连接孔，软板3与起落板1通过弹性连接块与连接孔之间的弹性夹持作用固定。如图4～如图6所示，支撑组件包括底部托板20、活动托板5和一个以上的方块6，底部托板20与软板3固定连接，当然底部托板20与软板3也可以一体成型制造，底部托板20与活动托板5之间设有若干滚珠。活动托板5一端与伸缩胸推板4通过锁紧固定件41活动紧固连接。活动托板5上凸起设有与方块6对应的凸起51，方块6安放于活动托板5与软板3之间。起落板1的凹槽腔19内平行设有一对滑道11，活动托板5两侧设有滑动抽芯52，活动托板5通过两侧的滑动抽芯52滑动连接于凹槽腔19内的相对两滑道11之间，两滑道11起着限位、导向作用，活动托板5依靠底部托板上方的多个滚珠支撑滑动。本实施例的底部托板20与活动托板5之间设有弹性组件23，如图8所示，本实施例的弹性组件23的数量为两组，均匀分布设于底部托板20与活动托板5之间；弹性组件23包括固定挡块231和弹簧232，固定挡块231固定设于位于活动托板5上方的底部托板20上，弹簧232的一端固定连接于固定挡块231上，另一端固定连接于活动托板5的上侧边。这样，当学习桌未使用时或伸缩胸推板4未施加足够的力量时，活动托板5在弹簧232的弹力作用下与固定挡块231构成一定距离。

如图6所示，当学习桌不使用时或者人们坐姿不端正时，由于伸缩胸推板4没有接受外部压力或者接受外部压力不足，此时活动托板5在弹簧弹力或伸缩胸推板4、活动托板5二者重力作用下，活动托板5的凸起51与方块6上下重叠，此时安放于活动托板5上方的软板3就形成凹凸不平的曲面形状，人们就写字不方便甚至无法写字。如图5所示，人们正确坐姿写字时，人体胸部就会顶持住伸缩胸推板4，致使活动托板5在人胸部力量作用下，活动托板5向上运动，让活动托板5与方块6的上下重叠位置关系变为处于同一平面上，此时安放于活动托板5上方的软板3就形成平面状态，人们就可以正常写字。这就能使得人们在写字的同时保持一个正确的坐姿，有利于人们的身体健康。滑动抽芯的移动距离或胸推距离可以通过伸缩胸推板4上的锁紧固定件41(本实施例为调节螺母)进行调节，活动托板5上有若干组直线排列调节孔，伸缩胸推板4上的锁紧固定件41穿过调节孔并实现固定连接活动托板5，不同组的调节孔就能得到不同的胸推距离。起落板1的下表面设有止挡销22，伸缩胸推板4的下表面设有与止挡销22相对应的插槽42，如图7所示，插槽42的数量为两个，分别设于伸缩胸推板4的下表面，并处于边部位置处，止挡销22的数量也为两个，与两个插槽42一一对应且设于起落板1的下表面。使用者可以借助止挡销22与插槽42两部件的插接关系来实现伸缩胸推板4的移动限位作用。

如图2所示，起落板1在伸缩胸推板4相同的一侧开有滑槽12，滑槽12上通过调节滑块71连接设有一对肘限块7，肘限块7的各棱边平滑弧形过渡，肘限块7的形状为圆弧形或L字形或正多边形，当然也可以为两块限位块构成的各种角度的V型形状，如图2所示，本实施例的肘限块7的形状为L字形。起落板1在靠近滑槽12位置处还设有与滑槽12平行的刻度标尺，本实施例的刻度标尺的刻度呈左右中心对称设置。起落板1下表面活动连接有高度调节支杆14，支座框架2上设有与高度调节支杆14相匹配的调节刻度槽21。

如图1所示，支座框架2左右两侧滑动连接设有支撑架9，支座框架2的左右两侧下表面开有书架移动滑道，支撑架9的下端端部活动安装于书架移动滑道内部，支撑架9之间设有若干连接梁15，连接梁15上固定连接有书架10。书架10的截面为“L”形状，支撑架9上设有高度调节旋钮91，如图1所示，本实施例的支撑架9为两根圆管套接而成，上部圆管为直径大的直圆管，下部圆管为直径较小的L形圆管，下部圆管的上端置于上部圆管下端内部，并通过高度调节旋钮91夹持固定。连接梁15固定连接于上部圆管上，于是书架10的高度就能通过上部圆管与下部圆管的夹持高度进行调节。支撑架10上设有灯托16或杯托17，本实施例的左支撑架上设有灯托16，右支撑架上设有杯托17。

如图1所示，支座框架2与桌腿8之间还设有书箱18，桌腿8的两侧分别设有两个以上的挂柱，本实施例的挂柱为“L”形状，桌腿8两侧均固定设有两个，桌腿8的左边两个挂柱与右边两个挂柱对称，四个挂柱在底部形成一个悬挂支撑架，书箱18可以根据实际需要选择是否安放于悬挂支撑架上。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种矫姿保健学习桌，主要由支座框架(2)、与支座框架(2)在一侧相互铰接的起落板(1)和固定设于支座框架(2)下端的桌腿(8)构成，其特征在于：起落板(1)上开有凹槽腔(19)，凹槽腔(19)内设有支撑组件，支撑组件上安放有与起落板(1)通过活动固定件(13)活动连接的软板(3)，起落板(1)与支座框架(2)相连接的一侧设有伸缩胸推板(4)，伸缩胸推板(4)与支撑组件相连接。

2.按照权利要求1所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述起落板(1)在伸缩胸推板(4)的一侧开有滑槽(12)，滑槽(12)上通过调节滑块(71)连接设有一对肘限块(7)，起落板(1)在靠近滑槽(12)位置处还设有与滑槽(12)平行的刻度标尺。

3.按照权利要求1所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述支撑组件包括底部托板(20)、活动托板(5)和一个以上的方块(6)，底部托板(20)与软板(3)固定连接，底部托板(20)与活动托板(5)之间设有若干滚珠，活动托板(5)一端与伸缩胸推板(4)通过锁紧固定件(41)活动紧固连接，活动托板(5)上凸起设有与方块(6)对应的凸起(51)，方块(6)安放于活动托板(5)与软板(3)之间，起落板(1)的凹槽腔(19)内平行设有一对滑道(11)，活动托板(5)两侧设有滑动抽芯(52)，活动托板(5)通过两侧的滑动抽芯(52)滑动连接于凹槽腔(19)内的相对两滑道(11)之间。

4.按照权利要求1所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述起落板(1)下表面设有止挡销(22)，伸缩胸推板(4)下表面设有与止挡销(22)相对应的插槽(42)。

5.按照权利要求1所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述起落板(1)下表面活动连接有高度调节支杆(14)，支座框架(2)上设有与高度调节支杆(14)相匹配的调节刻度槽(21)。

6.按照权利要求1所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述支座框架(2)左右两侧滑动连接设有支撑架(9)，支座框架(2)的左右两侧下表面开有书架移动滑道，支撑架(9)的下端端部活动安装于书架移动滑道内部，支撑架(9)之间设有若干连接梁(15)，连接梁(15)上固定连接有书架(10)。

7.按照权利要求5所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述书架(10)的截面为“L”形状，支撑架(9)上设有高度调节旋钮(91)。

8.按照权利要求6或7所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述支撑架(10)上设有灯托(16)或杯托(17)。

9.按照权利要求1所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述支座框架(2)与桌腿(8)之间还设有书箱(18)，桌腿(8)的两侧分别设有两个以上的挂柱，所述书箱(18)活动平放于挂柱上。

10.按照权利要求1所述的一种矫姿保健学习桌，其特征在于：所述肘限块(7)的形状为圆弧形或L字形或正多边形或呈钝角的V字形，所述活动固定件(13)为锁紧螺丝或弹性连接块或弹性夹。

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