CN202042080U - 一种小学生拼音学习圆盘 - Google Patents

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本实用新型提供一种小学生拼音学习圆盘，它由声母圆盘(1)、介母圆盘(2)、声调圆盘(4)、韵母圆盘(3)组成。声母圆盘(1)、介母圆盘(2)、声调圆盘(4)、韵母圆盘(3)依次从上到下重叠，并且声母圆盘(1)中的声母均写在内圈的格子里，介母均写在中间圈的格子里，韵母均写在外圈格子里，声调圆盘(4)在韵母和介母圆盘之间。当一个音节中没有介母或声母时，就使声母或介母隐藏到覆盖区而不显示，声调就标在介母上下两格的空区域，本圆盘是小学生学习拼音的好学具。

Description

一种小学生拼音学习圆盘
技术领域
本实用新型涉及一种小学生拼音学习圆盘，可供小学生学拼音和教师教学拼音时使用。
背景技术
目前，市场上还没有一套关于拼音拼读组合学习的教具和学具，在拼音教学用的挂图中也只有现成的图形和拼音对应的图片(如幼儿识字挂图中，画一棵树的图，在其下面标注拼音“shù”)，由于在拼音的学习中，声母、介母和韵母相拼的组合有三四百个，有的组合形成的拼音可以用图来表示(如树“shù”、河“hé”等)，但是，有的组合后形成的拼音不能用图来表示(香“xiāng”、臭“chòu”等)，因此，传统的拼音挂图就会严重制约一年级小学生或幼儿的拼音学习，也严重影响老师教学时对小学生的拼音复习巩固时对声母、介母、韵母组合拼读的指导。
实用新型内容
为了解决上述的技术问题，本实用新型提供一种小学生拼音学习圆盘，它由声母圆盘、介母圆盘、声调圆盘、韵母圆盘组成。声母圆盘1、介母圆盘2、声调圆盘4、韵母圆盘3依次从上到下重叠，并且声母圆盘1中的声母均写在声母圆盘的内圈的格子里，介母均写在介母圆盘2的中间圈的格子里，韵母均写在韵母圆盘3的外圈格子里，当家长或老师辅导孩子时，首先转到声母圆盘，使其中一个声母(如b)对准可视区，然后又转动介母圆盘中的一个介母(如i)也对准可视区，最后转动韵母圆盘的一个韵母(如ao)对准可视区，这样，声母、介母、韵母就构成了一个拼音，也供教师在教学拼音时练习拼读时使用。当一个音节中没有介母或声母时，就使声母或介母隐藏到覆盖区而不显示，声调就标在介母上下两格的空区域。
附图说明
图1为声母圆盘
图2为介母圆盘
图3为韵母圆盘
图4为声调圆盘
图5为本实用新型的小学生拼音学习圆盘重叠全图
图6为本实用新型的小学生拼音学习圆盘重叠全图的遮盖图
具体实施方式
下面结合附图和具体实施方式作进一步说明
参见图1、图2、图3、图4、图5、图6可知，本实用新型提供一种小学生拼音学习圆盘，它由声母圆盘1、介母圆盘2、声调圆盘4、韵母圆盘3组成。声母圆盘1、介母圆盘2、声调圆盘4、韵母圆盘3依次从上到下重叠，并且声母圆盘1中的声母均写在声母圆盘的内圈的格子里，介母均写在介母圆盘2的中间圈的格子里，韵母均写在韵母圆盘3的外圈格子里，声调圆盘4在韵母和介母圆盘之间，当家长或老师辅导孩子时，首先转到声母圆盘1，使其中一个声母(如b)对准可视区，然后又转动介母圆盘2中的一个介母(如i)也对准可视区，最后转动韵母圆盘3的一个韵母(如ao)对准可视区，这样，声母、介母、韵母就构成了一个拼音，如果要读声调，就转动声调圆盘的声调对准韵母或介母，供孩子们练习拼音组合拼读的学习。如果不读声调，就把声调圆盘中的声调转到覆盖区域遮住，孩子就读轻声。也供教师在教学拼音时学生反复练习拼读时使用。当一个音节中没有介母或声母时，就使声母或介母隐藏到覆盖区而不显示，声调就标在介母上下两格的空区域，本圆盘是小学生学习拼音的好学具。

Claims (1)

1.一种小学生拼音学习圆盘，它由声母圆盘(1)、介母圆盘(2)、声调圆盘(4)、韵母圆盘(3)组成，其特征在于：所述的韵母圆盘(3)在最下层，且韵母均写在圆盘的外圈格子里；介母圆盘(2)在中间层，介母均写在中间圈的格子里；声母圆盘(1)在最上层，声母均写在内圈的格子里，声调圆盘(4)在韵母和介母圆盘之间，声调就标在介母上下两格的空区域。
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