CN116781847A - 一种黑板板书导播方法、装置、设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本申请公开一种黑板板书导播方法、装置、设备及存储介质。该方法包括：获取触摸框采集的触摸数据，根据触摸数据生成原生黑板的书写轨迹；基于书写轨迹生成课堂板书视频，并将课堂板书视频传输至录播主机；当触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到录播主机，以使录播主机接收到板书导播指令后在导播画面中播放课堂板书视频。采用上述技术手段，解决现有黑板板书导播方式不能准确反映互动课堂稳定性的问题，提高互动课堂应用的稳定性评估的准确性。

Description

一种黑板板书导播方法、装置、设备及存储介质

技术领域

本申请实施例涉及黑板导播技术领域，尤其涉及一种黑板板书导播方法、装置、设备及存储介质。

背景技术

教室内安装的智能黑板包括原生黑板和智能交互大屏。原生黑板用于书写板书，智能交互大屏用于展示课件。在课堂教学时可以利用导播系统对左右两边的原生黑板的画面进行远程直播，实现如今热门的网络远程教学。

目前的导播系统包括录播主机和摄像机，通过摄像机采集原生黑板的画面并发送至录播主机，通过录播主机对黑板画面进行远程直播。但摄像机拍摄黑板画面时很容易被教师挡住部分画面，导致黑板画面显示不全，播放效果较差。

发明内容

本申请实施例提供一种黑板板书导播方法、装置、设备及存储介质，解决现有黑板板书导播方式播放效果差的问题，提高黑板画面的播放效果，提高用户的观看体验。

在第一方面，本申请实施例提供了一种黑板板书导播方法，应用于红外智能黑板，所述红外智能黑板包括至少一个原生黑板，每一所述原生黑板的边框对应设置有触摸框，包括：

获取所述触摸框采集的触摸数据，根据所述触摸数据生成所述原生黑板的书写轨迹；

基于所述书写轨迹生成课堂板书视频，并将所述课堂板书视频传输至录播主机；

当所述触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到所述录播主机，以使所述录播主机接收到所述板书导播指令后在导播画面中播放所述课堂板书视频。

在第二方面，本申请实施例提供了一种黑板板书导播装置，包括：

板书数据获取模块，被配置为获取触摸框采集的触摸数据，根据所述触摸数据生成所述原生黑板的书写轨迹；

板书视频传输模块，被配置为基于所述书写轨迹生成课堂板书视频，并将所述课堂板书视频传输至录播主机；

第一指令发送模块，被配置为当所述触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到所述录播主机，以使所述录播主机接收到所述板书导播指令后在导播画面中播放所述课堂板书视频。

在第三方面，本申请实施例提供了一种黑板板书导播设备，包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面所述的黑板板书导播方法。

在第四方面，本申请实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如第一方面的黑板板书导播方法。

上述黑板板书导播方法、装置、设备及存储介质，通过获取触摸框采集的触摸数据，根据触摸数据生成原生黑板的书写轨迹；基于书写轨迹生成课堂板书视频，并将课堂板书视频传输至录播主机；当触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到录播主机，以使录播主机接收到板书导播指令后在导播画面中播放课堂板书视频。通过上述技术手段，根据触摸框采集的触摸数据生成课堂板书视频，以还原原生黑板的板书画面，保证板书画面的完整显示，提高板书画面的播放效果。通过第一触发条件及时向板书导播指令发送至录播主机，以使录播主机的导播画面及时播放正在更新的板书画面，不遗漏板书信息，提高板书画面的播放效果，提高用户的观看体验。

附图说明

图1是本申请一个实施例提供的一种黑板板书导播方法的流程图；

图2是本申请实施例提供的一种红外智能黑板的结构示意图；

图3是本申请实施例提供的另一种红外智能黑板的结构示意图；

图4是本申请实施例提供的生成课堂板书视频的流程图；

图5是本申请实施例提供的课堂板书视频的视频帧的示意图；

图6是本申请实施例提供的导播交互大屏的录屏视频的流程图；

图7是本申请实施例提供的摄像头采集的图像的示意图；

图8是本申请实施例提供的发送导播目标码的流程图；

图9是本申请一个实施例提供的一种黑板板书导播装置的结构示意图；

图10是本申请一个实施例提供的一种黑板板书导播设备的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本申请作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例用于解释本申请，而非对本申请的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本申请相关的部分而非全部结构。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二之类的关系术语仅仅用来将一个实体或操作或对象与另一个实体或操作或对象区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作或对象之前存在任何这种实际的关系或顺序。例如，第一样本集和第二样本集的“第一”和“第二”用来区分不同的样本集合。

本实施例中提供的黑板板书导播方法可以由黑板板书导播设备执行，该黑板板书导播设备可以通过软件和/或硬件的方式实现。在本实施例中，黑板板书导播设备为红外智能黑板，红外智能黑板包括多个原生黑板和一个处理模组，原生黑板设置有触摸框，该触摸框上设置有红外传感器，通过触摸框上的红外传感器采集教师或学生在原生黑板上书写板书时的触摸数据并发送至处理模组，处理模组根据触摸轨迹生成板书画面。因此黑板板书导播方法由处理模组运行，黑板板书导播设备还可以是处理模组。

进一步的，红外智能黑板的处理模组安装有至少一类操作系统，其中，操作系统包括但不限定于安卓系统、Linux系统及Windows系统。处理模组可以基于操作系统安装至少一个应用程序，应用程序可以为操作系统自带的应用程序，也可以为从第三方设备或者服务器中下载的应用程序。在该实施例中，处理模组设置有可以执行黑板板书导播方法的应用程序，如处理模组安装的互动助手和其他软件。因此，黑板板书导播设备也可以是互动助手和其他软件，由互动助手和其他软件运行该黑板板书导播方法。

在一实施例中，教学课堂为了实现原生黑板画面的远程直播或录播，通过导播系统中的摄像机拍摄原生黑板的板书画面并发送至录播主机，通过录播主机对黑板画面进行远程直播或录播。但摄像机拍摄板书画面时，如果教师正在书写板书，那么摄像机拍摄的板书画面会被教师遮住，导致录播主机显示的会黑板画面不全，播放效果较差。在该实施例中，一般课堂教学课堂配置的智能黑板会包括两个原生黑板和一个交互大屏，两个原生黑板分别设置在交互大屏的左右两侧。摄像机同时采集两个原生黑板以及智能交互大屏的画面发送至录播主机，由录播主机对摄像机采集到的画面进行播放。但往往很多时候只有一个原生黑板或智能交互大板的画面在变化，其他画面的播放是无效且占用播放画面的，播放效果较差。

基于此，本实施例提供的黑板板书导播方法，旨在解决上述问题。

本实施例以红外智能黑板的处理模组为黑板板书导播方法的执行主体为例进行描述。

图1是本申请一个实施例提供的一种黑板板书导播方法的流程图。参考图1，该黑板板书导播方法包括：

S110、获取触摸框采集的触摸数据，根据触摸数据生成原生黑板的书写轨迹。

本实施例以红外智能黑板包括两个原生黑板为例进行描述。图2是本申请实施例提供的一种红外智能黑板的结构示意图。如图2所示，红外智能黑板包括第一原生黑板11、第二原生黑板12、第一触摸框13、第二触摸框14和交互大屏15。第二原生黑板和第一原生黑板分别设置在交互大屏的左右两侧，第一触摸框设置于第一原生黑板的边框以形成第一原生黑板的第一书写检测区域，第二触摸框设置于第二原生黑板的边框以形成第二原生黑板的第二书写检测区域。交互大屏为触控屏，其可以为红外触摸屏或电容触控屏。交互大屏即为智能交互平板，其配置的处理模组即为红外智能黑板的处理模组，通过该处理模组运行黑板板书导播方法。第一触摸框和第二触摸框通过USB接口连接到交互大屏的处理模组，第一触摸框和第二触摸框将采集到的触摸数据通过USB接口传输至处理模组，由处理模组对触摸数据进行处理生成对应原生黑板上的书写轨迹。

在该实施例中，处理模组上安装有互动助手的应用软件，互动助手上配置有第一触摸框和第二触摸框对应的API接口。示例性的，当教师在第一书写检测区域书写板书时，第一触摸框采集到板书对应的触摸数据，并通过硬件层USB接口和软件层API接口传输至互动助手。互动助手从第一触摸框对应API接口读取到触摸数据后，确定该触摸数据为第一触摸框采集，并根据该触摸数据生成第一原生黑板的书写轨迹。相同的，当教师在第二书写检测区域书写板书时，互动助手根据第二触摸框采集的触摸数据生成第二原生黑板的书写轨迹。

在另一实施例中，红外智能黑板包括多个原生黑板，多个原生黑板为阵列结构，触摸框设置于红外智能黑板的边沿以形成书写检测区域。本实施例以红外智能黑板包括两个原生黑板和一个交互大屏为例进行描述。图3是本申请实施例提供的另一种红外智能黑板的结构示意图。如图3所示，红外智能黑板包括第一原生黑板11、第二原生黑板12、第三触摸框16和交互大屏15和处理模组，第三触摸框通过硬件层USB接口和软件层API接口连接处理模组的互动助手。其中，第三触摸框设置在红外智能黑板的边缘以形成红外智能黑板的第三书写检测区域。第三书写检测区域包括第一原生黑板的第一书写检测区域，第二原生黑板的第二书写检测区域和交互大屏的触控区域。当教师在第一书写检测区域和第二书写检测区域书写板书时，第三书写检测区域检测到书写操作并生成触摸数据。

需要说明的，当教师在交互大屏的触控区域输入操作时，第三书写检测区域也能检测到教师的操作并生成红外检测数据，但互动助手根据红外检测数据的位置坐标确定出该数据在触控区域内产生后，不对该数据进行处理。当互动助手根据红外检测数据的位置坐标确定该数据位于第一书写检测区域或第二书写检测区域内，将该红外检测数据作为触摸数据，以便后续对该触摸数据进行处理。

在该实施例中，根据触摸数据在书写检测区域内的位置坐标，将触摸数据生成对应位置处的原生黑板的书写轨迹。示例性的，当教师在第一书写检测区域和/或第二书写检测区域书写板书时，第三触摸框采集到触摸数据并将触摸数据传输至互动助手，互动助手根据触摸数据的坐标确定该触摸数据位于第一书写检测区域和/或第二书写检测区域内。若该触摸数据位于第一书写检测区域内，则将该触摸数据生成第一原生黑板的书写轨迹。同理的，若该触摸数据位于第二书写检测区域内，则将该触摸数据生成第二原生黑板的书写轨迹。在该实施例中，若互动助手确定红外检测数据的坐标位于触控区域内，则可确定当前教师正在操作交互大屏。

S120、基于书写轨迹生成课堂板书视频，并将课堂板书视频传输至录播主机。

示例性的，互动助手聚焦于当前板书内容更新的目标原生黑板，以根据目标原生黑板的书写轨迹生成课堂板书视频，以使课堂板书视频重点记录教师所使用的原生黑板的板书画面，避免课堂板书视频记录无效的画面内容，提高板书画面的播放效果。

在一实施例中，图4是本申请实施例提供的生成课堂板书视频的流程图。

如图4所示，该生成课堂板书视频的步骤具体包括S1201-S1203：

S1201、根据触摸数据确定目标原生黑板的数量，目标原生黑板为当前生成书写轨迹的原生黑板。

在一实施例中，以图2中的红外智能黑板进行描述。示例性的，目标原生黑板即为教师或学生当前正在书写板书的原生黑板。当互动助手接收到第一触摸框或第二触摸框采集的触摸数据时，可确定目标原生黑板的数量等于一。当互动助手接收到第一触摸框和第二触摸框采集的触摸数据时，则确定目标原生黑板的数量大于一。

在另一实施例中，以图3中的红外智能黑板进行描述。示例性的，互动助手根据触摸数据的坐标确定该触摸数据位于第一书写检测区域或第二书写检测区域内时，可确定目标原生黑板的数量等于一。互动助手确定该触摸数据分别位于第一书写检测区域和第二书写检测区域内时，可确定目标原生黑板的数量大于一。

S1202、若目标原生黑板的数量等于一，则将该目标原生黑板的书写轨迹生成课堂板书视频。

在一实施例中，以图2中的红外智能黑板进行描述。示例性的，如果当前教师只在第一原生黑板上书写板书，则互动助手会接收到第一触摸框会采集的触摸数据，并根据该触摸数据生成当前书写的书写轨迹，将该书写轨迹绘制在第一原生黑板对应的模拟画板上，并根据该模拟画板的显示画面生成课堂板书视频。

在另一实施例中，以图3中的红外智能黑板进行描述。示例性的，互动助手根据触摸数据的坐标确定该触摸数据位于第一书写检测区域内时，则将该触摸数据生成第一原生黑板的书写轨迹，将该书写轨迹绘制在第一原生黑板对应的模拟画板上，并根据该模拟画板的显示画面生成课堂板书视频。同理的，当触摸数据位于第二书写检测区域内时，则根据第二原生黑板的书写轨迹生成课堂板书视频。

需要说明的，如果教师在第一原生黑板上书写完板书后，没有在第二原生黑板上书写板书，那么互动助手最新接收到的触摸数据位于第一书写检测区域内。互动助手会一直根据第一原生黑板对应的模拟画板的显示画面生成课堂板书视频，直至互动助手接收到位于第二书写检测区域内的触摸数据，之后根据第二原生黑板的书写轨迹生成课堂板书视频。

S1203、若目标原生黑板的数量大于一，则将所有目标原生黑板的书写轨迹拼接生成课堂板书视频。

在一实施例中，以图2中的红外智能黑板进行描述。示例性的，如果当前两个学生分别在第一原生黑板和第二原生黑板上书写板书，则互动助手会同时接收到第一触摸框和第二触摸框上传的触摸数据，并根据该触摸数据生成第一原生黑板和第二原生黑板的书写轨迹。将第一原生黑板和第二原生黑板的书写轨迹绘制在对应的模拟画板中，将两个模拟画板的显示画面进行左右或上下拼接，根据拼接后的画面生成课堂板书视频。图5是本申请实施例提供的课堂板书视频的视频帧的示意图。如图5所示，当两个学生分别在第一原生黑板和第二原生黑板上书写板书时，当前课堂板书视频的视频帧会在左右拼接显示第一原生黑板的模拟画板的显示画面18和第二原生黑板的模拟画板的显示画面17。需要说明的，当其中一个原生黑板不在更新板书时，即互动助手只接收到一个触摸框上传的触摸数据时，课堂板书视频只显示该触摸框对应的原生黑板的板书画面，以聚焦发生板书内容更新的板书画面。

在另一实施例中，以图3中的红外智能黑板进行描述。示例性的，互动助手根据触摸数据的坐标确定该触摸数据分别由第一书写检测区域和第二书写检测区域检测到，可根据位于第一书写检测区域内的触摸数据生成第一原生黑板的书写轨迹，根据位于第二书写检测区域内的触摸数据生成第二原生黑板的书写轨迹。将第一原生黑板和第二原生黑板的书写轨迹绘制在对应的模拟画板中，将两个模拟画板的显示画面进行左右或上下拼接，根据拼接后的画面生成课堂板书视频。

进一步的，互动助手将实时生成的课堂板书视频通过HDMI接口传输至录播主机。其中处理模组通过两路HDMI接口连接录播主机，一路HDMI用于实时传输课堂板书视频，另一路HDMI用于实时传输交互大屏的录屏视频。需要说明的，即使教师不使用原生黑板，互动助手也会根据最新生成的书写轨迹生成课堂板书视频，因此课堂板书视频是实时更新的，但课堂板书视频的内容还是模拟画板的最新显示画面。相应的，互动助手也会通过课堂板书视频通过HDMI接口实时传输至录播主机。

S130、当触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到录播主机，以使录播主机接收到板书导播指令后在导播画面中播放课堂板书视频。

示例性的，由于录播主机会实时接收到多路视频源发送的视频，如果录播主机的导播画面可以播放到原生黑板的板书内容更新时的课堂板书视频，这会大大提高黑板画面的播放效果。对此，本实施例提出根据触摸数据判断原生黑板当前的板书内容是否更新，并确定板书内容更新时向录播主机发送板书导播指令。当录播主机接收到板书导播指令时，在导播画面中播放记录有板书内容更新的板书画面的课堂板书视频。在该实施例中，互动助手通过局域网连接录播主机，在生成板书导播指令后通过网络将板书导播指令发送至录播主机。板书导播指令中包括课堂板书视频的第一导播码，录播主机从板书导播指令中获取到第一导播码时，将课堂板书视频在导播画面中进行播放。

在一实施例中，当触摸数据与上一次接收到的触摸数据间隔达到第一预设时长，生成板书导播指令并发送到录播主机。其中，第一触发条件为互动助手接收到触摸数据与上一次接收到的触摸数据的间隔超过第一预设时长。示例性的，由于教师书写板书时，如果书写时长较久，那么互动助手会持续收到触摸数据。相应的，如果互动助手一接收到触摸数据就向录播主机发送板书导播指令，那么互动助手会频繁向录播主机发送板书导播指令，使得录播主机频繁响应板书导播指令。因此通过第一预设时长确定当前接收到的触摸数据与上一次接收到的触摸数据是否为同一板书内容。其中，同一板书内容是指教师在原生黑板上持续书写的板书内容，由于教师一直在原生黑板上书写板书内容，而不去触控交互大屏，录播主机不会接收到录屏视频的录屏导播指令，录播主机的导播画面还在播放课堂板书视频。因此如果当前接收到的触摸数据和上一次接收到的触摸数据的时间间隔小于第一预设时长，则确定录播主机的导播画面还在播放课堂板书视频，可不向录播主机发送板书导播指令。

本实施例以图2中的智能红外黑板进行描述。其中，触摸数据可以是第一触摸框或第二触摸框采集到的数据。在本实施例中，可根据教师操作交互大屏的经验时长设置第一预设时长，第一预设时长比教师操作交互大屏的经验时长小。示例性的，教师书写完板书后操作交互大屏，教师操作交互大屏时，处理模组的大屏助手通过网络向录播主机发送交互大屏的录屏导播指令，以使录播主机在导播画面中播放录屏视频。如果第一预设时长比交互大屏的操作时长小，那么教师在操作交互大屏之后再书写内容时，互动助手接收到的触摸数据与上一次接收到的触摸数据的间隔大于该第一预设时长。此时互动助手向录播主机发送板书导播指令，以使录播主机的导播画面从录屏视频切换回课堂板书视频，保证了课堂板书视频的精准播放。其中，由于大屏助手和互动助手为处理模组上两个独立的应用软件，双方无法得知对方何时发送导播指令，相应也无法录播主机的导播画面播放的视频，因此通过第一预设时长来强制录播主机播放课堂板书视频。

在一实施例中，交互大屏为红外触摸屏，交互大屏自身配置的红外触摸检测组件通过对应的API接口连接到互动助手。当教师操作交互大屏时，互动助手接收到红外触摸检测组件采集的触控数据，根据该触控数据确定教师当前操作交互大屏，进而确定当前录播主机的导播画面播放交互大屏的录屏视频。进一步的，当互动助手接收到第一触摸框和/或第二触摸框的触摸数据时，可通过接收到红外触摸检测采集的触控数据的时间确定当前录播主机的导播画面是否为录屏视频。如果是则互动助手向录播主机发送板书导播指令，以使录播主机的导播画面切换至课堂板书视频。在另一实施例中，处理模组不安装大屏助手，而通过互动助手生成交互大屏的显示界面和根据第三触摸框的触控数据生成录屏导播指令。此时互动助手可根据发送录屏导播指令和板书导播指令的时间，确定当前录播主机的导播画面播放的视频为课堂板书视频或录屏视频，进而确定是否向录播主机发送新的导播指令以使录播主机的导播画面切换视频。

本实施例以图3中的智能红外黑板进行描述。其中，触摸数据为第三触摸框采集到的位于第一书写检测区域和/或第二书写检测区域内的红外检测数据。在一实施例中，第一触发条件可以是互动助手上一次接收到的红外检测数据位于触控区域内。示例性的，互动助手接收到触摸数据后，若确定出上一次接收到的红外检测数据位于触控区域内，可确定教师在书写板书之前在操作交互大屏，录播主机的导播画面当前正在播放录屏视频，即确定出录播主机的导播画面没有在播放课堂板书视频。此时互动助手将板书导播指令发送至录播主机，以使录播主机将导播画面切换至课堂板书视频。

在上述实施例的基础上，图6是本申请实施例提供的导播交互大屏的录屏视频的流程图。如图6所示，导播交互大屏的录屏视频的步骤具体包括S140-S150：

S140、根据交互大屏的显示界面生成交互大屏的录屏视频，并将录屏视频传输至录播主机。

示例性的，通过大屏助手实时获取交互大屏的显示界面，并根据显示界面的时间轴将多个显示界面压缩成录屏视频，然后通过HDMI接口将录屏视频实时传输至录播主机。

S150、当交互大屏的触控数据满足预设的第二触发条件时，生成录屏导播指令并发送到录播主机，以使录播主机接收到录屏导播指令后在导播画面中播放录屏视频。

示例性的，通过触控数据判断交互大屏的显示界面是否更新，并确定显示界面更新时向录播主机发送录屏导播指令。当录播主机接收到录屏导播指令时，在导播画面中播放记录有大屏内容更新的显示界面的录屏视频。其中，录屏导播指令中包括录屏视频的第二导播码，录播主机从录屏导播指令中获取到第二导播码时，将录屏视频在导播画面中进行播放。

在一实施例中，当触控数据与上一次接收到的触控数据间隔达到第二预设时长，生成录屏导播指令并发送至录播主机。在该实施例中，第二触发条件为大屏助手接收到触控数据与上一次接收到的触控数据的间隔超过第二预设时长。示例性的，如果教师操作交互大屏的时长较久，那么大屏助手会持续收到触控数据。相应的，如果大屏助手一接收到触控数据就向录播主机发送录屏导播指令，那么大屏助手会频繁向录播主机发送录屏导播指令，使得录播主机频繁响应录屏导播指令。因此通过第二预设时长确定当前接收到的触控数据与上一次接收到的触控数据是否为同一操作内容。其中，同一操作内容是指教师对交互大屏持续触控时输入的操作内容，由于教师一直在操作交互大屏，而不去原生黑板上书写板书，录播主机不会接收到板书导播指令，录播主机的导播画面还在播放录屏视频。因此如果当前接收到的触摸数据和上一次接收到的触摸数据的时间间隔小于第二预设时长，则确定录播主机的导播画面还在播放录屏视频，可不向录播主机发送录屏导播指令。

本实施例以图2中的红外智能黑板进行描述。可根据教师书写板书的经验时长设置第二预设时长，第二预设时长比教师书写板书的经验时长小。第二预设时长的设置原理可参考上述实施例中第一预设时长的设置原理，在此不再赘述。相应的，如果大屏助手设置有第一触摸框和第二触摸框的API接口，大屏助手可根据接收到第一触摸框和/或第二触摸框采集的触摸数据的实际确定当前录播主机的导播画面是否为课堂板书视频。如果是则大屏助手向录播主机发送录屏导播指令，以使录播主机的导播画面切换至录屏视频。

在一实施例中，以图3中的红外智能黑板进行描述。由于互动助手可根据第三触摸框上传的红外检测数据确定教师当前在书写板书还是操作交互大屏。相应的，当互动助手确定出教师在书写板书时向录播主机发送板书导播指令，当互动助手确定出教师在操作交互大屏时向录播主机发送录屏导播指令，以使得录播主机聚焦于教师当前操作的设备。

在一实施例中，红外智能黑板设置有摄像头，摄像头用于拍摄包含原生黑板的图像数据。图7是本申请实施例提供的摄像头采集的图像的示意图。如图7所示，摄像头拍摄的图像包含第一原生黑板、第二原生黑板和交互大屏。如果教师19站在讲台上，那么会同时拍摄到教师19。通过该图像可分析出教师的站位，可根据教师的站位或手部姿态确定教师是否在使用原生黑板或交互大屏，进而根据教师对原生黑板或交互大屏的使用情况向录播主机发送目标导播码，以使录播主机的导播画面聚焦于教师当前使用的教学工具。在该实施例中，图8是本申请实施例提供的发送导播目标码的流程图。如图8所示，发送导播目标码的步骤具体包括S160-S170：

S160、获取摄像机采集的图像数据，根据图像数据确定录播主机的目标导播码。

其中，目标导播码是指录播主机在录播画面中播放的视频对应的导播码。

在一实施例中，摄像机通过HDMI将实时采集的视频传输至录播主机，当录播主机接收到该视频的导播指令时，可将导播画面切换至摄像机采集的视频。在该实施例中，根据图像数据确定原生黑板为非使用状态时，将摄像机采集的视频对应的导播码作为目标导播码。示例性的，互动助手根据图像分析出教师的站位远离原生黑板或者教师的手部动作没有指向原生黑板，则确定原生黑板处于非使用状态，此时可将导播画面聚焦于包含教师画面的摄像机采集的视频。

S170、将目标导播码发送至录播主机，以使录播主机在导播画面中播放目标导播码对应线路的视频。

示例性的，互动助手将摄像机采集的视频的导播码生成对应的导播指令，并通过网络将该导播指令发送至录播主机。录播主机接收到导播指令后从中获取到摄像机采集的视频的导播码，并将摄像机采集的视频在导播画面中进行播放。

综上，本实施例提供的黑板板书导播方法，通过获取触摸框采集的触摸数据，根据触摸数据生成原生黑板的书写轨迹；基于书写轨迹生成课堂板书视频，并将课堂板书视频传输至录播主机；当触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到录播主机，以使录播主机接收到板书导播指令后在导播画面中播放课堂板书视频。通过上述技术手段，根据触摸框采集的触摸数据生成课堂板书视频，以还原原生黑板的板书画面，保证板书画面的完整显示，提高板书画面的播放效果。通过第一触发条件及时向板书导播指令发送至录播主机，以使录播主机的导播画面及时播放正在更新的板书画面，不遗漏板书信息，提高板书画面的播放效果，提高用户的观看体验。

图9是本申请一个实施例提供的一种黑板板书导播装置的结构示意图。参考图9，该黑板板书导播装置包括：板书数据获取模块201、板书视频传输模块202和第一指令发送模块203。

其中，板书数据获取模块，被配置为获取触摸框采集的触摸数据，根据触摸数据生成原生黑板的书写轨迹；

板书视频传输模块，被配置为基于书写轨迹生成课堂板书视频，并将课堂板书视频传输至录播主机；

第一指令发送模块，被配置为当触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到录播主机，以使录播主机接收到板书导播指令后在导播画面中播放课堂板书视频。

在上述实施例的基础上，红外智能黑板包括多个原生黑板，多个原生黑板为阵列结构，触摸框设置于红外智能黑板的边沿以形成书写检测区域；相应的，板书数据获取模块包括：书写轨迹生成单元，被配置为根据触摸数据在书写检测区域内的位置坐标，将触摸数据生成对应位置处的原生黑板的书写轨迹。

在上述实施例的基础上，板书视频传输模块包括：数量确定单元，被配置为根据触摸数据确定目标原生黑板的数量，目标原生黑板为当前生成书写轨迹的原生黑板；第一视频生成单元，被配置为若目标原生黑板的数量等于一，则将该目标原生黑板的书写轨迹生成课堂板书视频；第二视频生成单元，被配置为若目标原生黑板的数量大于一，则将所有目标原生黑板的书写轨迹拼接生成课堂板书视频。

在上述实施例的基础上，第一指令发送模块包括：第一条件判断单元，被配置为当触摸数据与上一次接收到的触摸数据间隔达到第一预设时长，生成板书导播指令并发送到录播主机。

在上述实施例的基础上，红外智能黑板还包括交互大屏；相应的，黑板板书导播装置还包括：录屏视频传输模块，被配置为根据交互大屏的显示界面生成交互大屏的录屏视频，并将录屏视频传输至录播主机；第二指令发送模块，被配置为当交互大屏的触控数据满足预设的第二触发条件时，生成录屏导播指令并发送到录播主机，以使录播主机接收到录屏导播指令后在导播画面中播放录屏视频。

在上述实施例的基础上，第二指令发送模块包括：第二条件判断单元，被配置为当触控数据与上一次接收到的触控数据间隔达到第二预设时长，生成录屏导播指令并发送至录播主机。

在上述实施例的基础上，红外智能黑板还包括摄像机，摄像机用于拍摄包含原生黑板的图像数据；相应的，黑板板书导播装置还包括：导播码确定模块，被配置为获取摄像机采集的图像数据，根据图像数据确定录播主机的目标导播码；导播码发送模块，被配置为将目标导播码发送至录播主机，以使录播主机在导播画面中播放目标导播码对应线路的视频。

在上述实施例的基础上，导播码确定模块包括：导播码确定单元，被配置为根据图像数据确定原生黑板为非使用状态时，将摄像机采集的视频对应的导播码作为目标导播码。

综上，本实施例提供的黑板板书导播装置，通过获取触摸框采集的触摸数据，根据触摸数据生成原生黑板的书写轨迹；基于书写轨迹生成课堂板书视频，并将课堂板书视频传输至录播主机；当触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到录播主机，以使录播主机接收到板书导播指令后在导播画面中播放课堂板书视频。通过上述技术手段，根据触摸框采集的触摸数据生成课堂板书视频，以还原原生黑板的板书画面，保证板书画面的完整显示，提高板书画面的播放效果。通过第一触发条件及时向板书导播指令发送至录播主机，以使录播主机的导播画面及时播放正在更新的板书画面，不遗漏板书信息，提高板书画面的播放效果，提高用户的观看体验。

值得注意的是，上述基于黑板板书导播装置的实施例中，所包括的各个单元和模块只是按照功能逻辑进行划分的，但并不局限于上述的划分，只要能够实现相应的功能即可；另外，各功能单元的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。

本申请实施例提供的黑板板书导播装置包含在黑板板书导播设备中，且可用于执行上述任意实施例提供的黑板板书导播方法，具备相应的功能和有益效果。

图10是本申请一个实施例提供的一种黑板板书导播设备的结构示意图。如图10所示，该黑板板书导播设备包括处理器30、存储器31、输入装置32、输出装置33以及显示屏34；黑板板书导播设备中处理器30的数量可以是一个或多个，图10中以一个处理器30为例；黑板板书导播设备中显示屏34的数量可以是一个或多个，图10中以一个显示屏34为例；黑板板书导播设备中的处理器30、存储器31、输入装置32、输出装置33以及显示屏34可以通过总线或其他方式连接，图10中以通过总线连接为例。

存储器31作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本申请实施例中的黑板板书导播方法对应的程序指令/模块(例如，黑板板书导播装置中的板书数据获取模块201、板书视频传输模块202和第一指令发送模块203)。处理器30通过运行存储在存储器31中的软件程序、指令以及模块，从而执行黑板板书导播设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述黑板板书导播方法。

存储器31可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据黑板板书导播设备的使用所创建的数据等。此外，存储器31可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器31可进一步包括相对于处理器30远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至黑板板书导播设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

输入装置32可用于接收输入的数字或字母信息，以及产生与黑板板书导播设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置33可包括扬声器等音频输出设备。

上述黑板板书导播设备包含黑板板书导播装置，可以用于执行任意黑板板书导播方法，具备相应的功能和有益效果。

本申请实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时用于执行如上述实施例提供的黑板板书导播方法。

当然，本申请实施例所提供的一种计算机可读存储介质，其计算机可执行指令不限于如上的方法操作，还可以执行本申请任意实施例所提供的黑板板书导播方法中的相关操作。

通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本申请可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(Read-Only Memory,ROM)、随机存取存储器(RandomAccess Memory,RAM)、闪存(FLASH)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例的方法。

注意，上述仅为本申请的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本申请不限于这里的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本申请的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本申请进行了较为详细的说明，但是本申请不仅仅限于以上实施例，在不脱离本申请构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本申请的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (11)

1.一种黑板板书导播方法，应用于红外智能黑板，所述红外智能黑板包括至少一个原生黑板，所述原生黑板设置有触摸框，其特征在于，包括：

获取所述触摸框采集的触摸数据，根据所述触摸数据生成所述原生黑板的书写轨迹；

基于所述书写轨迹生成课堂板书视频，并将所述课堂板书视频传输至录播主机；

当所述触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到所述录播主机，以使所述录播主机接收到所述板书导播指令后在导播画面中播放所述课堂板书视频。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述红外智能黑板包括多个原生黑板，多个所述原生黑板为阵列结构，所述触摸框设置于所述红外智能黑板的边沿以形成书写检测区域；

相应的，所述根据所述触摸数据生成所述原生黑板的书写轨迹，包括：

根据所述触摸数据在所述书写检测区域内的位置坐标，将所述触摸数据生成对应位置处的原生黑板的书写轨迹。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述基于所述书写轨迹生成课堂板书视频包括：

根据所述触摸数据确定目标原生黑板的数量，所述目标原生黑板为当前生成书写轨迹的原生黑板；

若所述目标原生黑板的数量等于一，则将该目标原生黑板的书写轨迹生成所述课堂板书视频；

若所述目标原生黑板的数量大于一，则将所有目标原生黑板的书写轨迹拼接生成所述课堂板书视频。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述当所述触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到所述录播主机包括：

当所述触摸数据与上一次接收到的触摸数据间隔达到第一预设时长，生成所述板书导播指令并发送到所述录播主机。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述红外智能黑板还包括交互大屏；

相应的，所述黑板板书导播方法还包括：

根据所述交互大屏的显示界面生成所述交互大屏的录屏视频，并将所述录屏视频传输至所述录播主机；

当所述交互大屏的触控数据满足预设的第二触发条件时，生成录屏导播指令并发送到所述录播主机，以使所述录播主机接收到所述录屏导播指令后在所述导播画面中播放所述录屏视频。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述当所述交互大屏的触控数据满足预设的第二触发条件时，生成录屏导播指令并发送到所述录播主机，包括：

当所述触控数据与上一次接收到的触控数据间隔达到第二预设时长，生成所述录屏导播指令并发送至所述录播主机。

7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述红外智能黑板还包括摄像机，所述摄像机用于拍摄包含所述原生黑板的图像数据；

相应的，所述黑板板书导播方法还包括：

获取所述摄像机采集的图像数据，根据所述图像数据确定所述录播主机的目标导播码；

将所述目标导播码发送至所述录播主机，以使所述录播主机在导播画面中播放所述目标导播码对应线路的视频。

8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，所述根据所述图像数据确定所述录播主机的目标导播码包括：

根据所述图像数据确定所述原生黑板为非使用状态时，将所述摄像机采集的视频对应的导播码作为所述目标导播码。

9.一种黑板板书导播装置，其特征在于，包括：

板书数据获取模块，被配置为获取触摸框采集的触摸数据，根据所述触摸数据生成所述原生黑板的书写轨迹；

板书视频传输模块，被配置为基于所述书写轨迹生成课堂板书视频，并将所述课堂板书视频传输至录播主机；

第一指令发送模块，被配置为当所述触摸数据满足预设的第一触发条件时，生成板书导播指令并发送到所述录播主机，以使所述录播主机接收到所述板书导播指令后在导播画面中播放所述课堂板书视频。

10.一种黑板板书导播设备，其特征在于，包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-8任一所述的黑板板书导播方法。

11.一种计算机可读存储介质，其特征在于，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如权利要求1-8任一所述的黑板板书导播方法。