CN116668771A - 一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备 - Google Patents

一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备 Download PDF

Info

Publication number
CN116668771A
CN116668771A CN202310947923.7A CN202310947923A CN116668771A CN 116668771 A CN116668771 A CN 116668771A CN 202310947923 A CN202310947923 A CN 202310947923A CN 116668771 A CN116668771 A CN 116668771A
Authority
CN
China
Prior art keywords
student
video information
video
information
teacher
Prior art date
Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
Pending
Application number
CN202310947923.7A
Other languages
English (en)
Inventor
叶梦思
黄海华
Current Assignee (The listed assignees may be inaccurate. Google has not performed a legal analysis and makes no representation or warranty as to the accuracy of the list.)
G Net Cloud Service Co Ltd
Original Assignee
G Net Cloud Service Co Ltd
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by G Net Cloud Service Co Ltd filed Critical G Net Cloud Service Co Ltd
Priority to CN202310947923.7A priority Critical patent/CN116668771A/zh
Publication of CN116668771A publication Critical patent/CN116668771A/zh
Pending legal-status Critical Current

Links

Classifications

    • H—ELECTRICITY
    • H04—ELECTRIC COMMUNICATION TECHNIQUE
    • H04N—PICTORIAL COMMUNICATION, e.g. TELEVISION
    • H04N21/00—Selective content distribution, e.g. interactive television or video on demand [VOD]
    • H04N21/40—Client devices specifically adapted for the reception of or interaction with content, e.g. set-top-box [STB]; Operations thereof
    • H04N21/43—Processing of content or additional data, e.g. demultiplexing additional data from a digital video stream; Elementary client operations, e.g. monitoring of home network or synchronising decoder's clock; Client middleware
    • H04N21/44—Processing of video elementary streams, e.g. splicing a video clip retrieved from local storage with an incoming video stream, rendering scenes according to MPEG-4 scene graphs
    • H04N21/44008—Processing of video elementary streams, e.g. splicing a video clip retrieved from local storage with an incoming video stream, rendering scenes according to MPEG-4 scene graphs involving operations for analysing video streams, e.g. detecting features or characteristics in the video stream
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/06—Electrically-operated educational appliances with both visual and audible presentation of the material to be studied
    • G09B5/065—Combinations of audio and video presentations, e.g. videotapes, videodiscs, television systems
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/08—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations
    • G09B5/14—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations with provision for individual teacher-student communication
    • H—ELECTRICITY
    • H04—ELECTRIC COMMUNICATION TECHNIQUE
    • H04N—PICTORIAL COMMUNICATION, e.g. TELEVISION
    • H04N5/00—Details of television systems
    • H04N5/222—Studio circuitry; Studio devices; Studio equipment
    • H04N5/262—Studio circuits, e.g. for mixing, switching-over, change of character of image, other special effects ; Cameras specially adapted for the electronic generation of special effects
    • H04N5/268—Signal distribution or switching
    • H—ELECTRICITY
    • H04—ELECTRIC COMMUNICATION TECHNIQUE
    • H04N—PICTORIAL COMMUNICATION, e.g. TELEVISION
    • H04N7/00—Television systems
    • H04N7/14—Systems for two-way working
    • H04N7/15—Conference systems
    • Y—GENERAL TAGGING OF NEW TECHNOLOGICAL DEVELOPMENTS; GENERAL TAGGING OF CROSS-SECTIONAL TECHNOLOGIES SPANNING OVER SEVERAL SECTIONS OF THE IPC; TECHNICAL SUBJECTS COVERED BY FORMER USPC CROSS-REFERENCE ART COLLECTIONS [XRACs] AND DIGESTS
    • Y02—TECHNOLOGIES OR APPLICATIONS FOR MITIGATION OR ADAPTATION AGAINST CLIMATE CHANGE
    • Y02D—CLIMATE CHANGE MITIGATION TECHNOLOGIES IN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES [ICT], I.E. INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AIMING AT THE REDUCTION OF THEIR OWN ENERGY USE
    • Y02D10/00—Energy efficient computing, e.g. low power processors, power management or thermal management

Abstract

本申请实施例公开了一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备，其方法包括：接收来自教师端的督课请求，督课请求包括待监督课程标识；根据待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至教师端，获取教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端；接收来自教师端的辅导请求，辅导请求包括待辅导学员标识；根据待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至教师端，获取教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至待辅导学员标识对应的学员端。本发明操作简单，能够高效实现课堂监督及学生辅导。

Description

一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备
技术领域
本发明涉及通信技术领域，具体涉及一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备。
背景技术
在实操类技能培训的场景中，学员需要通过大量的练习来巩固学习内容，从而真正自己掌握技能。老师远程监督学员练习时，需要方便的看到所有学生的视频画面，对操作不符合要求的学生进行指导；学员在远程练习的过程，遇到问题也需要向老师求助。
然而，现有技术的督课方法都存在以下几点明显的缺陷：（1）老师在一对一辅导课堂和大课之前来回切换困难，无法在辅导一对一学生的同时兼顾大课的情况。且老师在进入分组后，无法同时查看到所有学生的视频画面；（2）学生在老师一对一辅导他人的时候，无法知晓老师的状态，也无法和老师沟通请求；（3）通过分组实现督课，使用流程复杂，且用户体验很差；老师需要先手动创建讨论组进入一对一辅导；辅导结束，需要结束分组。如果一场会议中，需要经常性的进行分别的一对一辅导，操作非常不便利。在此场景下，学生也会经常收到打扰，不能专注自己的事务。所以传统的一对多的视频通信软件中，无法实现老师监督、单独辅导的过程。
所以如何提供一种可实时监督所有学员视频并且可以发起单独辅导的课堂督课方法，是待解决的技术问题。
发明内容
基于此，有必要针对现有的问题，提供一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备。
第一方面，本申请实施例提供了一种课堂监督辅导方法，所述方法包括：
接收来自教师端的督课请求，所述督课请求包括待监督课程标识；
根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端，获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端；
接收来自所述教师端的辅导请求，所述辅导请求包括待辅导学员标识；
根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端，获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端；
其中，在根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端之后，还包括：
解析所述第一视频信息得到第一视频解析数据，所述第一视频解析数据包括参加督课的所有学员端的第一子视频解析数据；
将所述第一视频解析数据在所述教师端的显示界面进行轮播显示；
将每个所述第一子视频解析数据在所述监督课程标识中与其对应的学员端的显示界面的第一显示区进行直播显示。
优选地，在获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端之后，还包括：
解析所述第二视频信息和所述第二音频信息得到第二视频解析数据和第二音频解析数据；
将所述第二视频解析数据在所述监督课程标识对应的每个学员端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第二音频解析数据通过所述监督课程标识对应的每个学员端的扬声器进行播放。
优选地，在根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端之后，包括：
解析所述第三视频信息和第三音频信息得到第三视频解析数据和第三音频解析数据；
将所述第三视频解析数据在所述教师端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第三视频解析数据在待辅导学员端的显示界面的第一显示区进行直播显示；
将所述第三音频解析数据通过所述教师端的扬声器进行播放。
优选地，在获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端之后，包括：
解析所述第四视频信息和第四音频信息得到第四视频解析数据和第四音频解析数据；
将所述第四视频解析数据在所述待辅导学员标识对应的学员端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第四视频解析数据在所述教师端的显示界面的第一显示区进行直播显示；
将所述第四音频解析数据通过所述待辅导学员标识对应的学员端的扬声器进行播放。
优选地，若接收来自所述教师端的新辅导请求时，退出当前辅导请求，所述新辅导请求包括待新辅导学员标识；
根据所述待新辅导学员标识获取对应学员端的第五视频信息和第五音频信息，发送至所述教师端，获取所述教师端的第六视频信息和第六音频信息，发送至所述待新辅导学员标识对应的学员端。
第二方面，本申请实施例提供了一种课堂监督辅导装置，所述装置包括：
第一接收模块，用于接收来自教师端的督课请求，所述督课请求包括待监督课程标识；
第二接收模块，用于接收来自所述教师端的辅导请求，所述辅导请求包括待辅导学员标识；
第一处理模块，用于根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端；
第二处理模块，用于获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端；
第三处理模块，用于根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端；
第四处理模块，用于获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端。
第三方面，本申请实施例提供一种电子设备，所述电子设备包括：
处理器；
用于存储所述处理器可执行指令的存储器；
所述处理器，用于从所述存储器中读取所述可执行指令，并执行所述可执行指令以实现上述的方法步骤。
第四方面，本申请实施例提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序用于执行上述的方法步骤。
本发明的提供实施例的一种课堂监督辅导方法，在督课模式下，老师可以监督所有学生的视频画面，此时只有老师可以查看所有学生视频，学生仅可查看老师和自己的画面；在辅导模式下，可以是老师主动发起辅导，也可以使学生申请单独辅导，进入单独辅导后，仅允许老师和被辅导的学生之间交流，且不干扰其他学生练习；本发明操作简单，能够高效实现课堂监督及学生辅导。
附图说明
通过参考下面的附图，可以更为完整地理解本发明的示例性实施方式。附图用来提供对本申请实施例的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本申请实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中，相同的参考标号通常代表相同部件或步骤。
图1为根据本申请一示例性实施例提供的方法的流程图；
图2为根据本申请一示例性实施例提供的方法的督课模式下教师端的显示界面；
图3为根据本申请一示例性实施例提供的方法的督课模式下学员端的显示界面；
图4为根据本申请一示例性实施例提供的方法的辅导模式下教师端的显示界面；
图5为根据本申请一示例性实施例提供的方法的辅导模式下学员端的显示界面；
图6为根据本申请一示例性实施例提供的装置的结构示意图；
图7示出了本申请一示例性实施例提供的一种电子设备的示意图；
图8示出了本申请一示例性实施例提供的一种计算机可读介质的示意图。
具体实施方式
下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施方式。虽然附图中显示了本公开的示例性实施方式，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施方式所限制。相反，提供这些实施方式是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。
需要注意的是，除非另有说明，本申请使用的技术术语或者科学术语应当为本申请所属领域技术人员所理解的通常意义。
另外，术语“第一”和“第二”等是用于区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。此外，术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
本申请实施例提供一种违规账户的风险评估与识别方法、装置、存储介质和电子设备，下面结合附图进行说明。
请参考图1，其示出了本申请的一些实施方式所提供的一种课堂监督辅导方法的流程图，如图所示，方法可以包括以下步骤：
步骤S101：接收来自教师端的督课请求，所述督课请求包括待监督课程标识；
实际应用中，本实施例的执行主体为服务平台，教师端和学员端均为是督课终端设备，具体的，可以为计算机、平板、手机等能够与服务平台进行视频传输的终端设备。
具体的，本实施例中的课堂可以是采用面向教室的形式，督课教师想要对某一课程进行监督时，可以向与设置在教师端的视频采集设备以及听学员端视频采集设备连接的服务平台发送督课请求，该督课请求可以包括待监督课程标识，以使服务平台调取相关课程的视频信息。示例的，该待监督课程标识可以是待监督课程的名称或编码。只要能够唯一表示需要被监督的课程即可。本实施例对此不做限定。
步骤S102：根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端，获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端；
具体的，服务平台在接收到教师端发送的督课请求后，会根据督课请求中携带的待督课标识，调取取对应课程中学员端的视频数据。并对视频数据进行拼接处理，例如可以对所有学员端的视频进行同步处理，或者对督课教师想要查看的具体的学员端视频进行筛选处理等，并将拼接生成的视频信息发送给督课的教师端。
具体地，在根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端之后，还包括：
解析所述第一视频信息得到第一视频解析数据，所述第一视频解析数据包括参加督课的所有学员端的第一子视频解析数据；
将所述第一视频解析数据在所述教师端的显示界面进行轮播显示；
将每个所述第一子视频解析数据在所述监督课程标识中与其对应的学员端的显示界面的第一显示区进行直播显示。
进一步地，在获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端之后，还包括：
解析所述第二视频信息和所述第二音频信息得到第二视频解析数据和第二音频解析数据；
将所述第二视频解析数据在所述监督课程标识对应的每个学员端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第二音频解析数据通过所述监督课程标识对应的每个学员端的扬声器进行播放。
具体地，服务平台获取学员端的视频流及教师端的视频流，在本实施例中采用快速前向视频编码标准(Fast Forward Mpeg，FFmpeg)的方式采集视频，可以采用直播推流的方式实现。服务平台通过多线程的方式同时接收学员端的视频流。在读取到帧后，依照轮播的原则，根据督课请求中的待监督课程的标识选择学员端的视频帧，将未参与待监督课程的其他听课端的视频帧丢弃。采用左侧教师端授课图像，右侧学员端听课图像的方式拼接视频帧图片，形成新的视频帧。服务端将新的视频帧发送给教师端。教师端在收到视频流后，利用H5原生播放器解析视频流，在网页显示学员端的图像。音频信息通过常见音频编码格式解析输出。
更具体地，由于显示页面的尺寸限制，例如页面仅放置9个学员端图像，而听课的学员总共有60多个，此时，教师端的显示界面就会按照顺序对接收到的学员端图像进行轮播显示。
实际应用中，教师端一般为1个，学员端一般为多个（仅以60个为例），参见图2，在教师端的显示界面的显示区域可以放置多个（仅以9个为例）学员端的图像，即第一视频解析数据中在教师端的显示界面以每9个为一组进行轮播显示，例如在在第一周期内(可以为10秒钟)，显示界面播放学员1-学员9的视频画面，在第二周期内，显示界面播放学员10-学员18的视频画面，依次类推，直至播放完所有的学员端视频数据。参见图3，在督课模式下每个学员端的显示界面的第一显示区只显示学员端的图像，第二显示区显示教师端的图像，扬声器则播放教师端的音频数据；在实际应用中，第二显示区的尺寸一般大于第一显示区的尺寸。
更具体地，在显示界面上可以设置如下窗口：静音、录制、关闭视频、举手列表、共享、参会列表、聊天与问答、互动工具、离开等，当凹进行响应的操作时，只需要点击对应的按钮即可。例如，需要查看所有参会学员的情况时，点击参会列表按钮，包含所有参会学生的参会列表就会在显示界面的第三显示区域进行显示，需要退出该功能时，只需要退出响应的操作即可，原理同一般网页的操作，在此不做赘述。
S103：接收来自所述教师端的辅导请求，所述辅导请求包括待辅导学员标识；
教师端在督课模式下，根据观察需要对某个学员进行辅导时，教师端会发送辅导请求给服务平台，服务平台将辅导请求中携带的指令发送至相应的学员端，由学员端进行应答；在更优选的实施例中，辅导请求也可以由学员端发起，平台接收到辅导请求后，会发送辅导请求中携带的指令给教师端，由教师端进行应答；当学员端或教师端答应辅导请求后，学员端或教师端的显示界面就进入辅导请求下的显示界面。
S104：根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端，获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端。
具体地，在根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端之后，包括：
解析所述第三视频信息和第三音频信息得到第三视频解析数据和第三音频解析数据；
将所述第三视频解析数据在所述教师端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第三视频解析数据在所述待辅导学员端的显示界面的第一显示区进行直播显示；
将所述第三音频解析数据通过所述教师端的扬声器进行播放。
在获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端之后，包括：
解析所述第四视频信息和第四音频信息得到第四视频解析数据和第四音频解析数据；
将所述第四视频解析数据在所述待辅导学员标识对应的学员端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第四视频解析数据在所述教师端的显示界面的第一显示区进行直播显示；
将所述第四音频解析数据通过所述待辅导学员标识对应的学员端的扬声器进行播放。
具体地，服务平台接收来自教师端的辅导请求后，待辅导的学员端和教师端的显示界面进入辅导模式；此时，参见图4，在教师端，显示界面的第一显示区直播显示教师自己的视频数据，第二显示区域直播显示被辅导学员的视频数据，扬声器播放自己的音频数据，当学员提问时，扬声器播放学员端的音频数据；参见图5，在学员端，待辅导学员端的显示界面的第一显示区域直播显示学员自己的视频数据，第二显示区直播显示教师端的视频数据，扬声器播放教师端的音频数据，当需要提问、回答或是其它需要交流的场景时，开启音频（如关闭静音按钮），扬声器交替播放学员端和教师端的音频数据。
优选地，若接收来自所述教师端的新辅导请求时，退出当前辅导请求，所述新辅导请求包括待新辅导学员标识；根据所述待新辅导学员标识获取对应学员端的第五视频信息和第五音频信息，发送至所述教师端，获取所述教师端的第六视频信息和第六音频信息，发送至所述待新辅导学员标识对应的学员端。
本发明的提供实施例的一种课堂监督辅导方法，在督课模式下，老师可以监督所有学生的视频画面，此时只有老师可以查看所有学生视频，学生仅可查看老师和自己的画面；在辅导模式下，可以是老师主动发起辅导，也可以使学生申请单独辅导，进入单独辅导后，仅允许老师和被辅导的学生之间交流，且不干扰其他学生练习；本发明操作简单，能够高效实现课堂监督及学生辅导。
在上述的实施例中，提供了一种方法，与之相对应的，本申请还提供一种装置。本申请实施例提供的装置可以实施上述方法，该装置可以通过软件、硬件或软硬结合的方式来实现。例如，该装置可以包括集成的或分开的功能模块或单元来执行上述各方法中的对应步骤。
请参考图6，其示出了本申请的一些实施方式所提供的一种装置的示意图。由于装置实施例基本相似于方法实施例，所以描述得比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。下述描述的装置实施例仅仅是示意性的。
如图6所示，装置20可以包括：
第一接收模块201，用于接收来自教师端的督课请求，所述督课请求包括待监督课程标识；
第二接收模块202，用于接收来自所述教师端的辅导请求，所述辅导请求包括待辅导学员标识；
第一处理模块203，用于根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端；
第二处理模块204，用于获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端；
第三处理模块205，用于根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端；
第四处理模块206，用于获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端。
本申请实施方式还提供一种与前述实施方式所提供的方法对应的电子设备，所述电子设备可以是用于服务端的电子设备，例如服务器，包括独立的服务器和分布式服务器集群等，以执行上述方法；所述电子设备也可以是用于客户端的电子设备，例如手机、笔记本电脑、平板电脑、台式机电脑等，以执行上述方法。
请参考图7，其示出了本申请的一些实施方式所提供的一种电子设备的示意图。如图5所示，所述电子设备30包括：处理器300，存储器301，总线302和通信接口303，所述处理器300、通信接口303和存储器301通过总线302连接；所述存储器301中存储有可在所述处理器300上运行的计算机程序，所述处理器300运行所述计算机程序时执行本申请前述方法。
其中，存储器301可能包含高速随机存取存储器（RAM：Random Access Memory），也可能还包括非不稳定的存储器（non-volatile memory），例如至少一个磁盘存储器。通过至少一个通信接口303（可以是有线或者无线）实现该系统网元与至少一个其他网元之间的通信连接，可以使用互联网、广域网、本地网、城域网等。
总线302可以是ISA总线、PCI总线或EISA总线等。所述总线可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。其中，存储器301用于存储程序，所述处理器300在接收到执行指令后，执行所述程序，前述本申请实施例任一实施方式揭示的方法可以应用于处理器300中，或者由处理器300实现。
处理器300可能是一种集成电路芯片，具有信号的处理能力。在实现过程中，上述方法的各步骤可以通过处理器300中的硬件的集成逻辑电路或者软件形式的指令完成。上述的处理器300可以是通用处理器，包括中央处理器(Central Processing Unit，简称CPU)、网络处理器(Network Processor，简称NP)等；还可以是数字信号处理器(DSP)、专用集成电路(ASIC)、现成可编程门阵列(FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。可以实现或者执行本申请实施例中的公开的各方法、步骤及逻辑框图。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。结合本申请实施例所公开的方法的步骤可以直接体现为硬件译码处理器执行完成，或者用译码处理器中的硬件及软件模块组合执行完成。软件模块可以位于随机存储器，闪存、只读存储器，可编程只读存储器或者电可擦写可编程存储器、寄存器等本领域成熟的存储介质中。该存储介质位于存储器301，处理器300读取存储器301中的信息，结合其硬件完成上述方法的步骤。
本申请实施例提供的电子设备与本申请实施例提供的方法出于相同的发明构思，具有与其采用、运行或实现的方法相同的有益效果。
本申请实施方式还提供一种与前述实施方式所提供的方法对应的计算机可读介质，请参考图8，其示出的计算机可读存储介质为光盘40，其上存储有计算机程序（即程序产品），所述计算机程序在被处理器运行时，会执行前述方法。
需要说明的是，所述计算机可读存储介质的例子还可以包括，但不限于相变内存(PRAM)、静态随机存取存储器 (SRAM)、动态随机存取存储器 (DRAM)、其他类型的随机存取存储器 (RAM)、只读存储器 (ROM)、电可擦除可编程只读存储器 (EEPROM)、快闪记忆体或其他光学、磁性存储介质，在此不再一一赘述。
本申请的上述实施例提供的计算机可读存储介质与本申请实施例提供的方法出于相同的发明构思，具有与其存储的应用程序所采用、运行或实现的方法相同的有益效果。
需要说明的是，附图中的流程图和框图显示了根据本申请的多个实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备（可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等）执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器（ROM，Read-Only Memory）、随机存取存储器（RAM，Random Access Memory）、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本申请的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本申请的权利要求和说明书的范围当中。

Claims (8)

1.一种课堂监督辅导方法，其特征在于，包括如下步骤：
接收来自教师端的督课请求，所述督课请求包括待监督课程标识；
根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端，获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端；
接收来自所述教师端的辅导请求，所述辅导请求包括待辅导学员标识；
根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端，获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端；
其中，在根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端之后，还包括：
解析所述第一视频信息得到第一视频解析数据，所述第一视频解析数据包括参加督课的所有学员端的第一子视频解析数据；
将所述第一视频解析数据在所述教师端的显示界面进行轮播显示；
将每个所述第一子视频解析数据在所述监督课程标识中与其对应的学员端的显示界面的第一显示区进行直播显示。
2.根据权利要求1所述的一种课堂监督辅导方法，其特征在于，在获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端之后，还包括：
解析所述第二视频信息和所述第二音频信息得到第二视频解析数据和第二音频解析数据；
将所述第二视频解析数据在所述监督课程标识对应的每个学员端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第二音频解析数据通过所述监督课程标识对应的每个学员端的扬声器进行播放。
3.根据权利要求2所述的一种课堂监督辅导方法，其特征在于，在根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端之后，包括：
解析所述第三视频信息和第三音频信息得到第三视频解析数据和第三音频解析数据；
将所述第三视频解析数据在所述教师端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第三视频解析数据在待辅导学员端的显示界面的第一显示区进行直播显示；
将所述第三音频解析数据通过所述教师端的扬声器进行播放。
4.根据权利要求3所述的一种课堂监督辅导方法，其特征在于，在获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端之后，包括：
解析所述第四视频信息和第四音频信息得到第四视频解析数据和第四音频解析数据；
将所述第四视频解析数据在所述待辅导学员标识对应的学员端的显示界面的第二显示区进行直播显示；
将所述第四视频解析数据在所述教师端的显示界面的第一显示区进行直播显示；
将所述第四音频解析数据通过所述待辅导学员标识对应的学员端的扬声器进行播放。
5.根据权利要求1所述的一种课堂监督辅导方法，其特征在于，若接收来自所述教师端的新辅导请求时，退出当前辅导请求，所述新辅导请求包括待新辅导学员标识；
根据所述待新辅导学员标识获取对应学员端的第五视频信息和第五音频信息，发送至所述教师端，获取所述教师端的第六视频信息和第六音频信息，发送至所述待新辅导学员标识对应的学员端。
6.一种课堂监督辅导装置，其特征在于，包括：
第一接收模块，用于接收来自教师端的督课请求，所述督课请求包括待监督课程标识；
第二接收模块，用于接收来自所述教师端的辅导请求，所述辅导请求包括待辅导学员标识；
第一处理模块，用于根据所述待监督课程标识获取对应课程中学员端的视频信息，拼接生成第一视频信息发送至所述教师端；
第二处理模块，用于获取所述教师端的第二视频信息和第二音频信息发送至每个学员端；
第三处理模块，用于根据所述待辅导学员标识获取对应学员端的第三视频信息和第三音频信息，发送至所述教师端；
第四处理模块，用于获取所述教师端的第四视频信息和第四音频信息，发送至所述待辅导学员标识对应的学员端。
7.一种电子设备，其特征在于，所述电子设备包括：
处理器；
用于存储所述处理器可执行指令的存储器；
所述处理器，用于从所述存储器中读取所述可执行指令，并执行所述可执行指令以实现上述权利要求1至5中任一项所述的方法。
8.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序用于执行上述权利要求1至5中任一项所述的方法。
CN202310947923.7A 2023-07-31 2023-07-31 一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备 Pending CN116668771A (zh)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
CN202310947923.7A CN116668771A (zh) 2023-07-31 2023-07-31 一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
CN202310947923.7A CN116668771A (zh) 2023-07-31 2023-07-31 一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备

Publications (1)

Publication Number Publication Date
CN116668771A true CN116668771A (zh) 2023-08-29

Family

ID=87720991

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
CN202310947923.7A Pending CN116668771A (zh) 2023-07-31 2023-07-31 一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备

Country Status (1)

Country Link
CN (1) CN116668771A (zh)

Citations (9)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN107731032A (zh) * 2017-09-08 2018-02-23 蒋翔东 一种音视频切换方法、装置以及远程多点互动教学系统
CN108230795A (zh) * 2018-01-25 2018-06-29 黄淮学院 一种大学应用数学课堂教学系统
CN110570698A (zh) * 2019-08-21 2019-12-13 北京大米科技有限公司 一种在线教学控制方法、装置、存储介质以及终端
CN111161592A (zh) * 2019-09-18 2020-05-15 青岛海信商用显示股份有限公司 课堂监督方法和督课终端
CN112616042A (zh) * 2020-12-18 2021-04-06 加一权(湖北)科技有限公司 一种在线教育管理用监控系统及其监控方法
CN112788361A (zh) * 2020-10-15 2021-05-11 聚好看科技股份有限公司 一种直播课回看方法、显示设备及服务器
WO2022078184A1 (zh) * 2020-10-15 2022-04-21 聚好看科技股份有限公司 一种教学直播方法及显示设备
CN115167726A (zh) * 2022-07-08 2022-10-11 上海百家云科技有限公司 一种基于直播学习平台的辅导方式确定方法和确定装置
CN115662218A (zh) * 2022-11-01 2023-01-31 上海云顷信息科技股份有限公司 一种智慧教室系统及其使用方法

Patent Citations (9)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN107731032A (zh) * 2017-09-08 2018-02-23 蒋翔东 一种音视频切换方法、装置以及远程多点互动教学系统
CN108230795A (zh) * 2018-01-25 2018-06-29 黄淮学院 一种大学应用数学课堂教学系统
CN110570698A (zh) * 2019-08-21 2019-12-13 北京大米科技有限公司 一种在线教学控制方法、装置、存储介质以及终端
CN111161592A (zh) * 2019-09-18 2020-05-15 青岛海信商用显示股份有限公司 课堂监督方法和督课终端
CN112788361A (zh) * 2020-10-15 2021-05-11 聚好看科技股份有限公司 一种直播课回看方法、显示设备及服务器
WO2022078184A1 (zh) * 2020-10-15 2022-04-21 聚好看科技股份有限公司 一种教学直播方法及显示设备
CN112616042A (zh) * 2020-12-18 2021-04-06 加一权(湖北)科技有限公司 一种在线教育管理用监控系统及其监控方法
CN115167726A (zh) * 2022-07-08 2022-10-11 上海百家云科技有限公司 一种基于直播学习平台的辅导方式确定方法和确定装置
CN115662218A (zh) * 2022-11-01 2023-01-31 上海云顷信息科技股份有限公司 一种智慧教室系统及其使用方法

Similar Documents

Publication Publication Date Title
Kabooha Using Movies in EFL Classrooms: A Study Conducted at the English Language Institute (ELI), King Abdul-Aziz University.
WO2016183959A1 (zh) 一种远程教育系统及其方法
De Vries The interactivity component of distance learning implemented in an art studio course
Mohamad Ali et al. Does Screencast Teaching Software Application Needs Narration for Effective Learning?.
Joko Prayudha Video based learning as a media for teaching English during pandemic covid-19
CN106454200A (zh) 一种基于场景切换的视频交互方法和系统
Kamarullah et al. Applying English video learning materials in teaching listening
CN111161592B (zh) 课堂监督方法和督课终端
CN112767759A (zh) 一种直播网课的互动方法、互动装置、计算机设备和介质
Yu et al. A near-reality approach to improve the e-learning open courseware
KR20190093771A (ko) 멀티디스플레이기반 인터렉션형 온라인 실기수업 영상서비스 방법 및 시스템
CN110675669A (zh) 录课方法
CN116668771A (zh) 一种课堂监督辅导方法、装置、存储介质和电子设备
Subramanian et al. Enhancing e-learning education with live interactive feedback system
CN110933510B (zh) 控制系统中的信息交互方法
CN110971875B (zh) 结合录播系统和ip广播系统的控制方法及装置
Creelman et al. Webinars as active learning arenas
CN210986247U (zh) 一种录播互动系统
CN111031369B (zh) 控制系统中的信息投屏方法
Ferdig et al. Preservice teacher noticing and perceptual capacity with 360 Video and VR Headsets
CN111081101A (zh) 一种互动录播系统、方法及装置
Krašna et al. Video learning materials for better students’ performance
CN114038255B (zh) 答疑系统和方法
Morisse Inverted classroom: from experimental usage to curricular anchorage
Viksilä Effectiveness of Video Lecturing Technology in ICT Learning

Legal Events

Date Code Title Description
PB01 Publication
PB01 Publication
SE01 Entry into force of request for substantive examination
SE01 Entry into force of request for substantive examination