CN106454200A - 一种基于场景切换的视频交互方法和系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种基于场景切换的视频交互方法，所述方法包括：场景切换自动识别器判断不同的教学场景；行为激励分析器分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策；多点集中控制器指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。本发明采用多教室场景切换智能分析控制策略，将基于不同场景中行为激励的方式作为控制源，向MCU发送控制信号，通过MCU向各单元进行画面智能切换，同时将场景切换信号发送给每个教室的直录播系统，直录播系统采集远端互动画面并保存视频资源。

Description

一种基于场景切换的视频交互方法和系统

技术领域

本发明涉及视频交互领域，尤其涉及一种基于场景切换的视频交互方法和系统。

背景技术

传统的录播产品只能进行录制和直播、点播，只能单向的进行课程信息传递，不能形成双向的互动，没有真正发挥精品课程的作用。基于视频会议互动的系统只能采用主持人手动切换画面或者麦克风语音激励方式切换画面，且只做到一个会场或教室只有一路固定的视频画面，无法切换录播教室中的其他画面，不适合教学应用。

发明内容

一种基于场景切换的视频交互方法，所述方法包括：

场景切换自动识别器判断不同的教学场景；

行为激励分析器分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；

MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策；

多点集中控制器指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；

直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。

在其中一个实施例中，所述MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策的步骤包括：

MCU收到主讲教室和互动教室的音视频广播申请时，分析报文提取主讲端和听课教室端音视频；

当申请端为主讲教室端时，MCU控制单元广播主讲教室画面为直录播主机本地行为激励策略进行切换；

当申请端为听课教室时，MCU控制单元广播当前申请发言的听课教室学生与主讲教室教师画面。

在其中一个实施例中，所述MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策的步骤还包括：

MCU控制单元为主讲教室提供一个多听课教室画面组合的广播策略，听课教室接入数量大于6时，提供多画面组合轮询显示的广播策略。

在其中一个实施例中，所述直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源的步骤包括：

主讲教室进入监看模式，MCU控制单元向主讲教室推送的互动画面为听课教室多分屏画面：

MCU控制单元可根据听课教室数量自动切换多分屏，如2个听课教室则为双分屏，3-4教室则为4分屏，5-6教室则为6分屏；

听课教室进入听课模式，MCU控制单元向听课教室推送的互动画面为主讲教室的画中的画面；

采用VGA+学生画面+老师画面的组合切换规格根据主讲教室本地导播策略进行切换。

一种基于场景切换的视频交互系统，所述系统包括：

场景切换启动识别器，所述场景切换自动识别器用于判断不同的教学场景；

行为激励分析器，所述行为激励分析器用于分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；

MCU控制单元，用于进行各个教室画面切换广播决策；

多点集中控制器，用于指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；

直录播主机，用于根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。

在其中一个实施例中，所述MCU控制单元包括：

分析模块，用于在MCU收到主讲教室和互动教室的音视频广播申请时，分析报文提取主讲端和听课教室端音视频；

第一广播模块，用于当申请端为主讲教室端时，MCU控制单元广播主讲教室画面为直录播主机本地行为激励策略进行切换；

第二广播模块，用于当申请端为听课教室时，MCU控制单元广播当前申请发言的听课教室学生与主讲教室教师画面。

在其中一个实施例中，所述MCU控制单元还包括：

提供单元，用于当MCU控制单元为主讲教室提供一个多听课教室画面组合的广播策略，听课教室接入数量大于6时，提供多画面组合轮询显示的广播策略。

在其中一个实施例中，所述系统还包括：

主讲模块，用于当主讲教室进入监看模式，MCU控制单元向主讲教室推送的互动画面为听课教室多分屏画面，MCU控制单元可根据听课教室数量自动切换多分屏，如2个听课教室则为双分屏，3-4教室则为4分屏，5-6教室则为6分屏；

听课模块，听课教室进入听课模式，MCU控制单元向听课教室推送的互动画面为主讲教室的画中画画面，采用VGA+学生画面+老师画面的组合切换规格根据主讲教室本地导播策略进行切换。

有益效果：

本发明提供了一种基于场景切换的视频交互方法，所述方法包括：场景切换自动识别器判断不同的教学场景；行为激励分析器分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策；多点集中控制器指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。本发明采用多教室场景切换智能分析控制策略，将基于不同场景中行为激励的方式作为控制源，向MCU发送控制信号，通过MCU向各单元进行画面智能切换，同时将场景切换信号发送给每个教室的直录播系统，直录播系统采集远端互动画面并保存视频资源。该方法实现包括直录播互动课堂系统、录播主机传切换决策器、录播主机传录制和直播单元、教学行为分析器、多点集中控制单元及其广播决策器、音视频传输终端。

附图说明

为了更清楚地说明本发明运行原理和使用的技术方案，下面将对运行原理和使用的技术中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些运行例子，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1是本发明一种基于场景切换的视频交互方法的方法流程图。

图2是本发明一种基于场景切换的视频交互系统的系统框图。

具体实施方式

下面将结合本发明运行原理中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参照图1，一种基于场景切换的视频交互方法，所述方法包括：

S101：场景切换自动识别器判断不同的教学场景；

S102：行为激励分析器分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；

S103：MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策；

S104：多点集中控制器指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；

S105：直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。

在其中一个实施例中，所述MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策的步骤包括：

MCU收到主讲教室和互动教室的音视频广播申请时，分析报文提取主讲端和听课教室端音视频；

当申请端为主讲教室端时，MCU控制单元广播主讲教室画面为直录播主机本地行为激励策略进行切换；

当申请端为听课教室时，MCU控制单元广播当前申请发言的听课教室学生与主讲教室教师画面；

在其中一个实施例中，所述MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策的步骤还包括：

MCU控制单元为主讲教室提供一个多听课教室画面组合的广播策略，听课教室接入数量大于6时，提供多画面组合轮询显示的广播策略。

在其中一个实施例中，所述直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源的步骤包括：

主讲教室进入监看模式，MCU控制单元向主讲教室推送的互动画面为听课教室多分屏画面：

MCU控制单元可根据听课教室数量自动切换多分屏，如2个听课教室则为双分屏，3-4教室则为4分屏，5-6教室则为6分屏；

听课教室进入听课模式，MCU控制单元向听课教室推送的互动画面为主讲教室的画中画画面；

采用VGA+学生画面+老师画面的组合切换规格根据主讲教室本地导播策略进行切换。

需要说明的是，MCU控制单元广播决策方法包括：

(1) MCU收到主讲教室和互动教室的音视频广播申请时，分析报文提取主讲端和听课教室端音视频。

(2) 当申请端为主讲教室端时，MCU控制单元广播主讲教室画面为直录播主机本地行为激励策略进行切换。

(3) 当申请端为听课教室时，MCU控制单元广播当前申请发言的听课教室学生与主讲教室教师画面。

(4) MCU控制单元为主讲教室提供一个多听课教室画面组合的广播策略，听课教室接入数量大于6时，提供多画面组合轮询显示的广播策略。

需要说明的是，场景切换的视频交互方法包括：互动授课场景视频交互方法

（1）主讲教室进入监看模式，MCU控制单元向主讲教室推送的互动画面为听课教室多分屏画面：

MCU控制单元可根据听课教室数量自动切换多分屏，如2个听课教室则为双分屏，3-4教室则为4分屏，5-6教室则为6分屏，等等。

（2）听课教室进入听课模式，MCU控制单元向听课教室推送的互动画面为主讲教室的画中画画面，如下图所示：

采用VGA+学生画面+老师画面的组合切换规格根据主讲教室本地导播策略进行切换。

这种场景下，MCU控制单元给主讲教室和听课教室发送不一样的多画面视频。主讲人模式基本满足，主讲教师监看听课教室的多画面，听课教室观看主讲教室的教师画面和VGA电脑输入画面的画中画，或者现场教室画面和教师VGA电脑输入画面，在一个画面中能实现VGA画面、老师画面和学生画面的3画面的组合形式。

远程提问互动场景为主讲教室向听课教室提问，由听课教室学生进行回答问题。听课教室的行为激励机制被激活。此时，主讲教室和听课教室进入对话模式，互动画面都为双分屏画面。

远程讨论场景为自由讨论模式，此时各方画面均为一大多小的画面组合方式，由一个主画面+所有教室小画面组成，主画面切换由各教室行为激励触发（站立触发/语音激励触发），默认为5教室画面，若大于5教室则小画面采用轮询方式。

需要说明的是，场景为手动控制方式激活，需要由主讲教室用户端发起，MCU控制单元接收请求并控制组合画面的切换和轮询控制，自由讨论模式各教室观看相同分屏的多画面视频。

请参照图2，一种基于场景切换的视频交互系统，所述系统包括：

场景切换启动识别器100，所述场景切换自动识别器用于判断不同的教学场景；

行为激励分析器200，所述行为激励分析器用于分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；

MCU控制单元300，用于进行各个教室画面切换广播决策；

多点集中控制器400，用于指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；

直录播主机500，用于根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。

在其中一个实施例中，所述MCU控制单元包括：

分析模块，用于在MCU收到主讲教室和互动教室的音视频广播申请时，分析报文提取主讲端和听课教室端音视频；

第一广播模块，用于当申请端为主讲教室端时，MCU控制单元广播主讲教室画面为直录播主机本地行为激励策略进行切换；

第二广播模块，用于当申请端为听课教室时，MCU控制单元广播当前申请发言的听课教室学生与主讲教室教师画面；

在其中一个实施例中，所述MCU控制单元还包括：

提供单元，用于当MCU控制单元为主讲教室提供一个多听课教室画面组合的广播策略，听课教室接入数量大于6时，提供多画面组合轮询显示的广播策略。

在其中一个实施例中，所述直录播主句包括：

主讲模块，用于当主讲教室进入监看模式，MCU控制单元向主讲教室推送的互动画面为听课教室多分屏画面，MCU控制单元可根据听课教室数量自动切换多分屏，如2个听课教室则为双分屏，3-4教室则为4分屏，5-6教室则为6分屏；

听课模块，听课教室进入听课模式，MCU控制单元向听课教室推送的互动画面为主讲教室的画中画画面，采用VGA+学生画面+老师画面的组合切换规格根据主讲教室本地导播策略进行切换。

本发明提供了一种基于场景切换的视频交互方法，所述方法包括：场景切换自动识别器判断不同的教学场景；行为激励分析器分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策；多点集中控制器指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。本发明采用多教室场景切换智能分析控制策略，将基于不同场景中行为激励的方式作为控制源，向MCU发送控制信号，通过MCU向各单元进行画面智能切换，同时将场景切换信号发送给每个教室的直录播系统，直录播系统采集远端互动画面并保存视频资源。该方法实现包括直录播互动课堂系统、录播主机传切换决策器、录播主机传录制和直播单元、教学行为分析器、多点集中控制单元及其广播决策器、音视频传输终端。以上对本发明运行原理进行了详细介绍，上述运行原理的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (8)

1.一种基于场景切换的视频交互方法，其特征在于，所述方法包括：

场景切换自动识别器判断不同的教学场景；

行为激励分析器分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；

MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策；

多点集中控制器指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；

直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。

2.根据权利要求1所述的一种基于场景切换的视频交互方法，其特征在于，所述MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策的步骤包括：

MCU收到主讲教室和互动教室的音视频广播申请时，分析报文提取主讲端和听课教室端音视频；

当申请端为主讲教室端时，MCU控制单元广播主讲教室画面为直录播主机本地行为激励策略进行切换；

当申请端为听课教室时，MCU控制单元广播当前申请发言的听课教室学生与主讲教室教师画面。

3.根据权利要求1所述的一种基于场景切换的视频交互方法，其特征在于，所述MCU控制单元进行各个教室画面切换广播决策的步骤还包括：

MCU控制单元为主讲教室提供一个多听课教室画面组合的广播策略，听课教室接入数量大于6时，提供多画面组合轮询显示的广播策略。

4.根据权利要求1所述的一种基于场景切换的视频交互方法，其特征在于，所述直录播主机根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源的步骤包括：

主讲教室进入监看模式，MCU控制单元向主讲教室推送的互动画面为听课教室多分屏画面，如4分屏互动教室画面：

MCU控制单元可根据听课教室数量自动切换多分屏，如2个听课教室则为双分屏，3-4教室则为4分屏，5-6教室则为6分屏；

听课教室进入听课模式，MCU控制单元向听课教室推送的互动画面为主讲教室的画中画画面；

采用VGA+学生画面+老师画面的组合切换规格根据主讲教室本地导播策略进行切换。

5.一种基于场景切换的视频交互系统，其特征在于，所述系统包括：

场景切换启动识别器，所述场景切换自动识别器用于判断不同的教学场景；

行为激励分析器，所述行为激励分析器用于分析主讲教室和听课教室的教师学生行为产生激励源；

MCU控制单元，用于进行各个教室画面切换广播决策；

多点集中控制器，用于指示各个教室主画面广播音视频发送给主讲教师直录播主机的互动输入源；

直录播主机，用于根据本地切换策略和MCU控制单元发送的远端互动切换画面进行直录播，形成交互式视频资源。

6.根据权利要求5所述的一种基于场景切换的视频交互系统，其特征在于，所述MCU控制单元包括：

分析模块，用于在MCU收到主讲教室和互动教室的音视频广播申请时，分析报文提取主讲端和听课教室端音视频；

第一广播模块，用于当申请端为主讲教室端时，MCU控制单元广播主讲教室画面为直录播主机本地行为激励策略进行切换；

第二广播模块，用于当申请端为听课教室时，MCU控制单元广播当前申请发言的听课教室学生与主讲教室教师画面。

7.根据权利要求5所述的一种基于场景切换的视频交互系统，其特征在于，所述MCU控制单元还包括：

提供单元，用于当MCU控制单元为主讲教室提供一个多听课教室画面组合的广播策略，听课教室接入数量大于6时，提供多画面组合轮询显示的广播策略。

8.根据权利要求5所述的一种基于场景切换的视频交互系统，其特征在于，所述直录播主机包括：

主讲模块，用于当主讲教室进入监看模式，MCU控制单元向主讲教室推送的互动画面为听课教室多分屏画面，MCU控制单元可根据听课教室数量自动切换多分屏，如2个听课教室则为双分屏，3-4教室则为4分屏，5-6教室则为6分屏；

听课模块，听课教室进入听课模式，MCU控制单元向听课教室推送的互动画面为主讲教室的画中画画面，采用VGA+学生画面+老师画面的组合切换规格根据主讲教室本地导播策略进行切换。