CN114886224A - 用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，涉及显示装置领域。该装置包括底座，底座的上表面装配有桌面，桌面的上表面装配有支撑座，支撑座的上表面装配有显示屏，支撑座的下表面转动连接有滚动柱，桌面的一端上表面装配有按钮。该圆桌显示装置，通过摇杆带动螺纹柱转动，且在连接皮带的作用下，使得两组螺纹柱可同时进行同方向的转动，以带动与螺纹柱外表面螺纹套接的螺纹块上表面连接的支撑座和显示屏进行移动，移动至所需位置后可停止转动摇杆，此时移动位置后的显示屏满足不同视力人群对其与显示屏之间不同间隔位置的需求。

Description

用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置

技术领域

本发明涉及显示装置技术领域，具体为用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置。

背景技术

现有的认知障碍康复训练方法通常包括注意力训练、记忆训练、计算力训练、思维训练等，相关的认知障碍康复训练电子设备通常是包括电脑、显示装置等，通过显示装置，例如显示屏，显示训练软件中的相关训练题目或者图片，使用者跟随显示屏展示的训练题目或者图片进行相关训练。

目前显示屏都是直接放置在桌面上，且放置的位置固定，患者站立或者坐在桌面远离显示屏的一侧进行相关训练，但由于患者近视程度的不同，处于同一位置的显示屏不能满足不同近视人群的观看需求，对此一般都是通知直接拖拉显示屏，从而容易造成显示屏移动过程中出现歪斜或者倾倒的情况，以进一步需要医护人员对显示屏移动后的位置进行多次校正，较为不便。

另外，现有的显示屏都是处于直接裸露状态，从而使得在不使用显示屏进行康复训练时，显示屏屏幕表面容易积留较多灰尘，易导致显示屏屏幕观看不清晰，影响使用，且在再次使用时，不可避免地需要先对显示屏屏幕上的灰尘进行清理，此时清理后产生的尘气会对立即使用该装置的人群造成一定的灰尘污染，影响了康复训练环境，针对上述情况，我们提出用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明公开了用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，包括；

底座，所述底座的上表面装配有桌面，所述桌面的上表面开设有条形槽，所述条形槽的上表面设置有用于遮挡条形槽的罩壳，两组所述罩壳之间滑动连接有支撑座，所述支撑座的上表面装配有显示屏，所述支撑座的下表面转动连接有滚动柱，所述滚动柱的外表面与桌面的上表面转动连接，所述桌面的一端上表面装配有按钮；

移动机构，所述移动机构包括螺纹柱、螺纹块和连接皮带，两组所述条形槽的内部均转动连接有螺纹柱，两组所述螺纹柱延伸出条形槽内部的一端装配有连接皮带，一组所述螺纹柱的一端固定安装有摇杆，两组所述螺纹柱的外表面均螺纹套接有螺纹块，所述螺纹块装配在与显示屏相连接的支撑座延伸至条形槽上端的一端下表面。

优选的，所述显示屏的上表面设置有用于收纳的收纳盒，所述收纳盒的内部安装有防尘机构。

优选的，所述防尘机构包括收卷杆、防尘布、齿环和齿块，所述收纳盒的内部转动连接有收卷杆，所述收卷杆的外表面缠绕有防尘布，所述防尘布的一端遮挡在显示屏的一侧，所述收卷杆延伸出收纳盒内部的一端开设有环形槽，所述环形槽的外表面固定套接有齿环，所述齿环的外表面活动套接有齿块，所述齿块远离齿环的一端滑动连接在收纳盒远离防尘布的一侧。

优选的，所述齿环的直径小于收卷杆的直径，所述齿环的直径与齿块一端开设的齿槽口的直径大小等同，所述齿块的一端活动卡接在收卷杆延伸出收纳盒内部的一端开设的环形槽的外表面。

优选的，所述收纳盒远离防尘布的一侧开设有凹槽，所述齿块远离齿环的一端滑动连接在凹槽的内部，所述齿块的一侧转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆延伸出齿块的一端螺纹插接在凹槽的内侧壁。

优选的，所述凹槽的内侧壁分别开设有第一螺纹槽和第二螺纹槽，所述螺纹杆的一端螺纹插接在第一螺纹槽或第二螺纹槽的内部，所述螺纹杆远离第一螺纹槽和第二螺纹槽的一端固定安装有把手，所述齿块通过螺纹杆的固定作用与齿环之间固定卡接。

优选的，所述齿块的上下表面均设置有用来限位的滑块，所述凹槽的内顶部和内顶部均开设有滑槽，两组所述滑块分别滑动连接在滑槽的内部。

本发明公开了用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，其具备的有益效果如下：

1、该圆桌显示装置，通过摇杆带动一组螺纹柱进行转动，且同时在连接皮带的作用下，使得两组螺纹柱可同时进行同方向的转动，从而使得在螺纹柱的螺纹连接作用下，带动与螺纹柱外表面螺纹套接的螺纹块上表面连接的支撑座和显示屏进行移动，且在移动至所需位置后可停止转动摇杆，此时移动位置后的显示屏满足不同视力人群对其与显示屏之间不同间隔位置的需求。

2、该圆桌显示装置，通过对将齿块与齿环之间进行分离，使得装配有齿环的收卷杆处于活动状态，然后可将收卷在收卷杆外表面的防尘布展开，使得防尘布对显示屏屏幕的一侧进行遮挡防尘，从而在不使用该显示屏时，灰尘也不会直接积留在显示屏屏幕表面，以使得后期在使用时不需要事先对显示屏屏幕进行除尘操作，以进一步减少除尘过程中尘气对周围环境造成的污染。

3、该圆桌显示装置，通过齿块一端安装的把手带动螺纹杆进行转动，使得螺纹杆的一端螺纹插接在收纳盒一侧开设的凹槽内侧壁开设的第一螺纹槽或者第二螺纹槽中，以使得此时齿块与齿环之间处于活动状态或者固定连接状态，从而对装配有齿环的收卷杆的状态进行控制，以便在对防尘布进行收卷或者展开之后进行固定，防止防尘布在显示屏使用过程中对其屏幕出现遮挡的情况，也防止防尘布在对显示屏遮后出现偏移的情况，使得能有效对显示屏进行防尘操作。

附图说明

图1为本发明圆桌显示装置整体结构示意图；

图2为本发明桌面以及条形槽结构示意图；

图3为本发明移动机构示意图；

图4为本发明防尘布结构示意图；

图5为本发明收纳盒以及防尘布结构示意图；

图6为本发明收纳盒内部结构剖面图；

图7为本发明齿块和齿环结构爆炸图。

图中：1、底座；2、桌面；3、罩壳；4、支撑座；5、显示屏；6、按钮；7、滚动柱；8、条形槽；9、移动机构；901、螺纹柱；902、螺纹块；903、连接皮带；10、摇杆；11、收纳盒；12、防尘机构；121、收卷杆；122、防尘布；123、齿环；124、齿块；13、凹槽；14、螺纹杆；15、第一螺纹槽；16、第二螺纹槽；17、滑槽；18、滑块。

具体实施方式

本发明实施例公开用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，如图1-7所示，包括底座1，底座1的上表面装配有桌面2，桌面2的上表面开设有条形槽8，条形槽8的上表面设置有用于遮挡条形槽8的罩壳3，两组罩壳3之间滑动连接有支撑座4，支撑座4的上表面装配有显示屏5，桌面2的一端上表面装配有按钮6，通过显示屏5，可对患者进行认知障碍康复训练的内容进行展示，例如图片或者相关训练题目等，然后患者可通过桌面2设置的按钮6对相应训练题目做出应答，且通过罩壳3，一方面可对桌面2上表面开设的条形槽8进行遮挡，另一方面可对显示屏5下表面安装连接的支撑座4的移动轨迹进行限定，减少后期在对显示屏5移动后对其位置进行多次矫正的情况。

参照附图2所示，该装置中支撑座4的下表面转动连接有滚动柱7，滚动柱7的外表面与桌面2的上表面转动连接，通过滚动柱7的作用，当支撑座4带动显示屏5进行移动时，支撑座4的下表面通过滚动柱7与桌面2上表面接触，从而能有效提高显示屏5移动过程中的顺滑度，减少显示屏5在移动过程中出现较大晃动的情况。

参照附图2-3所示，该装置包括移动机构9，移动机构9包括螺纹柱901、螺纹块902和连接皮带903，两组条形槽8的内部均转动连接有螺纹柱901，两组螺纹柱901延伸出条形槽8内部的一端装配有连接皮带903，一组螺纹柱901的一端固定安装有摇杆10，两组螺纹柱901的外表面均螺纹套接有螺纹块902，螺纹块902装配在与显示屏5相连接的支撑座4延伸至条形槽8上端的一端下表面，通过摇杆10带动一组螺纹柱901进行转动，且同时在连接皮带903的作用下，使得两组螺纹柱901可同时进行同方向的转动，从而使得在螺纹柱901的螺纹连接作用下，带动与螺纹柱901外表面螺纹套接的螺纹块902上表面连接的支撑座4和显示屏5进行移动，且在移动至所需位置后可停止转动摇杆10，此时可在螺纹连接作用下使得显示屏5处于固定静止状态，以便满足不同视力人群对其与显示屏5之间不同间隔位置的需求。

参照附图4-5所示，该装置中显示屏5的上表面设置有用于收纳的收纳盒11，收纳盒11的内部安装有防尘机构12，防尘机构12包括收卷杆121、防尘布122、齿环123和齿块124，收纳盒11的内部转动连接有收卷杆121，收卷杆121的外表面缠绕有防尘布122，防尘布122的一端遮挡在显示屏5的一侧，通过在显示屏5的一侧设置防尘布122，使得可对显示屏5的屏幕进行防尘作用，以防长期不使用显示屏5屏幕堆积较多灰尘对其屏幕清晰度的影响，且在显示屏5的顶端安装收纳盒11，可在使用显示屏5过程中对防尘布122进行收纳。

参照附图5-7所示，该装置中收卷杆121延伸出收纳盒11内部的一端开设有环形槽，环形槽的外表面固定套接有齿环123，齿环123的外表面活动套接有齿块124，齿块124远离齿环123的一端滑动连接在收纳盒11远离防尘布122的一侧，齿环123的直径小于收卷杆121的直径，齿环123的直径与齿块124一端开设的齿槽口的直径大小等同，齿块124的一端活动卡接在收卷杆121延伸出收纳盒11内部的一端开设的环形槽的外表面，通过齿块124和收卷杆121一端安装的齿环123之间的卡接作用，可对缠绕有防尘布122的收卷杆121进行固定，以使得防尘布122稳定被收纳在收纳盒11的内部或者稳定位于显示屏5的一侧对显示屏5屏幕进行防尘操作。

参照附图6所示，该装置中收纳盒11远离防尘布122的一侧开设有凹槽13，齿块124远离齿环123的一端滑动连接在凹槽13的内部，齿块124的一侧转动连接有螺纹杆14，螺纹杆14延伸出齿块124的一端螺纹插接在凹槽13的内侧壁，通过螺纹杆14的作用，可对齿块124与齿环123连接或者分离时与凹槽13之间的连接位置进行固定。

参照附图6-7所示，该装置中凹槽13的内侧壁分别开设有第一螺纹槽15和第二螺纹槽16，螺纹杆14的一端螺纹插接在第一螺纹槽15或第二螺纹槽16的内部，螺纹杆14远离第一螺纹槽15和第二螺纹槽16的一端固定安装有把手，齿块124通过螺纹杆14的固定作用与齿环123之间固定卡接，当螺纹杆14的一端螺纹插接在第一螺纹槽15的内部后，此时齿块124与齿环123之间处于分离状态，进而使得收卷杆121处于活动状态，以便对防尘布122进行收卷或者展开，当螺纹杆14的一端螺纹插接在第二螺纹槽16的内部后，此时齿块124与齿环123之间相卡接，使得收卷杆121处于固定状态，以使得防尘布122被稳定收纳在收纳盒11的内部或者稳定位于显示屏5的一侧对显示屏5屏幕进行遮挡防尘操作。

参照附图7所示，该装置中齿块124的上下表面均设置有用来限位的滑块18，凹槽13的内顶部和内顶部均开设有滑槽17，两组滑块18分别滑动连接在滑槽17的内部，通过滑块18和滑槽17的作用，使得齿块124在滑动过程中与凹槽13之间的连接位置不会偏移。

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明中的附图，并通过实施例的方式，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

工作原理：

该桌面2上表面设置的显示屏5在初始状态时，显示屏5以及显示屏5下表面安装连接的支撑座4和滚动柱7均位于桌面2上表面远离按钮6的一端，显示屏5的侧面被其上端设置的收纳盒11内部的防尘布122遮挡住，且缠绕有防尘布122的收卷杆121在齿块124与齿环123的卡接作用下处于固定状态。

进一步的，当需要使用显示屏5对患者进行认知障碍康复训练之前，首先，通过齿块124一端安装的把手带动螺纹杆14进行转动，使得螺纹杆14的一端从收纳盒11一侧开设的凹槽13内侧壁开设的第二螺纹槽16中移出，使得此时齿块124处于活动状态，接着可向远离收卷杆121的方向滑动齿块124，使得齿块124与收卷杆121一端外表面安装的齿环123之间分离，使得收卷杆121处于活动状态。

进一步的，当收卷杆121处于活动状态后，此时可顺时针转动收卷杆121，使得防尘布122的一端逐渐缠绕在收卷杆121的外表面且被收纳在收纳盒11的内部，然后在显示屏5一侧的屏幕完全显露出后，此时可停止转动收卷杆121，接着可向靠近收卷杆121的方向推动齿块124，使得齿块124再次卡接在齿环123的外表面，再接着通过齿块124一侧的把手带动其内部安装的螺纹杆14的一端再次螺纹插接在第二螺纹槽16的内部，使得齿块124处于固定状态，以使得与齿块124通过齿环123相卡接的收卷杆121处于固定状态，此时防尘布122被稳定收纳在收纳盒11的内部。

进一步的，可启动电源，使得显示屏5工作，接着可将所需进行认知障碍康复训练的图片或者训练题目通过显示屏5进行展示，然后患者可通过按钮6作出相应的回应，使得医生可通过患者做出的选择对其康复效果进行判断。

进一步，当位于初始位置的显示屏5不能满足近视较高人群的观看需求时，此时可通过摇杆10带动一组螺纹柱901进行转动，且同时在连接皮带903的作用下，使得两组螺纹柱901可同时进行同方向的转动，从而使得在螺纹柱901的螺纹连接作用下，带动与螺纹柱901外表面螺纹套接的螺纹块902上表面连接的支撑座4和显示屏5进行移动，此时支撑座4和显示屏5通过滚动柱7的作用与桌面2上表面之间滚动移动，当显示屏5移动至所需位置后，可停止转动摇杆10，且此时可在螺纹连接作用下使得显示屏5处于固定静止状态，以便满足不同视力人群对其与显示屏5之间不同间隔位置的需求。

进一步，当认知障碍康复训练完成后，可再次通过摇杆10带动一组螺纹柱901进行转动，且同时在连接皮带903的作用下，使得两组螺纹柱901可同时进行同方向的转动，从而使得在螺纹柱901的螺纹连接作用下，带动与螺纹柱901外表面螺纹套接的螺纹块902上表面连接的支撑座4和显示屏5通过滚动柱7向远离按钮6的方向进行移动，且在支撑座4两侧罩壳3的限位作用下，使得显示屏5移动过程中的轨迹较为稳定，以使得显示屏5移动至初始位置，便于下次进行使用。

进一步的，认知障碍康复训练完成后，显示屏5处于闲置状态，此时可通过齿块124一端安装的把手带动螺纹杆14进行转动，使得螺纹杆14的一端从收纳盒11一侧开设的凹槽13内侧壁开设的第二螺纹槽16中移出，使得此时齿块124处于活动状态，接着可向远离收卷杆121的方向滑动齿块124，使得齿块124与收卷杆121一端外表面安装的齿环123之间分离，使得收卷杆121处于活动状态，然后可通过转动收卷杆121，使得防尘布122逐渐展开，从而使得防尘布122的一端逐渐从收纳盒11的内部移出，然后遮挡在其显示屏5屏幕的一侧。

最后，当防尘布122对显示屏5屏幕遮挡完全后，此时可向靠近收卷杆121的方向推动齿块124，使得齿块124再次卡接在收卷杆121一端外表面装配的齿环123的外表面，再接着通过齿块124一侧的把手带动其内部安装的螺纹杆14的一端再次螺纹插接在第二螺纹槽16的内部，使得齿块124处于固定状态，以使得与齿块124通过齿环123相卡接的收卷杆121处于固定状态，使得展开后的防尘布122稳定对显示屏5的一侧进行遮挡防尘。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (7)

1.用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，其特征在于，包括；

底座(1)，所述底座(1)的上表面装配有桌面(2)，所述桌面(2)的上表面开设有条形槽(8)，所述条形槽(8)的上表面设置有用于遮挡条形槽(8)的罩壳(3)，两组所述罩壳(3)之间滑动连接有支撑座(4)，所述支撑座(4)的上表面装配有显示屏(5)，所述支撑座(4)的下表面转动连接有滚动柱(7)，所述滚动柱(7)的外表面与桌面(2)的上表面转动连接，所述桌面(2)的一端上表面装配有按钮(6)；

移动机构(9)，所述移动机构(9)包括螺纹柱(901)、螺纹块(902)和连接皮带(903)，两组所述条形槽(8)的内部均转动连接有螺纹柱(901)，两组所述螺纹柱(901)延伸出条形槽(8)内部的一端装配有连接皮带(903)，一组所述螺纹柱(901)的一端固定安装有摇杆(10)，两组所述螺纹柱(901)的外表面均螺纹套接有螺纹块(902)，所述螺纹块(902)装配在与显示屏(5)相连接的支撑座(4)延伸至条形槽(8)上端的一端下表面。

2.根据权利要求1所述的用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，其特征在于：所述显示屏(5)的上表面设置有用于收纳的收纳盒(11)，所述收纳盒(11)的内部安装有防尘机构(12)。

3.根据权利要求2所述的用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，其特征在于：所述防尘机构(12)包括收卷杆(121)、防尘布(122)、齿环(123)和齿块(124)，所述收纳盒(11)的内部转动连接有收卷杆(121)，所述收卷杆(121)的外表面缠绕有防尘布(122)，所述防尘布(122)的一端遮挡在显示屏(5)的一侧，所述收卷杆(121)延伸出收纳盒(11)内部的一端开设有环形槽，所述环形槽的外表面固定套接有齿环(123)，所述齿环(123)的外表面活动套接有齿块(124)，所述齿块(124)远离齿环(123)的一端滑动连接在收纳盒(11)远离防尘布(122)的一侧。

4.根据权利要求3所述的用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，其特征在于：所述齿环(123)的直径小于收卷杆(121)的直径，所述齿环(123)的直径与齿块(124)一端开设的齿槽口的直径大小等同，所述齿块(124)的一端活动卡接在收卷杆(121)延伸出收纳盒(11)内部的一端开设的环形槽的外表面。

5.根据权利要求4所述的用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，其特征在于：所述收纳盒(11)远离防尘布(122)的一侧开设有凹槽(13)，所述齿块(124)远离齿环(123)的一端滑动连接在凹槽(13)的内部，所述齿块(124)的一侧转动连接有螺纹杆(14)，所述螺纹杆(14)延伸出齿块(124)的一端螺纹插接在凹槽(13)的内侧壁。

6.根据权利要求5所述的用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，其特征在于：所述凹槽(13)的内侧壁分别开设有第一螺纹槽(15)和第二螺纹槽(16)，所述螺纹杆(14)的一端螺纹插接在第一螺纹槽(15)或第二螺纹槽(16)的内部，所述螺纹杆(14)远离第一螺纹槽(15)和第二螺纹槽(16)的一端固定安装有把手，所述齿块(124)通过螺纹杆(14)的固定作用与齿环(123)之间固定卡接。

7.根据权利要求6所述的用于认知障碍康复训练的圆桌显示装置，其特征在于：所述齿块(124)的上下表面均设置有用来限位的滑块(18)，所述凹槽(13)的内顶部和内顶部均开设有滑槽(17)，两组所述滑块(18)分别滑动连接在滑槽(17)的内部。

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