CN114780793A - 信息标注方法、装置、终端设备以及存储介质 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种信息标注方法、装置、终端设备以及存储介质，通过获取用户信息及当前阅读内容；根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；展示所述标注信息和/或所述音视频内容和/或所述音视频内容。通过根据待标识内容生成标注信息与音视频内容，可以基于用户需要学习的生字提供全面系统的学习内容，使用户能够深入学习，从而通过信息标注改善用户的学习效果。
Description
技术领域
本发明涉及教育互联网技术领域，尤其涉及一种信息标注方法、装置、终端设备以及存储介质。
背景技术
传统阅读场景中，当儿童阅读没有拼音的书籍时，需要儿童自己去查询生字，这种方式较为繁琐，如果生字比较多的话耗时较长，影响儿童的阅读效果。相关技术中，文本或生字的注解仅实现了对当前标注对象的进一步解释，但对于用户而言，无法基于添加的标注实现知识学习或培训，用户无法进行深入学习，且无法系统性了解知识欠缺情况。
因此，有必要提出一种通过信息标注改善学习效果的方案。
发明内容
本发明的主要目的在于提供一种信息标注方法、装置、终端设备以及存储介质，旨在实现通过信息标注改善学习效果。
为实现上述目的，本发明提供一种信息标注方法，所述信息标注方法包括以下步骤：
获取用户信息及当前阅读内容；
根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；
根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；
展示所述标注信息和/或所述音视频内容。
可选地，所述根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容的步骤包括：
根据所述用户信息识别用户的阅读能力及重点关注内容；
基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述当前阅读内容中筛选出所述待标识内容。
可选地，所述根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容的步骤包括：
根据所述待标识内容生成标注集合，对所述标注集合中的待标识内容进行语义分析，确定所述标注集合的主题名称，并根据所述主题名称生成主题目录；
对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，结合所述用户的阅读能力及所述重点关注内容生成所述标注信息；
根据所述标注信息生成所述音视频内容。
可选地，所述对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，结合所述用户的阅读能力及所述重点关注内容生成所述标注信息的步骤包括：
对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，生成所述标注集合的对应文本内容；
从所述对应文本内容中选取所述待标识内容所在的词句；
获取所述待标识内容所在的词句对应的相关信息，并基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述相关信息中确定所述标注信息，其中，所述相关信息包括读音、释义、虚拟场景图片及背景音频。
可选地，所述根据所述标注信息生成所述音视频内容的步骤包括：
通过图片设备根据所述对应文本内容、所述标注信息以及所述虚拟场景图片生成课件图片；
通过朗读引擎根据所述对应文本内容与所述标注信息生成朗读音频文件；
通过音视频组合单元根据所述朗读音频文件、所述背景音频以及所述课件图片合成得到所述音视频内容。
可选地，所述展示所述标注信息和/或所述音视频内容的步骤包括：
根据所述待标识内容、所述标注信息以及所述当前阅读内容生成阅读页内容；
对所述阅读页内容进行文字排版与内容渲染，得到处理后的阅读页内容，其中，所述文字排版包括设置文字显示属性，所述内容渲染包括添加触发图片、注释框以及菜单栏；
获取所述用户的操作指令，并基于所述处理后的阅读页内容响应所述用户的操作指令，以将所述待标识内容对应的标注信息和/或所述音视频内容进行展示。
可选地，所述获取所述用户的操作指令，并基于所述处理后的阅读页内容响应所述用户的操作指令，以将所述待标识内容对应的标注信息和/或所述音视频内容进行展示的步骤之后还包括：
判断所述用户的操作指令中是否包括信息交互指令；
若所述用户的操作指令中包括信息交互指令，则根据所述信息交互指令提供对应的学习内容，并与所述用户进行互动式问答，其中，所述学习内容包括所述音视频内容。
此外，为实现上述目的，本发明还提供一种信息标注装置，所述信息标注装置包括：
获取模块，用于获取用户信息及当前阅读内容；
识别模块，用于根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；
生成模块，用于根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；
展示模块，用于展示所述标注信息和/或所述音视频内容。
此外，为实现上述目的，本发明还提供一种终端设备，所述终端设备包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的信息标注程序，所述信息标注程序被所述处理器执行时实现如上所述的信息标注方法的步骤。
此外，为实现上述目的，本发明还提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有信息标注程序，所述信息标注程序被处理器执行时实现如上所述的信息标注方法的步骤。
本发明实施例提出的一种信息标注方法、装置、终端设备以及存储介质，通过获取用户信息及当前阅读内容；根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；展示所述标注信息和/或所述音视频内容。通过根据待标识内容生成标注信息与音视频内容，可以基于用户需要学习的生字提供全面系统的学习内容，使用户能够深入学习，从而通过信息标注改善用户的学习效果。
附图说明
图1为本发明信息标注装置所属终端设备的功能模块示意图；
图2为本发明信息标注方法一示例性实施例的流程示意图；
图3为图2实施例中步骤S30的具体流程示意图；
图4为图3实施例中步骤S302的具体流程示意图；
图5为图3实施例中步骤S303的具体流程示意图；
图6为图2实施例中步骤S40的具体流程示意图；
图7为本发明信息标注方法另一示例性实施例的流程示意图；
图8为本发明实施例中信息标注装置示例性运用流程示意图；
图9为本发明实施例中阅读页面内容的示例性示意图。
本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
本发明实施例的主要解决方案是：通过获取用户信息及当前阅读内容；根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；展示所述标注信息和/或所述音视频内容。通过根据待标识内容生成标注信息与音视频内容，可以基于用户需要学习的生字提供全面系统的学习内容，使用户能够深入学习，从而通过信息标注改善用户的学习效果。
具体地，参照图1，图1为本发明信息标注装置所属终端设备的功能模块示意图。该信息标注装置可以为独立于终端设备的、能够进行信息标注的装置，其可以通过硬件或软件的形式承载于终端设备上。该终端设备可以为手机、平板电脑等具有数据处理功能的智能移动终端，还可以为具有数据处理功能的固定终端设备或服务器等。
在本实施例中，该信息标注装置所属终端设备至少包括输出模块110、处理器120、存储器130以及通信模块140。
存储器130中存储有操作系统以及信息标注程序，信息标注装置可以将获取的用户信息及当前阅读内容、根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定的待标识内容，以及根据所述待标识内容生成的标注信息及音视频内容等信息存储于该存储器130中；输出模块110可为显示屏等。通信模块140可以包括WIFI模块、移动通信模块以及蓝牙模块等，通过通信模块140与外部设备或服务器进行通信。
其中，存储器130中的信息标注程序被处理器执行时实现以下步骤：
获取用户信息及当前阅读内容；
根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；
根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；
展示所述标注信息和/或所述音视频内容。
进一步地，存储器130中的信息标注程序被处理器执行时还实现以下步骤：
根据所述用户信息识别用户的阅读能力及重点关注内容；
基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述当前阅读内容中筛选出所述待标识内容。
进一步地，存储器130中的信息标注程序被处理器执行时还实现以下步骤：
根据所述待标识内容生成标注集合，对所述标注集合中的待标识内容进行语义分析，确定所述标注集合的主题名称，并根据所述主题名称生成主题目录；
对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，结合所述用户的阅读能力及所述重点关注内容生成所述标注信息；
根据所述标注信息生成所述音视频内容。
进一步地，存储器130中的信息标注程序被处理器执行时还实现以下步骤：
对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，生成所述标注集合的对应文本内容；
从所述对应文本内容中选取所述待标识内容所在的词句；
获取所述待标识内容所在的词句对应的相关信息，并基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述相关信息中确定所述标注信息，其中，所述相关信息包括读音、释义、虚拟场景图片及背景音频。
进一步地，存储器130中的信息标注程序被处理器执行时还实现以下步骤：
通过图片设备根据所述对应文本内容、所述标注信息以及所述虚拟场景图片生成课件图片；
通过朗读引擎根据所述对应文本内容与所述标注信息生成朗读音频文件；
通过音视频组合单元根据所述朗读音频文件、所述背景音频以及所述课件图片合成得到所述音视频内容。
进一步地，存储器130中的信息标注程序被处理器执行时还实现以下步骤：
根据所述待标识内容、所述标注信息以及所述当前阅读内容生成阅读页内容；
对所述阅读页内容进行文字排版与内容渲染，得到处理后的阅读页内容，其中，所述文字排版包括设置文字显示属性，所述内容渲染包括添加触发图片、注释框以及菜单栏；
获取所述用户的操作指令，并基于所述处理后的阅读页内容响应所述用户的操作指令，以将所述待标识内容对应的标注信息和/或所述音视频内容进行展示。
进一步地，存储器130中的信息标注程序被处理器执行时还实现以下步骤：
判断所述用户的操作指令中是否包括信息交互指令；
若所述用户的操作指令中包括信息交互指令，则根据所述信息交互指令提供对应的学习内容，并与所述用户进行互动式问答，其中，所述学习内容包括所述音视频内容。
本实施例通过上述方案，具体通过获取用户信息及当前阅读内容；根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；展示所述标注信息和/或所述音视频内容。通过根据待标识内容生成标注信息与音视频内容，可以基于用户需要学习的生字提供全面系统的学习内容，使用户能够深入学习，从而通过信息标注改善用户的学习效果。
基于上述终端设备架构但不限于上述架构，提出本发明方法实施例。
本实施例方法的执行主体可以为一种信息标注装置或终端设备等，本实施例以信息标注装置进行举例。
参照图2，图2为本发明信息标注方法一示例性实施例的流程示意图。所述信息标注方法应用于服务端，所述信息标注方法包括：
步骤S10，获取用户信息及当前阅读内容；
具体地，终端获取到用户信息与用户当前的阅读内容后，将用户信息与当前阅读内容发送到服务端，服务端根据用户信息可以识别用户的阅读能力，其中，用户信息可以是用户的年龄、学历、专业、兴趣等信息，根据此类信息可以准确识别出用户当前阅读的内容中需要用户着重关注以及进一步学习的内容。
步骤S20，根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；
获取到用户信息与阅读内容后，根据用户信息可以筛选出用户的阅读内容中待标识的生字，在此之前，系统后台数据库需要录入相关的文字信息。
具体地，获取的文字信息可以是中小学所有教材中需要学生学习的生字、对应的读音、释义等，也可以是各年龄段用户的阅读材料中的生僻字或专业名词等需要用户着重关注以及进一步学习的内容，将此类文字信息录入数据库后，可以用于后续待标识内容的确定以及标注信息与音视频内容的生成。
根据所述用户信息识别用户的阅读能力及重点关注内容；
基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述当前阅读内容中筛选出所述待标识内容。
当服务端获取到包括用户的年龄、学历、专业或兴趣等信息在内的用户信息后，即可根据用户信息识别出用户的阅读能力以及需重点关注的内容，进而根据用户的阅读能力以及需重点关注的内容从用户的阅读内容中筛选出待标识内容，进而根据待标识内容生成相应的标注信息以及音视频内容，以供用户对待标识内容进行深入学习。
步骤S30，根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；
进一步地，基于用户的阅读能力与重点关注内容从阅读内容中筛选出待标识内容后，即可根据待标识内容生成标注集合，进而梳理出标注主题目录，目录中会包括多个主题，每个主题对应一个标注集合，每个标注集合包括多个标注内容。通过人工智能AI对标注内容进行语义分析，可以获取标注集合的关系描述，例如类别、场景以及事件等，根据关系描述确定主题名称，例如，如果标注集合中的待标识内容都和山有关，如峭、巍、峦等，主题的名称就可以用“山”命名。
通过AI对待标识内容进行语义关联，可以生成一整段包含标注集合中所有待标识内容的文本内容，然后从文本内容中梳理出待标识内容所在的词句，进而从数据库或搜索引擎查询调用待标识内容的详细信息，筛选出其中与用户的阅读能力与重点关注内容相匹配的内容，进一步生成相应的标注信息与音视频内容
步骤S40，展示所述标注信息和/或所述音视频内容。
更进一步地，通过服务端生成标注信息与音视频内容后，即可将标注信息提供到终端，终端可以根据待标识内容、标注信息以及音视频内容对用户的阅读内容进行文字排版、渲染，进而通过接收用户的操作指令并对指令进行响应，从而实现与用户的交互，将待标识内容、标注信息以及音视频内容提供至用户，以供用户进行深度理解与学习。
在本实施例中，通过获取用户信息及当前阅读内容；根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；展示所述标注信息和/或所述音视频内容。通过根据待标识内容生成标注信息与音视频内容，可以基于用户需要学习的生字提供全面系统的学习内容，使用户能够深入学习，从而通过信息标注改善用户的学习效果。
参照图3，图3为图2实施例中步骤S30的具体流程示意图。本实施例基于上述图2所示的实施例，在本实施例中，上述步骤S30包括：
步骤S301，根据所述待标识内容生成标注集合，对所述标注集合中的待标识内容进行语义分析，确定所述标注集合的主题名称，并根据所述主题名称生成主题目录；
具体地，确定用户的阅读内容中的待标识内容后，按照待标识内容所在阅读内容的章节、位置或分类等信息，可以生成各标注集合，每个标注集合中通常包括多个待标识内容。
将待标识内容分到各标注集合中后，可以对各标注集合中的待标识内容进行AI语义分析，从而获取标注集合之间的关系描述，包括类别、场景以及事件等，进而根据关系描述可以确定各标注集合的主题名称，例如，章节内生成的生字标注都和山有关，如峭、巍、峦等，主题的标题就以“山”命名。系统依次确定所有章节对应的主题名，每个主题对应章节里面所有的标注集合，每个集合包括多个标注。所有的主题合在一起形成主题目录，系统将生成主题目录数据结构上传后台数据库，以供用户后续学习过程中随时对主题目录的内容进行调用。
步骤S302，对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，结合所述用户的阅读能力及所述重点关注内容生成所述标注信息；
进一步地，通过AI对各个标注集合中的待标识内容进行语义关联分析挖掘，可以获得多个待标识内容之间的语义关联关系，进而生成一整段包含标注集合中所有待标识内容的段落文本内容，然后梳理出段落文本内容中各待标识内容所在的词句。梳理出各个待标识内容所在的词句后，即可通过查询数据库或搜索引擎获取到各个待标识内容的读音、注解、用法及释义等相关信息，此外，需要从待标识内容的相关信息中筛选出与用户的阅读能力与重点关注内容相匹配的内容作为标注信息。例如，当所述用户为儿童时，可以根据儿童的知识层级范畴筛选出儿童能够理解的注解和用法作为标注信息。
步骤S303，根据所述标注信息生成所述音视频内容；
梳理出各个待标识内容所在的词句后，通过查询数据库或搜索引擎可以获取到各个待标识内容的注解、用法等标注信息及对应图片与音频，由此再进一步生成音视频内容。
更进一步地，生成待标识内容对应的标注信息与音视频内容后，即可将待标识内容、标注信息与音视频内容均发送至终端，进而由终端根据获取的待标识内容、标注信息与音视频内容对用户的阅读内容进行文字排版与渲染，以供用户更加便利地完成阅读，并进一步进行深入学习，从而改善用户的学习效果。
本实施例通过上述方案，具体通过根据所述待标识内容生成标注集合，对所述标注集合中的待标识内容进行语义分析，确定所述标注集合的主题名称，并根据所述主题名称生成主题目录；对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，结合所述用户的阅读能力及所述重点关注内容生成所述标注信息；根据所述标注信息生成所述音视频内容。通过根据待标识内容生成标注集合并梳理出主题目录，可以为用户提供更清晰、直观的学习内容，通过对标注集合中的待标识内容进行语义分析与语义关联，可以在待标识内容之间建立系统的联系，并快速查询到相关资料，从而生成对应的标注信息与音视频内容，使得用户可以对待标识内容进行系统、深入的学习，从而改善学习效果。
参照图4，图4为图3实施例中步骤S302的具体流程示意图。本实施例基于上述图3所示的实施例，在本实施例中，上述步骤S302包括：
步骤S3021，对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，生成所述标注集合的对应文本内容；
对各所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，生成所述主题目录中的各主题名称的对应文本内容；
通过AI对各个标注集合中的待标识内容进行语义关联分析挖掘，可以获得多个待标识内容之间的语义关联关系，进而生成一整段包含标注集合中所有待标识内容的段落文本内容。
步骤S3022，从所述对应文本内容中选取所述待标识内容所在的词句；
进一步地，由于生成的对应文本内容中包含了对应标注集合中的全部待标识内容，因此可以梳理出段落文本内容中各待标识内容所在的词句，以用于进一步查询待标识内容的相关信息。
步骤S3023，获取所述待标识内容所在的词句对应的相关信息，并基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述相关信息中确定所述标注信息，其中，所述相关信息包括读音、释义、虚拟场景图片及背景音频
更进一步地，梳理出各个待标识内容所在的词句后，即可通过查询数据库或搜索引擎获取到各个待标识内容的读音、注解、用法及释义等相关信息，此外，需要从待标识内容的相关信息中筛选出与用户的阅读能力与重点关注内容相匹配的内容作为标注信息。例如，当所述用户为儿童时，可以根据儿童的知识层级范畴筛选出儿童能够理解的注解和用法作为标注信息。
此外，通过AI算法可以搜索匹配出与生成的文本内容所对应的虚拟场景图片和背景音频，例如风景名胜以及商场车站等，结合选取的标注信息与对应的待标识内容，即可生成最优主题名称的音视频内容。
得到待标识内容、对应文本内容、标注信息、虚拟场景图片以及背景音频后，即可通过图片设备绘制出包含场景和内容注解的背景图片，进而通过朗读引擎与音视频基础库生成朗读音频文件，再通过音视频组合单元将背景图片、背景音频、朗读音频文件进行合成，得到音视频内容，进而将生成的音视频内容通过音视频输出单元输出，用户可以通过观看音视频内容对待标识内容进行深度理解与学习，同时增强了学习过程的趣味性。
本实施例通过上述方案，具体通过对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，生成所述标注集合的对应文本内容；从所述对应文本内容中选取所述待标识内容所在的词句；获取所述待标识内容所在的词句对应的相关信息，并基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述相关信息中确定所述标注信息，其中，所述相关信息包括读音、释义、虚拟场景图片及背景音频。通过生成的对应文本内容生成对应的标注信息与音视频内容，用户可以通过观看音视频内容对待标识内容与标注信息进行深度理解与学习，同时增强了学习过程的趣味性。
参照图5，图5为图3实施例中步骤S303的具体流程示意图。本实施例基于上述图3所示的实施例，在本实施例中，上述步骤S303包括：
步骤S3031，通过图片设备根据所述对应文本内容、所述标注信息以及所述虚拟场景图片生成课件图片；
具体地，通过图片设备可以将AI生成的对应文本内容和搜索并筛选出的标注信息以及虚拟场景图片在一张画布上进行绘制，形成包含场景和标注信息的课件图片，该课件图片可用于后续合成音视频内容。
步骤S3032，通过朗读引擎根据所述对应文本内容与所述标注信息生成朗读音频文件；
进一步地，通过TTS朗读引擎和音视频基础库可以将待标识内容相关的标注信息、场景用例文字内容等生成朗读音频文件，该朗读音频文件可以与AI算法搜索匹配到的背景音频的音轨进行合成。
步骤S3033，通过音视频组合单元根据所述朗读音频文件、所述背景音频以及所述课件图片合成得到所述音视频内容
更进一步地，生成课件图片与朗读音频文件后，即可通过音视频组合单元将AI算法搜索匹配到的背景音频与生成的朗读音频文件的音轨进行合成，然后与课件图片生成的视频轨合成到一起，最后通过音视频输出单元生成输出课件音视频，即发送至终端的音视频内容，当所述用户为儿童时，可以通过观看音视频内容加深对生字的含义与用法的理解。
本实施例通过上述方案，具体通过图片设备根据所述对应文本内容、所述标注信息以及所述虚拟场景图片生成课件图片；通过朗读引擎根据所述对应文本内容与所述标注信息生成朗读音频文件；通过音视频组合单元根据所述朗读音频文件、所述背景音频以及所述课件图片合成得到所述音视频内容。通过对待标识内容相关的对应文本内容、标识信息、虚拟场景图片以及背景音频等内容进行处理，合成得到对应的音视频内容，有助于用户对待标识内容与标注信息进行深度理解与学习，同时增强了学习过程的趣味性。
参照图6，图6为图2实施例中步骤S40的具体流程示意图。本实施例基于上述图2所示的实施例，在本实施例中，上述步骤S40包括：
步骤S401，根据所述待标识内容、所述标注信息以及所述当前阅读内容生成阅读页内容；
具体地，当服务端确定待标识内容并生成标注信息及音视频内容后即可发送至终端，终端获取到待标识内容、标注信息以及音视频内容后进行内容解析、文字排版和内容渲染。根据获取到的待标识内容，结合用户的阅读内容可以生成阅读页内容，进而可结合标注信息与音视频内容对阅读页内容进行文字排版与内容渲染。
步骤S402，对所述阅读页内容进行文字排版与内容渲染，得到处理后的阅读页内容，其中，所述文字排版包括设置文字显示属性，所述内容渲染包括添加触发图片、注释框以及菜单栏；
进一步地，在本发明实施例中，对于文字标注采取的方式是在标注文字前插入特定字符，当前端解析到特定字符时，设置后面文字的显示属性(如文字颜色、字体大小和粗细等)。渲染时在对应标注文字的下方固定位置处(如圆点横坐标为文字中心横坐标，纵坐标为文字下方距离文字底部2像素处)绘制一个实心点。在标注文字排版渲染时，系统会在文字四周添加一个透明的矩形图片(宽度w、高度h)，矩形图片覆盖标注文字，上下左右四周各多出5像素，同时可将该矩形图片附加相应的菜单栏，以供用户进行操作。
步骤S403，获取所述用户的操作指令，并基于所述处理后的阅读页内容响应所述用户的操作指令，以将所述待标识内容对应的标注信息和/或所述音视频内容进行展示。
终端界面通过获取用户的操作指令并进行响应，可以实现与用户的交互。当用户点击文字时相当于点击的是页面中添加的透明矩形图片，通过给矩形图片设置点击消息进行点击响应，弹出注释框。点击屏幕其他位置，注释框消失。用户长按矩形图片会弹出菜单，里面展示删除选项，通过删除选项可以删除该标注，文字恢复成正常展示模样。系统前端将文字标注删除的消息通过接口发送给系统后端，后端将删除标记记录在数据库中，下次做文字筛选时会查询该删除标记，存在删除标记的文字一概不会进行标注。例如，儿童用户可以手动进行文字标注添加，具体操作为儿童选中某个生字(系统未标注)，在弹出菜单里面选择添加标注，系统会展示标注编辑框供儿童填写。儿童可以将查询到的生字读音和注释添加进标注编辑框里面，点击保存。系统前端将相关文字标注信息通过接口发送给系统后端，后端将增加标记记录在数据库汇总，下次做文字筛选时会查询该增加标记，存在增加标记的文字同样会加入到标注文字中。阅读模式下，儿童点击标注的文字，系统自动将文字传入TTS引擎，TTS进行朗读；同理，在弹出的拼音标注框里，儿童点击播放按钮，系统自动将文字传入TTS引擎，TTS进行朗读。
用户点击文字会出现注释框，注释框里面包含了当前阅读页生字所在的词语注释和课件清单，课件清单包含标注生成的课件音视频。用户可以选择弹框形式直接在系统内观看培训课件，也可以选择跳转到音视频对应的第三方APP中进行学习(如云课堂)，还可以选择信息交互指令。
本实施例通过上述方案，具体通过根据所述待标识内容、所述标注信息以及所述当前阅读内容生成阅读页内容；对所述阅读页内容进行文字排版与内容渲染，得到处理后的阅读页内容，其中，所述文字排版包括设置文字显示属性，所述内容渲染包括添加触发图片、注释框以及菜单栏；获取所述用户的操作指令，并基于所述处理后的阅读页内容响应所述用户的操作指令，以将所述待标识内容对应的标注信息和/或所述音视频内容进行展示。通过对标注信息进行展示，同时实现与用户的交互，将待标识内容、标注信息以及音视频内容提供至用户，以供用户进行深度理解与学习，进而改善用户的学习效果。
参照图7，图7为本发明信息标注方法另一示例性实施例的流程示意图。本实施例基于上述图2所示的实施例，在本实施例中，上述步骤S403之后的步骤还包括：
步骤S404，判断所述用户的操作指令中是否包括信息交互指令；
具体地，终端界面通过获取用户的操作指令并进行响应，可以实现与用户的交互。当用户点击文字时相当于点击的是页面中添加的透明矩形图片，通过给矩形图片设置点击消息进行点击响应，弹出注释框。点击屏幕其他位置，注释框消失。用户点击文字会出现注释框，注释框里面包含了当前阅读页生字所在的词语注释和课件清单，课件清单包含标注生成的课件音视频。用户可以选择弹框形式直接在系统内观看培训课件，也可以选择跳转到音视频对应的第三方APP中进行学习(如云课堂)，还可以选择信息交互指令。
步骤S405，若所述用户的操作指令中包括信息交互指令，则根据所述信息交互指令提供对应的学习内容，并与所述用户进行互动式问答，其中，所述学习内容包括所述音视频内容。
当用户选择了信息交互指令，阅读系统接收到用户的触发后，会基于触发消息中用户选中的生字内容信息，从后台数据库中进行查询匹配，获取与该生字所在标注集合对应的课件音视频。然后系统会将这些信息发送至5G消息生成平台，通过调用5G消息生成平台将信息进行整合处理，最终生成注释的5G消息并下发到用户终端侧。阅读系统通过5G消息的形式实现百科全书的功能，例如，儿童用户除了可以通过5G消息观看与生字相关的音视频课件，加深对生字的理解，还可以在5G消息里面进行互动提问。除了学习当前生字外，儿童可以了解生字所在的词语或成语的具体含义及其在不同场景下的用法。当儿童已经完全认识该生字后，可以对标注进行删除。删除后生字下方圆点会消失，颜色也会恢复成默认，对应该生字的5G消息触发入口也会被删除。
本实施例通过上述方案，具体通过判断所述用户的操作指令中是否包括信息交互指令；若所述用户的操作指令中包括信息交互指令，则根据所述信息交互指令提供对应的学习内容，并与所述用户进行互动式问答，其中，所述学习内容包括所述音视频内容。通过根据标识信息以及音视频内容与用户进行互动式问答，可以为用户提供更加方便、快捷、全面的学习内容，从而提升用户的学习体验，改善学习效果。
此外，本发明实施例还提出一种信息标注装置，所述信息标注装置包括：
获取模块，用于获取用户信息及当前阅读内容；
识别模块，用于根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；
生成模块，用于根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；
展示模块，用于展示所述标注信息和/或所述音视频内容。
参照图8，图8为本发明实施例中信息标注装置示例性运用流程示意图，如图8所示，将信息标注装置应用于中小学儿童用户的学习过程具体步骤包括：
步骤1、通过根据用户的年龄、学历、兴趣等实现自主标注生成；
系统后台数据库需要录入中小学所有教材需要学生学习的生字。当儿童阅读书籍时，系统首先获取儿童的年级信息，通过当前阅读页的内容和后台数据库生字进行匹配，根据用户的年龄、学历、兴趣等信息识别出当前阅读页内容中需要标注的生字。如果当前阅读页存在文字已超出儿童知识层级范畴，则系统进行自动标注，相应文字颜色会发生变化，文字下方会出现一个圆点。
步骤2、根据生成的标注，按照标注对象所在内容的章节，梳理出标注主题目录，目录中会包括多个主题，每个主题对应一个标注集合，每个集合包括多个标注；
系统根据章节所有生成的标注进行AI语义分析，获取章节标注集合的关系描述(包括类别，场景，事件等)，根据关系描述确定主题名称。如章节内生成的生字标注都和山有关，如峭、巍、峦等，主题的标题就以“山”命名。系统依次确定所有章节对应的主题名，每个主题对应章节里面所有的标注集合，每个集合包括多个标注。所有的主题合在一起形成主题目录，系统将生成主题目录数据结构上传后台数据库。
步骤3、以主题为单位，根据主题对应的标注集合所包括的多个标注，进行语义关联关系挖掘，得到多个标注的关系描述；
阅读系统首先根据每个主题所在的生字标注集合，通过AI语义关联关系进行挖掘，获得多个标注的之间的语义关联，生成一整段包含主题标注集合中所有生字词语的段落文本内容。然后系统梳理出生字所在的词句，通过后台查询获取生字词句的注解和用法，根据儿童的知识层级范畴筛选出儿童能够理解的注解和用法，最后通过AI算法搜索匹配出与生成段落文本内容对应的虚拟场景图片和背景音频。例如风景名胜，商场车站等。
步骤4、根据关系描述可以为每个主题生成至少一个培训音视频。
通过图片设备上下文将AI生成的段落文本内容和系统筛选出的生字注解、用法和场景图片在一张画布上进行绘制，形成一张包含场景和内容注解的背景图片。通过TTS朗读引擎和音视频基础库将生字相关的内容注释、场景用例等生成朗读音频文件。系统通过音视频组合单元将背景音频和朗读音频的音轨进行合成，然后与背景图片生成的视频轨合成到一起，最后通过音视频输出单元生成输出课件音视频。儿童可以通过观看课件视频加深对生字的含义与用法的理解。
儿童点击文字会出现注释框，注释框里面包含了当前阅读页生字所在的词语注释和课件清单，课件清单包含标注生成的课件音视频。儿童可以选择弹框形式直接在系统内观看培训课件，也可以选择跳转到音视频对应的第三方APP中进行学习(如云课堂)，还可以选择5G消息推送。
当儿童选择了5G消息推送，阅读系统接收到用户的触发后，会基于触发消息中用户选中的生字内容信息，从后台数据库中进行查询匹配，获取与该生字所在标注集合对应的课件音视频。然后系统会将这些信息发送至5G消息生成平台，通过调用5G消息生成平台将信息进行整合处理，最终生成注释的5G消息并下发到用户终端侧。阅读系统通过5G消息的形式实现百科全书的功能，儿童除了可以通过5G消息观看与生字相关的音视频课件，加深对生字的理解，还可以在5G消息里面进行互动提问。除了学习当前生字外，儿童可以了解生字所在的词语或成语的具体含义及其在不同场景下的用法。当儿童已经完全认识该生字后，可以对标注进行删除。删除后生字下方圆点会消失，颜色也会恢复成默认，对应该生字的5G消息触发入口也会被删除。
参照图9，图9为本发明实施例中阅读页面内容的示例性示意图，如图9所示，就读小学五年级的小明正在阅读《海燕》这篇文章，系统自动检测当前阅读页中是否存在五年级以上才会学习的生字。如果当前阅读页中的文字存在中学才会学习的汉字“峭”，则系统进行自动标注。系统会自动生成所有标注集合的主题目录，AI语义根据标注集合的关系描述进行挖掘生成标注文本段落，然后生成培训音视频课件。阅读模式下，小明点击“峭”字会自动出现该文字的拼音和注释框，系统自动将文字传入TTS引擎，TTS进行朗读。注释框包含了课件清单，小明可以选择弹框观看培训音视频课件或者通过第三方App进行观看，也可以选择5G消息下发。当选择5G消息时，系统触发5G消息进行下发，通过5G消息实现百科全书的功能。小明可以在5G消息里面观看课件音视频和进行百科全书式的互动提问；朗读模式下，当系统检测到生字所在语句开始朗读后，系统自动弹出该生字的拼音和注释框，注释框包含了课件清单，小明可以选择弹框观看培训音视频课件或者通过第三方App进行观看，也可以选择5G消息下发。当选择5G消息时，系统触发5G消息进行下发，通过5G消息实现百科全书的功能。小明可以在5G消息里面观看课件音视频和进行百科全书式的互动提问；同时，系统提供编辑校正功能，用户可以手动删除任意系统标注的文字或者新增标注的文字。为了更好地让儿童能够理解生字的含义，除了展示生字读音，系统还针对儿童的知识层级进行生字注释的区分，例如五年级以下注释只会展示“山势又高又陡”，五年级开始注释才会展示“严厉；严峻”。
标注文字的技术实现包含四部分：
1.标注文字的实现：系统前端加载阅读页的第一步是获取阅读页的内容，在下载内容前通过上传儿童的年级信息给系统后端，后端通过年级信息进行筛选，返回包含标注信息的阅读页内容。前端获取到阅读页内容后，进行内容解析、文本排版和内容渲染。对于文字标注通常采取的方式是在标注文字前插入特定字符，当前端解析到特定字符时，设置后面文字的显示属性(如文字颜色、字体大小和粗细等)。渲染时在对应标注文字的下方固定位置处(如圆点横坐标为文字中心横坐标，纵坐标为文字下方距离文字底部2像素处)绘制一个实心点。
2.标注文字的触发：在标注文字排版渲染时，系统会在文字四周添加一个透明的矩形图片(宽度w、高度h)，矩形图片覆盖标注文字，上下左右四周各多出5像素。用户点击文字时相当于点击的是透明矩形图片，通过给矩形图片设置点击消息进行点击响应，弹出注释框。点击屏幕其他位置，注释框消失。
3.标注文字的编辑：长按矩形图片会弹出菜单，里面展示删除选项，通过删除选项可以删除该标注，文字恢复成正常展示模样。系统前端将文字标注删除的消息通过接口发送给系统后端，后端将删除标记记录在数据库中，下次做文字筛选时会查询该删除标记，存在删除标记的文字一概不会进行标注。儿童可以手动进行文字标注添加。具体操作为儿童选中某个生字(系统未标注)，在弹出菜单里面选择添加标注，系统会展示标注编辑框供儿童填写。儿童可以将查询到的生字读音和注释添加进标注编辑框里面，点击保存。系统前端将相关文字标注信息通过接口发送给系统后端，后端将增加标记记录在数据库汇总，下次做文字筛选时会查询该增加标记，存在增加标记的文字同样会加入到标注文字中。
4.标注文字的朗读：阅读模式下，儿童点击标注的文字，系统自动将文字传入TTS引擎，TTS进行朗读；同理，在弹出的拼音标注框里，儿童点击播放按钮，系统自动将文字传入TTS引擎，TTS进行朗读。
在本实施例中，通过根据儿童的知识层级自动筛选出阅读页中的生字并进行自动标注和人工自定义标注。系统梳理出包含标注集合的主题目录，根据AI语义关联关系挖掘出主题标注的关系描述，分析生成主题相关的音视频培训课件。儿童可以选择弹框音视频播放、5G消息下发进行百科全书式互动等多种学习形式，让阅读更加畅快，学习内容更加丰富，学习形式更具多样性。
此外，本发明实施例还提出一种终端设备，所述终端设备包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的信息标注程序，所述信息标注程序被所述处理器执行时实现如上所述的信息标注方法的步骤。
由于本信息标注程序被处理器执行时，采用了前述所有实施例的全部技术方案，因此至少具有前述所有实施例的全部技术方案所带来的所有有益效果，在此不再一一赘述。
此外，本发明实施例还提出一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有信息标注程序，所述信息标注程序被处理器执行时实现如上所述的信息标注方法的步骤。
由于本信息标注程序被处理器执行时，采用了前述所有实施例的全部技术方案，因此至少具有前述所有实施例的全部技术方案所带来的所有有益效果，在此不再一一赘述。
相比现有技术，本发明实施例提出的信息标注方法、装置、终端设备以及存储介质，通过获取用户信息及当前阅读内容；根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；展示所述标注信息和/或所述音视频内容。通过根据用户信息与阅读内容确定待标识内容，可以针对用户的知识层级快速确定需要标识的生字，通过对待标识内容进行语义分析与语义关联，生成标注信息与音视频内容，可以基于用户需要学习的生字提供全面系统的学习内容，使用户能够深入学习。根据用户知识层级自动筛选待标识内容，出现的标注信息与用户相匹配，无需用户手动查找。系统梳理出包含标注集合的主题目录，根据AI语义关联关系挖掘出主题标注的关系描述，分析生成主题相关的音视频培训课件。用户可以选择弹框音视频播放、5G消息下发进行百科全书式互动等多种学习形式，从而通过信息标注改善用户的学习效果。
需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者系统不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者系统所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、方法、物品或者系统中还存在另外的相同要素。
上述本申请实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在如上的一个存储介质(如ROM/RAM、磁碟、光盘)中，包括若干指令用以使得一台终端设备(可以是手机，计算机，服务器，被控终端，或者网络设备等)执行本申请每个实施例的方法。
以上仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。
Claims (10)
1.一种信息标注方法，其特征在于，所述信息标注方法包括：
获取用户信息及当前阅读内容；
根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；
根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；
展示所述标注信息和/或所述音视频内容。
2.如权利要求1所述的信息标注方法，其特征在于，所述根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容的步骤包括：
根据所述用户信息识别用户的阅读能力及重点关注内容；
基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述当前阅读内容中筛选出所述待标识内容。
3.如权利要求2所述的信息标注方法，其特征在于，所述根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容的步骤包括：
根据所述待标识内容生成标注集合，对所述标注集合中的待标识内容进行语义分析，确定所述标注集合的主题名称，并根据所述主题名称生成主题目录；
对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，结合所述用户的阅读能力及所述重点关注内容生成所述标注信息；
根据所述标注信息生成所述音视频内容。
4.如权利要求3所述的信息标注方法，其特征在于，所述对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，结合所述用户的阅读能力及所述重点关注内容生成所述标注信息的步骤包括：
对所述标注集合中的待标识内容进行语义关联，生成所述标注集合的对应文本内容；
从所述对应文本内容中选取所述待标识内容所在的词句；
获取所述待标识内容所在的词句对应的相关信息，并基于所述用户的阅读能力及所述重点关注内容，从所述相关信息中确定所述标注信息，其中，所述相关信息包括读音、释义、虚拟场景图片及背景音频。
5.如权利要求4所述的信息标注方法，其特征在于，所述根据所述标注信息生成所述音视频内容的步骤包括：
通过图片设备根据所述对应文本内容、所述标注信息以及所述虚拟场景图片生成课件图片；
通过朗读引擎根据所述对应文本内容与所述标注信息生成朗读音频文件；
通过音视频组合单元根据所述朗读音频文件、所述背景音频以及所述课件图片合成得到所述音视频内容。
6.如权利要求5所述的信息标注方法，其特征在于，所述展示所述标注信息和/或所述音视频内容的步骤包括：
根据所述待标识内容、所述标注信息以及所述当前阅读内容生成阅读页内容；
对所述阅读页内容进行文字排版与内容渲染，得到处理后的阅读页内容，其中，所述文字排版包括设置文字显示属性，所述内容渲染包括添加触发图片、注释框以及菜单栏；
获取所述用户的操作指令，并基于所述处理后的阅读页内容响应所述用户的操作指令，以将所述待标识内容对应的标注信息和/或所述音视频内容进行展示。
7.如权利要求6所述的信息标注方法，其特征在于，所述获取所述用户的操作指令，并基于所述处理后的阅读页内容响应所述用户的操作指令，以将所述待标识内容对应的标注信息和/或所述音视频内容进行展示的步骤之后还包括：
判断所述用户的操作指令中是否包括信息交互指令；
若所述用户的操作指令中包括信息交互指令，则根据所述信息交互指令提供对应的学习内容，并与所述用户进行互动式问答，其中，所述学习内容包括所述音视频内容。
8.一种信息标注装置，其特征在于，所述信息标注装置包括：
获取模块，用于获取用户信息及当前阅读内容；
识别模块，用于根据所述用户信息及所述当前阅读内容确定待标识内容；
生成模块，用于根据所述待标识内容生成标注信息和/或音视频内容；
展示模块，用于展示所述标注信息和/或所述音视频内容。
9.一种终端设备，其特征在于，所述终端设备包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的信息标注程序，所述信息标注程序被所述处理器执行时实现如权利要求1-7中任一项所述的信息标注方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有信息标注程序，所述信息标注程序被处理器执行时实现如权利要求1-7中任一项所述的信息标注方法的步骤。
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| PB01 | Publication | ||
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| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
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| GR01 | Patent grant | ||
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