CN110297965B - 课件页面的显示及页面集的构造方法、装置、设备和介质 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了课件页面的显示及页面集的构造方法、装置、设备和介质。该方法包括：获取一课件；对所述课件确定第一页面集，所述第一页面集包括有序的第一向量，每个第一向量用于表示每个第一课件页面中第一课件元素的语义；获取第二页面集，所述第二页面集包括有序的第二向量，每个第二向量用于表示每个第二课件页面中第二课件元素的语义；在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。通过该方法解决需要根据课程的内容进行课件页面的制作和排版，不能减少老师制作课件的精力的问题。

Description

课件页面的显示及页面集的构造方法、装置、设备和介质
技术领域
本发明实施例涉及信息推送技术，尤其涉及一种课件页面的显示及页面集的构造方法、装置、设备和介质。
背景技术
在现代化的教学中，老师通常需要使用电子教学课件。电子教学课件可以理解为多媒体课件，是老师用文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，用于辅助教学。
电子课件制作的应用有很多，这些软件会为老师提供丰富的制作工具和教学资源，为老师制作电子课件提供了便利。但是在这种情形下，老师制作电子课件时，仍然需要根据课程的内容进行课件页面的制作和排版。老师需要从网上搜索图片、音频、视频等课件素材，自己手动键入文字，最后对页面中的素材进行位置安排、动画设置等。这样需要老师花费大量精力在制作课件上，极大地浪费了老师的时间。
发明内容
本发明提供一种课件页面的显示及页面集的构造方法、装置、设备和介质，以解决需要根据课程的内容进行课件页面的制作和排版，不能减少老师制作课件的精力的问题。
第一方面，本发明实施例提供了一种课件页面的显示方法，包括：
获取一课件，所述课件包括第一课件页面，所述第一课件页面包括第一课件元素；
对所述课件确定第一页面集，所述第一页面集包括有序的第一向量，每个第一向量用于表示每个第一课件页面中第一课件元素的语义；
获取第二页面集，所述第二页面集包括有序的第二向量，每个第二向量用于表示每个第二课件页面中第二课件元素的语义；
在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；
根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。
在此基础上，对所述课件确定第一页面集，包括：
确定所述课件中每个第一课件页面包含的第一课件元素；
将所述第一课件元素转化为字符串；
将所述字符串转换为第一向量，所述第一向量用于表示所述字符元素的语义；
按照所述第一课件页面在所述课件中的顺序，关联所述第一向量。
在此基础上，所述第一课件元素包括如下的至少一种：
文本、公式、图片；
将所述第一课件元素转化为字符元素，包括：
确定所述文本为字符串；
和/或，
按照指定的排版方式将所述公式转换为字符串；
和/或，
将所述图片转换为文字；
确定所述文字为字符串。
在此基础上，所述第一向量与所述目标向量数量相同，位于相同位置的所述第一向量与所述目标向量之间相似。
在此基础上，在所述第二页面集中确定目标页面集，包括：
确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度，所述第一候选向量初始为首个第一向量，所述第二候选向量为所述第二页面集中的第二向量；
若所述相似度大于预设的阈值，则判断所述第一候选向量之后是否有剩余的第一向量；
若是，则将位于所述第一候选向量的第一向量设置为新的第一候选向量，将位于所述第二候选向量的第二向量设置为新的第二候选向量，返回所述确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度；
若否，则确定所有的第二候选向量为目标向量；
若所述相似度小于或等于预设的阈值，则选择新的第二向量，作为新的第二候选向量，返回所述确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度。
在此基础上，根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面，包括：
确定位于所述目标页面集之后的第二向量；
显示所述第二向量对应的第二课件页面。
在此基础上，在所述获取一课件之前，还包括：
确定第一用户的第一用户属性与操作课件的第一行为数据；
将所述第一用户属性与所述第一行为数据转换为第一用户特征；
获取第二用户特征，所述第二用户特征用于表征第二用户的第二用户属性与操作课件的第二行为数据；
若所述第一用户特征与所述第二用户特征相似，则显示所述第二用户的课件。
第二方面，本发明实施例还提供了一种构造页面集的方法，包括：
获取课件，每个课件包括课件页面；
生成页面集，在所述页面集包含有序的向量，每个向量用于表示每个课件页面中课件元素的语义。
在此基础上，所述生成页面集，包括：
将所述课件页面包含的课件元素转换为向量；
按照所述课件页面在所述课件中的顺序，关联属于同一个课件的向量；
按照所述课件的顺序，关联属于所述课件对应的向量。
第三方面，本发明实施例还提供了一种课件页面的显示装置，包括：
第一课件获取模块，用于获取一课件，所述课件包括第一课件页面，所述第一课件页面包括第一课件元素；
第一页面集确定模块，用于对所述课件确定第一页面集，所述第一页面集包括有序的第一向量，每个第一向量用于表示每个第一课件页面中第一课件元素的语义；
第二页面集获取模块，用于获取第二页面集，所述第二页面集包括有序的第二向量，每个第二向量用于表示每个第二课件页面中第二课件元素的语义；
目标页面集确定模块，用于在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；
课件页面显示模块，用于根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。
第四方面，本发明实施例还提供了一种构造页面集的装置，包括：
第二课件获取模块，用于获取课件，每个课件包括课件页面；
页面集生成模块，用于生成页面集，在所述页面集包含有序的向量，每个向量用于表示每个课件页面中课件元素的语义。
第五方面，本发明实施例还提供了一种电子设备，包括：
一个或多个处理器；
存储器，用于存储一个或多个程序；
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面所述的一种课件页面的显示方法；
或者，
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第二方面所述的一种构造页面集的方法。
第六方面，本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如第一方面所述的一种课件页面的显示方法；
或者，
实现如第二方面所述的一种构造页面集的方法。
本发明通过获取一课件；对所述课件确定第一页面集；获取第二页面集；在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。实现了根据当前老师制作的课件页面进行相关课件页面的推送，这样的推送可以预测老师制作的下一张课件页面的内容，老师可以直接从推送的页面中选取课件元素，从而减少了老师制作课件时上网寻找课件元素和键入文字花费的时间。
附图说明
图1为本发明实施例一提供的一种课件页面的显示方法的流程图；
图2A为本发明实施例二提供的一种课件页面的显示方法的流程图；
图2B为本发明实施例二提供的根据用户属性课进行件页面的显示方法的流程图；
图3为本发明实施例三提供的一种构造页面集的方法的流程图；
图4为本发明实施例四提供的一种构造页面集的方法的流程图；
图5为本发明实施例五提供的一种课件页面的显示装置的结构图；
图6为本发明实施例六提供的一种构造页面集的装置的结构图；
图7为本发明实施例七提供的一种电子设备的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。
实施例一
图1为本发明实施例一提供的一种课件页面的显示方法的流程图。本实施例可适用于根据用户输入的第一页面集、从第二页面集中确定目标页面集并根据目标页面集进行推送的场景。该方法可以由一种课件页面的显示装置来执行，该装置可以由软件和/或硬件的方式实现，通常配置于电子设备中，典型的是设置在处理器中。参考图1，该方法具体包括：
S101、获取一课件。
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。课件是以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
做课件的软件一般有PPT和Flash：PPT即powerpoint，office办公系统中的一种软件。类似幻灯片的制作方式，可导入图片、声音、动画、视频，可打上文本，上手快，转场效果多，文字和图片呈现方式自主控制。但画面稍呆板，交互控制稍单一。Flash原为动画制作软件，可导入图片、声音、视频，可在软件中输入文本，可在软件中对图片、视频、声音进行加工、处理，上手慢，需要一定的操作技术。但画面灵活，交互控制灵活。
在一可能的实施方式中，课件由多张课件页面组成，而课件页面由课件元素组成。课件元素是一张课件页面包括的各种元素，课件元素包括但不限于：文本、公式、图片、音频、视频。
在一可能的实施方式中，是在编辑中的状态，对推荐课件的频次进行设置。可以理解为超过某个阈值则开始对课件进行推送。在超过阈值之后可以是每编辑一定量的页面，就推荐一次，随着编辑的页面越多，推荐的精度就越高。
在一可能的实施方式中，根据用户正在编辑的课件页面，确定与该课件页面相关的其他课件页面，将这多个课件页面组合为用户正在编辑的课件。用户可能同时打开多个课件进行编辑。则需要区分不同的课件包括的课件页面。
S102、对所述课件确定第一页面集。
在一可能的实施方式中，第一页面集是对课件所包括的课件页面的抽象化的表示，一般页面集是有序向量的集合，有序是指顺序或者逆序。页面集中集合的顺序与课件中课件页面的顺序相同，向量则表示该顺序对应的课件页面中的课件元素。第一页面集中通过第一向量则表示对应的第一课件页面中的第一课件元素。此步骤中的第一页面集与后续的第二页面集均为有序向量组成的集合，由于应用场景不同而区分为第一页面集与第二页面集。
在一可能的实施方式中，使用向量表示其(顺序)对应的课件页面的页面元素的语义信息。
对于每一个课件页面，可以进行如下至少一种处理：
将文本直接进行向量处理；将公式直接转换成半结构化字符串，对字符串进行向量处理；对图片进行图像识别，获得描述图片内容的文字，将文字进行向量处理；对音频进行语音识别，获得音频对应的文字内容，将文字进行向量处理；对视频按照预设的时间间隔截取关键帧画面，对关键帧画面进行图像识别，获得描述图片内容的文字，将文字进行向量处理，等等。
S103、获取第二页面集。
在一可能的实施方式中，第二页面集为预先设置的有序向量的集合。
第二页面集中通过第二向量则表示对应的第二课件页面中的第二课件元素。在一可能的实施方式中，预先将已制作好的课件中的课件页面转换为向量，从而构成第二页面集。
该课件通常为一些优秀的课件，优秀的课件主要来源：组织教师进行编制；教师自己上传并评估为优秀的课件。将这些优秀课件存放到第二页面集中，将第二页面集中所有课件分解为单页，并按照序列标记。如第一份课件有8页，按照课件中每一页的顺序编号为1、2、3、.......、8；第二份课件有9页，按照文件中每一个的顺序编号为9、10、11、......、17，如此类推到所有课件。当然，如第一份课件有8页，按照课件中每一页的顺序编号为1-1、1-2、1-3、.......、1-8；第二份课件有9页，按照文件中每一个的顺序编号为2-1、2-1、……2-9，如此类推到所有课件。在一可能的实施方式中，可以对第二页面集中的课件进行预处理，如删除结尾的“谢谢观赏”、“请提问”等通用素材的内容。
S104、在所述第二页面集中确定目标页面集。
在一可能的实施方式中，从第二页面集中筛选出几个连续的第二向量作为目标向量，当然，筛选的条件为第一向量与目标向量之间相似。
在一可能的实施方式中，第一向量与目标向量的向量个数相同。此时将第一向量与目标向量之间按照顺序一一进行比对，获得每两个向量之间的相似度，当每个相似度均超过某一阈值时，认为第一向量与目标向量之间相似。当然，也可以是的对该相似度取均值，当均值超过某一阈值时，认为第一向量与目标向量之间相似。当然，也可以将第一向量构成的整体与目标向量构成的整体进行比对，获得整体相似度，当整体相似度超过某一阈值时，认为第一向量与目标向量之间相似。
在一可能的实施方式中，第一向量与目标向量的向量个数不相同。可以将第一向量构成的整体与目标向量构成的整体进行比对，获得整体相似度，当整体相似度超过某一阈值时，认为第一向量与目标向量之间相似。
S105、根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。
目标页面集是第二页面集中一部分连贯的课件页面。当确定目标页面集后，表明用户在制作和目标页面集对应的课件相似的课件。因此将目标页面集后的一张或多张课件页面推送给用户进行显示。
在一可能的实施方式中，可以对目标页面集后的一张或多张课件页面进行课件判断，当对目标页面集与对目标页面集后一张或多张课件页面同属于一个课件时，才将目标页面集后的一张或多张课件页面推送给用户进行显示。
本发明通过获取一课件；对所述课件确定第一页面集；获取第二页面集；在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。实现了根据当前老师制作的课件页面进行相关课件页面的推送，这样的推送可以预测老师制作的下一张课件页面的内容，老师可以直接从推送的页面中选取课件元素，从而减少了老师制作课件时上网寻找课件元素和键入文字花费的时间。
实施例二
图2A为本发明实施例二提供的一种课件页面的显示方法的流程图。本实施例是在实施例一的基础上进行的细化，详细描述了对所述课件确定第一页面集以及在所述第二页面集中确定目标页面集的具体方法。参考图2A，该方法具体包括：
S201、获取一课件。
获取用户正在编辑的课件。
在一可能的实施方式中，用户打开多个课件，则获取该多个课件。
在一可能的实施方式中，当用户发出推送指令时才针对用户发起推送指令的课件进行获取操作。
S202、确定所述课件中每个第一课件页面包含的第一课件元素。
第一课件页面为步骤S201中获取的课件包括的课件页面。此时可以使用第一课件元素表示第一课件页面的内容。
第一课件页面与第二课件页面均为课件页面，为了便于描述而将从用户端获取到的课件页面命名为第一课件页面，将用于推送/匹配的第二页面集中的课件页面命名为第二课件页面。
在一可能的实施方式中，为了减少对计算机性能的要求，可以仅仅从第一课件页面中确定文本、公式和图片作为第一课件元素。
S203、将所述第一课件元素转化为字符串。
第一课件元素包括不同的种类，因此需要将第一课件元素统一为一种表现形式。此时可以使用字符串表示第一课件页面的内容。
在一可能的实施方式中，将第一课件元素转化为字符元素。若第一课件元素为文本，则直接确定该文本为字符串；若第一课件元素为公式，则按照指定的排版方式将公式转换为字符串；若第一课件元素为图片，则通过图像识别技术将该图片转换为文字，再确定该文字为字符串。通过该方法可以对课程页面的内容有同一的评判标准，使得本方法具有更强的实用性。
其中，对于公式而言，一般会采用公式编辑器及拉泰赫(Latex)格式，所以可以将公式直接转换成Latex半结构化字符串。如统计学公式：
Figure BDA0002032791880000081
转为：\frac{n！}{r！(n-r)！}。如化学方程式：
Figure BDA0002032791880000082
转为：2H_2+O_2\xrightarrow{n,m}2H_2O。
S204、将所述字符串转换为第一向量。
此时可以使用第一向量表示第一课件页面的内容。目前刻画第一课件页的第一课件元素都字符串形态，将一页课件页面中所有字符串统一转为向量元素，并将该向量元素命名为第一向量。这里的第一向量与后续的第二向量都是描述一页课件页面的向量元素，是为了便于描述而在命名上做了区分。
在一可能的实施方式中，将该字符串输入至BERT(Bidirectional EncoderRepresentation from Transformers，基于Transformer的双向编码器)模型来提取字符串的语义特征。提取后的语义特征就是这里的第一向量。
S205、按照所述第一课件页面在所述课件中的顺序，关联所述第一向量。
由于第一向量是用来描述课件中的第一课件页面的，因此按照第一课件页面在课件中的顺序，关联第一向量，使得第一向量组合为有序的向量串。使用有序向量是为了提高课程页面推送的准确性。若使用无序向量，即使在第二页面集中确定课程页面，也无法完成预测老师下一张课件页面的目的。
S206、获取第二页面集。
S207、确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度。
S208、判断所述相似度是否大于预设的阈值。若是，则执行步骤S209；若否，则执行步骤S211。
S209、判断第一候选向量之后是否有剩余的第一向量。若是，则执行步骤S210；若否，则执行步骤S212。
S210、将位于所述第一候选向量的第一向量设置为新的第一候选向量，将位于所述第二候选向量的第二向量设置为新的第二候选向量。并返回执行步骤S207。
S211、选择新的第二向量，作为新的第二候选向量。并返回执行步骤S207。
S212、确定所有的第二候选向量为目标向量。
在一可能的实施方式中，将第一页面集中的第一个第一向量确定为第一候选向量。将第二页面集中的某一个向量确定为第二候选向量，该第二候选向量是与第一候选向量进行比对的第二向量。比较第一候选向量与第二候选向量之间的相似度。
如果相似度大于预先设定的阈值，则说明第一候选向量代表的第一课件页面与明第二候选向量代表的第二课件页面相似。此时继续比较第一页面集中、第一候选向量的下一个第一向量与第二页面集中、第二候选向量的下一个第二向量。为了便于描述，将第一页面集中、第一候选向量的下一个第一向量确定为第一候选向量，将第二页面集中、第二候选向量的下一个第二向量确定为第二候选向量，继续进行比较。若后续比较中出现相似度小于预先设定的阈值的情况，则重新确定新的第二候选向量，并从头开始对第一页面集进行比较。若后续比较中没有出现相似度小于预先设定的阈值的情况，则确定所有的第二候选向量为目标向量。
如果相似度小于预先设定的阈值，则说明第一候选向量代表的第一课件页面与明第二候选向量代表的第二课件页面不相似。将第二页面集中、第二候选向量的下一个第二向量，作为新的第二候选向量。继续进行比较。
一般的，通过余弦相似度来确定两个向量之间的相似度，即通过计算两个向量的夹角余弦值来评估他们的相似度。
S213、根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。
在一可能的实施方式中，根据确定出的目标页面集，将该目标页面集对应的第二页面集中的第二课件页面进行显示，以方便用户进行格式或编排的借鉴学习。
在一可能的实施方式中，根据确定出的目标页面集，将该目标页面集对应的第二页面集中的后续几张第二课件页面进行显示，以节约用户后续内容的输入的时间。
在上述实施例的基上，图2B为本发明实施例二提供的根据用户属性课进行件页面的显示方法的流程图。参考图2B，该方法包括：
S220、确定第一用户的第一用户属性与操作课件的第一行为数据；S221、将所述第一用户属性与所述第一行为数据转换为第一用户特征；S222、获取第二用户特征，所述第二用户特征用于表征第二用户的第二用户属性与操作课件的第二行为数据；S223、若所述第一用户特征与所述第二用户特征相似，则显示所述第二用户的课件。
在一可能的实施方式中，第一用户与第二用户均为用户，第一用户是正在编辑课件的用户，第二用户为数据库中存储的用户。用户属性为用户第一次使用电子课件制作软件前会注册基本信息，包括学科、学段、年龄、性别等信息。第一用户信息为正在编辑课件的用户的用户信息，第二用户信息为数据库中存储的用户的用户信息。行为数据为用户进行操作是产生的数据，包括按钮点击、菜单拉选、编辑内容、停留时长等。综合这些特征，通过机器学习分类模型可以预测出用户的偏好。偏好主要分两类：一类是课件内容，包括文本、语音、视频、图片、表格、动画、游戏等构成课件内容的组成部分；另一类是课件风格，如颜色、字体、元素、形状、排版等。
在一可能的实施方式中，计算第一用户与第二用户之间用户属性和行为数据的相似度，如果相似度高，则在将第二用户的素材推荐给第一用户。如第一用户是英语学科、喜欢清淡风格的素材的用户，则将相似度高的第二用户的素材直接推荐给第一用户。这个第二用户可能也是英语学科或也喜欢清淡风格。
本发明通过获取一课件；对所述课件确定第一页面集；获取第二页面集；在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。实现了根据当前老师制作的课件页面进行相关课件页面的推送，这样的推送可以预测老师制作的下一张课件页面的内容，老师可以直接从推送的页面中选取课件元素，从而减少了老师制作课件时上网寻找课件元素和键入文字花费的时间。
实施例三
图3为本发明实施例三提供的一种构造页面集的方法的流程图。本实施例可适用于根据获取到的页面生成有序向量，并用有序向量构建页面集的场景。该方法可以由一种构造页面集的装置来执行，该装置可以由软件和/或硬件的方式实现，通常配置于电子设备中，典型的是设置在处理器中。参考图3，该方法具体包括：
S301、获取课件。
课件包括课件页面。
在一可能的实施方式中，将优秀的课件构成第二页面集。优秀的课件主要来源：组织名校名师编制；教师自己上传并评估为优秀的课件。
S302、生成页面集。
页面集包含有序的向量，每个向量用于表示每个课件页面中课件元素的语义。
在一可能的实施方式中，使用向量表示课件页面的页面元素的语义信息。可以理解为：将文本直接进行向量处理；将公式直接转换成半结构化字符串，对字符串进行向量处理；对图片进行图像识别，获得描述图片内容的文字，将文字进行向量处理；对音频进行语音识别，获得音频对应的文字内容，将文字进行向量处理；对视频按照预设的时间间隔截取关键帧画面，对关键帧画面进行图像识别，获得描述图片内容的文字，将文字进行向量处理。
在一可能的实施方式中，将这些优秀课件存放到页面集中，将页面集中所有课件分解为单页，并按照序列标记。如第一份课件有8页，按照课件中每一页的顺序编号为1、2、3、.......、8；第二份课件有9页，按照文件中每一个的顺序编号为9、10、11、......、17，如此类推到所有课件。当然，如第一份课件有8页，按照课件中每一页的顺序编号为1-1、1-2、1-3、.......、1-8；第二份课件有9页，按照文件中每一个的顺序编号为2-1、2-1、……2-9，如此类推到所有课件。在一可能的实施方式中，可以对第二页面集中的课件进行预处理，如删除结尾的“谢谢观赏”、“请提问”等通用素材的内容。
本发明通过获取一课件；对所述课件确定第一页面集；获取第二页面集；在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。实现了根据当前老师制作的课件页面进行相关课件页面的推送，这样的推送可以预测老师制作的下一张课件页面的内容，老师可以直接从推送的页面中选取课件元素，从而减少了老师制作课件时上网寻找课件元素和键入文字花费的时间。
实施例四
图4为本发明实施例四提供的一种构造页面集的方法的流程图。本实施例是在实施例三的基础上进行的细化，详细描述了生成页面集的具体方法。参考图4，该方法具体包括：
S401、获取课件。
S402、将所述课件页面包含的课件元素转换为向量。
在一可能的实施方式中，首先确定所述课件页面包括的课件元素，为了减少对计算机性能的要求，可以仅仅从课件页面中确定文本、公式和图片作为课件元素。由于课件元素包括不同的种类，因此需要将课件元素统一为一种表现形式。此时可以使用字符串表示课件页面的内容。再将字符串转换为向量。
在一可能的实施方式中，将第一课件元素转化为字符元素。若第一课件元素为文本，则直接确定该文本为字符串；若第一课件元素为公式，则按照指定的排版方式将公式转换为字符串；若第一课件元素为图片，则通过图像识别技术将该图片转换为文字，再确定该文字为字符串。
S403、按照所述课件页面在所述课件中的顺序，关联属于同一个课件的向量。
由于向量是用来描述课件中的课件页面的，因此按照课件页面在课件中的顺序，关联向量，使得向量组合为有序的向量串。
S404、按照所述课件的顺序，关联属于所述课件对应的向量。
由于页面集中包括多个课件，因此在课件与课件之间也具有顺序关系。向量的编号可以参考步骤S302中对页面进行编号的方式。
本发明通过获取一课件；对所述课件确定第一页面集；获取第二页面集；在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。实现了根据当前老师制作的课件页面进行相关课件页面的推送，这样的推送可以预测老师制作的下一张课件页面的内容，老师可以直接从推送的页面中选取课件元素，从而减少了老师制作课件时上网寻找课件元素和键入文字花费的时间。
实施例五
图5为本发明实施例五提供的一种课件页面的显示装置的结构图。包括：第一课件获取模块51、第一页面集确定模块52、第二页面集获取模块53、目标页面集确定模块54和课件页面显示模块55。其中：
第一课件获取模块51，用于获取一课件，所述课件包括第一课件页面，所述第一课件页面包括第一课件元素；
第一页面集确定模块52，用于对所述课件确定第一页面集，所述第一页面集包括有序的第一向量，每个第一向量用于表示每个第一课件页面中第一课件元素的语义；
第二页面集获取模块53，用于获取第二页面集，所述第二页面集包括有序的第二向量，每个第二向量用于表示每个第二课件页面中第二课件元素的语义；
目标页面集确定模块54，用于在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；
课件页面显示模块55，用于根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。
本发明通过获取一课件；对所述课件确定第一页面集；获取第二页面集；在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。实现了根据当前老师制作的课件页面进行相关课件页面的推送，从而减少了老师制作课件时花费的制作和排版的时间的有益效果。
在上述实施例的基础上，所述第一页面集确定模块52还用于：
确定所述课件中每个第一课件页面包含的第一课件元素；
将所述第一课件元素转化为字符串；
将所述字符串转换为第一向量，所述第一向量用于表示所述字符元素的语义；
按照所述第一课件页面在所述课件中的顺序，关联所述第一向量。
在上述实施例的基础上，所述第一课件元素包括如下的至少一种：
文本、公式、图片；
将所述第一课件元素转化为字符元素，包括：
确定所述文本为字符串；
和/或，
按照指定的排版方式将所述公式转换为字符串；
和/或，
将所述图片转换为文字；
确定所述文字为字符串。
在上述实施例的基础上，所述第一向量与所述目标向量数量相同，位于相同位置的所述第一向量与所述目标向量之间相似。
在上述实施例的基础上，所述目标页面集确定模块54还用于：
确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度，所述第一候选向量初始为首个第一向量，所述第二候选向量为所述第二页面集中的第二向量；
若所述相似度大于预设的阈值，则判断所述第一候选向量之后是否有剩余的第一向量；
若是，则将位于所述第一候选向量的第一向量设置为新的第一候选向量，将位于所述第二候选向量的第二向量设置为新的第二候选向量，返回所述确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度；
若否，则确定所有的第二候选向量为目标向量；
若所述相似度小于或等于预设的阈值，则选择新的第二向量，作为新的第二候选向量，返回所述确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度。
在上述实施例的基础上，课件页面显示模块55还用于：
确定位于所述目标页面集之后的第二向量；
显示所述第二向量对应的第二课件页面。
在上述实施例的基础上，还包括相似推荐模块，用于：
确定第一用户的第一用户属性与操作课件的第一行为数据；
将所述第一用户属性与所述第一行为数据转换为第一用户特征；
获取第二用户特征，所述第二用户特征用于表征第二用户的第二用户属性与操作课件的第二行为数据；
若所述第一用户特征与所述第二用户特征相似，则显示所述第二用户的课件。
本实施例提供的一种课件页面的显示装置可用于执行实施例一与实施例二提供的一种课件页面的显示方法，具有相应的功能和有益效果。
实施例六
图6为本发明实施例六提供的一种构造页面集的装置的结构图。包括：第二课件获取模块61和页面集生成模块62。其中：
第二课件获取模块61，用于获取课件，每个课件包括课件页面；
页面集生成模块62，用于生成页面集，在所述页面集包含有序的向量，每个向量用于表示每个课件页面中课件元素的语义。
本发明通过获取课件，并根据课件生成页面集。实现了构建资料库，为根据当前老师制作的课件页面进行相关课件页面的推送奠定了基础，从而减少了老师制作课件时花费的制作和排版的时间的有益效果。
在上述实施例的基础上，所述页面集生成模块62还用于：
将所述课件页面包含的课件元素转换为向量；
按照所述课件页面在所述课件中的顺序，关联属于同一个课件的向量；
按照所述课件的顺序，关联属于所述课件对应的向量。
本实施例提供的一种构造页面集的装置可用于执行实施例三与实施例四提供的一种构造页面集的方法，具有相应的功能和有益效果。
实施例七
图7为本发明实施例七提供的一种电子设备的结构示意图。如图7所示，该电子设备包括处理器70、存储器71、通信模块72、输入装置73和输出装置74；电子设备中处理器70的数量可以是一个或多个，图7中以一个处理器70为例；电子设备中的处理器70、存储器71、通信模块72、输入装置73和输出装置74可以通过总线或其他方式连接，图7中以通过总线连接为例。
存储器71作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本实施例中的一种课件页面的显示方法对应的模块(例如，一种课件页面的显示装置中的第一课件获取模块51、第一页面集确定模块52、第二页面集获取模块53、目标页面集确定模块54和课件页面显示模块55)。
存储器71作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本实施例中的一种构造页面集的方法对应的模块(例如，一种构造页面集的装置中的第二课件获取模块61和页面集生成模块62)。
处理器70通过运行存储在存储器71中的软件程序、指令以及模块，从而执行电子设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述的一种课件页面的显示方法或一种构造页面集的方法。
存储器71可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据电子设备的使用所创建的数据等。此外，存储器71可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器71可进一步包括相对于处理器70远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至电子设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
通信模块72，用于与显示屏建立连接，并实现与显示屏的数据交互。输入装置73可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与电子设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。
本实施例提供的一种电子设备，可执行本发明实施例一与实施例二提供的一种课件页面的显示方法或实施例三与实施例四提供的一种构造页面集的方法，具体相应的功能和有益效果。
实施例八
本发明实施例八还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时可用于执行一种课件页面的显示方法，该方法包括：
获取一课件，所述课件包括第一课件页面，所述第一课件页面包括第一课件元素；
对所述课件确定第一页面集，所述第一页面集包括有序的第一向量，每个第一向量用于表示每个第一课件页面中第一课件元素的语义；
获取第二页面集，所述第二页面集包括有序的第二向量，每个第二向量用于表示每个第二课件页面中第二课件元素的语义；
在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；
根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面。
所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时可用于执行一种构造页面集的方法，该方法包括：
获取课件，每个课件包括课件页面；
生成页面集，在所述页面集包含有序的向量，每个向量用于表示每个课件页面中课件元素的语义。
当然,本发明实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质,其计算机可执行指令不限于如上所述的方法操作,可执行本发明实施例一与实施例二提供的一种课件页面的显示方法或实施例三与实施例四提供的一种构造页面集的方法中的相关操作。
通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本发明可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(Read-Only Memory,ROM)、随机存取存储器(RandomAccess Memory,RAM)、闪存(FLASH)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机电子设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络电子设备等)执行本发明各个实施例所述的方法。
值得注意的是，上述一种课件页面的显示装置或一种构造页面集的装置的实施例中，所包括的各个单元和模块只是按照功能逻辑进行划分的，但并不局限于上述的划分，只要能够实现相应的功能即可；另外，各功能单元的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本发明的保护范围。
注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (12)

1.一种课件页面的显示方法，其特征在于，包括：
获取一课件，所述课件包括第一课件页面，所述第一课件页面包括第一课件元素；
对所述课件确定第一页面集，所述第一页面集包括有序的第一向量，每个第一向量用于表示每个第一课件页面中第一课件元素的语义；
获取第二页面集，所述第二页面集包括有序的第二向量，每个第二向量用于表示每个第二课件页面中第二课件元素的语义；
在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；
根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面；
所述根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面，包括：
确定位于所述目标页面集之后的第二向量；
显示所述第二向量对应的第二课件页面。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，对所述课件确定第一页面集，包括：
确定所述课件中每个第一课件页面包含的第一课件元素；
将所述第一课件元素转化为字符串；
将所述字符串转换为第一向量，所述第一向量用于表示字符元素的语义；
按照所述第一课件页面在所述课件中的顺序，关联所述第一向量。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述第一课件元素包括如下的至少一种：
文本、公式、图片；
将所述第一课件元素转化为字符元素，包括：
确定所述文本为字符串；
和/或，
按照指定的排版方式将所述公式转换为字符串；
和/或，
将所述图片转换为文字；
确定所述文字为字符串。
4.根据权利要求1-3任一项所述的方法，其特征在于，所述第一向量与所述目标向量数量相同，位于相同位置的所述第一向量与所述目标向量之间相似。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，在所述第二页面集中确定目标页面集，包括：
确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度，所述第一候选向量初始为首个第一向量，所述第二候选向量为所述第二页面集中的第二向量；
若所述相似度大于预设的阈值，则判断所述第一候选向量之后是否有剩余的第一向量；
若是，则将位于所述第一候选向量的第一向量设置为新的第一候选向量，将位于所述第二候选向量的第二向量设置为新的第二候选向量，返回所述确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度；
若否，则确定所有的第二候选向量为目标向量；
若所述相似度小于或等于预设的阈值，则选择新的第二向量，作为新的第二候选向量，返回所述确定第一候选向量与第二候选向量之间的相似度。
6.根据权利要求1-3任一项所述的方法，其特征在于，在所述获取一课件之前，还包括：
确定第一用户的第一用户属性与操作课件的第一行为数据；
将所述第一用户属性与所述第一行为数据转换为第一用户特征；
获取第二用户特征，所述第二用户特征用于表征第二用户的第二用户属性与操作课件的第二行为数据；
若所述第一用户特征与所述第二用户特征相似，则显示所述第二用户的课件。
7.一种构造页面集的方法，其特征在于，包括：
获取课件，每个课件包括课件页面；
生成页面集，在所述页面集包含有序的向量，每个向量用于表示每个课件页面中课件元素的语义。
8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，所述生成页面集，包括：
将所述课件页面包含的课件元素转换为向量；
按照所述课件页面在所述课件中的顺序，关联属于同一个课件的向量；
按照所述课件的顺序，关联属于所述课件对应的向量。
9.一种课件页面的显示装置，其特征在于，包括：
第一课件获取模块，用于获取一课件，所述课件包括第一课件页面，所述第一课件页面包括第一课件元素；
第一页面集确定模块，用于对所述课件确定第一页面集，所述第一页面集包括有序的第一向量，每个第一向量用于表示每个第一课件页面中第一课件元素的语义；
第二页面集获取模块，用于获取第二页面集，所述第二页面集包括有序的第二向量，每个第二向量用于表示每个第二课件页面中第二课件元素的语义；
目标页面集确定模块，用于在所述第二页面集中确定目标页面集，所述目标页面集包括有序的目标向量，所述第一向量与所述目标向量之间相似；
课件页面显示模块，用于根据所述目标页面集，对所述课件显示部分第二课件页面；
所述课件页面显示模块，还用于确定位于所述目标页面集之后的第二向量；显示所述第二向量对应的第二课件页面。
10.一种构造页面集的装置，其特征在于，包括：
第二课件获取模块，用于获取课件，每个课件包括课件页面；
页面集生成模块，用于生成页面集，在所述页面集包含有序的向量，每个向量用于表示每个课件页面中课件元素的语义。
11.一种电子设备，其特征在于，包括：
一个或多个处理器；
存储器，用于存储一个或多个程序；
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-6任一所述的一种课件页面的显示方法；
或者，
当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求7-8任一所述的一种构造页面集的方法。
12.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如权利要求1-6任一所述的一种课件页面的显示方法；
或者，
实现如权利要求7-8任一所述的一种构造页面集的方法。
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