CN114607887A - 一种多功能的多媒体教学装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种多功能的多媒体教学装置，包括外壳，所述外壳内壁上方和下方固定连接有一号滑轨，所述一号滑轨位于粉笔板后方，所述一号滑轨两侧安装有滑轮，两侧所述滑轮分别安装有拉板，所述拉板前方表面固定连接有把手，两侧所述拉板后方表面安装有展开组件，所述展开组件上安装有支撑板，所述支撑板前方表面安装有调节组件，所述调节组件上安装有教学显示屏，本发明通过教学显示屏通过三号限位板和五号限位杆安装于限位环上，就可以使教学显示屏以限位环为中心左右旋转调节，再通过两侧的电动推杆、四号限位杆和二号限位板安装于教学显示屏后方表面，就可以带动教学显示屏向两侧左右调节，更加适应多种教学环境。

Description

一种多功能的多媒体教学装置
技术领域
本发明属于教学装置技术领域，尤其涉及一种多功能的多媒体教学装置。
背景技术
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，为此申请号：CN202023154883.1，公开了教室用的多媒体教学装置，包括多媒体教学装置本体、投影仪和显示屏，所述多媒体教学装置本体右侧面铰接有安装门，所述多媒体教学装置本体的上表面固定连接有两个安装块，所述多媒体教学装置本体的上方设置有盖板。本实用新型优化了多媒体教学装置的投影设备，使其在多媒体教学装置不使用时可收纳在多媒体教学装置的内部，从而避免受到外界侵害，当教学人员打开多媒体教学装置时，投影设备即可滑出，从而使后续的教学工作更加便捷，且该装置还增加了调节显示设备的功能，使教学人员转动把手时，可带动显示屏调整角度，实现了当不同身高的教学人员在使用该装置时都能得到良好的使用体验。
上述技术存在的问题是：多媒体教学装置都是将多媒体安装在外壳内，导致教室内的学生不便于看多媒体教学装置进行教学，造成教学质量下降的问题。
发明内容
针对现有技术存在的问题，本发明提供了一种多功能的多媒体教学装置，具备对多媒体调节方便教学和提高教学质量的优点，解决了现有多媒体教学装置都是将多媒体安装在外壳内，导致教室内的学生不便于看多媒体教学装置进行教学，造成教学质量下降的问题。
本发明是这样实现的，一种多功能的多媒体教学装置，包括外壳，所述外壳前方表面设置有敞开，所述外壳前方表面两侧边缘处固定连接有粉笔板，所述外壳内壁上方和下方固定连接有一号滑轨，所述一号滑轨位于粉笔板后方，所述一号滑轨两侧安装有滑轮，两侧所述滑轮分别安装有拉板，所述拉板前方表面固定连接有把手，两侧所述拉板后方表面安装有展开组件，所述展开组件上安装有支撑板，所述支撑板前方表面安装有调节组件，所述调节组件上安装有教学显示屏。
作为本发明优选的，所述展开组件包括一号固定板，所述一号固定板固定连接于拉板后方表面，两侧所述一号固定板上方和下方设置有一号凹槽，每个所述一号凹槽内壁之间转动安装有一号限位杆，每个所述一号限位杆上转动安装有一号支撑杆。
作为本发明优选的，每侧上方和下方所述一号支撑杆之间固定连接有连接杆，两侧所述一号支撑杆另一端转动安装有二号限位杆，两侧所述二号限位杆一侧固定连接有滑块，所述滑块安装于二号滑轨，所述二号滑轨固定连接于外壳内壁。
作为本发明优选的，两侧所述二号限位杆另一侧固定连接有二号支撑杆，两侧所述二号支撑杆转动安装于三号限位杆上，两侧所述三号限位杆固定连接于二号凹槽两侧，所述二号凹槽设置于连接板上方和下方，所述连接板前方表面固定连接有支撑板。
作为本发明优选的，所述调节组件包括一号限位板，所述一号限位板固定连接于支撑板前方表面的上方和下方边缘处，上方所述支撑板下表面固定连接有电机，上方和下方所述一号限位板两侧之间固定连接有六号限位杆，两侧所述六号限位杆上活动贯穿有活动块。
作为本发明优选的，所述活动块中部通过螺纹啮合连接有螺纹杆，所述螺纹杆上端固定连接于电机输出轴，所述螺纹杆下端转动安装于一号限位板内壁。
作为本发明优选的，活动块前方表面固定连接有支撑板，所述活动块两侧设置有电动推杆，两侧所述电动推杆的输出轴转动安装有四号限位杆，两侧所述四号限位杆上端固定连接有二号限位板，所述二号限位板固定连接于教学显示屏后方表面。
作为本发明优选的，所述活动块一侧表面中部固定连接有限位环，所述限位环内转动安装有五号限位杆，所述五号限位杆上端和下端固定连接有三号限位板，上端和下端所述三号限位板固定连接于教学显示屏后方表面。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
1、本发明通过一号支撑杆一端转动安装于一号限位杆上，而一号限位杆转动安装于一号凹槽内壁之间，就可以使一号支撑杆以一号固定板的一号限位杆为中心旋转。
2、本发明由于一号支撑杆通过另一端的二号限位杆转动安装有滑块，而滑块安装于二号滑轨上，二号滑轨固定连接于外壳内壁上，就可以通过一号支撑杆起到限位的作用，而二号滑轨对一号支撑杆又起到限位的作用。
3、本发明通过二号限位杆另一侧转动安装有二号支撑杆，而二号支撑杆转动安装于三号限位杆上，当拉动两侧拉板带动一号支撑杆向内侧移动就可以带动支撑板顶出外壳，就可以使调节组件和教学显示屏伸出外壳外侧。
4、本发明通过两侧六号限位杆固定连接于一号限位板之间，而两侧六号限位杆活动贯穿活动块，就可以对活动块起到限位的作用，从而防止活动块旋转。
5、本发明通过电机带动螺纹杆旋转，由于螺纹杆通过螺纹啮合连接有活动块，由于六号限位杆的限位就可以带动活动块上下移动，而活动块安装有教学显示屏，就可以带动教学显示屏上下移动，方便对学生教学。
6、本发明通过教学显示屏通过三号限位板和五号限位杆安装于限位环上，就可以使教学显示屏以限位环为中心左右旋转调节，再通过两侧的电动推杆、四号限位杆和二号限位板安装于教学显示屏后方表面，就可以带动教学显示屏向两侧左右调节，更加适应多种教学环境。
附图说明
图1是本发明实施例提供的整体结构示意图；
图2是本发明实施例提供的外壳剖面结构示意图；
图3是本发明实施例提供的展开组件和调节组件整体结构示意图；
图4是本发明实施例提供的展开组件详细结构示意图；
图5是本发明实施例提供的调节组件详细结构示意图。
图中：1、外壳；2、粉笔板；3、拉板；4、一号滑轨；5、滑轮；6、把手；7、展开组件；8、调节组件；9、教学显示屏；10、支撑板；701、一号固定板；702、一号凹槽；703、一号限位杆；704、一号支撑杆；705、连接杆；706、二号限位杆；707、二号支撑杆；708、滑块；709、二号滑轨；710、三号限位杆；711、二号凹槽；712、连接板；801、一号限位板；802、电机；803、六号限位杆；804、螺纹杆；805、活动块；806、电动推杆；807、四号限位杆；808、二号限位板；809、限位环；810、五号限位杆；811、三号限位板。
具体实施方式
为能进一步了解本发明的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。
下面结合附图对本发明的结构作详细的描述。
如图1至图5所示，一种多功能的多媒体教学装置，包括外壳1，外壳1前方表面设置有敞开，外壳1前方表面两侧边缘处固定连接有粉笔板2，外壳1内壁上方和下方固定连接有一号滑轨4，一号滑轨4位于粉笔板2后方，一号滑轨4两侧安装有滑轮5，两侧滑轮5分别安装有拉板3，拉板3前方表面固定连接有把手6，两侧拉板3后方表面安装有展开组件7，展开组件7上安装有支撑板10，支撑板10前方表面安装有调节组件8，调节组件8上安装有教学显示屏9。
参考图4，展开组件7包括一号固定板701，一号固定板701固定连接于拉板3后方表面，两侧一号固定板701上方和下方设置有一号凹槽702，每个一号凹槽702内壁之间转动安装有一号限位杆703，每个一号限位杆703上转动安装有一号支撑杆704。
采用上述方案：通过一号支撑杆704一端转动安装于一号限位杆703上，而一号限位杆703转动安装于一号凹槽702内壁之间，就可以使一号支撑杆704以一号固定板701的一号限位杆703为中心旋转。
参考图4，每侧上方和下方一号支撑杆704之间固定连接有连接杆705，两侧一号支撑杆704另一端转动安装有二号限位杆706，两侧二号限位杆706一侧固定连接有滑块708，滑块708安装于二号滑轨709，二号滑轨709固定连接于外壳1内壁。
采用上述方案：由于一号支撑杆704通过另一端的二号限位杆706转动安装有滑块708，而滑块708安装于二号滑轨709上，二号滑轨709固定连接于外壳1内壁上，就可以通过一号支撑杆704起到限位的作用，而二号滑轨709对一号支撑杆704又起到限位的作用。
参考图4，两侧二号限位杆706另一侧固定连接有二号支撑杆707，两侧二号支撑杆707转动安装于三号限位杆710上，两侧三号限位杆710固定连接于二号凹槽711两侧，二号凹槽711设置于连接板712上方和下方，连接板712前方表面固定连接有支撑板10。
采用上述方案：通过二号限位杆706另一侧转动安装有二号支撑杆707，而二号支撑杆707转动安装于三号限位杆710上，当拉动两侧拉板3带动一号支撑杆704向内侧移动就可以带动支撑板10顶出外壳1，就可以使调节组件8和教学显示屏9伸出外壳1外侧。
参考图5，调节组件8包括一号限位板801，一号限位板801固定连接于支撑板10前方表面的上方和下方边缘处，上方支撑板10下表面固定连接有电机802，上方和下方一号限位板801两侧之间固定连接有六号限位杆803，两侧六号限位杆803上活动贯穿有活动块805。
采用上述方案：通过两侧六号限位杆803固定连接于一号限位板801之间，而两侧六号限位杆803活动贯穿活动块805，就可以对活动块805起到限位的作用，从而防止活动块805旋转。
参考图5，活动块805中部通过螺纹啮合连接有螺纹杆804，螺纹杆804上端固定连接于电机802输出轴，螺纹杆804下端转动安装于一号限位板801内壁。
采用上述方案：通过电机802带动螺纹杆804旋转，由于螺纹杆804通过螺纹啮合连接有活动块805，由于六号限位杆803的限位就可以带动活动块805上下移动，而活动块805安装有教学显示屏9，就可以带动教学显示屏9上下移动，方便对学生教学。
参考图5，活动块805前方表面固定连接有支撑板10，活动块805两侧设置有电动推杆806，两侧电动推杆806的输出轴转动安装有四号限位杆807，两侧四号限位杆807上端固定连接有二号限位板808，二号限位板808固定连接于教学显示屏9后方表面，活动块805一侧表面中部固定连接有限位环809，限位环809内转动安装有五号限位杆810，五号限位杆810上端和下端固定连接有三号限位板811，上端和下端三号限位板811固定连接于教学显示屏9后方表面。
采用上述方案：通过教学显示屏9通过三号限位板811和五号限位杆810安装于限位环809上，就可以使教学显示屏9以限位环809为中心左右旋转调节，再通过两侧的电动推杆806、四号限位杆807和二号限位板808安装于教学显示屏9后方表面，就可以带动教学显示屏9向两侧左右调节，更加适应多种教学环境。
本发明的工作原理：
在使用时，通过一号支撑杆704一端转动安装于一号限位杆703上，而一号限位杆703转动安装于一号凹槽702内壁之间，就可以使一号支撑杆704以一号固定板701的一号限位杆703为中心旋转，由于一号支撑杆704通过另一端的二号限位杆706转动安装有滑块708，而滑块708安装于二号滑轨709上，二号滑轨709固定连接于外壳1内壁上，就可以通过一号支撑杆704起到限位的作用，而二号滑轨709对一号支撑杆704又起到限位的作用，通过二号限位杆706另一侧转动安装有二号支撑杆707，而二号支撑杆707转动安装于三号限位杆710上，当拉动两侧拉板3带动一号支撑杆704向内侧移动就可以带动支撑板10顶出外壳1，就可以使调节组件8和教学显示屏9伸出外壳1外侧，通过两侧六号限位杆803固定连接于一号限位板801之间，而两侧六号限位杆803活动贯穿活动块805，就可以对活动块805起到限位的作用，从而防止活动块805旋转，通过电机802带动螺纹杆804旋转，由于螺纹杆804通过螺纹啮合连接有活动块805，由于六号限位杆803的限位就可以带动活动块805上下移动，而活动块805安装有教学显示屏9，就可以带动教学显示屏9上下移动，方便对学生教学，通过教学显示屏9通过三号限位板811和五号限位杆810安装于限位环809上，就可以使教学显示屏9以限位环809为中心左右旋转调节，再通过两侧的电动推杆806、四号限位杆807和二号限位板808安装于教学显示屏9后方表面，就可以带动教学显示屏9向两侧左右调节，更加适应多种教学环境。
综上所述：该一种多功能的多媒体教学装置，通过一号固定板701、一号凹槽702、一号限位杆703、一号支撑杆704、连接杆705、二号限位杆706、二号支撑杆707、滑块708、二号滑轨709、三号限位杆710、二号凹槽711、连接板712、一号限位板801、电机802、六号限位杆803、螺纹杆804、活动块805和电动推杆806之间的配合，解决了现有多媒体教学装置都是将多媒体安装在外壳内，导致教室内的学生不便于看多媒体教学装置进行教学，造成教学质量下降的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种多功能的多媒体教学装置，包括外壳(1)，其特征在于：所述外壳(1)前方表面设置有敞开，所述外壳(1)前方表面两侧边缘处固定连接有粉笔板(2)，所述外壳(1)内壁上方和下方固定连接有一号滑轨(4)，所述一号滑轨(4)位于粉笔板(2)后方，所述一号滑轨(4)两侧安装有滑轮(5)，两侧所述滑轮(5)分别安装有拉板(3)，所述拉板(3)前方表面固定连接有把手(6)，两侧所述拉板(3)后方表面安装有展开组件(7)，所述展开组件(7)上安装有支撑板(10)，所述支撑板(10)前方表面安装有调节组件(8)，所述调节组件(8)上安装有教学显示屏(9)。
2.如权利要求1所述的一种多功能的多媒体教学装置，其特征在于：所述展开组件(7)包括一号固定板(701)，所述一号固定板(701)固定连接于拉板(3)后方表面，两侧所述一号固定板(701)上方和下方设置有一号凹槽(702)，每个所述一号凹槽(702)内壁之间转动安装有一号限位杆(703)，每个所述一号限位杆(703)上转动安装有一号支撑杆(704)。
3.如权利要求2所述的一种多功能的多媒体教学装置，其特征在于：每侧上方和下方所述一号支撑杆(704)之间固定连接有连接杆(705)，两侧所述一号支撑杆(704)另一端转动安装有二号限位杆(706)，两侧所述二号限位杆(706)一侧固定连接有滑块(708)，所述滑块(708)安装于二号滑轨(709)，所述二号滑轨(709)固定连接于外壳(1)内壁。
4.如权利要求3所述的一种多功能的多媒体教学装置，其特征在于：两侧所述二号限位杆(706)另一侧固定连接有二号支撑杆(707)，两侧所述二号支撑杆(707)转动安装于三号限位杆(710)上，两侧所述三号限位杆(710)固定连接于二号凹槽(711)两侧，所述二号凹槽(711)设置于连接板(712)上方和下方，所述连接板(712)前方表面固定连接有支撑板(10)。
5.如权利要求1所述的一种多功能的多媒体教学装置，其特征在于：所述调节组件(8)包括一号限位板(801)，所述一号限位板(801)固定连接于支撑板(10)前方表面的上方和下方边缘处，上方所述支撑板(10)下表面固定连接有电机(802)，上方和下方所述一号限位板(801)两侧之间固定连接有六号限位杆(803)，两侧所述六号限位杆(803)上活动贯穿有活动块(805)。
6.如权利要求5所述的一种多功能的多媒体教学装置，其特征在于：所述活动块(805)中部通过螺纹啮合连接有螺纹杆(804)，所述螺纹杆(804)上端固定连接于电机(802)输出轴，所述螺纹杆(804)下端转动安装于一号限位板(801)内壁。
7.如权利要求6所述的一种多功能的多媒体教学装置，其特征在于：活动块(805)前方表面固定连接有支撑板(10)，所述活动块(805)两侧设置有电动推杆(806)，两侧所述电动推杆(806)的输出轴转动安装有四号限位杆(807)，两侧所述四号限位杆(807)上端固定连接有二号限位板(808)，所述二号限位板(808)固定连接于教学显示屏(9)后方表面。
8.如权利要求7所述的一种多功能的多媒体教学装置，其特征在于：所述活动块(805)一侧表面中部固定连接有限位环(809)，所述限位环(809)内转动安装有五号限位杆(810)，所述五号限位杆(810)上端和下端固定连接有三号限位板(811)，上端和下端所述三号限位板(811)固定连接于教学显示屏(9)后方表面。
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