CN114011486A - 一种课堂教育演示装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种课堂教育演示装置，涉及教学装置技术领域。包括台体、摄像装置和防护板，台体设置有废物回收部、物品分类收纳仓、水箱、水泵置放区；电源置放区，位于台体左后侧安放有给演示装置供电的多功能移动电源；主机置放区，位于台体左后侧安放有多媒体教学主机；功能板，位于台体左侧的功能板中部设置有用于控制和记录数据的多媒体操作显示屏；功能板上端中部设置有挂杆孔；挂杆孔左右两侧都设置有摄像杆连接孔；摄像装置安装在摄像杆连接孔上。本发明基本上可以满足大部分初中物理化学实验所需，同时功能较为强大，具有实验物品置放，垃圾分类回收，实验比对和投影，以及实验数据采集等多功能为一体，可以大大降低学校的教学成本。
Description
技术领域
本发明属于教学装置技术领域，特别是涉及一种课堂教育演示装置。
背景技术
在初中的理化学习过程中，学生们刚刚接触物力化学，书本上有很多知识需要通过做实验去展示，但是目前的教学展示装置，功能比较单一，通常一个实验台只能进行一个或两个实验，而且都是固定在实验室中，因为对于学生的教学就需要大量的实验室和实验装置，增大了教学成本，另一方面固定的实验室也不方便教师在课堂上对所讲述的内容进行直观的展示。
发明内容
本发明的目的在于提供一种课堂教育演示装置，通过设置多功能的教学展示实验台，解决了现有的实验台功能单一的问题。
为解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现的：
本发明为一种课堂教育演示装置，包括台体、摄像装置和防护板，所述台体设置有：废物回收部，位于台体右侧内部用于对实验产生的废弃物进行回收；物品分类收纳仓，位于台体前侧内部用于对实验所需的器械和物品进行分类收纳；水箱，位于台体右后侧用于给实验提供水；水泵置放区，位于水箱下部安放有水泵；电源置放区，位于台体左后侧安放有给演示装置供电的多功能移动电源；主机置放区，位于台体左后侧安放有多媒体教学主机；功能板，位于台体左侧的功能板中部设置有用于控制和记录数据的多媒体操作显示屏；所述功能板上端中部设置有挂杆孔；所述挂杆孔左右两侧都设置有摄像杆连接孔；所述摄像装置安装在摄像杆连接孔上；所述功能板下端从前往后依次设置有电流表、电压表、电阻表和供电插孔；所述功能板后侧边开设有用于展示时安放防护板的防护板限位槽。
作为本发明的一种优选技术方案，所述台体后侧上端外表面设置有一组用于安放闲置状态下防护板的防护挂钩，所述台体左侧下端外表面设置有充电口。
作为本发明的一种优选技术方案，所述摄像装置包括连接球、第一连接杆、万向铰和第二连接杆，所述连接球位于第一连接杆一端并安装在摄像杆连接孔上，所述第一连接杆另一端与第二连接杆通过万向铰相连，所述第二连接杆一端设置有多功能摄像头。
作为本发明的一种优选技术方案，所述防护板包括防护板主体，所述防护板主体上端设置有一组挂孔，所述防护板主体中央均匀设置有若干横向挂钩。
作为本发明的一种优选技术方案，所述废物回收部从前往后依次设置有固废投放口、废液投放口和水池，所述水池上设置有水龙头，所述固废投放口下端设置有固废回收桶，所述废液投放口下端设置有废液回收桶，所述水池下方设置有废水回收桶，所述水龙头下方设置有与水泵相连的供水管。
作为本发明的一种优选技术方案，所述水泵置放区安放有水泵，所述水泵一端与水箱相连，所述台体右后侧与水泵置放区和水箱相对的位置开设有检修门，所述检修门和水箱相对位置上设置有给水箱加水的加水孔。
作为本发明的一种优选技术方案，所述物品分类收纳仓外部设置有仓门，所述物品分类收纳仓内部设置有若干用于置放物品的抽屉。
作为本发明的一种优选技术方案，所述挂杆孔上安装有挂杆，所述挂杆包括杆身，所述杆身一端设置有带有用于与挂杆孔连接的螺纹连接端，所述杆身下方均匀设置有若干竖向挂钩。
作为本发明的一种优选技术方案，所述台体后侧上表面设置有与防护板限位槽连通的防护板安装槽，所述台体下方四角均设置有万向轮。
本发明具有以下有益效果：
本发明在教师进行常规的课堂教育演示的时候做实验通过摄像装置和多媒体教学主机的配合，可以将实验数据投放到教室多媒体显示屏上，也可以多组实验同时进行，更直观的让学生感受实验过程，该演示装置基本上可以满足大部分初中物理化学实验所需，同时功能较为强大，具有实验物品置放，垃圾分类回收，实验比对和投影，以及实验数据采集等多功能为一体，可以大大降低学校的教学成本。
当然，实施本发明的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明的立体结构示意图；
图2为本发明的背面内部示意图；
图3为本发明中功能板的结构示意图；
图4为本发明中摄像装置结构示意图；
图5为本发明中防护板的结构示意图；
图6为本发明中废物回收部的结构示意图；
图7为本发明的背面示意图；
图8为本发明中物品分类收纳仓的结构示意图；
图9为本发明中挂杆的结构示意图。
附图中，各标号所代表的部件列表如下：
1-台体；2-功能板，201-挂杆孔，202-摄像杆连接孔，203-多媒体操作显示屏，204-电压表，205-电流表，206-电阻表，207-供电插孔，208-防护板限位槽；3-摄像装置，301-连接球，302-第一连接杆，303-万向铰，304-第二连接杆，305-多功能摄像头；4-挂杆，401-杆身，402-螺纹连接端，403-竖向挂钩；5-防护板，501-板体，502-挂孔，503-横向挂钩；6-废物回收部，601-固废投放口，602-废液投放口，603-水池，604-废水回收桶，605-废液回收桶，606-固废回收桶；7-水龙头；8-物品分类收纳仓；9-水箱；10-水泵置放区；11-电源置放区；12-主机置放区；13-充电口；14-防护挂钩。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
如图1、图2、图3和图7所示一种课堂教育演示装置，包括台体1、摄像装置3和防护板5，台体1设置有：废物回收部6，位于台体1右侧内部用于对实验产生的废弃物进行回收；物品分类收纳仓8，位于台体1前侧内部用于对实验所需的器械和物品进行分类收纳；水箱9，位于台体1右后侧用于给实验提供水；水泵置放区10，位于水箱9下部安放有水泵；电源置放区11，位于台体1左后侧安放有由于给演示装置供电的多功能移动电源；主机置放区12，位于台体1左后侧安放有多媒体教学主机；功能板2，位于台体1左侧的功能板2中部设置有用于控制和记录数据的多媒体操作显示屏203；功能板2上端中部设置有挂杆孔201；挂杆孔201左右两侧都设置有摄像杆连接孔202；摄像装置3安装在摄像杆连接孔202上；
功能板2下端从前往后依次设置有电流表205、电压表204、电阻表206和供电插孔207；
功能板2后侧边开设有用于展示时安放防护板5的防护板限位槽208。台体后侧上表面设置有与防护板限位槽208连通的防护板安装槽，台体1左侧下端外表面设置有充电口13。台体1后侧上端外表面设置有一组用于安放闲置状态下防护板5的防护挂钩14。台体1下方四角均设置有万向轮。
如图4所示：摄像装置3包括连接球301、第一连接杆302、万向铰303和第二连接杆304，连接球位于第一连接杆302一端并安装在摄像杆连接孔202上，第一连接杆302另一端与第二连接杆304通过万向铰303相连，第二连接杆304一端设置有多功能摄像头305。
如图5所示：防护板5包括防护板主体501，防护板主体501上端设置有一组挂孔502，防护板主体501中央均匀设置有若干横向挂钩503。
如图6所示：废物回收部6从前往后依次设置有固废投放口601、废液投放口602和水池603，水池603上设置有水龙头7，固废投放口601下端设置有固废回收桶606，废液投放口602下端设置有废液回收桶605，水池603下方设置有废水回收桶604，水龙头7下方设置有与水泵相连的供水管。
如图2和图7所示：水泵一端与水箱9相连，台体1右后侧与水泵置放区10和水箱9相对的位置开设有检修门，检修门和水箱9相对位置上设置有给水箱9加水的加水孔。
如图8所示：物品分类收纳仓8外部设置有仓门，物品分类收纳仓8内部设置有若干用于置放物品的抽屉。
如图9所示：挂杆孔201上安装有挂杆4，挂杆4包括杆身401，杆身401一端设置有带有用于与挂杆孔201连接的螺纹连接端402，杆身401下方均匀设置有若干竖向挂钩403。
本实施例的一个具体应用为：本发明为课堂教育演示装置，本体为带有功能板2的实验台体1，目的是在一个装置上进行大量的物理化学实验，从而节省教育成本，当然该装置需要配合传统的教育器材使用。
台体1为主体，台面左侧设置有多媒体操作显示屏203，多媒体操作显示屏203是与多媒体教学主机相连的，该显示屏为触摸屏可以用来控制实验台还有用于记录实验数据，现有的初中物理和化学实验通常都会采用多组实验，然后采集比对数据，因此在多功能板上安装有两个摄像装置3，这样有些实验可以再实验台上进行采取两组实验同时进行，这样对比出来学生的印象更直观，操作的时候两组摄像装置3可以分别采集两组实验视频和图像，然后通过多媒体教学主机采用无线连接或者网络通信的方式，将实验视频投放到教师课堂的多媒体显示黑板上，这样会更加直观，摄像装置3我们采用了万向铰303进行连接，这样是为了方便多功能摄像头可以调节视角和位置，全方面全角度的去观察实验。
台体1设置有物品分类收纳仓8，这个收纳仓是用来分类置放物理和化学实验所需的常规设备的，仓内设置有很多大小不一的分类抽屉，收纳仓分为很多区域，左边为物理设备置放区，右边为化学设备置放区，中间可以置放物理和化学实验用的频率较高的设备，底部放一些较大的和实用较小的设备。分类抽屉外再用标签做好标记分类，整体来说这样实验的时候各种设备也方便取用。
台体1右侧设置有废物回收部6，废物回收部6设置有水池603和水龙头7，可以为实验提供所需的水或者进行实验设备的清洗，水龙头7是与台体1内部的水泵连接的，台体1内部设置有水箱9，水泵抽取水箱9的水供给水龙头7，水池603下方留有空间可以用来设置用于回收废水的废水回收桶604，同时废物回收部6还设置有固废投放口601还有废液投放口602，这样可以对实验垃圾进行分类。下方也都各自设置有回收桶，实验完毕过后，打开右侧的门就可以取出垃圾，方便卫生。
实验的时候特别是化学实验有的时候如果直接面向学生不做防护措施，由于操作不当那么可能会有安全隐患，所以设置了防护板5，防护板5平时一些安全的实验可以不用，将防护板5挂在台体背后的防护挂钩14即可，需要使用防护板5的时候，将防护板5安装在功能板2上的防护板限位槽208和台面上的防护板安装槽内。
防护板5上设置有横向挂钩503，功能板2上也安装有挂杆4，挂杆4上设置有竖向挂钩403，这些挂钩都是为了做实验所设计，另外功能板2上也安装了初中物理电学实验所需的电流表205、电压表204、电阻表206以及供电插孔207。
总之，该课堂教育演示装置底部安装有万向轮，内部也安装有移动电源，不局限于在实验教室使用，教师也可以将该装置直接推至常规的课堂上，演示的时候做实验通过摄像装置和多媒体教学主机的配合，可以将实验数据投放到教室多媒体显示屏上，也可以多组实验同时进行，更直观的让学生感受实验过程，该演示装置基本上可以满足大部分初中物理化学实验所需，同时功能较为强大，具有实验物品置放，垃圾分类回收，实验比对和投影，以及实验数据采集等多功能为一体，可以大大降低学校的教学成本。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。
Claims (9)
1.一种课堂教育演示装置，包括台体(1)、摄像装置(3)和防护板(5)，其特征在于：所述台体(1)设置有：废物回收部(6)，位于台体(1)右侧内部用于对实验产生的废弃物进行回收；
物品分类收纳仓(8)，位于台体(1)前侧内部用于对实验所需的器械和物品进行分类收纳；
水箱(9)，位于台体(1)右后侧用于给实验提供水；
水泵置放区(10)，位于水箱(9)下部安放有水泵；
电源置放区(11)，位于台体(1)左后侧安放有由于给演示装置供电的多功能移动电源；
主机置放区(12)，位于台体(1)左后侧安放有多媒体教学主机；
功能板(2)，位于台体(1)左侧的功能板(2)中部设置有用于控制和记录数据的多媒体操作显示屏(203)；
所述功能板(2)上端中部设置有挂杆孔(201)；
所述挂杆孔(201)左右两侧都设置有摄像杆连接孔(202)；
所述摄像装置(3)安装在摄像杆连接孔(202)上；
所述功能板(2)下端从前往后依次设置有电流表(205)、电压表(204)、电阻表(206)和供电插孔(207)；
所述功能板(2)后侧边开设有用于展示时安放防护板(5)的防护板限位槽(208)。
2.根据权利要求1所述的一种课堂教育演示装置，其特征在于，所述台体后侧上表面设置有与防护板限位槽(208)连通的防护板安装槽，台体(1)下方四角均设置有万向轮。
3.根据权利要求2所述的一种课堂教育演示装置，其特征在于，所述台体(1)后侧上端外表面设置有一组用于安放闲置状态下防护板(5)的防护挂钩(14)，所述台体(1)左侧下端外表面设置有充电口(13)。
4.根据权利要求1所述的一种课堂教育演示装置，其特征在于，所述摄像装置(3)包括连接球(301)、第一连接杆(302)、万向铰(303)和第二连接杆(304)，所述连接球位于第一连接杆(302)一端并安装在摄像杆连接孔(202)上，所述第一连接杆(302)另一端与第二连接杆(304)通过万向铰(303)相连，所述第二连接杆(304)一端设置有多功能摄像头(305)。
5.根据权利要求1所述的一种课堂教育演示装置，其特征在于，所述防护板(5)包括防护板主体(501)，所述防护板主体(501)上端设置有一组挂孔(502)，所述防护板主体(501)中央均匀设置有若干横向挂钩(503)。
6.根据权利要求1所述的一种课堂教育演示装置，其特征在于，所述废物回收部(6)从前往后依次设置有固废投放口(601)、废液投放口(602)和水池(603)，所述水池(603)上设置有水龙头(7)，所述固废投放口(601)下端设置有固废回收桶(606)，所述废液投放口(602)下端设置有废液回收桶(605)，所述水池(603)下方设置有废水回收桶(604)，所述水龙头(7)下方设置有与水泵相连的供水管。
7.根据权利要求1所述的一种课堂教育演示装置，其特征在于，所述水泵一端与水箱(9)相连，所述台体(1)右后侧与水泵置放区(10)和水箱(9)相对的位置开设有检修门，所述检修门和水箱(9)相对位置上设置有给水箱(9)加水的加水孔。
8.根据权利要求1所述的一种课堂教育演示装置，其特征在于，所述物品分类收纳仓(8)外部设置有仓门，所述物品分类收纳仓(8)内部设置有若干用于置放物品的抽屉。
9.根据权利要求1所述的一种课堂教育演示装置，其特征在于，所述挂杆孔(201)上安装有挂杆(4)，所述挂杆(4)包括杆身(401)，所述杆身(401)一端设置有带有用于与挂杆孔(201)连接的螺纹连接端(402)，所述杆身(401)下方均匀设置有若干竖向挂钩(403)。
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| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
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| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20220208 |
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