CN113835562B - 触控显示装置及其触控校正方法、计算机设备和存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种触控显示装置及其触控校正方法、计算机设备和存储介质。触控校正方法包括步骤：控制每个触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点；其中，至少一个提示点位于其中一组相邻的两个触控显示屏之间的拼合缝上，每一触控显示屏上和与其相邻的拼合缝上的提示点数量为至少三个；获取用户触击每一提示点后形成的触击点的坐标；其中，位于触控显示屏内的提示点被触击后形成一个触击点，而位于拼合缝上的提示点被触击后在形成拼合缝的相邻两个触控显示屏上均形成一个触击点；根据每个触控显示屏上的各个触击点的坐标对触控显示屏进行校正。

Description

触控显示装置及其触控校正方法、计算机设备和存储介质

技术领域

本发明涉及拼接式触控显示屏技术领域，特别是涉及一种触控显示装置及其触控校正方法、计算机设备和存储介质。

背景技术

随着电子科技技术的发展，触控显示装置作为人机交互接口已经成为受欢迎的一种方式。为了使用不同的使用场景，出现了由多个触控显示屏进行拼接的方式来组合形成拼接式触控显示装置，从而能够根据改变触控显示屏的数量和拼接位置来调整显示区域的大小和形状。

由于各个触控显示屏存在比例误差(即触控层与显示层的像素比例大小不一)、旋转误差(即触控层相对显示层发生旋转现象)、位移误差(触控层相对显示层发生位移现象)，导致拼接后显示的画面偏移，影响使用者体验。因此，拼接完成后需要对触控显示屏进行校正。然而，传统的校正方法存在操作复杂、校正过程耗时较长等缺陷。

发明内容

基于此，有必要针对现有技术中触控显示装置的校正方法操作过程复杂、且耗时较长的问题，提供一种改善上述缺陷地触控显示装置及其触控校正方法、计算机设备和存储介质。

一种触控显示装置的触控校正方法，所述触控显示装置包括至少两个拼接的触控显示屏，其特征在于，所述触控校正方法包括步骤：

控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点；其中，至少一个所述提示点位于其中一组相邻的两个所述触控显示屏之间的拼合缝上，每一所述触控显示屏上和与其相邻的拼合缝上的提示点数量为至少三个；

获取用户触击每一所述提示点后形成的触击点的坐标；其中，位于所述触控显示屏内的所述提示点被触击后形成一个所述触击点，而位于所述拼合缝上的所述提示点被触击后在形成所述拼合缝的相邻两个所述触控显示屏上均形成一个所述触击点；

根据每个所述触控显示屏上的各个所述触击点的坐标对所述触控显示屏进行校正。

在其中一个实施例中，所述控制每个所述触控显示屏上显示用于提示用户进行触击的多个提示点的步骤包括：

获取全部所述触控显示屏的排布方式；

若全部所述触控显示屏呈矩阵排布，则在任意一行中每相邻两个所述触控显示屏之间形成的所述拼合缝上显示一个或两个所述提示点，在任意一列中每相邻两个所述触控显示屏之间形成的所述拼合缝上没有所述提示点。

在其中一个实施例中，若全部所述触控显示屏呈矩阵排布，则在任意一行所述触控显示屏中沿行方向上的各个所述拼合缝上的所述提示点的数量依次按照两个、一个的方式交替。

在其中一个实施例中，在所述控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点的步骤和所述获取用户触击每一所述提示点后形成的触击点的坐标的步骤之间还包括步骤：

判断是否为有效触击：若是，则执行所述获取用户触击每一所述提示点后形成的触击点的坐标的步骤；若否，则控制所述触控显示屏继续显示当前提示点。

在其中一个实施例中，所述根据每个触控显示屏上的各个触击点的坐标对触控显示屏进行校正的步骤包括：

根据每一所述触控显示屏上的各个所述触击点的坐标计算出每一所述触控显示屏的校正参数；

储存每一所述触控显示屏的所述校正参数。

在其中一个实施例中，所述控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个显示点的步骤之前还包括：

控制在一个或多个所述触控显示屏上显示选择校正模式的提示；其中，所述校正模式包括多屏校正模式和单屏校正模式；

若用户选择所述多屏校正模式，则执行所述控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点的步骤；

若用户选择所述单屏校正模式，则执行以下步骤：

控制一个或多个所述触控显示屏显示选择需要校正的所述触控显示屏的提示；

控制被选中的所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的至少三个所述提示点；

获取用户触击被选中的所述触控显示屏上的每一所述提示点后形成的触击点的坐标；

根据各个所述触击点的坐标对被选中的所述触控显示屏进行校正。

在其中一个实施例中，所述控制被选中的所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的至少三个所述提示点的步骤与所述获取用户触击被选中的所述触控显示屏上的每一所述提示点后形成的触击点的坐标的步骤之间还包括：

判断是否为有效触击：若是，则执行所述获取用户触击被选中的所述触控显示屏上的每一所述提示点后形成的触击点的坐标的步骤；若否，则控制被选中的所述触控显示屏继续显示当前提示点。

一种触控显示装置，包括：

相互拼接的多个触控显示屏；

控制模块，用于控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点；其中，至少一个所述提示点位于相邻两个所述触控显示屏之间的拼合缝上，每一所述触控显示屏上和与其相邻的所述拼合缝上的所述提示点数量为至少三个；

获取模块，用于获取用户触击每一所述提示点后形成的触击点的坐标；其中，位于所述触控显示屏内的所述提示点形成一个所述触击点，位于所述拼合缝上的所述提示点在形成所述拼合缝的相邻两个所述触控显示屏上均形成一个所述触击点；

计算模块，用于根据每一所述触控显示屏上的各个所述触击点的坐标对每一所述触控显示屏进行校正。

一种计算机设备，包括处理器、存储器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述计算机程序被所述处理器执行时实现如上任一实施例中所述的触控显示装置的触控校正方法的步骤。

一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上任一实施例中所述的触控显示装置的触控校正方法的步骤。

上述触控显示装置及其触控校正方法、计算机设备和存储介质，通过在各个触控显示屏上显示提示点，提示用户对各个提示点进行触击，进而利用用户触击各个提示点后形成的各个触击点的坐标对触控显示屏进行校正。由于对任意一个触控显示屏进行校正时均需要该触控显示屏上的至少三个不在同一直线上的触击点的坐标，且位于触控显示屏内的提示点被触击后形成一个触击点，位于拼合缝上的提示点被触击后在组成该拼合缝上的两个触控显示屏上均形成一个触击点，从而有利于降低需要用户进行触击的提示点的数量，在确保校正效果的前提下简化了用户的操作，缩短了校正耗时(尤其是在触控显示屏的数量较大的情况下)，提升了用户体验。

附图说明

图1为本发明一实施例中触控显示装置的触控校正方法的演示图；

图2为本发明一实施例中触控显示装置的触控校正方法的步骤流程图；

图3为图2所示的触控校正方法中步骤S10具体的步骤流程图；

图4为本发明一实施例中各个触控显示屏上需要显示的提示点的示意图；

图5为图4所示的各个触控显示屏上的提示点被用户触击后形成的触击点的示意图；

图6为本发明另一实施例中各个触控显示屏上需要显示的提示点的示意图；

图7为图6所示的各个触控显示屏上的提示点被用户触击后形成的触击点的示意图；

图8为本发明另一实施例中各个触控显示屏上需要显示的提示点的示意图；

图9为图2所示的触控校正方法中步骤S30具体的步骤流程图；

图10为本发明一实施例中触控显示装置中各个模块的连接结构示意图。

具体实施方式

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本发明的具体实施方式做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明。但是本发明能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似改进，因此本发明不受下面公开的具体实施例的限制。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“上”、“下”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

请参阅图1及图2所示，本发明一实施例提供了一种触控显示装置的触控校正方法，触控显示装置为拼接式触控显示装置，即包括至少两个拼接的触控显示屏。该触控校正方法包括以下步骤：

S10、控制每个触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点。其中，至少一个提示点位于其中一组相邻的两个触控显示屏之间的拼合缝上，每一触控显示屏上的和与其相邻的拼合缝上的提示点数量均为至少三个。

S20、获取用户触击每一提示点后形成的触击点的坐标。其中，位于触控显示屏内的提示点被触击后形成一个触击点，而位于上述拼合缝上的提示点被触击后在形成该拼合缝的相邻两个触控显示屏上均形成一个触击点。由于用户在触击拼合缝上的提示点时，用户手指会接触到拼合缝两侧的触控显示屏，从而在拼合缝两侧的两个触控显示屏上均形成触击点。由于每一触控显示屏上和与其相邻的拼合缝上的提示点的数量为至少三个，因此用于对每个提示点进行触击后会在每一触控显示屏上形成至少三个触击点。

S30、根据每个触控显示屏上的各个触击点的坐标对触控显示屏进行校正。

上述触控显示装置的触控校正方法，通过在各个触控显示屏上显示提示点，提示用户对各个提示点进行触击，进而利用用户触击各个提示点后形成的各个触击点的坐标对触控显示屏进行校正。由于对任意一个触控显示屏进行校正时均需要该触控显示屏上的至少三个不在同一直线上的触击点的坐标，且位于触控显示屏内的提示点被触击后形成一个触击点，位于拼合缝上的提示点被触击后在组成该拼合缝上的两个触控显示屏上均形成一个触击点，从而有利于降低需要用户进行触击的提示点的数量，在确保校正效果的前提下简化了用户的操作，缩短了校正耗时(尤其是在触控显示屏的数量较大的情况下)，提升了用户体验。

请一并参见图3所示，具体到实施例中，步骤S10具体包括：

S11、获取全部触控显示屏的排布方式。

S12、若全部触控显示屏呈矩阵排布，则在任意一行中每相邻两个触控显示屏之间形成的拼合缝上显示一个或两个提示点，在任意一列中每相邻两个触控显示屏之间形成的拼合缝上没有提示点。也就是说，对于任意一个触控显示屏而言，当该触控显示屏的行方向上的拼合缝上有一个提示点时，该触控显示屏内就至少有两个提示点，从而确保用户进行触击后在该触控显示屏上形成至少三个不在同一直线上的触击点；当该触控显示屏的行方向上的拼合缝上有两个提示点时，该触控显示屏内就至少有一个提示点，从而确保用户进行触击后在该触控显示屏上形成至少三个不在同一直线上的触击点。

进一步地，若全部触控显示屏呈矩阵排布，则在任意一行触控显示屏中沿行方向上的各个拼合缝上的提示点的数量依次按照两个、一个的方式交替。例如，在行方向上，第一条拼合缝上有两个提示点，第二条拼合缝上有一个提示点，第三条拼合缝上有两个提示点，第四个拼合缝上有一个提示点……以此类推。因此，第一个触控显示屏内只需一个提示点，即可使得触击后在第一个触控显示屏上形成三个触击点。第二个至倒数第二个中的任一触控显示屏的与其相邻的拼合缝上已经有三个触击点，触击后第二个至倒数第二个中的各个触控显示屏上均能够形成三个触击点，因此第二个至倒数第二个中的各个触控显示屏内可不显示提示点。当最后一个触控显示屏的与其相邻的拼合缝上有一个提示点时，最后一个触控显示屏内需要显示两个提示点，从而使得最后一个触控显示屏上形成三个触击点；当最后一个触控显示屏的与其相邻的拼合缝上有两个提示点时，最后一个触控显示屏内需要显示一个提示点，从而使得最后一个触控显示屏上形成三个触击点。

优选地，对于任意一个触控显示屏而言，当该触控显示屏的行方向上的拼合缝上有一个提示点时，该触控显示屏内有两个提示点，从而确保用户进行触击后在该触控显示屏上形成三个不在同一直线上的触击点，以便于根据该三个触击点对该触控显示屏进行校正；当该触控显示屏的行方向上的拼合缝上有两个提示点时，该触控显示屏内有一个提示点，从而确保用户进行触击后在该触控显示屏上形成三个不在同一直线上的触击点，以便于根据该三个触击点对该触控显示屏进行校正。

具体到图4及图5所示的实施例中，触控显示装置的任意一行中包括两个拼接的触控显示屏100(触控显示屏的数量为偶数)，两个触控显示屏100之间形成一条拼合缝。该拼合缝上显示两个提示点A1和A2，第一个触控显示屏100上显示一个提示点A3，第二个触控显示屏100上显示一个提示点A4。用户触击提示点A1后在第一个触控显示屏100上形成一个触击点B11和第二个触控显示屏100上形成一个触击点B12。用户触击提示点A2后在第一个触控显示屏100上形成一个触击点B21和第二触控显示屏100上形成一个触击点B22。用户触击提示点A3后在第一个触控显示屏100上形成一个触击点B31。用户触击提示点A4后在第二个触控显示屏100上形成一个触击点B41。如此，第一个触控显示屏100上形成三个触击点B11、B21及B31，第二个触控显示屏100上形成三个触击点B12、B22及B41。

可以理解的是，在行方向上拼接的触控显示屏100的数量n为偶数时：采用现有技术中的方式在每个触控显示屏上显示三个提示点，因此需要用户触击的提示点的数量为3n个。采用本实施例中的方式，仅需要用户触击的提示点的数量为

个。因此，采用本实施例中的方式用户可减少触击

个提示点。

具体到图6及图7所示的实施例中，触控显示装置的任意一行中包括三个拼接的触控显示屏100(触控显示屏100的数量为奇数)。第一条拼合缝上显示两个提示点a1和a2，第二条拼合缝上显示一个提示点a3。第一个触控显示屏100内显示一个提示点a4，第二个触控显示屏100内不显示提示点，第三个触控显示屏100内显示两个提示点a5和a6。用户触击提示点a1后在第一个触控显示屏100上形成一个触击点a11和在第二个触控显示屏100上形成一个触击点a12。用户触击提示点a2后在第一个触控显示屏100上形成一个触击点b21和在第二个触控显示屏100上形成一个触击点b22。用户触击提示点a3后在第二个触控显示屏100上形成一个触击点b31和在第三个触控显示屏100上形成一个触击点b32。用户触击提示点a4后在第一个触控显示屏100上形成一个触击点b41，用户触击提示点a5和a6后在第三个触控显示屏100上分别形成触击点b51和b61。如此，第一个触控显示屏100上形成三个触击点b11、b21及b41，第二个触控显示屏100上形成三个触击点b12、b22及b31。第三个触控显示屏100上形成三个触击点b32、b51及b61。

可以理解的是，在行方向上拼接的触控显示屏100的数量n为奇数时：采用现有技术中的方式在每个触控显示屏上显示三个提示点，因此需要用户触击的提示点的数量为3n个。采用本实施例中的方式，仅需要用户触击的提示点的数量为

个。因此，采用本实施例中的方式用户可减少触击

个提示点。

具体到图8所示的实施例中，触控显示装置包括30个触控显示屏100，30个触控显示屏100拼接成5行6列的矩阵。在第一行中，第一个触控显示屏100内显示一个提示点，第一条拼合缝、第三条拼合缝和第五条拼合缝上均显示两个提示点，第二条拼合缝和第四条拼合缝上均显示一个提示点，第二个触控显示屏100、第三个触控显示屏100、第四个触控显示屏100及第五个触控显示屏100内均不显示提示点，第六个触控显示屏100内显示一个提示点，从而确保用户触击所有提示点后在每一个触控显示屏100上形成三个触击点，进而利用每一触控显示屏100上的三个触击点对每一触控显示屏100进行校正。

第二行至第五行中各个触控显示屏100上显示的显示点与第一行中的类似，故在此不作赘述。

如此，对于呈5行6列的矩阵拼接形成的触控显示装置，如果采用现有技术中在每个触控显示屏内显示3个显示点的方式则需要90个显示点，在本实施例中只需要50个显示点，从而减少了40个显示点，即用户减少了40次的触击动作。

需要说明的是，对于各个提示点的显示方式并不作限定，例如各个触控显示屏上的提示点可以全部显示，等待用户进行触击。当然，在其他实施例中，也可按照一定的次序逐个的进行显示，以引导用户逐个的进行触击。

请参见图1及图9所示，具体到实施例中，步骤S30具体包括：

S31、根据每一触控显示屏上的各个触击点(例如不在同一直线上的三个触击点)的坐标计算出每一触控显示屏的校正参数。

S32、储存每一触控显示屏的校正参数，以便于触控显示屏在显示时调用该触控显示屏的校正参数。如此，通过校正完成后，每一触控显示屏均具有一组校正参数，从而每一触控显示屏在显示时能够调用对应的校正参数，有利于提高显示效果。

需要说明的是，利用不在同一直线上的三个触击点的坐标计算校正参数的计算方法为较为成熟的现有技术，故在此不作赘述。

请继续参见图1及图2所示，具体到实施例中，在步骤S10之前还包括：

S01、控制一个或多个触控显示屏显示选择校正模式的提示。其中，校正模式包括多屏校正模式和单屏校正模式。

若用户选择多屏校正模式，则执行步骤S10。

若用户选择单屏校正模式，则执行一下步骤：

S021、控制一个或多个触控显示屏显示选择需要校正的触控显示屏的提示；

S022、控制被选中的触控显示屏显示用于提示用户进行触击的至少三个提示点；

S023、获取用户触击被选中的触控显示屏上的每一提示点后形成的触击点的坐标；

S024、根据各个触击点的坐标对被选中的触控显示屏进行校正。具体地，根据每一触控显示屏上的至少三个触击点的坐标计算出该触控显示屏的校正参数。然后，储存每一触控显示屏的校正参数，以便于进行显示时调用对应的校正参数。

进一步地，在步骤S022与步骤S023之间还包括步骤：

判断是否为有效触击：若是，则执行步骤S023；若否，则控制被选中的触控显示屏继续显示当前提示点，以等待用户继续触击，直至完成对所有提示点的有效触击。

基于上述触控校正方法，本发明还提供一种触控显示装置。请参见图1及图10所示，该触控显示装置包括多个触控显示屏、控制模块、获取模块及计算模块。

多个触控显示屏相互拼接，例如呈矩阵排布。控制模块用于控制每个触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点。其中，至少一个提示点位于相邻两个触控显示屏之间的拼合缝上，每一触控显示屏上和其相邻的拼合缝上的提示点数量为至少三个。

获取模块用于获取用户触击每一提示点后形成的触击点的坐标。其中，位于触控显示屏内的提示点形成一个触击点，而位于拼合缝上的提示点在形成该拼合缝的相邻两个触控显示屏上均形成一个触击点。

计算模块用于根据每一触控显示屏上的各个触击点(不在同一直线上的至少三个触击点)的坐标对每一触控显示屏进行校正。

具体到实施例中，计算模块用于根据每一触控显示屏上的至少三个触击点计算出该触控显示屏的校正参数。触控显示装置还包括储存模块，该储存模块用于存储各个触控显示屏的校正参数，以便于各个触控显示屏在显示时能够调用对应的校正参数。

具体到实施例中，获取模块还用于获取全部触控显示屏的排布方式。若全部触控显示屏呈矩阵排布，则控制模块控制在任意一行中每相邻两个触控显示屏之间形成的拼合缝上显示一个或两个提示点，在任意一列中每相邻两个触控显示屏之间形成的拼合缝上没有显示提示点。

具体到实施例中，若全部触控显示屏呈矩阵排布，则控制模块控制在任意一行触控显示屏中沿行方向上的各个拼合缝上的提示点的数量依次按照两个、一个的方式交替。

具体到实施例中，触控显示装置还包括判断模块，该判断模块用于判断用户的触击动作是否为有效触击。若判断模块判断触击为有效触击时，获取模块获取用户触击每一提示点后形成的触击点的坐标。若判断模块判断触击为无效触击时，控制模块控制触控显示屏继续显示当前提示点，以提示用户再次进行触击，从而确保用户对每一提示点均进行有效触击。

具体到实施例中，控制模块还用于控制一个或多个触控显示屏上显示选择校正模式的提示。其中，校正模式包括多屏校正模式和单屏校正模式。获取模块还用于获取用户选择的校正模式。

若获取模块获取的用户选择的校正模式为多屏校正模式时，控制模块控制每个触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点。若获取模块获取的用户选择的校正模式为单屏校正模式时，控制模块控制一个或多个触控显示屏显示选择需要校正的触控显示屏的提示。获取模块再获取用户选择进行单屏校正的触控显示屏。之后，控制模块控制被选中的触控显示屏显示用于提示用户进行触击的至少三个提示点。获取模块再次获取用户触击被选中的触控显示屏上的每一提示点后形成的触击点的坐标。然后，计算模块根据各个触击点的坐标计算出被选中的触控显示屏的校正参数。最后，存储模块存储被选中的触控显示屏的校正参数。

关于触控显示装置的具体限定可参见上文中对于触控校正方法的限定，在此不再赘述。上述触控显示装置中的各个模块相互通讯连接以实现上述触控校正方法中的各个步骤，并且各个模块可全部或部分通过软件、硬件及其组合来实现。

基于上述触控校正方法，本发明还提供一种计算机设备，该计算机设备包括处理器、存储器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序。该计算机程序被处理器执行时实现上述任一实施例中触控校正方法的步骤。

基于上述触控校正方法，本发明还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现如上任一实施例中触控校正方法的步骤。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (10)

1.一种触控显示装置的触控校正方法，所述触控显示装置包括至少两个拼接的触控显示屏，其特征在于，所述触控校正方法包括步骤：

控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点；其中，至少一个所述提示点位于其中一组相邻的两个所述触控显示屏之间的拼合缝上，每一所述触控显示屏上和与其相邻的拼合缝上的提示点数量为至少三个；

获取用户触击每一所述提示点后形成的触击点的坐标；其中，位于所述触控显示屏内的所述提示点被触击后形成一个所述触击点，而位于所述拼合缝上的所述提示点被触击后在形成所述拼合缝的相邻两个所述触控显示屏上均形成一个所述触击点；

根据每个所述触控显示屏上的各个所述触击点的坐标对所述触控显示屏进行校正。

2.根据权利要求1所述的触控显示装置的触控校正方法，其特征在于，所述控制每个所述触控显示屏上显示用于提示用户进行触击的多个提示点的步骤包括：

获取全部所述触控显示屏的排布方式；

若全部所述触控显示屏呈矩阵排布，则在任意一行中每相邻两个所述触控显示屏之间形成的所述拼合缝上显示一个或两个所述提示点，在任意一列中每相邻两个所述触控显示屏之间形成的所述拼合缝上没有所述提示点。

3.根据权利要求2所述的触控显示装置的触控校正方法，其特征在于，若全部所述触控显示屏呈矩阵排布，则在任意一行所述触控显示屏中沿行方向上的各个所述拼合缝上的所述提示点的数量依次按照两个、一个的方式交替。

4.根据权利要求1所述的触控显示装置的触控校正方法，其特征在于，在所述控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点的步骤和所述获取用户触击每一所述提示点后形成的触击点的坐标的步骤之间还包括步骤：

判断是否为有效触击：若是，则执行所述获取用户触击每一所述提示点后形成的触击点的坐标的步骤；若否，则控制所述触控显示屏继续显示当前提示点。

5.根据权利要求1所述的触控显示装置的触控校正方法，其特征在于，所述根据每个触控显示屏上的各个触击点的坐标对触控显示屏进行校正的步骤包括：

根据每一所述触控显示屏上的各个所述触击点的坐标计算出每一所述触控显示屏的校正参数；

储存每一所述触控显示屏的所述校正参数。

6.根据权利要求1所述的触控显示装置的触控校正方法，其特征在于，所述控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个显示点的步骤之前还包括：

控制在一个或多个所述触控显示屏上显示选择校正模式的提示；其中，所述校正模式包括多屏校正模式和单屏校正模式；

若用户选择所述多屏校正模式，则执行所述控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点的步骤；

若用户选择所述单屏校正模式，则执行以下步骤：

控制一个或多个所述触控显示屏显示选择需要校正的所述触控显示屏的提示；

控制被选中的所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的至少三个所述提示点；

获取用户触击被选中的所述触控显示屏上的每一所述提示点后形成的触击点的坐标；

根据各个所述触击点的坐标对被选中的所述触控显示屏进行校正。

7.根据权利要求6所述的触控显示装置的触控校正方法，其特征在于，所述控制被选中的所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的至少三个所述提示点的步骤与所述获取用户触击被选中的所述触控显示屏上的每一所述提示点后形成的触击点的坐标的步骤之间还包括：

判断是否为有效触击：若是，则执行所述获取用户触击被选中的所述触控显示屏上的每一所述提示点后形成的触击点的坐标的步骤；若否，则控制被选中的所述触控显示屏继续显示当前提示点。

8.一种触控显示装置，其特征在于，包括：

相互拼接的多个触控显示屏；

控制模块，用于控制每个所述触控显示屏显示用于提示用户进行触击的多个提示点；其中，至少一个所述提示点位于相邻两个所述触控显示屏之间的拼合缝上，每一所述触控显示屏上和与其相邻的所述拼合缝上的所述提示点数量为至少三个；

获取模块，用于获取用户触击每一所述提示点后形成的触击点的坐标；其中，位于所述触控显示屏内的所述提示点形成一个所述触击点，位于所述拼合缝上的所述提示点在形成所述拼合缝的相邻两个所述触控显示屏上均形成一个所述触击点；

计算模块，用于根据每一所述触控显示屏上的各个所述触击点的坐标对每一所述触控显示屏进行校正。

9.一种计算机设备，其特征在于，包括处理器、存储器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述计算机程序被所述处理器执行时实现如权利要求1至7中任一项所述的触控显示装置的触控校正方法的步骤。

10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至7中任一项所述的触控显示装置的触控校正方法的步骤。

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