CN113487920A - 一种多媒体教学系统 - Google Patents

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CN113487920A CN202110554264.1A CN202110554264A CN113487920A CN 113487920 A CN113487920 A CN 113487920A CN 202110554264 A CN202110554264 A CN 202110554264A CN 113487920 A CN113487920 A CN 113487920A
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Abstract

本发明属于教学技术领域，具体的说是一种多媒体教学系统，包括服务器端、教师端和学生端；所述教师端包括电脑和投影仪；所述学生端包括触摸屏幕；所述服务器端包括统计模块、标记模块和数据保存模块；所述学生在听课过程中，通过标记模块在触摸屏幕上标记理解不清晰的知识点，并将该知识点信息发送至统计模块；所述统计模块依据知识点被标记次数进行排序，得到疑问知识点排行榜，并将其发送至教师端；所述教师在授课过程中，依据疑问知识点排行榜，对上课内容进行随机调整，对存在疑问的知识点进行重点讲解；本发明使教师能够了解学生对知识点的了解程度，增加课堂互动，提升教师的教学效果与学生的学习效果。

Description

一种多媒体教学系统
技术领域
本发明属于教学技术领域，具体的说是一种多媒体教学系统。
背景技术
在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教师没有办法让学生看到或者听到他所需要的内容，教学内容的完整性得不到保证，教师与学生缺乏双向信息交流，导致教学效率低下。随着科学技术的日益发展，计算机、网络等逐步被教育领域所接受，这样大大方便了学校和老师的日常教学工作，进而多媒体教学是大多学校所采用的教学方式。
教师和学生之间在课堂上需要各种互动，这些互动包括教师对学生的提问、警告学生认真听讲、学生向教师示意回答问题等诸多互动行为，然而在使用多媒体教学的过程中，教师与学生之间的交流、互动减少，课堂上学生只是单纯的听从教师的讲解，学生产生的疑问不能快速的被教师解答，从而导致学生在学习过程中存在疑点、难点，影响到学生的学习效果以及教师的教学效果，同时，在多媒体教学的过程中，教师相对普通教学方式对于学生投放的精力减少，导致教师不能够及时发现学生的注意力不集中、开小差的情况，并及时给予学生警示，使学生注意力集中，提高学生德学习效果。
现有技术中也存在一些关于多媒体教学系统的技术方案，如申请号为CN201911071978.6的中国专利公开了一种可提高教学效率的数学多媒体教学系统，包括管理终端、学生终端、教师终端和家长终端，所述管理终端电连接或者无线连接学生终端、教师终端和家长终端，所述教师终端电连接或者无线连接学生终端和家长终端。该方案中利用触屏设备、触屏笔以及投影设备使数学老师能够手写每一页板书，便于学生理解，还能够通过该系统存储教师书写的每一页板书，便于学生后期复习翻看学习；但是，在使用过程中，该方案不能够增加教学过程中教师与学生之间的互动交流，学生在学习过程中产生疑问之后，学生的疑问不能够很快的被教师解答，使学生充分理解教学内容，充分提升教师的教学效果以及学生的学习效果。
发明内容
为了弥补现有技术的不足，解决多媒体教学过程中教师与学生之间互动较少，教师不能及时发现、得知学生在听课过程中产生的疑问并对疑问进行解答的问题，从而提升教师的教学效果与学生的学习效果，本发明提出一种多媒体教学系统。
本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明所述一种多媒体教学系统，包括服务器端、教师端和学生端；所述教师端与服务器端之间通过网络进行连接并交换数据；所述学生端与服务器端之间通过网络进行连接并交换数据；所述教师端包括电脑和投影仪；所述学生端包括触摸屏幕；所述服务器端包括统计模块、标记模块和数据保存模块；所述数据保存模块中保存有教学系统运行过程中产生的数据；
所述所述教师在教学过程中通过电脑控制投影仪，播放教师在课前制作完成的教学课件，教师依据教学课件对教学内容进行讲解；所述学生端的触摸屏幕固定安装在学生的课桌上，触摸屏幕在教学过程中，播放教师制作的教学课件，且触摸屏幕和投影仪对教学课件的播放进度一致；
所述标记模块在课堂教学过程中与学生端的触摸屏幕进行连接并交换数据；所述学生在听课过程中，通过标记模块在触摸屏幕上标记理解不清晰的知识点；所述标记模块将学生标记出来的理解不清晰的知识点信息发送至统计模块；所述统计模块在接收到标记模块发送的信息之后，依据同一知识点被学生标记的次数对被标记知识点进行排序，得到疑问知识点排行榜；所述统计模块得到疑问知识点排行榜之后，将其发送至教师端，并仅在教师端的电脑上进行显示；所述教师在授课过程中，依据疑问知识点排行榜，对上课内容进行随机调整，对存在疑问的知识点进行重点讲解；所述教师在对存在疑问的知识点进行讲解的过程中，教师通过电脑上自带的摄像头和话筒对讲解过程进行录制，得到讲解视频，并将讲解视频保存在数据保存模块中；
工作时，在教师进行教学过程中，教师通过预先制作好的课件对授课内容进行讲解，学生在教师讲解过程中遇见存在疑问的知识点后，学生在触摸屏幕上进行标记，标记后的知识点被统计模块进行收集与统计，制作成疑问知识点排行榜供教师进行查看，使教师在授课过程中能够实时的查看到学生在学习过程中存在的疑问之处，并及时给予讲解和解答，从而有利与学生对疑难知识点的理解，有效的提升教师的教学效果和学生的学习效果；
同时，在教学的过程中，学生通过标记模块在触摸屏幕上对存在疑问的知识点进行标记，之后，统计模块对学生标记的知识点进行收集并制作成疑问知识点排行榜供教师查看，能够减少学生在教师授课的过程中，直接打断教师授课过程的次数，保证教师授课过程中思路清楚，同时，教师依据接收到的疑问知识排行榜，能够判断学生中对于知识点存在疑问或者理解不清楚的人数，判断是否需要对该知识点进行重复讲解，避免传统教学过程中，少数学生对知识点存在疑问并向教师进行询问，教师对该知识点进行重复讲解，消耗已经理解学生的时间，拖慢课堂进度，同时，教师通过疑问知识点排行榜判断对知识点存在疑问的学生数量相对全体学生的数量较少后，教师可以暂时跳过该知识点的讲解，保证课堂进度不会被拖慢，同时，教师跳过的知识点可以在后期重新制作更加详细的课件进行重新讲解或者对存在疑问的学生进行单独辅导，保证全体学生的学习进度一致，并保证学生的学习效果良好。
优选的，所述服务器端包括登陆模块；所述登陆模块为教师和学生均分配有对应的登陆账号；所述教师在上课时，通过电脑登陆分配得到的账号；所述学生在上课时，通过触摸屏幕登陆分配得到的账号；所述教师在上课过程中，通过电脑实时查看已通过触摸屏幕登陆被分配得到的账号的学生数量；
所述学生在课堂上通过标记模块对理解不清晰的知识点进行标记后，该标记的知识点信息被保存到数据保存模块中，且保存的信息与该名学生分配得到的账号相互关联；
所述学生通过分配得到的账号登陆到服务器端，随时查看自己标记的存在疑问的知识点，并重新观看教师录制的讲解视频；
工作时，在教学过程中，教师与学生分别通过分配得到的登陆账号登陆到系统中，之后，学生在听课过程中，对疑问知识点的标记均会被记录下来，供学生后续进行查看，同时，通过分配得到的登陆账号进行登陆后，学生不仅能够在学校中课堂上进行学习，还能够在回到家中之后，自行通过分配得到的登陆账号进入到系统中，对存在疑问的知识点进行复习，提升对于该知识点的理解程度，保证学生的学习效果，同时，在学生的学习过程中，学生通过分配得到的登陆账号进入到系统中之后，学生能够查看保存在服务器端的数据保存模块中的教师录制的讲解视频，多次观看教师对于存在疑问的知识点的讲解，提升对于该知识点的理解程度；
同时，在进行远程教育的过程中，教师通过在教师端的电脑上查看已经登陆的学生的数量，能够保证在上课过程中，学生均在线听讲，避免部分学生未能及时上线，错过课程。
优选的，所述服务器端包括随机抽取模块；所述标记模块在学生通过其对存在疑问的知识点进行标记后，将该学生分配得到的账号信息发送至随机抽取模块；所述教师在对存在疑问的知识点讲解完成后，教师通过电脑向随机抽取模块发送抽取指令；所述随机抽取模块接收到抽取指令之后，依据标记模块发送的学生的账号信息中随机抽取一名学生，并将被选中的学生的信息发送至教师的电脑上；所述教师从电脑上看见被抽取的学生的信息后，对该名学生进行提问，且提问内容与教师讲解的存在疑问的知识点相关；
工作时，在教学过程中，教师对于疑问知识点排行榜上的知识点进行重新讲解之后，教师随机抽取学生进行提问或交流，从而通过对学生的提问或者交流确定学生对于重新讲解的存在疑问的知识点的理解程度，避免教师讲解之后主观人为学生已经理解，但实际上学生的对于存在疑问的知识点的理解程度仍旧不足的现象的出现，从而保证教师的教学效果与学生的学习效果；
同时，教师通过随机抽取提出问题的学生进行提问或者交流，能够保证该名学生确实对于知识点存在疑问，避免部分学生调皮捣蛋，在教师授课的过程中随意对知识点进行标记，导致教师对于学生的学习情况产生误判，进而扰乱教师的教学进度以及课堂秩序，同时，教师对通过提问或交流确定的存在故意捣乱行为的学生进行惩戒，从而遏制学生的捣乱行为。
优选的，述服务器端包括讨论模块；所述教师通过电脑向讨论模块发送控制指令；所述讨论模块接收到控制指令之后，建立讨论群组；所述教师将存在疑问的学生添加到群组中，供学生进行讨论，且同一群组中的学生对于同一知识点存在疑问或理解不清楚；
所述学生进入群组后，学生在群组中相互之间进行讨论，从不同的角度理解存在疑问的知识点；所述教师将疑问知识点的讲解视频发送至群组中，供学生进行观看；
工作时，通过组建交流群组，使对同一知识点存在疑问或者理解不清楚的学生之间相互进行讨论，使学生在讨论中从多种角度去理解存在疑问的知识点，从而快速、有效的提高学生对于该知识点的理解程度，同时，在教师教学的过程中，教师对于疑问知识点排行榜中排名靠后、存疑人数较少的知识点未在课堂上进行讲解时，教师可以在群组中对该知识点进行讲解，消除学生对于该知识点存在的疑问，提升学生的学习效果，同时，不会过多的影响到教师在课堂上的教学进度，并保证学生的学习效果良好；
同时，教师在群组中对学生进行讲解，便于教师同时对多名学生进行讲解，提高教师的教学效率，避免教师重复进行讲解，降低教师的劳动强度。
优选的，所述服务器端包括提醒模块；所述提醒模块在教师上课过程中，随机选择时间间隔向随机抽取模块发送抽取指令；所述随机抽取模块接收到抽取指令后，从全体学生随机选中一名学生，并将该名学生的信息发送至提醒模块；
所述提醒模块接收到学生信息之后，提醒模块依据学生信息中的登陆账号，连接该名学生使用的触摸屏幕；所述提醒模块与触摸屏幕完成连接之后，提醒模块向触摸屏幕发送触摸指令；所述触摸屏幕接收到触摸指令后，在屏幕上随机位置显示一个红色标记；所述触摸屏幕上显示红色标记后，学生在10s内点击红色标记，则触摸屏幕向提醒模块返回正常信号；所述触摸屏幕上显示红色标记后，学生未能在10s内点击红色标记，则触摸屏幕向提醒模块返回异常信号；
所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的正常信号后，无动作；所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的异常信号后，提醒模块将该名学生的学生信息发送至教师端并仅在教师端的电脑上显示；
工作时，在上课过程中，通过提醒模块向随机抽取模块发送抽取指令，使随机抽取模块从全体学生中随机选取一名学生，之后，提醒模块向登陆有该名学生的登陆账号的触摸屏幕发送触摸指令，之后，触摸屏幕接收到触摸指令后，在屏幕上的随机位置显示一个红色标记，供学生在限定时间内进行点击，当学生注意力集中时，能够及时发现触摸屏幕上显示的红色标记并进行点击，当学生注意力不集中时，学生不能在限定的时间内进行点击，从而使触摸屏幕将向提醒模块返回异常信息，提醒模块接收到异常信息之后，将该名学生的学生信息发送至教师端并在电脑上进行显示，供教师进行查看，从而让教师对学生进行处理，从而使学生在教师的教学过程中集中注意力，不开小差，保证教师的教学效果与学生的学习效果。
优选的，所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的异常信号后，提醒模块向触摸屏幕发送提醒信号；所述触摸屏幕接收到提醒信号后，触摸屏幕的显示画面整体变为红色，且显示画面不断闪烁；所述触摸屏幕的显示画面整体变为红色之后，学生点击触摸屏幕的任意位置后，触摸屏幕回到正常状态，重新显示教学课件；
工作时，在教学过程中，学生注意力不集中，使学生未能在限定时间内点击红色标记后，触摸屏幕的显示画面变为红色，并不断闪烁，从而通过触摸屏幕上转变的显示画面对学生进行提醒，促使学生集中注意力，专注与学习，同时，在学生的注意力回转到教师的授课上之后，学生点击触摸屏幕的任意位置，即可使触摸屏幕恢复正常状态，显示教学课件。
本发明的有益效果如下：
1.本发明所述一种多媒体教学系统，通过设置统计模块、标记模块、随机抽取模块，使学生在教师的教学过程中能够随时标记存在疑问的知识点，之后，教师能够查看学生对于存在疑问的知识点的标记，并针对性的进行讲解，同时，教师在对学生存在疑问的知识点进行讲解之后，教师从标记疑问的学生中随机选择一名或多名学生，对其进行提问或交流，从而确定学生对于知识点的理解程度，并确定提出标记疑问知识点的学生确实对于该知识点存在理解上的不足，避免部分学生随意标记存在疑问的知识点，扰乱教师的教学进度和课堂秩序。
2.本发明所述一种多媒体教学系统，通过设置提醒模块、随机抽取模块和触摸屏幕，能够在教师进行讲课的过程中，随机选择一名学生，在其使用的触摸屏幕上任意位置显示一个红色标记，当学生能够在限定时间内点击红色标记，则判断学生注意力集中、认真学习，若学生未能在限定时间内点击红色标记，则提醒模块判断学生注意力不集中，将学生信息发送至教师端并在电脑上进行显示，同时，提醒模块控制触摸屏幕，使触摸屏幕的显示画面整体转变为红色并不断闪烁，对学生进行提醒，促使学生重新集中注意力，当学生重新集中注意力到教师的讲课内容上之后，学生重新点击触摸屏幕上的任意位置，均能使触摸屏幕回到正常状态，重新显示教学课件。
附图说明
下面结合附图对本发明作进一步说明。
图1是本发明的系统框架图；
具体实施方式
为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
如图1所示，本发明所述一种多媒体教学系统，包括服务器端、教师端和学生端；所述教师端与服务器端之间通过网络进行连接并交换数据；所述学生端与服务器端之间通过网络进行连接并交换数据；所述教师端包括电脑和投影仪；所述学生端包括触摸屏幕；所述服务器端包括统计模块、标记模块和数据保存模块；所述数据保存模块中保存有教学系统运行过程中产生的数据；
所述所述教师在教学过程中通过电脑控制投影仪，播放教师在课前制作完成的教学课件，教师依据教学课件对教学内容进行讲解；所述学生端的触摸屏幕固定安装在学生的课桌上，触摸屏幕在教学过程中，播放教师制作的教学课件，且触摸屏幕和投影仪对教学课件的播放进度一致；
所述标记模块在课堂教学过程中与学生端的触摸屏幕进行连接并交换数据；所述学生在听课过程中，通过标记模块在触摸屏幕上标记理解不清晰的知识点；所述标记模块将学生标记出来的理解不清晰的知识点信息发送至统计模块；所述统计模块在接收到标记模块发送的信息之后，依据同一知识点被学生标记的次数对被标记知识点进行排序，得到疑问知识点排行榜；所述统计模块得到疑问知识点排行榜之后，将其发送至教师端，并仅在教师端的电脑上进行显示；所述教师在授课过程中，依据疑问知识点排行榜，对上课内容进行随机调整，对存在疑问的知识点进行重点讲解；所述教师在对存在疑问的知识点进行讲解的过程中，教师通过电脑上自带的摄像头和话筒对讲解过程进行录制，得到讲解视频，并将讲解视频保存在数据保存模块中；
工作时，在教师进行教学过程中，教师通过预先制作好的课件对授课内容进行讲解，学生在教师讲解过程中遇见存在疑问的知识点后，学生在触摸屏幕上进行标记，标记后的知识点被统计模块进行收集与统计，制作成疑问知识点排行榜供教师进行查看，使教师在授课过程中能够实时的查看到学生在学习过程中存在的疑问之处，并及时给予讲解和解答，从而有利与学生对疑难知识点的理解，有效的提升教师的教学效果和学生的学习效果；
同时，在教学的过程中，学生通过标记模块在触摸屏幕上对存在疑问的知识点进行标记，之后，统计模块对学生标记的知识点进行收集并制作成疑问知识点排行榜供教师查看，能够减少学生在教师授课的过程中，直接打断教师授课过程的次数，保证教师授课过程中思路清楚，同时，教师依据接收到的疑问知识排行榜，能够判断学生中对于知识点存在疑问或者理解不清楚的人数，判断是否需要对该知识点进行重复讲解，避免传统教学过程中，少数学生对知识点存在疑问并向教师进行询问，教师对该知识点进行重复讲解，消耗已经理解学生的时间，拖慢课堂进度，同时，教师通过疑问知识点排行榜判断对知识点存在疑问的学生数量相对全体学生的数量较少后，教师可以暂时跳过该知识点的讲解，保证课堂进度不会被拖慢，同时，教师跳过的知识点可以在后期重新制作更加详细的课件进行重新讲解或者对存在疑问的学生进行单独辅导，保证全体学生的学习进度一致，并保证学生的学习效果良好。
作为本发明一种实施方式，所述服务器端包括登陆模块；所述登陆模块为教师和学生均分配有对应的登陆账号；所述教师在上课时，通过电脑登陆分配得到的账号；所述学生在上课时，通过触摸屏幕登陆分配得到的账号；所述教师在上课过程中，通过电脑实时查看已通过触摸屏幕登陆被分配得到的账号的学生数量；
所述学生在课堂上通过标记模块对理解不清晰的知识点进行标记后，该标记的知识点信息被保存到数据保存模块中，且保存的信息与该名学生分配得到的账号相互关联；
所述学生通过分配得到的账号登陆到服务器端，随时查看自己标记的存在疑问的知识点，并重新观看教师录制的讲解视频；
工作时，在教学过程中，教师与学生分别通过分配得到的登陆账号登陆到系统中，之后，学生在听课过程中，对疑问知识点的标记均会被记录下来，供学生后续进行查看，同时，通过分配得到的登陆账号进行登陆后，学生不仅能够在学校中课堂上进行学习，还能够在回到家中之后，自行通过分配得到的登陆账号进入到系统中，对存在疑问的知识点进行复习，提升对于该知识点的理解程度，保证学生的学习效果，同时，在学生的学习过程中，学生通过分配得到的登陆账号进入到系统中之后，学生能够查看保存在服务器端的数据保存模块中的教师录制的讲解视频，多次观看教师对于存在疑问的知识点的讲解，提升对于该知识点的理解程度；
同时，在进行远程教育的过程中，教师通过在教师端的电脑上查看已经登陆的学生的数量，能够保证在上课过程中，学生均在线听讲，避免部分学生未能及时上线，错过课程。
作为本发明一种实施方式，所述服务器端包括随机抽取模块；所述标记模块在学生通过其对存在疑问的知识点进行标记后，将该学生分配得到的账号信息发送至随机抽取模块；所述教师在对存在疑问的知识点讲解完成后，教师通过电脑向随机抽取模块发送抽取指令；所述随机抽取模块接收到抽取指令之后，依据标记模块发送的学生的账号信息中随机抽取一名学生，并将被选中的学生的信息发送至教师的电脑上；所述教师从电脑上看见被抽取的学生的信息后，对该名学生进行提问，且提问内容与教师讲解的存在疑问的知识点相关；
工作时，在教学过程中，教师对于疑问知识点排行榜上的知识点进行重新讲解之后，教师随机抽取学生进行提问或交流，从而通过对学生的提问或者交流确定学生对于重新讲解的存在疑问的知识点的理解程度，避免教师讲解之后主观人为学生已经理解，但实际上学生的对于存在疑问的知识点的理解程度仍旧不足的现象的出现，从而保证教师的教学效果与学生的学习效果；
同时，教师通过随机抽取提出问题的学生进行提问或者交流，能够保证该名学生确实对于知识点存在疑问，避免部分学生调皮捣蛋，在教师授课的过程中随意对知识点进行标记，导致教师对于学生的学习情况产生误判，进而扰乱教师的教学进度以及课堂秩序，同时，教师对通过提问或交流确定的存在故意捣乱行为的学生进行惩戒，从而遏制学生的捣乱行为。
作为本发明一种实施方式，述服务器端包括讨论模块；所述教师通过电脑向讨论模块发送控制指令；所述讨论模块接收到控制指令之后，建立讨论群组；所述教师将存在疑问的学生添加到群组中，供学生进行讨论，且同一群组中的学生对于同一知识点存在疑问或理解不清楚；
所述学生进入群组后，学生在群组中相互之间进行讨论，从不同的角度理解存在疑问的知识点；所述教师将疑问知识点的讲解视频发送至群组中，供学生进行观看；
工作时，通过组建交流群组，使对同一知识点存在疑问或者理解不清楚的学生之间相互进行讨论，使学生在讨论中从多种角度去理解存在疑问的知识点，从而快速、有效的提高学生对于该知识点的理解程度，同时，在教师教学的过程中，教师对于疑问知识点排行榜中排名靠后、存疑人数较少的知识点未在课堂上进行讲解时，教师可以在群组中对该知识点进行讲解，消除学生对于该知识点存在的疑问，提升学生的学习效果，同时，不会过多的影响到教师在课堂上的教学进度，并保证学生的学习效果良好；
同时，教师在群组中对学生进行讲解，便于教师同时对多名学生进行讲解，提高教师的教学效率，避免教师重复进行讲解，降低教师的劳动强度。
作为本发明一种实施方式，所述服务器端包括提醒模块；所述提醒模块在教师上课过程中，随机选择时间间隔向随机抽取模块发送抽取指令；所述随机抽取模块接收到抽取指令后，从全体学生随机选中一名学生，并将该名学生的信息发送至提醒模块；
所述提醒模块接收到学生信息之后，提醒模块依据学生信息中的登陆账号，连接该名学生使用的触摸屏幕；所述提醒模块与触摸屏幕完成连接之后，提醒模块向触摸屏幕发送触摸指令；所述触摸屏幕接收到触摸指令后，在屏幕上随机位置显示一个红色标记；所述触摸屏幕上显示红色标记后，学生在10s内点击红色标记，则触摸屏幕向提醒模块返回正常信号；所述触摸屏幕上显示红色标记后，学生未能在10s内点击红色标记，则触摸屏幕向提醒模块返回异常信号；
所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的正常信号后，无动作；所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的异常信号后，提醒模块将该名学生的学生信息发送至教师端并仅在教师端的电脑上显示；
工作时，在上课过程中，通过提醒模块向随机抽取模块发送抽取指令，使随机抽取模块从全体学生中随机选取一名学生，之后，提醒模块向登陆有该名学生的登陆账号的触摸屏幕发送触摸指令，之后，触摸屏幕接收到触摸指令后，在屏幕上的随机位置显示一个红色标记，供学生在限定时间内进行点击，当学生注意力集中时，能够及时发现触摸屏幕上显示的红色标记并进行点击，当学生注意力不集中时，学生不能在限定的时间内进行点击，从而使触摸屏幕将向提醒模块返回异常信息，提醒模块接收到异常信息之后，将该名学生的学生信息发送至教师端并在电脑上进行显示，供教师进行查看，从而让教师对学生进行处理，从而使学生在教师的教学过程中集中注意力，不开小差，保证教师的教学效果与学生的学习效果。
作为本发明一种实施方式，所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的异常信号后，提醒模块向触摸屏幕发送提醒信号；所述触摸屏幕接收到提醒信号后，触摸屏幕的显示画面整体变为红色，且显示画面不断闪烁；所述触摸屏幕的显示画面整体变为红色之后，学生点击触摸屏幕的任意位置后，触摸屏幕回到正常状态，重新显示教学课件；
工作时，在教学过程中，学生注意力不集中，使学生未能在限定时间内点击红色标记后，触摸屏幕的显示画面变为红色，并不断闪烁，从而通过触摸屏幕上转变的显示画面对学生进行提醒，促使学生集中注意力，专注与学习，同时，在学生的注意力回转到教师的授课上之后，学生点击触摸屏幕的任意位置，即可使触摸屏幕恢复正常状态，显示教学课件。
具体工作流程如下：
工作时，在教师进行教学过程中，教师通过预先制作好的课件对授课内容进行讲解，学生在教师讲解过程中遇见存在疑问的知识点后，学生在触摸屏幕上进行标记，标记后的知识点被统计模块进行收集与统计，制作成疑问知识点排行榜供教师进行查看；
同时，教师依据接收到的疑问知识排行榜，判断学生中对于知识点存在疑问或者理解不清楚的人数，判断是否需要对该知识点进行重复讲解，同时，教师通过疑问知识点排行榜判断对知识点存在疑问的学生数量相对全体学生的数量较少后，教师可以暂时跳过该知识点的讲解，同时，教师跳过的知识点可以在后期重新制作更加详细的课件进行重新讲解或者对存在疑问的学生进行单独辅导；
在教学过程中，教师与学生分别通过分配得到的登陆账号登陆到系统中，之后，学生在听课过程中，对疑问知识点的标记均会被记录下来，同时，在学生的学习过程中，学生通过分配得到的登陆账号进入到系统中之后，学生能够查看保存在服务器端的数据保存模块中的教师录制的讲解视频；
同时，在进行远程教育的过程中，教师通过在教师端的电脑上查看已经登陆的学生的数量，保证在上课过程中，学生均在线听讲；
在教学过程中，教师对于疑问知识点排行榜上的知识点进行重新讲解之后，教师随机抽取学生进行提问或交流，通过对学生的提问或者交流确定学生对于重新讲解的存在疑问的知识点的理解程度；
同时，保证该名学生确实对于知识点存在疑问，避免部分学生调皮捣蛋，随意对知识点进行标记，扰乱教学进度以及课堂秩序；
通过组建交流群组，使对同一知识点存在疑问或者理解不清楚的学生之间相互进行讨论，同时，在教师教学的过程中，教师对于疑问知识点排行榜中排名靠后、存疑人数较少的知识点未在课堂上进行讲解时，教师可以在群组中对该知识点进行讲解；
在上课过程中，通过提醒模块向随机抽取模块发送抽取指令，使随机抽取模块从全体学生中随机选取一名学生，之后，提醒模块向登陆有该名学生的登陆账号的触摸屏幕发送触摸指令，之后，触摸屏幕接收到触摸指令后，在屏幕上的随机位置显示一个红色标记，供学生在限定时间内进行点击，当学生注意力集中时，能够及时发现触摸屏幕上显示的红色标记并进行点击，当学生注意力不集中时，学生不能在限定的时间内进行点击，从而使触摸屏幕将向提醒模块返回异常信息，提醒模块接收到异常信息之后，将该名学生的学生信息发送至教师端并在电脑上进行显示，供教师进行查看；
在教学过程中，学生注意力不集中，使学生未能在限定时间内点击红色标记后，触摸屏幕的显示画面变为红色，并不断闪烁，通过触摸屏幕上转变的显示画面对学生进行提醒。
以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种多媒体教学系统，其特征在于：包括服务器端、教师端和学生端；所述教师端与服务器端之间通过网络进行连接并交换数据；所述学生端与服务器端之间通过网络进行连接并交换数据；所述教师端包括电脑和投影仪；所述学生端包括触摸屏幕；所述服务器端包括统计模块、标记模块和数据保存模块；所述数据保存模块中保存有教学系统运行过程中产生的数据；
所述所述教师在教学过程中通过电脑控制投影仪，播放教师在课前制作完成的教学课件，教师依据教学课件对教学内容进行讲解；所述学生端的触摸屏幕固定安装在学生的课桌上，触摸屏幕在教学过程中，播放教师制作的教学课件，且触摸屏幕和投影仪对教学课件的播放进度一致；
所述标记模块在课堂教学过程中与学生端的触摸屏幕进行连接并交换数据；所述学生在听课过程中，通过标记模块在触摸屏幕上标记理解不清晰的知识点；所述标记模块将学生标记出来的理解不清晰的知识点信息发送至统计模块；所述统计模块在接收到标记模块发送的信息之后，依据同一知识点被学生标记的次数对被标记知识点进行排序，得到疑问知识点排行榜；所述统计模块得到疑问知识点排行榜之后，将其发送至教师端，并仅在教师端的电脑上进行显示；所述教师在授课过程中，依据疑问知识点排行榜，对上课内容进行随机调整，对存在疑问的知识点进行重点讲解；所述教师在对存在疑问的知识点进行讲解的过程中，教师通过电脑上自带的摄像头和话筒对讲解过程进行录制，得到讲解视频，并将讲解视频保存在数据保存模块中。
2.根据权利要求1所述一种多媒体教学系统，其特征在于：所述服务器端包括登陆模块；所述登陆模块为教师和学生均分配有对应的登陆账号；所述教师在上课时，通过电脑登陆分配得到的账号；所述学生在上课时，通过触摸屏幕登陆分配得到的账号；所述教师在上课过程中，通过电脑实时查看已通过触摸屏幕登陆被分配得到的账号的学生数量；
所述学生在课堂上通过标记模块对理解不清晰的知识点进行标记后，该标记的知识点信息被保存到数据保存模块中，且保存的信息与该名学生分配得到的账号相互关联；
所述学生通过分配得到的账号登陆到服务器端，随时查看自己标记的存在疑问的知识点，并重新观看教师录制的讲解视频。
3.根据权利要求2所述一种多媒体教学系统，其特征在于：所述服务器端包括随机抽取模块；所述标记模块在学生通过其对存在疑问的知识点进行标记后，将该学生分配得到的账号信息发送至随机抽取模块；所述教师在对存在疑问的知识点讲解完成后，教师通过电脑向随机抽取模块发送抽取指令；所述随机抽取模块接收到抽取指令之后，依据标记模块发送的学生的账号信息中随机抽取一名学生，并将被选中的学生的信息发送至教师的电脑上；所述教师从电脑上看见被抽取的学生的信息后，对该名学生进行提问，且提问内容与教师讲解的存在疑问的知识点相关。
4.根据权利要求1所述一种多媒体教学系统，其特征在于：所述服务器端包括讨论模块；所述教师通过电脑向讨论模块发送控制指令；所述讨论模块接收到控制指令之后，建立讨论群组；所述教师将存在疑问的学生添加到群组中，供学生进行讨论，且同一群组中的学生对于同一知识点存在疑问或理解不清楚；
所述学生进入群组后，学生在群组中相互之间进行讨论，从不同的角度理解存在疑问的知识点；所述教师将疑问知识点的讲解视频发送至群组中，供学生进行观看。
5.根据权利要求2所述一种多媒体教学系统，其特征在于：所述服务器端包括提醒模块；所述提醒模块在教师上课过程中，随机选择时间间隔向随机抽取模块发送抽取指令；所述随机抽取模块接收到抽取指令后，从全体学生随机选中一名学生，并将该名学生的信息发送至提醒模块；
所述提醒模块接收到学生信息之后，提醒模块依据学生信息中的登陆账号，连接该名学生使用的触摸屏幕；所述提醒模块与触摸屏幕完成连接之后，提醒模块向触摸屏幕发送触摸指令；所述触摸屏幕接收到触摸指令后，在屏幕上随机位置显示一个红色标记；所述触摸屏幕上显示红色标记后，学生在10s内点击红色标记，则触摸屏幕向提醒模块返回正常信号；所述触摸屏幕上显示红色标记后，学生未能在10s内点击红色标记，则触摸屏幕向提醒模块返回异常信号；
所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的正常信号后，无动作；所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的异常信号后，提醒模块将该名学生的学生信息发送至教师端并仅在教师端的电脑上显示。
6.根据权利要求5所述一种多媒体教学系统，其特征在于：所述提醒模块在接收到触摸屏幕返回的异常信号后，提醒模块向触摸屏幕发送提醒信号；所述触摸屏幕接收到提醒信号后，触摸屏幕的显示画面整体变为红色，且显示画面不断闪烁；所述触摸屏幕的显示画面整体变为红色之后，学生点击触摸屏幕的任意位置后，触摸屏幕回到正常状态，重新显示教学课件。
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