CN113469653A - 匹配智适应学习系统的课程分配系统及方法 - Google Patents

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CN113469653A CN202110755594.7A CN202110755594A CN113469653A CN 113469653 A CN113469653 A CN 113469653A CN 202110755594 A CN202110755594 A CN 202110755594A CN 113469653 A CN113469653 A CN 113469653A
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Abstract

本发明属于人工智能教育技术领域，公开了一种匹配智适应学习系统的课程分配系统及方法，方法包括在接收到学生账号创建请求时，在学生池中创建对应的唯一编码A；在接收到教师账号创建请求时，在教师池中创建对应的唯一编码B；在接收到创建班级请求后，创建虚拟班级C；在接收到课程分配请求后，对创建的虚拟班级C进行课程编码D分配；在接收到教师绑定请求后，对所述课程分配单元分配的课程编码D绑定教师的唯一编码B；将对应学生的唯一编码A与分配到的虚拟班级C进行绑定；在唯一编码A、唯一编码B、虚拟班级C和课程编码D四者绑定后，生成课程分配结果。本发明可以有效的将学生、教师、班级和课程四者关联起来，便于进行课程分配。

Description

匹配智适应学习系统的课程分配系统及方法
技术领域
本发明属于人工智能教育技术领域，尤其涉及一种匹配智适应学习系统的课程分配系统及方法。
背景技术
迄今为止，在公/私立学校、线下培训机构管理过程中，教师、教室、课程分配上大致经历了或并行着三个阶段。
第一个阶段即为，无电算化和传统式教学的学校管理阶段；
第二个阶段为电算化(word、Excel等办公软件)匹配传统教学的学校、培训机构管理阶段；
第三阶段为拥有智适应教学系统的学校、培训机构匹配管理系统的管理阶段。
三个阶段中，都会涉及到教师、教室、课程匹配的问题，需要解决这一问题的根本原因在于有效运转学校空间、时间，方便教师授课和制定、调整学习计划等。
那么，在第一阶段传统式学校管理时期，多半采用基础的纸张描述黏贴，广而告之。
第二阶段中，特别是培训机构在校区管理中，为了有效的分配师资、教室空间等资源会采用‘教学管理系统’，此系统主要由多种办公软件(word、excel)等组合而成。
第三阶段，当进入人工智能教学阶段，需要进行教室、学生、学校或虚拟校区的统一远程管理，方便课程分配、课程使用等。归根结底，匹配人工智能教学的课程分配，核心在于解决无法在统一空间面对面，只能通过互联网有效连接教师(端)、学生(端)，使教、学顺利完成，最大限度的分配时间、空间，达到最好的教学效果。
但目前来说，第三阶段中如何实现学生、教师、班级和课程四者之间的统一协作，是教学过程顺利完成的重点问题，尤其需要建立学生、教师、班级和课程四者之间是两两相互联系的关系，才能打通整个教学环节。如图1所示，4个因素在在线教学系统中，需要达到，学生关联老师，学生关联班级，学生关联课程；教师关联学生，教师关联班级，教师关联课程；班级关联课程，班级关联学生，班级关联教师以及课程关联学生，课程关联教师，课程关联班级。每个关联关系缺一不可，缺少一个环节，就可能会出现，学生可以看到自己被分配的课程，但是教师看不到该学生或者看得到该学生而看不到该学生的课程等一系列连锁情况。
发明内容
本发明所要解决的技术问题在于针对上述现有技术中的不足，提供一种匹配智适应学习系统的课程分配系统及方法，可以有效的将学生、教师、班级和课程四者关联起来，便于进行课程分配。
本发明第一方面公开了一种匹配智适应学习系统的课程分配系统，包括教师端、学生端和服务端，所述服务端包括账号申请管理模块和班级管理模块；
所述学生端，用于发起学生账号创建请求；
所述教师端，用于发起教师账号创建请求；还用于发起创建班级请求、课程分配请求、教师绑定请求和学生分配请求；
所述账号申请管理模块，用于在接收到学生账号创建请求时，创建对应学生的专属账号和密码，并在学生池中创建对应的唯一编码A；
所述账号申请管理模块，还用于在接收到教师账号创建请求时，创建对应教师的专属账号和密码，并在教师池中创建对应的唯一编码B；
所述班级管理模块包括班级创建单元、课程分配单元、教师绑定单元、和学生分配单元；
所述班级创建单元，用于在接收到创建班级请求后，创建虚拟班级C；
所述课程分配单元，用于在接收到课程分配请求后，对创建的虚拟班级C进行课程编码D分配；
所述教师绑定单元，用于在接收到教师绑定请求后，对所述课程分配单元分配的课程编码D绑定教师的唯一编码B；
所述学生分配单元，用于在接收到学生分配请求后，将对应学生的唯一编码A与分配到的虚拟班级C进行绑定；
所述班级管理模块，还用于在唯一编码A、唯一编码B、虚拟班级C和课程编码D四者绑定后，生成课程分配结果，并将课程分配结果发送至唯一编码A对应的学生端和唯一编码B对应的教师端。
上述匹配智适应学习系统的课程分配系统，所述服务端还包括存储模块，所述学生池和教师池分别属于存储模块中的一个存储分区，所述存储模块中的一个存储分区为课程池，所述课程池中存储有多个课程编码D。
上述匹配智适应学习系统的课程分配系统，所述账号申请管理模块创建对应学生的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据学生账号创建请求中学生基本信息生成该学生专属的账号和密码；
所述账号申请管理模块创建对应教师的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据教师账号创建请求中学生基本信息生成该教师专属的账号和密码。
上述匹配智适应学习系统的课程分配系统，所述班级管理模块还包括课程周期配置单元，所述课程周期配置单元用于在生成课程分配结果时，在课程分配结果中配置课程中每个课次的起始时间和结束时间。
本发明第二方面公开了一种匹配智适应学习系统的课程分配方法，包括以下步骤：
步骤1、在接收到学生账号创建请求时，创建对应学生的专属账号和密码，并在学生池中创建对应的唯一编码A；
步骤2、在接收到教师账号创建请求时，创建对应教师的专属账号和密码，并在教师池中创建对应的唯一编码B；
步骤3、在接收到创建班级请求后，创建虚拟班级C；
步骤4、在接收到课程分配请求后，对创建的虚拟班级C进行课程编码D分配；
步骤5、在接收到教师绑定请求后，对所述课程分配单元分配的课程编码D绑定教师的唯一编码B；
步骤6、在接收到学生分配请求后，将对应学生的唯一编码A与分配到的虚拟班级C进行绑定；
步骤7、在唯一编码A、唯一编码B、虚拟班级C和课程编码D四者绑定后，生成课程分配结果，并将课程分配结果发送至唯一编码A对应的学生端和唯一编码B对应的教师端。
上述匹配智适应学习系统的课程分配方法，所述学生池和教师池分别属于存储模块中的一个存储分区，所述存储模块中的一个存储分区为课程池，所述课程池中存储有多个课程编码D。
上述匹配智适应学习系统的课程分配方法，创建对应学生的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据学生账号创建请求中学生基本信息生成该学生专属的账号和密码；
创建对应教师的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据教师账号创建请求中学生基本信息生成该教师专属的账号和密码。
上述匹配智适应学习系统的课程分配方法，在生成课程分配结果时，在课程分配结果中配置课程中每个课次的起始时间和结束时间。
本发明第三方面提供一种电子设备，包括：存储器和处理器，所述处理器和所述存储器连接；
所述存储器用于存储程序；
所述处理器调用存储于所述存储器中的程序，以执行上述第二方面所述方法和/或结合第二方面所述方法的任一种可能的匹配智适应学习系统的课程分配方法。
本发明第四方面提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被计算机运行时执行第二方面所述方法和/或结合第二方面所述方法的任一种可能的匹配智适应学习系统的课程分配方法。
本发明与现有技术相比具有以下优点：
1、本发明满足了现阶段较为完整的智适应学习系统的课程分配功能。
2、本发明可以满足教师一个账号下多科目、多班级、不同时段的授课需求。
3、本发明可以满足学生一个账号下含有多门课程，同时满足学生可以实时接收新课程。
4、本发明可以满足教师进行教学中对学生学习情况监督的基础。
5、本发明不但可以满足大量学生的课程分配需求，还可以满足单个学生多种课程的分配。
下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。
附图说明
图1为学生、教师、课程和班级的关联图。
图2为本发明实施例1中课程分配系统组成模块图。
图3为本发明实施例1中班级管理模块的组成模块图。
图4为本发明实施例2的方法流程图。
具体实施方式
实施例1
如图2和图3所示，一种匹配智适应学习系统的课程分配系统，包括教师端100、学生端200和服务端300，所述服务端300包括账号申请管理模块301和班级管理模块302；
所述学生端200，用于发起学生账号创建请求；
所述教师端100，用于发起教师账号创建请求；还用于发起创建班级请求、课程分配请求、教师绑定请求和学生分配请求；
所述账号申请管理模块301，用于在接收到学生账号创建请求时，创建对应学生的专属账号和密码，并在学生池中创建对应的唯一编码A；
所述账号申请管理模块301，还用于在接收到教师账号创建请求时，创建对应教师的专属账号和密码，并在教师池中创建对应的唯一编码B；
所述班级管理模块302包括班级创建单元302-1、课程分配单元302-2、教师绑定单元302-3、和学生分配单元302-4；
所述班级创建单元302-1，用于在接收到创建班级请求后，创建虚拟班级C；
所述课程分配单元302-2，用于在接收到课程分配请求后，对创建的虚拟班级C进行课程编码D分配；
所述教师绑定单元302-3，用于在接收到教师绑定请求后，对所述课程分配单元302-2分配的课程编码D绑定教师的唯一编码B；
所述学生分配单元302-4，用于在接收到学生分配请求后，将对应学生的唯一编码A与分配到的虚拟班级C进行绑定；
所述班级管理模块302，还用于在唯一编码A、唯一编码B、虚拟班级C和课程编码D四者绑定后，生成课程分配结果，并将课程分配结果发送至唯一编码A对应的学生端200和唯一编码B对应的教师端100。
需要说明的是，实际使用时，学生通过学生端200发起学生账号创建请求；所述学生账号创建请求中含有学生的姓名、年龄等基本信息，所述账号申请管理模块301在接收到学生账号创建请求时，创建对应学生的专属账号和密码，并在学生池中创建对应的唯一编码A；比如“用户名：ssyxx000zhangsan密码：12345678姓名：张三(使用对称加密技术再根据基本信息对每一个学生生成专属账号和密码)”。
需要说明的是，实际使用时，教师通过教师端100发起教师账号创建请求；所述教师账号创建请求中含有教师的姓名、年龄等基本信息，所述账号申请管理模块301在接收到教师账号创建请求时，创建对应教师的专属账号和密码，并在教师池中创建对应的唯一编码A；比如“用户名：tsyxx001teacher1密码：12345678姓名：教师1(使用对称加密技术再根据基本信息对每一个教师生成专属账号和密码)”。
需要说明的是，实际使用时，教师通过教师端100通过发起各个请求对所述班级管理模块302进行操作，具体的，当所述教师端100发起创建班级请求后，所述班级创建单元302-1创建虚拟班级C；其中C为该虚拟班级的唯一编码；在所述班级创建单元302-1创建虚拟班级C后，会直接跳转至所述课程分配单元302-2运行，教师端100可再次发起课程分配请求，然后所述课程分配单元302-2对创建的虚拟班级C进行课程编码D分配；一个课程编码D代表唯一的一种课程。
课程编码D分配后，会直接跳转至教师绑定单元302-3运行，此时教师绑定单元302-3会向教师端100发送可用于绑定该课程的教师信息，供教师端100进行选择，具体的在课程被制作出后，在课程编码D中设置一个识别符X，在可以教授该课程的教师的唯一编码B中也设置相同的识别符X，这样直接在教师池中筛选出可用的教师发送至教师端100供教师进行选择，当教师端100选择一个教师后，直接生成教师绑定请求发送至教师绑定单元302-3，教师绑定单元302-3将课程编码D绑定教师的唯一编码B，实现课程和教师的关联。
在绑定教师的唯一编码后，会直接跳转至所述学生分配单元302-4运行，教师可以将需要上该课程的学生唯一编码A写入学生分配请求中发送至学生分配单元302-4；学生分配单元302-4将对应学生的唯一编码A与分配到的虚拟班级C进行绑定，实现关联。
在教师将需要上该课程的学生唯一编码A写入学生分配请求中时，通过课程编码D中预先设置一个识别符Y，和学生唯一编码A中也设置相同的识别符Y，筛选出需要学习该课程的学生，然后供教师选择。
具体的，所述唯一编码A是一个11为数，前6位为个人身份识别码，后5位中每一位数为一个识别符Y。所述唯一编码B是一个11为数，前6位为个人身份识别码，后5位中每一位数为一个识别符X。唯一编码A和所述唯一编码B可根据实际情况自行调整。
实际使用时，通过一个个虚拟班级C，可以为快速的实现学生、教师、课程和班级的相互关联，以满足学生一个账号下含有多门课程，同时满足学生可以实时接收新课程或者课程更新，新课程或课程更新时，只需重新使用班级管理模块302进行配置即可。因为学生、教师、课程和班级的相互关联，教师还可以方便的监督学生学习情况，具体都有学哪些课程。可实现为一个班级的个别学生独立分配课程。
本实施例中，所述服务端300还包括存储模块303，所述学生池和教师池分别属于存储模块303中的一个存储分区，所述存储模块303中的一个存储分区为课程池，所述课程池中存储有多个课程编码D。
需要说明的是，通过建立学生池、教师池和课程池相互独立，便于三个池子中的资源被不同的程序调取使用。
本实施例中，所述账号申请管理模块301创建对应学生的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据学生账号创建请求中学生基本信息生成该学生专属的账号和密码；
所述账号申请管理模块301创建对应教师的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据教师账号创建请求中学生基本信息生成该教师专属的账号和密码。
本实施例中，所述班级管理模块302还包括课程周期配置单元，所述课程周期配置单元用于在生成课程分配结果时，在课程分配结果中配置课程中每个课次的起始时间和结束时间。
需要说明的是，具体的配置课程中每个课次的起始时间和结束时间时，通过调取学生和教师的教学时间表，将学生的教学时间表和教师的教学时间表比对，筛选出其中学生和教师均空闲的多个教学课时间段，以一定规则选取若干个时间段绑定到虚拟班级C上实现配置。若干个时间段的数量和课次的数量相同。
实施例2
如图4所示，一种匹配智适应学习系统的课程分配方法，其特征在于，包括以下步骤：
步骤1、在接收到学生账号创建请求时，创建对应学生的专属账号和密码，并在学生池中创建对应的唯一编码A；
步骤2、在接收到教师账号创建请求时，创建对应教师的专属账号和密码，并在教师池中创建对应的唯一编码B；
步骤3、在接收到创建班级请求后，创建虚拟班级C；
步骤4、在接收到课程分配请求后，对创建的虚拟班级C进行课程编码D分配；
步骤5、在接收到教师绑定请求后，对所述课程分配单元分配的课程编码D绑定教师的唯一编码B；
步骤6、在接收到学生分配请求后，将对应学生的唯一编码A与分配到的虚拟班级C进行绑定；
步骤7、在唯一编码A、唯一编码B、虚拟班级C和课程编码D四者绑定后，生成课程分配结果，并将课程分配结果发送至唯一编码A对应的学生端和唯一编码B对应的教师端。
本实施例中，所述学生池和教师池分别属于存储模块中的一个存储分区，所述存储模块中的一个存储分区为课程池，所述课程池中存储有多个课程编码D。
本实施例中，创建对应学生的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据学生账号创建请求中学生基本信息生成该学生专属的账号和密码；
创建对应教师的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据教师账号创建请求中学生基本信息生成该教师专属的账号和密码。
本实施例中，在生成课程分配结果时，在课程分配结果中配置课程中每个课次的起始时间和结束时间。
需要说明的是，本实施例的实现原理可在实施例1中得到，为了简便描述，本实施例中不在详述其实现原理，本领域技术人员可参考实施例1了解本实施例的实现原理。
实施例3
一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被计算机运行时执行上述实施例2中所述课程分配方法。
实施例4
一种电子设备，包括：存储器和处理器，所述处理器和所述存储器连接；
所述存储器用于存储程序；
所述处理器调用存储于所述存储器中的程序，以执行如实施例2中所述课程分配方法。
需要说明的是，所述电子设备，可以是，但不限于个人电脑(personal computer，PC)、平板电脑、移动上网设备(mobile internet device，MID)等设备。
应当注意的是，处理器、存储器以及其他可能出现于电子设备的组件相互之间直接或间接地电性连接，以实现数据的传输或交互。例如，处理器、存储器以及其他可能出现的组件相互之间可通过一条或多条通讯总线或信号线实现电性连接。
需要说明的是，本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统和方法，也可以通过其它的方式实现。以上所描述的系统实施例仅仅是示意性的，例如，附图中的流程图和框图显示了根据本申请的多个实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现方式中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。
另外，在本申请各个实施例中的各功能模块可以集成在一起形成一个独立的部分，也可以是各个模块单独存在，也可以两个或两个以上模块集成形成一个独立的部分。
所述功能如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，笔记本电脑,服务器，手机，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-OnlyMemory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
以上所述，仅是本发明的较佳实施例，并非对本发明作任何限制，凡是根据本发明技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、变更以及等效结构变化，均仍属于本发明技术方案的保护范围内。

Claims (10)

1.一种匹配智适应学习系统的课程分配系统，其特征在于，包括教师端、学生端和服务端，所述服务端包括账号申请管理模块和班级管理模块；
所述学生端，用于发起学生账号创建请求；
所述教师端，用于发起教师账号创建请求；还用于发起创建班级请求、课程分配请求、教师绑定请求和学生分配请求；
所述账号申请管理模块，用于在接收到学生账号创建请求时，创建对应学生的专属账号和密码，并在学生池中创建对应的唯一编码A；
所述账号申请管理模块，还用于在接收到教师账号创建请求时，创建对应教师的专属账号和密码，并在教师池中创建对应的唯一编码B；
所述班级管理模块包括班级创建单元、课程分配单元、教师绑定单元、和学生分配单元；
所述班级创建单元，用于在接收到创建班级请求后，创建虚拟班级C；
所述课程分配单元，用于在接收到课程分配请求后，对创建的虚拟班级C进行课程编码D分配；
所述教师绑定单元，用于在接收到教师绑定请求后，对所述课程分配单元分配的课程编码D绑定教师的唯一编码B；
所述学生分配单元，用于在接收到学生分配请求后，将对应学生的唯一编码A与分配到的虚拟班级C进行绑定；
所述班级管理模块，还用于在唯一编码A、唯一编码B、虚拟班级C和课程编码D四者绑定后，生成课程分配结果，并将课程分配结果发送至唯一编码A对应的学生端和唯一编码B对应的教师端。
2.按照权利要求1所述的匹配智适应学习系统的课程分配系统，其特征在于，所述服务端还包括存储模块，所述学生池和教师池分别属于存储模块中的一个存储分区，所述存储模块中的一个存储分区为课程池，所述课程池中存储有多个课程编码D。
3.按照权利要求1所述的匹配智适应学习系统的课程分配系统，其特征在于，所述账号申请管理模块创建对应学生的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据学生账号创建请求中学生基本信息生成该学生专属的账号和密码；
所述账号申请管理模块创建对应教师的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据教师账号创建请求中学生基本信息生成该教师专属的账号和密码。
4.按照权利要求1所述的匹配智适应学习系统的课程分配系统，其特征在于，所述班级管理模块还包括课程周期配置单元，所述课程周期配置单元用于在生成课程分配结果时，在课程分配结果中配置课程中每个课次的起始时间和结束时间。
5.一种匹配智适应学习系统的课程分配方法，其特征在于，包括以下步骤：
步骤1、在接收到学生账号创建请求时，创建对应学生的专属账号和密码，并在学生池中创建对应的唯一编码A；
步骤2、在接收到教师账号创建请求时，创建对应教师的专属账号和密码，并在教师池中创建对应的唯一编码B；
步骤3、在接收到创建班级请求后，创建虚拟班级C；
步骤4、在接收到课程分配请求后，对创建的虚拟班级C进行课程编码D分配；
步骤5、在接收到教师绑定请求后，对所述课程分配单元分配的课程编码D绑定教师的唯一编码B；
步骤6、在接收到学生分配请求后，将对应学生的唯一编码A与分配到的虚拟班级C进行绑定；
步骤7、在唯一编码A、唯一编码B、虚拟班级C和课程编码D四者绑定后，生成课程分配结果，并将课程分配结果发送至唯一编码A对应的学生端和唯一编码B对应的教师端。
6.按照权利要求1所述的匹配智适应学习系统的课程分配方法，其特征在于，所述学生池和教师池分别属于存储模块中的一个存储分区，所述存储模块中的一个存储分区为课程池，所述课程池中存储有多个课程编码D。
7.按照权利要求1所述的匹配智适应学习系统的课程分配方法，其特征在于，创建对应学生的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据学生账号创建请求中学生基本信息生成该学生专属的账号和密码；
创建对应教师的专属账号和密码时，采用对称加密技术根据教师账号创建请求中学生基本信息生成该教师专属的账号和密码。
8.按照权利要求1所述的匹配智适应学习系统的课程分配方法，其特征在于，在生成课程分配结果时，在课程分配结果中配置课程中每个课次的起始时间和结束时间。
9.一种电子设备，其特征在于，包括：存储器和处理器，所述处理器和所述存储器连接；
所述存储器用于存储程序；
所述处理器调用存储于所述存储器中的程序，以执行如权利要求5-8中任一项所述的方法。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被计算机运行时执行如权利要求5-8中任一项所述的方法。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN113657948A (zh) * 2021-10-20 2021-11-16 北京易真学思教育科技有限公司 一种对学生进行分配的方法、装置、电子设备及存储介质

Cited By (1)

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CN113657948A (zh) * 2021-10-20 2021-11-16 北京易真学思教育科技有限公司 一种对学生进行分配的方法、装置、电子设备及存储介质

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