CN113375025A - 一种远程教育多媒体教学培训装置 - Google Patents

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柯玉舟
李凯宁
陈华钢
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Abstract

本发明涉及教学培训技术领域，公开了一种远程教育多媒体教学培训装置，包括固定在支撑机构上的固定筒，还包括：设置在固定筒内部的转动组件，转动组件连接有显示屏组件，用于实现显示屏组件的水平角度调节；设置在固定筒侧壁上的限位组件，用于实现显示屏组件调节后水平角度的限制，所述限位组件包括卡接件以及驱动卡接件水平移动的施力件。本发明，结构合理，设计新颖，通过设有的转动组件与限位组件之间的相互配合，使得显示屏组件可以快速实现水平角度的调节以及调节后角度的快速限位，大大增加了培训装置的培训效果，实用性强，可靠性高。

Description

一种远程教育多媒体教学培训装置
技术领域
本发明涉及教学培训技术领域，具体是一种远程教育多媒体教学培训装置。
背景技术
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。
然而目前的多媒体教学培训装置，在使用过程中显示屏幕是固定的，其水平角度不能进行转动，严重影响了培训进度，因此，需要进一步的改进。
发明内容
本发明的目的在于提供一种远程教育多媒体教学培训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种远程教育多媒体教学培训装置，包括固定在支撑机构上的固定筒，还包括：
设置在固定筒内部的转动组件，转动组件连接有显示屏组件，用于实现显示屏组件的水平角度调节；
设置在固定筒侧壁上的限位组件，用于实现显示屏组件调节后水平角度的限制，所述限位组件包括卡接件以及驱动卡接件水平移动的施力件。
作为本发明进一步的方案：所述支撑机构包括固定在固定筒上的底板以及通过负压组件连接有底板上的支撑板，支撑板底部设置有若干连通负压组件的吸盘。
作为本发明进一步的方案：所述负压组件包括固定在支撑板上的负压筒，负压筒内部滑动设置有负压板，负压板与底板之间连接有负压杆。
作为本发明进一步的方案：所述转动组件包括固定在固定筒内壁的转动件，转动件与显示屏组件之间连接有转动轴。
作为本发明进一步的方案：所述转动件包括固定在固定筒上的固定块以及固定在转动轴上的转动球，固定块内壁设有若干固定槽，转动球外壁设有与固定槽相互配合的若干转动凸点。
作为本发明进一步的方案：所述施力件包括固定于固定筒上的固定框，固定框水平滑动有拉杆，拉杆贯穿有固定框连接有拉环。
作为本发明进一步的方案：所述卡接件包括固定在拉杆上远离拉环一端的卡接环以及固定在转动轴上的卡接板，所述卡接板上设置有若干与卡接环相互配合的卡接块。
作为本发明进一步的方案：所述显示屏组件包括固定在转动轴上固定显示屏，固定显示屏两侧通过合页连接有活动显示屏。
作为本发明进一步的方案：所述固定筒内部被负压板分割为负压区和压力区，所述负压区通过负压管连通有吸盘。
作为本发明再进一步的方案：所述拉杆与负压杆外侧均套设有复位件。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
所述一种远程教育多媒体教学培训装置，结构合理，设计新颖，通过设有的转动组件与限位组件之间的相互配合，使得显示屏组件可以快速实现水平角度的调节以及调节后角度的快速限位，大大增加了培训装置的培训效果，实用性强，可靠性高。
附图说明
图1为一种远程教育多媒体教学培训装置的结构示意图。
图2为图1中A的局部放大结构示意图。
图3为图1中B的局部放大结构示意图。
图4为一种远程教育多媒体教学培训装置中负压筒的内部结构示意图。
图5为一种远程教育多媒体教学培训装置中卡接板的结构示意图。
图6为一种远程教育多媒体教学培训装置中卡接环的结构示意图
图中：1、固定显示屏；2、固定筒；3、固定框；4、拉环；5、拉杆；6、拉簧；7、卡接环；8、转动轴；9、转动球；10、固定块；11、卡接板；12、固定槽；13、卡接块；14、把手；15、活动显示屏；16、合页；17、吸盘；18、负压筒；19、负压管；20、负压杆；21、压簧；22、负压板；23、负压区；24、压力区；25、底板；26、支撑板；27、转动凸点。
具体实施方式
需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制，此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通，对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
实施例1
参阅图1，本发明实施例中，一种远程教育多媒体教学培训装置，包括固定在支撑机构上的固定筒2，还包括：设置在固定筒2内部的转动组件，转动组件连接有显示屏组件，用于实现显示屏组件的水平角度调节；设置在固定筒2侧壁上的限位组件，用于实现显示屏组件调节后水平角度的限制，所述限位组件包括卡接件以及驱动卡接件水平移动的施力件，具体的，通过设有的转动组件与限位组件之间的相互配合，使得显示屏组件可以快速实现水平角度的调节以及调节后角度的快速限位，大大增加了培训装置的培训效果。
本实施例的一种情况中，所述支撑机构包括固定在固定筒2上的底板25以及通过负压组件连接有底板25上的支撑板26，支撑板26底部设置有若干连通负压组件的吸盘17，具体的，通过负压组件使得吸盘17内部形成负压作用，利用自身的重力实现了吸盘17与放置区域面的有效吸附，从而增加了整个支撑机构的稳定支撑作用，确保了整个装置的培训效果，所述支撑板26的截面为U型结构，使得底板25在工作时始终隐藏在支撑板26内部之中，进一步增加了装置的可靠性能。
本实施例的一种情况中，所述转动组件包括固定在固定筒2内壁的转动件，转动件与显示屏组件之间连接有转动轴8，具体的，利用转动轴8与转动件的配合，使得显示屏组件可以与固定筒2之间发生相对角度的改变，以此来确保了角度的快速调节。
本实施例的一种情况中，所述显示屏组件包括固定在转动轴8上固定显示屏1，固定显示屏1两侧通过合页16连接有活动显示屏15，具体的，利用一个固定显示屏1以及两个活动显示屏15之间的配合，可以增加了整个显示屏的显示范围，进而增加了整个装置的可靠性，所述固定屏1上端中部安装把手14，从而方便了后期工作人员对于整个装置的拿取作用。
本实施例的一种情况中，所述拉杆5与负压杆20外侧均套设有复位件，通过设置在拉杆5上的复位件用于使得拉杆5在不施加作用力时，所述卡接环7始终卡接在卡接板11上，所述负压杆20上的负压件用于保证整个装置在不工作时，所述负压板22位于固定筒18的上端区域内部。
参阅图2和图6，本实施例的一种情况中，所述卡接件包括固定在拉杆5上远离拉环4一端的卡接环7以及固定在转动轴8上的卡接板11，所述卡接板11上设置有若干与卡接环7相互配合的卡接块13，所述卡接块13沿着转动轴8的轴心位置对着卡接板11圆周设置，从而使得卡接环7可以有效的卡接在两个卡接块13之间，且也位于卡接板11外边缘位置上。
本实施例的一种情况中，所述施力件包括固定于固定筒2上的固定框3，固定框3水平滑动有拉杆5，拉杆5贯穿有固定框3连接有拉环4，具体的，利用拉环4的作用力可以使得拉杆5沿着固定框3水平位置进行移动。
参阅图3，本实施例的一种情况中，所述转动件包括固定在固定筒2上的固定块10以及固定在转动轴8上的转动球9，固定块10内壁设有若干固定槽12，转动球9外壁设有与固定槽12相互配合的若干转动凸点27，具体的，所述转动凸点27采用硅胶材料制成，进而可以弹性的在固定槽12内部进行调节，从而增加了转动轴8在转动调节过程中，可以对转动轴8的底部进行有效的限位作用，避免其发生大范围的晃动，进一步增加了装置的可靠性。
参阅图4，本实施例的一种情况中，所述负压组件包括固定在支撑板26上的负压筒18，负压筒18内部滑动设置有负压板22，负压板22与底板25之间连接有负压杆20，具体的，利用负压板22在负压筒18内部的上下移动，并且在负压杆20的作用下使得底板25上端的重力可以施加给负压板22上，进而实现了负压筒18内部压强的变化。
参阅图5，本实施例的一种情况中，所述固定筒2内部被负压板22分割为负压区23和压力区24，所述负压区23通过负压管19连通有吸盘17，具体的，所述负压管19远离吸盘17的另一端位于负压区23内部，进而将负压区23内部的压强与吸盘17内部保持一致，从而增加了整个支撑机构的稳定性能。
实施例2
本发明的另外一种实施例中，该实施例与上述实施例的区别之处在于，其中，所述复位件采用弹簧结构，拉杆5上发的复位件为拉簧6，负压杆20上的负压件为压簧21。
本发明的工作原理是：工作时，将整个支撑板26放置在讲台放置区域上，之后在整个培训装置的自身作用下，所述负压板22在负压杆20的作用下沿着负压筒18内部往下移动，然后使得负压区23形成负压，之后在负压管19的作用下，使得吸盘17内部形成负压，进而实现与放置区域的有效固定，之后展开活动显示屏15进行有效的教学，当需要对整个显示屏组件进行水平角度调节时，则往外拉动拉环4，使得卡接环7脱离卡接板11，然后转动整个显示屏组件即可，待角度调节确定后，则松下拉环4，使得卡接环7重新卡接在卡接块13之间，整个调节过程快捷方便。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种远程教育多媒体教学培训装置，包括固定在支撑机构上的固定筒，其特征在于，还包括：
设置在固定筒内部的转动组件，转动组件连接有显示屏组件，用于实现显示屏组件的水平角度调节；
设置在固定筒侧壁上的限位组件，用于实现显示屏组件调节后水平角度的限制，所述限位组件包括卡接件以及驱动卡接件水平移动的施力件。
2.根据权利要求1所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述支撑机构包括固定在固定筒上的底板以及通过负压组件连接有底板上的支撑板，支撑板底部设置有若干连通负压组件的吸盘。
3.根据权利要求2所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述负压组件包括固定在支撑板上的负压筒，负压筒内部滑动设置有负压板，负压板与底板之间连接有负压杆。
4.根据权利要求1所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述转动组件包括固定在固定筒内壁的转动件，转动件与显示屏组件之间连接有转动轴。
5.根据权利要求4所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述转动件包括固定在固定筒上的固定块以及固定在转动轴上的转动球，固定块内壁设有若干固定槽，转动球外壁设有与固定槽相互配合的若干转动凸点。
6.根据权利要求3所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述施力件包括固定于固定筒上的固定框，固定框水平滑动有拉杆，拉杆贯穿有固定框连接有拉环。
7.根据权利要求6所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述卡接件包括固定在拉杆上远离拉环一端的卡接环以及固定在转动轴上的卡接板，所述卡接板上设置有若干与卡接环相互配合的卡接块。
8.根据权利要求4所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述显示屏组件包括固定在转动轴上固定显示屏，固定显示屏两侧通过合页连接有活动显示屏。
9.根据权利要求3所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述固定筒内部被负压板分割为负压区和压力区，所述负压区通过负压管连通有吸盘。
10.根据权利要求6所述的一种远程教育多媒体教学培训装置，其特征在于，所述拉杆与负压杆外侧均套设有复位件。
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