CN113327464A - 一种电气工程及自动化教学装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种电气工程及自动化教学装置，包括教学主体、第一黑板主体、第二黑板主体、支撑座、工作台和支撑底座，所述教学主体的内部设有支撑座，所述支撑座的右侧通过焊接的方式固定连接滑块，所述教学主体的内侧连接滑轨。通过在教学主体的内部所设有的齿轮升降装置，在需要对其进行使用时可将其从教学主体的内部升降至工作台的上端，可将其升降至教学主体的内部，操作人员可摇动外部的摇动把手，在摇动的同时其外部的齿轮机构将同时进行旋转，其齿轮机构将连接齿轮升降装置进行上下位置的升降，在需要下降时只需反向摇动把手即可，左侧在摇动升降的同时，右侧所连接的滑块将同时的在滑轨的内部进行上下的滑动，应用时较为便捷。

Description

一种电气工程及自动化教学装置
技术领域
本发明涉及教学装置技术领域，具体为一种电气工程及自动化教学装置。
背景技术
传统的电气工程定义为用于创造产生电气与电子系统的有关学科的总和。此定义原本十分宽泛，但随着科学技术的飞速发展，目前的电气工程概念已经远远超出上述定义的范畴。
现市面上的电气工程教学装置在使用时大多数都是具备一些简单的使用功能，其工作的方式存在一定的局限性，在使用时所使用的显示屏将长时间的摆放外部，环境中的灰尘会掉落在显示屏的上端，从而难以对其进行清理，无法实现归纳的目的，使用时非常的不便捷，同时在教学的过程，其教学的方式存在单一性，无法针对性的对其进行教学使用，应用时较为麻烦。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种电气工程及自动化教学装置，解决了现有现市面上的电气工程教学装置在使用时大多数都是具备一些简单的使用功能，其工作的方式存在一定的局限性，在使用时所使用的显示屏将长时间的摆放外部，环境中的灰尘会掉落在显示屏的上端，从而难以对其进行清理，无法实现归纳的目的，使用时非常的不便捷，同时在教学的过程，其教学的方式存在单一性，无法针对性的对其进行教学使用，应用时较为麻烦的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种电气工程及自动化教学装置，包括教学主体、第一黑板主体、第二黑板主体、支撑座、工作台和支撑底座，所述教学主体的内部设有支撑座，所述支撑座的右侧通过焊接的方式固定连接滑块，所述教学主体的内侧连接滑轨，所述滑块连接在滑轨的内部，所述支撑座的左侧通过焊接的方式连接齿轮升降装置，所述教学主体的内侧通过焊接的方式固定连接第一支撑杆，所述第一支撑杆呈平均分布形式，所述第一支撑杆的外部连接第一旋转轴，所述齿轮升降装置的的内部连接在第一旋转轴的外部，所述教学主体的内侧通过焊接的方式连接第二支撑杆，所述第二支撑杆的外部连接第二旋转轴，所述第二旋转轴的外部连接固定板，所述固定板的外侧固定连接摇动把手，所述摇动把手分布在教学主体的外侧，所述固定板的外部通过焊接的方式固定连接齿轮机构，所述齿轮机构呈平均分布形式，所述齿轮机构与齿轮升降装置相连接。
优选的，所述工作台上端的一侧开设收纳槽，所述收纳槽的一侧通过焊接的方式连接旋转装置，所述旋转装置的外侧连接第一黑板主体，所述第一黑板主体与收纳槽相互连接。
优选的，所述支撑座的上端设有显示屏和支撑箱体，所述支撑箱体的外侧开设散热孔，所述散热孔呈平均分布形式，所述散热孔的外部连接过滤网。
优选的，所述支撑箱体的外侧设有第二黑板主体，所述第二黑板主体的外部连接固定螺钉，所述固定螺钉呈平均分布形式，所述固定螺钉贯穿第二黑板主体和支撑箱体。
优选的，所述教学主体的上端设有保护盖，所述保护盖覆盖在工作台的上端。
优选的，所述第一黑板主体和第二黑板主体呈长方形状。
优选的，所述支撑底座的底部通过焊接的方式固定连接移动滑轮，所述移动滑轮成平均分布形式。
(三)有益效果
本发明提供了一种电气工程及自动化教学装置。具备以下有益效果：
(1)、该电气工程及自动化教学装置，通过在教学主体的内部所设有的齿轮升降装置，在使用的过程中可利用齿轮升降装置对显示屏和支撑箱体进行升降，在需要对其进行使用时可将其从教学主体的内部升降至工作台的上端，在对其进行归纳时，可将其升降至教学主体的内部，以便长期摆放在外部会产生一些灰尘，在升降时，操作人员可摇动外部的摇动把手，在摇动的同时其外部的齿轮机构将同时进行旋转，其齿轮机构将连接齿轮升降装置进行上下位置的升降，在需要下降时只需反向摇动把手即可，使用时非常的便捷，左侧在摇动升降的同时，右侧所连接的滑块将同时的在滑轨的内部进行上下的滑动，从而大大的提升了使用时的灵活性，操作简单，应用时较为便捷；
(2)、该电气工程及自动化教学装置，通过在工作台的左侧开设的收纳槽，该收纳槽内侧连接的旋转装置，该旋转装置可辅助第一黑板主体进行折叠形式的升降，在教学的过程中，操作人员可利用第一黑板主体进行教学，方便在教学的过程中学生对其进行观看，通过折叠形式的归纳，从而不占用空间，在使用时可利用旋转装置进行旋转至上端，在不需要使用时在将其旋转至收纳槽的内部进行收纳，其工作的方式存在多样性，操作简单，应用性较强；
(3)、该电气工程及自动化教学装置，通过在支撑座的上端所设有的支撑箱体，该支撑箱体的内部可放置电脑的主机，对其进行保护，所设有的散热孔可对内部主机的热量进行散发，该散热孔的外部所连接的过滤网，随着使用时间不断的增加，可防止灰尘掉落在支撑箱体的内部，其外侧所连接的第二黑板主体，也可对其进行教学，使用时非常的便捷。
附图说明
图1为本发明整体的结构示意图；
图2为本发明工作台整体的结构示意图；
图3为本发明支撑箱体整体的结构示意图；
图4为本发明内部的结构示意图；
图5为本发明第一黑板主体整体的结构示意图；
图6为本发明图4A部放大的结构示意图。
图中，教学主体-1、支撑底座-2、移动滑轮-3、保护盖-4、工作台-5、收纳槽-6、第一黑板主体-7、支撑箱体-8、显示屏-9、固定螺钉-10、散热孔-11、过滤网-12、第二黑板主体-13、滑轨-14、滑块-15、齿轮升降装置-16、第一支撑杆-17、第一旋转轴-18、旋转装置-19、固定板-20、摇动把手-21、第二支撑杆-22、第二旋转轴-23、齿轮机构-24、支撑座-25。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-4，本发明实施例提供一种技术方案：一种电气工程及自动化教学装置，包括教学主体1、第一黑板主体7、第二黑板主体13、支撑座25、工作台5和支撑底座2，所述教学主体1的内部设有支撑座25，所述支撑座25的右侧通过焊接的方式固定连接滑块15，所述教学主体1的内侧连接滑轨14，所述滑块15连接在滑轨14的内部，所述支撑座25的左侧通过焊接的方式连接齿轮升降装置16，所述教学主体1的内侧通过焊接的方式固定连接第一支撑杆17，所述第一支撑杆17呈平均分布形式，所述第一支撑杆17的外部连接第一旋转轴18，所述齿轮升降装置16的的内部连接在第一旋转轴18的外部，所述教学主体1的内侧通过焊接的方式连接第二支撑杆22，所述第二支撑杆22的外部连接第二旋转轴23，所述第二旋转轴23的外部连接固定板20，所述固定板20的外侧固定连接摇动把手21，所述摇动把手21分布在教学主体1的外侧，所述固定板20的外部通过焊接的方式固定连接齿轮机构24，所述齿轮机构24呈平均分布形式，所述齿轮机构24与齿轮升降装置16相连接，在对其进行归纳时，可将其升降至教学主体1的内部，以便长期摆放在外部会产生一些灰尘，在升降时，操作人员可摇动外部的摇动把手21，在摇动的同时其外部的齿轮机构24将同时进行旋转，其齿轮机构24将连接齿轮升降装置16进行上下位置的升降，在需要下降时只需反向摇动把手21即可，使用时非常的便捷，左侧在摇动升降的同时，右侧所连接的滑块15将同时的在滑轨14的内部进行上下的滑动。
所述工作台5上端的一侧开设收纳槽6，所述收纳槽6的一侧通过焊接的方式连接旋转装置19，所述旋转装置19的外侧连接第一黑板主体7，所述第一黑板主体7与收纳槽6相互连接，该旋转装置19可辅助第一黑板主体7进行折叠形式的升降，在教学的过程中，操作人员可利用第一黑板主体7进行教学，方便在教学的过程中学生对其进行观看，通过折叠形式的归纳，从而不占用空间。
所述支撑座25的上端设有显示屏9和支撑箱体8，所述支撑箱体8的外侧开设散热孔11，所述散热孔11呈平均分布形式，所述散热孔11的外部连接过滤网12，该支撑箱体8的内部可放置电脑的主机，对其进行保护，所设有的散热孔11可对内部主机的热量进行散发，该散热孔11的外部所连接的过滤网12，随着使用时间不断的增加，可防止灰尘掉落在支撑箱体8的内部。
所述支撑箱体8的外侧设有第二黑板主体13，所述第二黑板主体13的外部连接固定螺钉10，所述固定螺钉10呈平均分布形式，所述固定螺钉10贯穿第二黑板主体13和支撑箱体8，其外侧所连接的第二黑板主体13，也可对其进行教学，该第二黑板主体13进行固定螺钉10将其件固定，可方便对其进行拆卸，使用时非常的便捷。
所述教学主体1的上端设有保护盖4，所述保护盖4覆盖在工作台5的上端，在不需要对整个教学主体1进行使用时，可将保护盖4覆盖在工作台5的上端，以便对工作台5进行保护，防止灰尘沉淀在内部。
所述第一黑板主体7和第二黑板主体13呈长方形状，利用第一黑板主体7和第二黑板主体13，在教学的过程中可方便操作人员可其进行使用，方便在教学时学生们对其进行认知。
所述支撑底座2的底部通过焊接的方式固定连接移动滑轮3，所述移动滑轮3成平均分布形式，可利用底部的移动滑轮3将整个装置移动至任意需要使用的位置上，从而大大的提升了使用时的灵活性。
工作原理：在使用该电气工程及自动化教学装置时，首先操作人员可利用底部所连接的移动滑轮3将其移动至需要使用的位置上，然后将覆盖在上端的保护盖4进行打开，然后可摇动把手21，在摇动的同时其外部的齿轮机构24将同时进行旋转，其齿轮机构24将连接齿轮升降装置16进行上下位置的升降，在需要下降时只需反向摇动把手21即可，在摇动的同时，其右侧所连接的滑块15同时的在滑轨14的内部进行上下位置的滑动，以便对支撑座25向上端进行传递，然后即可对显示屏9以及连接在支撑箱体8外侧的第二黑板主体13进行使用，然后将第一黑板主体7通过内侧连接的旋转装置19将其旋转至外部，以便对其进行使用，最后在结束教学时，可通过反向的摇动，将支撑座25归纳在教学主体1的内部，再将第一黑板主体7通过旋转装置19，旋转至收纳槽6的内部进行收纳，然后再将保护盖4覆盖在工作台5的上端进行保护，使用时非常的便捷，从而大大的提升了使用时的灵活性。
本发明解决的问题是现市面上的电气工程教学装置在使用时大多数都是具备一些简单的使用功能，其工作的方式存在一定的局限性，在使用时所使用的显示屏9将长时间的摆放外部，环境中的灰尘会掉落在显示屏9的上端，从而难以对其进行清理，无法实现归纳的目的，使用时非常的不便捷，同时在教学的过程，其教学的方式存在单一性，无法针对性的对其进行教学使用，应用时较为麻烦，本发明通过上述部件的互相组合在对其进行归纳时，可将其升降至教学主体1的内部，以便长期摆放在外部会产生一些灰尘，在升降时，操作人员可摇动外部的摇动把手21，在摇动的同时其外部的齿轮机构24将同时进行旋转，其齿轮机构24将连接齿轮升降装置16进行上下位置的升降，在需要下降时只需反向摇动把手21即可，使用时非常的便捷，左侧在摇动升降的同时，右侧所连接的滑块15将同时的在滑轨14的内部进行上下的滑动，该旋转装置19可辅助第一黑板主体7进行折叠形式的升降，在教学的过程中，操作人员可利用第一黑板主体7进行教学，方便在教学的过程中学生对其进行观看，通过折叠形式的归纳，从而不占用空间，该散热孔11的外部所连接的过滤网12，随着使用时间不断的增加，可防止灰尘掉落在支撑箱体8的内部。
本发明的教学主体1、支撑底座2、移动滑轮3、保护盖4、工作台5、收纳槽6、第一黑板主体7、支撑箱体8、显示屏9、固定螺钉10、散热孔11、过滤网12、第二黑板主体13、滑轨14、滑块15、齿轮升降装置16、第一支撑杆17、第一旋转轴18、旋转装置19、固定板20、摇动把手21、第二支撑杆22、第二旋转轴23、齿轮机构24、支撑座25，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种电气工程及自动化教学装置，其特征在于：包括教学主体(1)、第一黑板主体(7)、第二黑板主体(13)、支撑座(25)、工作台(5)和支撑底座(2)，所述教学主体(1)的内部设有支撑座(25)，所述支撑座(25)的右侧通过焊接的方式固定连接滑块(15)，所述教学主体(1)的内侧连接滑轨(14)，所述滑块(15)连接在滑轨(14)的内部，所述支撑座(25)的左侧通过焊接的方式连接齿轮升降装置(16)，所述教学主体(1)的内侧通过焊接的方式固定连接第一支撑杆(17)，所述第一支撑杆(17)呈平均分布形式，所述第一支撑杆(17)的外部连接第一旋转轴(18)，所述齿轮升降装置(16)的的内部连接在第一旋转轴(18)的外部，所述教学主体(1)的内侧通过焊接的方式连接第二支撑杆(22)，所述第二支撑杆(22)的外部连接第二旋转轴(23)，所述第二旋转轴(23)的外部连接固定板(20)，所述固定板(20)的外侧固定连接摇动把手(21)，所述摇动把手(21)分布在教学主体(1)的外侧，所述固定板(20)的外部通过焊接的方式固定连接齿轮机构(24)，所述齿轮机构(24)呈平均分布形式，所述齿轮机构(24)与齿轮升降装置(16)相连接。
2.根据权利要求1所述的一种电气工程及自动化教学装置，其特征在于：所述工作台(5)上端的一侧开设收纳槽(6)，所述收纳槽(6)的一侧通过焊接的方式连接旋转装置(19)，所述旋转装置(19)的外侧连接第一黑板主体(7)，所述第一黑板主体(7)与收纳槽(6)相互连接。
3.根据权利要求1所述的一种电气工程及自动化教学装置，其特征在于：所述支撑座(25)的上端设有显示屏(9)和支撑箱体(8)，所述支撑箱体(8)的外侧开设散热孔(11)，所述散热孔(11)呈平均分布形式，所述散热孔(11)的外部连接过滤网(12)。
4.根据权利要求3所述的一种电气工程及自动化教学装置，其特征在于：所述支撑箱体(8)的外侧设有第二黑板主体(13)，所述第二黑板主体(13)的外部连接固定螺钉(10)，所述固定螺钉(10)呈平均分布形式，所述固定螺钉(10)贯穿第二黑板主体(13)和支撑箱体(8)。
5.根据权利要求1所述的一种电气工程及自动化教学装置，其特征在于：所述教学主体(1)的上端设有保护盖(4)，所述保护盖(4)覆盖在工作台(5)的上端。
6.根据权利要求1所述的一种电气工程及自动化教学装置，其特征在于：所述第一黑板主体(7)和第二黑板主体(13)呈长方形状。
7.根据权利要求1所述的一种电气工程及自动化教学装置，其特征在于：所述支撑底座(2)的底部通过焊接的方式固定连接移动滑轮(3)，所述移动滑轮(3)成平均分布形式。
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