CN113229602A - 一种建筑设计学习用设计工作台及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种建筑设计学习用设计工作台及其使用方法，包括桌面，所述连接板表面下部安装有横杆，所述连接板表面位于横杆上方设有收卷盒，所述收卷盒内部通过滚轴活动连接有收卷筒，所述收卷筒表套接有发条弹簧，所述收卷筒表面与横杆之间设有钢丝绳，所述矩形筒内壁设有若干组限位槽，所述矩形筒表面设有条形滑槽，所述矩形筒内壁滑接有矩形环，所述矩形环右侧面插入有限位杆，所述限位杆表面固定矩形块，所述矩形筒内部插入有矩形杆，所述球头杆左端固定连接有球头，所述球头通过球头座与展示板活动连接，本发明功能丰富使用简单，展示板可灵活调节，方便用户查看图纸，可有效提高用户的学习效率。

Description

一种建筑设计学习用设计工作台及其使用方法

技术领域

本发明涉及建筑设计技术领域，具体为一种建筑设计学习用设计工作台。同时本发明还涉及一种建筑设计学习用设计工作台的使用方法。

背景技术

建筑设计是指建筑物在建造之前，设计者按照建设任务，把施工过程和使用过程中所存在的或可能发生的问题，事先作好通盘的设想，拟定好解决这些问题的办法、方案，用图纸和文件表达出来。在学习建筑设计的过程中，大多数人只是使用普通的桌子，这类桌子多是单一结构的桌体，结构简单且功能单一, 这些单一且简单的桌体已经不能满足人们的需求，在需要进行讲解或者是判断图纸是否合适时没有专门的挂图的地方。为此，我们推出一种建筑设计学习用设计工作台及其使用方法。

发明内容

本发明的目的在于提供一种建筑设计学习用设计工作台及其使用方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种建筑设计学习用设计工作台，包括桌面，所述桌面下表面左右两侧分别设有第一储物柜和第二储物柜，所述第一储物柜内部安装有三组抽屉，三组抽屉在竖直方向均匀设置，所述第二储物柜表面通过两组合页活动连接有柜门，所述柜门表面设有把手；

所述第一储物柜和第二储物柜下表面均设有支撑板，两组支撑板下表面各安装有两组万向轮，所述桌面下表面右侧通过插销活动连接有支撑杆，所述支撑杆内部插入有滑杆，所述滑杆右端固定连接有杯架，杯架上端的高度低于桌面下表面的高度，所述第一储物柜左侧面固定连接有圆环，所述圆环内部插入有L形杆，所述L形杆左端固定连接有纸篓，纸篓的尺寸小于第二储物柜的尺寸；

所述第一储物柜和第二储物柜之间设有连接板，所述连接板上端与桌面固定连接，所述连接板表面下部安装有横杆，所述横杆左端通过转轴与U形座活动连接，所述U形座固定连接在连接板表面；

所述连接板表面位于横杆上方设有收卷盒，所述收卷盒内部通过滚轴活动连接有收卷筒，所述收卷筒表套接有发条弹簧，且发条弹簧一端与收卷筒固定连接，所述发条弹簧另一端与收卷盒内壁固定连接，所述收卷筒表面与横杆之间设有钢丝绳；

所述横杆表面右侧设有立柱，所述立柱表面套接有矩形筒，矩形筒的尺寸也小于第二储物柜的尺寸，所述矩形筒内壁设有若干组限位槽，所述矩形筒表面设有条形滑槽，所述矩形筒内壁滑接有矩形环，所述矩形环右侧面插入有限位杆，所述限位杆左端插进限位槽内，所述限位杆右端穿过条形滑槽后延伸出去，所述限位杆与矩形环滑动连接，所述矩形环内部左侧壁中部设有磁石，磁石呈环形设置，套在限位杆表面；

所述限位杆表面固定矩形块，所述矩形块位于矩形环内部，所述矩形筒内部插入有矩形杆，所述矩形杆表面左侧设有球头杆，所述球头杆左端固定连接有球头，所述球头通过球头座与展示板活动连接，所述球头座表面螺接有抵在球头表面的的螺栓，所述展示板呈圆弧形设置。

一种建筑设计学习用设计工作台的使用方法，具体包括以下步骤：

S1、顺着针转动横杆，直到钢丝绳被拉成一条直线，此时横杆处于水平状态；

S2、将矩形筒套在立柱表面，矩形筒垂直于横杆；

S3、向右拉动限位杆直到限位杆左端脱离当前限位槽，顺着条形滑槽上下滑动限位杆，可调节矩形环的高度，向左推动限位杆重新插进对应的限位槽；

S4、将矩形杆插进矩形筒，矩形环对矩形杆进行支撑；

S5、调整展示板的角度，展示板带动球头座顺着球头转动，可自由调节展示板的角度。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明通过杯架可放置水杯，避免将水杯放在桌面上，防止水杯中的水泼洒在图纸上，在不使用杯架时，可将杯架收缩到桌面下方，纸篓可对废弃的图纸进行回收，保持桌面的整洁，三组抽屉对设计用具和图纸进行分类放置，防止设计用具混乱和丢失，第二储物柜用于存放体积较大的物品，四组万向轮在推动桌面移动时较为省力和便捷，展示板为长方形设置且其呈弧形，方便用户同时多展示多张小图纸或大图纸，在查看图纸时由于展示板呈弧形，用户只需扭头即可查看图纸，根据需求，调整限位杆插进不同的限位槽内，可以调节展示板的高度，通过球头座和球头，可以自由调节展示板的角度，以满足不同晕乎的需求，使用户在使用中拥有更好的使用体验；

本发明功能丰富使用简单，展示板可灵活调节，方便用户查看图纸，适用人群广，可有效提高用户的学习效率。

附图说明

图1为本发明剖视的结构示意图；

图2为本发明桌面和展示板俯视的结构示意图；

图3为本发明桌面和展示板连的结构示意图；

图4为本发明矩形筒和矩形环以及矩形块连接的结构示意图；

图5为本发明图1中A处放大的的结构示意图；

图6为本发明图3中B处放大的结构示意图。

图中：1、桌面；2、第一储物柜；3、抽屉；4、第二储物柜；5、柜门；6、合页；7、支撑板；8、万向轮；9、连接板；10、纸篓；11、圆环；12、L形杆；13、杯架；14、支撑杆；15、插销；16、滑杆；17、横杆；18、U形座；19、转轴；20、收卷盒；21、滚轴；22、收卷筒；23、发条弹簧；24、钢丝绳；25、立柱；26、矩形筒；27、限位槽；28、限位杆；29、矩形环；30、矩形块；31、磁石；32、条形滑槽；33、矩形杆；34、球头座；35、球头杆；36、球头；37、展示板；38、螺栓。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-6，本发明提供一种技术方案：一种建筑设计学习用设计工作台，包括桌面1，桌面1为用户手绘图纸提供支撑平台，桌面1为长方体，多余空间可防止学习资料和笔记本电脑，所述桌面1下表面左右两侧分别设有第一储物柜2和第二储物柜4，方便用户存放相关物品；

所述第一储物柜2和第二储物柜4之间设有连接板9，所述连接板9上端与桌面1固定连接，增强第一储物柜2、第二储物柜4和桌面1之间的牢固性，所述连接板9表面下部安装有横杆17，横杆17可以通过转动进行收纳；

所述连接板9表面位于横杆17上方设有收卷盒20，所述收卷盒20内部通过滚轴21活动连接有收卷筒22，所述收卷筒22表套接有发条弹簧23，且发条弹簧23一端与收卷筒22固定连接，所述发条弹簧23另一端与收卷盒20内壁固定连接，所述收卷筒22表面与横杆17之间设有钢丝绳24，当钢丝绳24被完全拉直时，横杆17处于水平状态；

所述横杆17表面右侧设有立柱25，所述立柱25表面套接有矩形筒26，所述矩形筒26内壁设有若干组限位槽27，所述矩形筒26表面设有条形滑槽32，所述矩形筒26内壁滑接有矩形环29，所述矩形环29右侧面插入有限位杆28，所述限位杆28表面固定矩形块30，所述矩形块30位于矩形环29内部；拉动限位杆28并控制其插进不同的限位槽27内，可调节矩形环29在矩形筒26内的高度；

所述矩形筒26内部插入有矩形杆33，矩形杆33下端抵在矩形环29表面，所述矩形杆33表面左侧设有球头杆35，所述球头杆35左端固定连接有球头36，所述球头36通过球头座34与展示板37活动连接，所述球头座34表面螺接有抵在球头36表面的的螺栓38，拧紧螺栓38可增大螺栓38与球头36之间的摩擦力，防止展示板37在重力作用下活动。

具体的，所述第一储物柜2内部安装有三组抽屉3，三组抽屉3在竖直方向均匀设置，方便对设计用具和图纸分类放置，所述第二储物柜4表面通过两组合页6活动连接有柜门5，柜门5用于封堵第二储物柜4，所述柜门5表面设有把手，方便拉开柜门5。

具体的，所述第一储物柜2和第二储物柜4下表面均设有支撑板7，支撑板7对第一储物柜2和第二储物柜4起到支撑加固的作用，两组支撑板7下表面各安装有两组万向轮8，方便推动桌面1移动，推动时较为省力。

具体的，所述桌面1下表面右侧通过插销15活动连接有支撑杆14，所述支撑杆14内部插入有滑杆16，所述滑杆16右端固定连接有杯架13，杯架用于放置水杯，在插销15的作用下转动支撑杆14可对杯架13进行收缩。

具体的，所述第一储物柜2左侧面固定连接有圆环11，所述圆环11内部插入有L形杆12，所述L形杆12左端固定连接有纸篓10，纸篓10用于收集废弃的图纸，纸篓10装满时可将L形杆12从圆环11上取下，方便倒掉废弃的图纸。

具体的，所述横杆17左端通过转轴19与U形座18活动连接，所述U形座18固定连接在连接板9表面，在转轴19的作用下，横杆17以转轴19为中心可以做扇形运动，方便收缩横杆17。

具体的，所述限位杆28与矩形环29滑动连接，所述限位杆28左端插进限位槽27内，所述限位杆28右端穿过条形滑槽32后延伸出去，所述矩形环29内部左侧壁中部设有磁石31，磁石31的磁力对矩形块30进行吸引，防止意外原因，限位杆28从限位槽27脱落。

具体的，所述展示板37呈圆弧形设置，方便用户展示和查看图纸。

一种建筑设计学习用设计工作台的使用方法，具体包括以下步骤：

S1、顺着针转动横杆17，直到钢丝绳24被拉成一条直线，此时横杆17处于水平状态；

S2、将矩形筒26套在立柱25表面，矩形筒26垂直于横杆17；

S3、向右拉动限位杆28直到限位杆28左端脱离当前限位槽27，顺着条形滑槽32上下滑动限位杆28，可调节矩形环29的高度，向左推动限位杆28重新插进对应的限位槽27；

S4、将矩形杆33插进矩形筒26，矩形环29对矩形杆33进行支撑；

S5、调整展示板37的角度，展示板37带动球头座34顺着球头36转动，可自由调节展示板37的角度。

具体的，使用时，向右拉动限位杆28，直到限位杆28脱离当前的限位槽27，限位杆28带动矩形块30移动，矩形块30与矩形环29接触，可对限位杆28进行限制，根据个人需求，顺着条形滑槽32滑动限位杆28，将限位杆28插进对应的限位槽27内即可，此时磁石31吸引矩形块30，防止限位杆28从限位槽27脱落，将矩形杆33插进矩形筒26内即可对展示板37进行固定，通过球头36和球头座24的配合使用，可小幅度的调节展示板37的角度；

需要展示图纸时，通过胶带将图纸粘到展示板37，呈圆弧形设置的展示板37更方便用户查看图纸，当需要对本工作台折叠时，将矩形杆33从矩形筒26内拔出，再把矩形筒26从立柱25取下并放进第二储物柜4内，此时发条弹簧23的弹力带动收卷筒22转动，收卷筒22对钢丝绳24进行收卷，钢丝绳24带动横杆17转动，对横杆17进行收纳，通过L形杆12取下纸篓10，也放进第二储物柜4内，在四组万向轮8的作用下，即可推动桌面1移动，将展示板37拆卸后，方便运输。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种建筑设计学习用设计工作台，包括桌面（1），其特征在于：所述桌面（1）下表面左右两侧分别设有第一储物柜（2）和第二储物柜（4），所述第一储物柜（2）和第二储物柜（4）之间设有连接板（9），所述连接板（9）上端与桌面（1）固定连接，所述连接板（9）表面下部安装有横杆（17），所述连接板（9）表面位于横杆（17）上方设有收卷盒（20），所述收卷盒（20）内部通过滚轴（21）活动连接有收卷筒（22），所述收卷筒（22）表套接有发条弹簧（23），且发条弹簧（23）一端与收卷筒（22）固定连接，所述发条弹簧（23）另一端与收卷盒（20）内壁固定连接，所述收卷筒（22）表面与横杆（17）之间设有钢丝绳（24）；

所述横杆（17）表面右侧设有立柱（25），所述立柱（25）表面套接有矩形筒（26），所述矩形筒（26）内壁设有若干组限位槽（27），所述矩形筒（26）表面设有条形滑槽（32），所述矩形筒（26）内壁滑接有矩形环（29），所述矩形环（29）右侧面插入有限位杆（28），所述限位杆（28）表面固定矩形块（30），所述矩形块（30）位于矩形环（29）内部，所述矩形筒（26）内部插入有矩形杆（33），所述矩形杆（33）表面左侧设有球头杆（35），所述球头杆（35）左端固定连接有球头（36），所述球头（36）通过球头座（34）与展示板（37）活动连接，所述球头座（34）表面螺接有抵在球头（36）表面的的螺栓（38）。

2.根据权利要求1所述的一种建筑设计学习用设计工作台，其特征在于：所述第一储物柜（2）内部安装有三组抽屉（3），三组抽屉（3）在竖直方向均匀设置，所述第二储物柜（4）表面通过两组合页（6）活动连接有柜门（5），所述柜门（5）表面设有把手。

3.根据权利要求1所述的一种建筑设计学习用设计工作台，其特征在于：所述第一储物柜（2）和第二储物柜（4）下表面均设有支撑板（7），两组支撑板（7）下表面各安装有两组万向轮（8）。

4.根据权利要求1所述的一种建筑设计学习用设计工作台，其特征在于：所述桌面（1）下表面右侧通过插销（15）活动连接有支撑杆（14），所述支撑杆（14）内部插入有滑杆（16），所述滑杆（16）右端固定连接有杯架（13）。

5.根据权利要求1所述的一种建筑设计学习用设计工作台，其特征在于：所述第一储物柜（2）左侧面固定连接有圆环（11），所述圆环（11）内部插入有L形杆（12），所述L形杆（12）左端固定连接有纸篓（10）。

6.根据权利要求1所述的一种建筑设计学习用设计工作台，其特征在于：所述横杆（17）左端通过转轴（19）与U形座（18）活动连接，所述U形座（18）固定连接在连接板（9）表面。

7.根据权利要求1所述的一种建筑设计学习用设计工作台，其特征在于：所述限位杆（28）与矩形环（29）滑动连接，所述限位杆（28）左端插进限位槽（27）内，所述限位杆（28）右端穿过条形滑槽（32）后延伸出去，所述矩形环（29）内部左侧壁中部设有磁石（31）。

8.根据权利要求1所述的一种建筑设计学习用设计工作台，其特征在于：所述展示板（37）呈圆弧形设置。

9.一种根据权利要求1所述的建筑设计学习用设计工作台的使用方法，其特征在于，具体包括以下步骤：

S1、顺着针转动横杆（17），直到钢丝绳（24）被拉成一条直线，此时横杆（17）处于水平状态；

S2、将矩形筒（26）套在立柱（25）表面，矩形筒（26）垂直于横杆（17）；

S3、向右拉动限位杆（28）直到限位杆（28）左端脱离当前限位槽（27），顺着条形滑槽（32）上下滑动限位杆（28），可调节矩形环（29）的高度，向左推动限位杆（28）重新插进对应的限位槽（27）；

S4、将矩形杆（33）插进矩形筒（26），矩形环（29）对矩形杆（33）进行支撑；

S5、调整展示板（37）的角度，展示板（37）带动球头座（34）顺着球头（36）转动，可自由调节展示板（37）的角度。

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