CN113194322A - 一种双师直播课堂教学答疑的交互系统及方法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种双师直播课堂教学答疑的交互系统及方法，学生端在直播课堂中通过网格方式在课件上标注疑难点并同步到教师端，教师端通过换算将疑难点在课件上的位置并标记出来，可以帮助教师快速准确地明确学生的疑难点，且不会干扰课堂，保证了直播课堂效率。

Description

一种双师直播课堂教学答疑的交互系统及方法
技术领域
本发明涉及直播课程技术领域，具体涉及一种双师直播课堂教学答疑的交互系统及方法。
背景技术
随着电脑和互联网技术的普及，目前的教学已经不再拘泥于传统的纸面教学了，很多学校开始在日常课程中引入平板或者电脑来进行线上教学。
当前智慧课堂双师直播课深受家长与小朋友的喜爱，教师可以在线直播给同学们上课，但是在上课期间，学生难免存在对某些知识点存在不解和困惑，在课堂中需要一种友好的方式锁定目标知识点，并可以让教师为学生精准答疑。
现有的方式一般是学生向老师口述指出疑难点在哪，但是，口述表达可能不清晰，导致确认疑难点比较费时间，而且可能其他听课的同学也并不一定都清楚疑问点在哪，导致注意力分散。
发明内容
针对现有技术的不足，本发明旨在提供一种双师直播课堂教学答疑的交互系统及方法。
为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：
一种双师直播课堂教学答疑的交互系统，包括：
学生端：包括课程直播观看模块和疑难点标记模块；
所述课程直播观看模块用于播放直播课程视频，直播课程视频的播放界面上全屏播放该直播课程的课件；
所述疑难点标记模块用于在学生用户触发疑难点标记事件后，在播放界面上展示由m行*n列的格子构成的网格界面，所述网格界面浮于播放画面上显示，其大小、形状和播放界面的大小、形状一致；学生用户可通过点击网格界面上一个或多个网格来标记疑难点在播放界面上的位置，疑难点标记模块将学生用户点击的网格的位置数据、网格界面构成信息以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器；
服务器：用于接收学生端上传的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息并推送至教师端；
教师端：包括有直播模块和疑难点解析模块；所述直播模块用于供教师用户进行课程直播，在课程直播界面全屏播放该直播课程的课件；所述疑难点解析模块用于在接收到服务器推送的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，根据教师端的课程直播界面的尺寸信息和学生端的播放界面尺寸信息，将学生端的网格界面大小、形状换算为和教师端的课程直播界面大小、形状一致，然后根据学生端发送的网格位置数据确定学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上的位置并在教师端的课程直播界面上标记出来。
进一步地，学生用户通过触发确认事件结束疑难点标记事件，当学生用户触发确认事件后，疑难点标记模块再将网格位置数据、网格界面构成信息以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器。
更进一步地，学生用户触发确认事件后，疑难点标记模块将网格界面在播放界面上取消显示。
进一步地，所述疑难点解析模块通过高亮显示、增加深色蒙版中的一种将学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上标记出来。
进一步地，在学生端的直播课程视频的播放界面以及教师端的课程直播界面上均有教师直播画面的窗口，该窗口浮于课件的上方显示。
本发明还提供一种利用上述系统的方法，具体过程为：
学生用户在通过课程直播观看模块观看直播的过程中，如果发现疑难点向想教师提问，触发疑难点标记事件，疑难点标记模块在播放界面上展示由m行*n列的格子构成的网格界面，所述网格界面浮于播放画面上显示，其大小、形状和播放界面的大小、形状一致；学生用户通过点击网格界面上一个或多个网格来标记疑难点在播放界面上的位置，然后疑难点标记模块将学生用户点击的网格的位置数据、网格界面构成信息以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器；
服务器接收学生端上传的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，将其推送至教师端；
教师用户通过直播模块进行课程直播，疑难点解析模块在接收到服务器推送的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，根据教师端的课程直播界面的尺寸信息和学生端的播放界面尺寸信息，将学生端的网格界面大小、形状换算为和教师端的课程直播界面大小、形状一致，然后根据学生端发送的网格位置数据确定学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上的位置并在教师端的课程直播界面上标记出来；
教师端根据标记的疑难点向学生解答。
本发明的有益效果在于：本发明中，学生端在直播课堂中通过网格方式标注疑难点并同步到教师端，可以帮助教师快速准确地明确学生的疑难点，且不会干扰课堂，保证了直播课堂效率。
具体实施方式
以下将对本发明作进一步的描述，需要说明的是，本实施例以本技术方案为前提，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本发明的保护范围并不限于本实施例。
实施例1
本实施例提供一种双师直播课堂教学答疑的交互系统，包括：
学生端：包括课程直播观看模块和疑难点标记模块；
所述课程直播观看模块用于播放直播课程视频，直播课程视频的播放界面上全屏播放该直播课程的课件；
所述疑难点标记模块用于在学生用户触发疑难点标记事件(点击屏幕、语音指令等方式)后，在播放界面上展示由m行*n列的格子构成的网格界面，所述网格界面浮于播放画面上显示，其大小、形状和播放界面的大小、形状一致；学生用户可通过点击网格界面上一个或多个网格来标记疑难点在播放界面上的位置，疑难点标记模块将学生用户点击的网格的位置数据(所在行和列)、网格界面构成信息(行数和列数)以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器；
服务器：用于接收学生端上传的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息并推送至教师端；
教师端：包括有直播模块和疑难点解析模块；所述直播模块用于供教师用户进行课程直播，在课程直播界面全屏播放该直播课程的课件；所述疑难点解析模块用于在接收到服务器推送的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，根据教师端的课程直播界面的尺寸信息和学生端的播放界面尺寸信息，将学生端的网格界面大小、形状换算为和教师端的课程直播界面大小、形状一致(构成不变，且仅计算，不显示在播放界面上)，然后根据学生端发送的网格位置数据确定学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上的位置并在教师端的课程直播界面上标记出来。
在本实施例中，学生用户通过触发确认事件(点击屏幕、语音指令等方式)结束疑难点标记事件，当学生用户触发确认事件后，疑难点标记模块再将网格位置数据、网格界面构成信息以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器。
进一步地，学生用户触发确认事件后，疑难点标记模块将网格界面在播放界面上取消显示。
在本实施例中，所述疑难点解析模块通过高亮显示、增加深色蒙版等方式将学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上标记出来。
进一步地，在学生端的直播课程视频的播放界面以及教师端的课程直播界面上均有教师直播画面的窗口，该窗口浮于课件的上方显示。
实施例2
本实施例提供一种利用实施例1所述系统的方法，具体过程为：
学生用户在通过课程直播观看模块观看直播的过程中，如果发现疑难点向想教师提问，触发疑难点标记事件，疑难点标记模块在播放界面上展示由m行*n列的格子构成的网格界面，所述网格界面浮于播放画面上显示，其大小、形状和播放界面的大小、形状一致；学生用户通过点击网格界面上一个或多个网格来标记疑难点在播放界面上的位置，然后疑难点标记模块将学生用户点击的网格的位置数据、网格界面构成信息以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器；
服务器接收学生端上传的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，将其推送至教师端；
教师用户通过直播模块进行课程直播，疑难点解析模块在接收到服务器推送的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，根据教师端的课程直播界面的尺寸信息和学生端的播放界面尺寸信息，将学生端的网格界面大小、形状换算为和教师端的课程直播界面大小、形状一致，然后根据学生端发送的网格位置数据确定学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上的位置并在教师端的课程直播界面上标记出来；
教师端根据标记的疑难点向学生解答。
对于本领域的技术人员来说，可以根据以上的技术方案和构思，给出各种相应的改变和变形，而所有的这些改变和变形，都应该包括在本发明权利要求的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种双师直播课堂教学答疑的交互系统，其特征在于，包括：
学生端：包括课程直播观看模块和疑难点标记模块；
所述课程直播观看模块用于播放直播课程视频，直播课程视频的播放界面上全屏播放该直播课程的课件；
所述疑难点标记模块用于在学生用户触发疑难点标记事件后，在播放界面上展示由m行*n列的格子构成的网格界面，所述网格界面浮于播放画面上显示，其大小、形状和播放界面的大小、形状一致；学生用户可通过点击网格界面上一个或多个网格来标记疑难点在播放界面上的位置，疑难点标记模块将学生用户点击的网格的位置数据、网格界面构成信息以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器；
服务器：用于接收学生端上传的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息并推送至教师端；
教师端：包括有直播模块和疑难点解析模块；所述直播模块用于供教师用户进行课程直播，在课程直播界面全屏播放该直播课程的课件；所述疑难点解析模块用于在接收到服务器推送的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，根据教师端的课程直播界面的尺寸信息和学生端的播放界面尺寸信息，将学生端的网格界面大小、形状换算为和教师端的课程直播界面大小、形状一致，然后根据学生端发送的网格位置数据确定学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上的位置并在教师端的课程直播界面上标记出来。
2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，学生用户通过触发确认事件结束疑难点标记事件，当学生用户触发确认事件后，疑难点标记模块再将网格位置数据、网格界面构成信息以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器。
3.根据权利要求2所述的系统，其特征在于，学生用户触发确认事件后，疑难点标记模块将网格界面在播放界面上取消显示。
4.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述疑难点解析模块通过高亮显示、增加深色蒙版中的一种将学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上标记出来。
5.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，在学生端的直播课程视频的播放界面以及教师端的课程直播界面上均有教师直播画面的窗口，该窗口浮于课件的上方显示。
6.一种利用权利要求1-5任一所述系统的方法，其特征在于，具体过程为：
学生用户在通过课程直播观看模块观看直播的过程中，如果发现疑难点向想教师提问，触发疑难点标记事件，疑难点标记模块在播放界面上展示由m行*n列的格子构成的网格界面，所述网格界面浮于播放画面上显示，其大小、形状和播放界面的大小、形状一致；学生用户通过点击网格界面上一个或多个网格来标记疑难点在播放界面上的位置，然后疑难点标记模块将学生用户点击的网格的位置数据、网格界面构成信息以及学生端的播放界面尺寸信息并上传至服务器；
服务器接收学生端上传的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，将其推送至教师端；
教师用户通过直播模块进行课程直播，疑难点解析模块在接收到服务器推送的网格位置数据、网格界面构成信息和学生端的播放界面尺寸信息后，根据教师端的课程直播界面的尺寸信息和学生端的播放界面尺寸信息，将学生端的网格界面大小、形状换算为和教师端的课程直播界面大小、形状一致，然后根据学生端发送的网格位置数据确定学生用户标记的疑难点在教师端的课程直播界面上的位置并在教师端的课程直播界面上标记出来；
教师端根据标记的疑难点向学生解答。
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