CN112950418A - 一种通信技术综合研究服务系统 - Google Patents

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王宁
陈亮
陈育智
汤丽华
黄瑶
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Abstract

本发明公开了一种通信技术综合研究服务系统，包括：学习情况检测模块，用于基于用户录入的学习目标调用对应的学习情况检测试题和学习障碍点评估模型实现用户学习情况和障碍点的检测，得到用户的学习情况和障碍点；学习资料配置模块，用于根据用户的学习情况和障碍点实现用户学习资料的配置，每一个学习障碍点对应一组学习资料；学习任务规划模块，用于根据学习资料之间的关联关系实现学习资料的排序，并生成对应的学习任务；互动教学模块，用于以教学视频播放携带课后测评的模式实现互动教学。本发明可以根据用户的学习目标配置针对性的学习资料，大大提高学习效率，且内载学习成果测评功能，使得用户可以清楚的掌握自身的学习状况。

Description

一种通信技术综合研究服务系统
技术领域
本发明涉及网络教学领域，具体涉及一种通信技术综合研究服务系统。
背景技术
通信技术，又称通信工程，是电子工程的重要分支，同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。专业课程包括计算机网络基础、电路基础、通信系统原理、交换技术、无线技术、计算机通信网、通信电子线路、数字电子技术、光纤通信等。
目前市场上并没有一整套的通信技术学习系统，人们只能进行主动检索相关学习视频的方式进行学习，学习效率低下的同时，无法清楚的掌握自身的学习状况，很容易发生重复学习的情况。
发明内容
为解决上述问题，本发明提供了一种通信技术综合研究服务系统，可以根据用户的学习目标配置针对性的学习资料，大大提高学习效率，且内载学习成果测评功能，使得用户可以清楚的掌握自身的学习状况。
为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：
一种通信技术综合研究服务系统，包括：
学习情况检测模块，用于基于用户录入的学习目标调用对应的学习情况检测试题和学习障碍点评估模型实现用户学习情况和障碍点的检测，得到用户的学习情况和障碍点；
学习资料配置模块，用于根据用户的学习情况和障碍点实现用户学习资料的配置，每一个学习障碍点对应一组学习资料；
学习任务规划模块，用于根据学习资料之间的关联关系实现学习资料的排序，并生成对应的学习任务；
互动教学模块，用于以教学视频播放携带课后测评的模式实现互动教学，完成对应的学习任务。
进一步地，所述学习障碍点检测模型采用Bi-LSTM+Attention模型，基于学习情况检测试题及其对应的知识点训练所得。
进一步地，所述学习资料配置模块根据用户的学习情况和障碍点基于网络爬虫模块在预设的网络基站上实现对应教学视频和课后测评资料的爬取，并将配置所得的学习资料储存在服务器对应的数据库内。
进一步地，所述学习资料配置模块还用于根据课后测评的结果进行学习任务的更新，每一次课后测评配置一评估模型，若评估结果落入合格标准，则进入下一个任务的学习，若未落入合格标准，则进行当前学习任务内载学习资料的重新配置，生成新的学习任务。
进一步地，还包括：
综合测评模块，在所有学习任务完成后启动，用于根据所述学习任务调用对应的测试试题实现用户学习成果的测评。
进一步地，所述测试试题由每一个学习任务内载的知识点对应的若干测试试题组成。
进一步地，还包括：
疑难解答模块，用于以既定的模板上传疑难问题和/学习资料请求，服务器接收并以站内信提醒的方式反馈给其他用户，其他用户可以通过数据上传的方式实现疑难问题的解答和/学习资料的上传。
进一步地，还包括：
资料查询模块，用于根据用户录入的资料查询请求，基于网络爬虫模块在网络基站上爬取对应的资料，并将爬取到的资料以excel统计表的方式反馈给用户，每一条资料均携带其对应的访问超链接。
本发明具有以下有益效果：
可以准确掌握每一个用户的学习情况和学习障碍点，从而可以根据不同的学习情况和学习障碍点为每一位用户配置对应的学习资源，真正的实现了针对性的教学，大大提高了学习效率。
内载学习成果测评功能，使得用户可以清楚的掌握自身的学习状况，且可以根据学习成果的测评结果配置对应的学习资料，从而实现学习障碍点的一一击破，使得用户可以真正的掌握每一个知识点；
内载疑难解答功能和资料查询功能，为用户学习过程中的问题解答和资料请求提供了平台。
附图说明
图1为本发明实施例一种通信技术综合研究服务系统的系统框图。
具体实施方式
为了使本发明的目的及优点更加清楚明白，以下结合实施例对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
如图1所示，本发明实施例提供了一种通信技术综合研究服务系统，包括：
注册登录模块，用于用户注册登录；
学习情况检测模块，用于基于用户录入的学习目标调用对应的学习情况检测试题和学习障碍点评估模型实现用户学习情况和障碍点的检测，得到用户的学习情况和障碍点；
学习资料配置模块，用于根据用户的学习情况和障碍点实现用户学习资料的配置，每一个学习障碍点对应一组学习资料；
学习任务规划模块，用于根据学习资料之间的关联关系实现学习资料的排序，并生成对应的学习任务；
互动教学模块，用于以教学视频播放携带课后测评的模式实现互动教学，完成对应的学习任务。
综合测评模块，在所有学习任务完成后启动，用于根据所述学习任务调用对应的测试试题实现用户学习成果的测评；
疑难解答模块，用于以既定的模板上传疑难问题和/学习资料请求，服务器接收并以站内信提醒的方式反馈给其他用户，其他用户可以通过数据上传的方式实现疑难问题的解答和/学习资料的上传；
资料查询模块，用于根据用户录入的资料查询请求，基于网络爬虫模块在网络基站上爬取对应的资料，并将爬取到的资料以excel统计表的方式反馈给用户，每一条资料均携带其对应的访问超链接；
中央处理模块，用于协调上述各模块工作。
本实施例中，所述学习障碍点检测模型采用Bi-LSTM+Attention模型，基于学习情况检测试题及其对应的知识点训练所得。
本实施例中，所述学习资料配置模块根据用户的学习情况和障碍点基于网络爬虫模块在预设的网络基站上实现对应教学视频和课后测评资料的爬取，并将配置所得的学习资料储存在服务器对应的数据库内。
本实施例中，所述学习资料配置模块还用于根据课后测评的结果进行学习任务的更新，每一次课后测评配置一评估模型，若评估结果落入合格标准，则进入下一个任务的学习，若未落入合格标准，则进行当前学习任务内载学习资料的重新配置，生成新的学习任务。
本实施例中，所述测试试题由每一个学习任务内载的知识点对应的若干测试试题组成。
以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以作出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (8)

1.一种通信技术综合研究服务系统，其特征在于，包括：
学习情况检测模块，用于基于用户录入的学习目标调用对应的学习情况检测试题和学习障碍点评估模型实现用户学习情况和障碍点的检测，得到用户的学习情况和障碍点；
学习资料配置模块，用于根据用户的学习情况和障碍点实现用户学习资料的配置，每一个学习障碍点对应一组学习资料；
学习任务规划模块，用于根据学习资料之间的关联关系实现学习资料的排序，并生成对应的学习任务；
互动教学模块，用于以教学视频播放携带课后测评的模式实现互动教学，完成对应的学习任务。
2.如权利要求1所述的一种通信技术综合研究服务系统，其特征在于，所述学习障碍点检测模型采用Bi-LSTM+Attention模型，基于学习情况检测试题及其对应的知识点训练所得。
3.如权利要求1所述的一种通信技术综合研究服务系统，其特征在于，所述学习资料配置模块根据用户的学习情况和障碍点基于网络爬虫模块在预设的网络基站上实现对应教学视频和课后测评资料的爬取，并将配置所得的学习资料储存在服务器对应的数据库内。
4.如权利要求1所述的一种通信技术综合研究服务系统，其特征在于，所述学习资料配置模块还用于根据课后测评的结果进行学习任务的更新，每一次课后测评配置一评估模型，若评估结果落入合格标准，则进入下一个任务的学习，若未落入合格标准，则进行当前学习任务内载学习资料的重新配置，生成新的学习任务。
5.如权利要求1所述的一种通信技术综合研究服务系统，其特征在于，还包括：
综合测评模块，在所有学习任务完成后启动，用于根据所述学习任务调用对应的测试试题实现用户学习成果的测评。
6.如权利要求5所述的一种通信技术综合研究服务系统，其特征在于，所述测试试题由每一个学习任务内载的知识点对应的若干测试试题组成。
7.如权利要求1所述的一种通信技术综合研究服务系统，其特征在于，还包括：
疑难解答模块，用于以既定的模板上传疑难问题和/学习资料请求，服务器接收并以站内信提醒的方式反馈给其他用户，其他用户可以通过数据上传的方式实现疑难问题的解答和/学习资料的上传。
8.如权利要求1所述的一种通信技术综合研究服务系统，其特征在于，还包括：
资料查询模块，用于根据用户录入的资料查询请求，基于网络爬虫模块在网络基站上爬取对应的资料，并将爬取到的资料以excel统计表的方式反馈给用户，每一条资料均携带其对应的访问超链接。
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