CN112908095B - 一种儿童用益智教具 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种儿童用益智教具，包括主体，所述主体的上端设有多个形状各异的分解几何柱，所述主体的前侧壁上开设有多个几何嵌孔，每个所述几何嵌孔的形状与分解几何柱一一对应，每个所述分解几何柱分别插设于相对应的插槽内，所述插槽内安装有滑动插台，且所述插槽和滑动插台的横截面形状与对应的分解几何柱相匹配；所述主体的上端还安装有分别与每个分解几何柱对应的按钮，所述按钮与主体之间设有按压回位机构，所述主体的内部穿设有升降槽，所述升降槽内安装有升降轴。本发明能够有效提升儿童的兴趣，真正实现“玩中学”，避免孩子觉得枯燥乏味，并且能够培养孩子的双手协调能力，提高儿童对几何形状的辨识能力和记忆力。

Description

一种儿童用益智教具

技术领域

本发明涉及益智教具领域，具体涉及一种儿童用益智教具。

背景技术

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不 可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或 样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。又如 人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

益智教具作为教具的一种，它具有玩具和教具的双重属性，能够起到开发智力，培养兴 趣的作用。其特点是可以让宝宝在“玩中学、学中玩”，真正做到寓教于乐，是低幼儿童早 期启蒙教育的最好法宝之一，也是父母的好帮手。但是现有的益智教具功能比较单一，并没 有真正“玩”的特色，不能很好的吸引儿童的兴趣，就不能做到位孩子做启蒙教具。

发明内容

鉴于以上所述现有技术的缺点，本发明的目的在于提供一种儿童用益智教具，用于解决 现有技术中益智教具功能比较单一，缺少“玩”的特色，启蒙效果较差的问题。

为实现上述目的及其他相关目的，本发明提供一种儿童用益智教具，包括主体，所述主 体的上端设有多个形状各异的分解几何柱，所述主体的前侧壁上开设有多个几何嵌孔，每个 所述几何嵌孔的形状与分解几何柱一一对应，每个所述分解几何柱分别插设于相对应的插槽 内，所述插槽内安装有滑动插台，且所述插槽和滑动插台的横截面形状与对应的分解几何柱 相匹配；所述主体的上端还安装有分别与每个分解几何柱对应的按钮，所述按钮与主体之间 设有按压回位机构，所述主体的内部穿设有升降槽，所述升降槽内安装有升降轴，所述按钮 的底部通过驱动杆与所述升降轴固定连接，所述升降轴的外侧连接有螺旋驱动机构；所述主 体内部设有与升降槽连通的横槽，所述横槽内安装有移动杆，所述移动杆的外侧与主体之间 设有传动回位机构，所述移动杆远离升降轴的一端通过齿轮传动机构与所述滑动插台传动连 接。

优选地，所述按压回位机构包括按压回位槽和按压回位弹簧，所述按钮安装在按压回位 槽内，所述按压回位槽内在驱动杆的外侧套设有所述按压回位弹簧，所述按压回位弹簧的顶 部与所述按钮的底部抵接。

优选地，所述螺旋驱动机构包括套接在升降轴外侧的旋转套管和固接在所述旋转套管外 侧的楔形块，所述旋转套管的内侧壁上设有螺旋凹槽，所述升降轴的外侧壁上设有螺旋凸纹， 所述螺旋凸纹配合嵌入所述螺旋凹槽内。

优选地，所述升降轴的底部设有止挡凸台，所述旋转套管的底部卡靠在止挡凸台上，所 述旋转套管下方的外侧设有止挡环，所述止挡环的外周侧卡挡在所述升降槽的底部。

优选地，所述移动杆靠近升降轴的一端设有与所述楔形块对应的楔面。

优选地，所述传动回位机构包括挡块、传动回位槽和传动回位弹簧，所述传动回位槽与 所述横槽连通，所述挡块连接在所述移动杆的外侧且位于传动回位槽内，所述挡块与传动回 位槽的槽壁之间通过传动回位弹簧连接。

优选地，所述齿轮传动机构包括齿轮、第一齿条和第二齿条，所述主体内设有齿轮槽， 所述齿轮安装于齿轮槽内，所述插槽的底部开设有活动槽，所述第二齿条垂直设置于活动槽 内，所述齿轮槽分别与所述横槽和活动槽连通，所述第一齿条水平设置并与移动杆的一端固 接，且与所述齿轮的底部齿接，所述第二齿条从活动槽顶部伸出与滑动插台的底部固接且与 所述齿轮的一侧齿接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、通过设置螺旋驱动机构、传动回位机构和齿轮传动机构使得按钮与插槽传动连接，当 儿童按下按钮时，插套在滑动插台内对应的分解几何柱便会从插槽内冒出，相反松开按钮时， 分解几何柱便会“藏在”插槽内，这种动态的取拿过程能够有效提升儿童的兴趣，真正实现 “玩中学”，避免孩子觉得枯燥乏味；

2、孩子只有一只手按住按钮，另一只手才能拿出对应的分解几何柱。这个过程能够培养 孩子的双手协调能力，同时取出的分解几何柱可以重新插嵌在几何嵌孔内，提高儿童对几何 形状的辨识能力；

3、由于每个按钮与分解几何柱一一对应，当孩子想取出想要的分解几何柱时，只有按下 对应的按钮才行，这个过程会逐渐培养孩子的记忆力。

附图说明

下面结合附图与具体实施例对本发明作进一步详细说明。

图1为本发明提供的一种儿童用益智教具的外观示意图；

图2为本发明提供的一种儿童用益智教具的内部结构示意图；

图3为本发明中的螺旋驱动机构的结构示意图；

图4为本发明中的传动回位机构的结构示意图；

图5为本发明中的齿轮传动机构的结构示意图；

图6为本发明提供的一种儿童用益智教具的运行示意图。

其中，附图标记具体说明如下：主体1、分解几何柱2、插槽21、滑动插台22、几何嵌孔3、按钮4、按压回位机构41、按压回位槽411、按压回位弹簧412、驱动杆42、升降轴5、 升降槽51、螺旋驱动机构52、旋转套管521、楔形块522、螺旋凹槽523、螺旋凸纹524、止 挡凸台525、止挡环526、移动杆6、横槽61、传动回位机构62、挡块621、传动回位槽622、 传动回位弹簧623、齿轮槽63、活动槽64、齿轮传动机构65、齿轮651、第一齿条652、第 二齿条653。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭 露的内容轻易的了解本发明的其他优点及功效。

须知，本说明书附图所示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容， 以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上 的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的 功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。同时， 本说明书中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“中间”及“一”等的用语，亦 仅为便于叙述的明了，而非用以限定本发明可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本发明可实施的范畴。

如图1所示，本发明提供一种儿童用益智教具，包括主体1，主体1的上端设有多个形 状各异的分解几何柱2，主体1的前侧壁上开设有多个几何嵌孔3，每个几何嵌孔3的形状与 分解几何柱2一一对应，每个分解几何柱2分别插设于相对应的插槽21内，插槽21内安装有滑动插台22，且插槽21和滑动插台22的横截面形状与对应的分解几何柱2相匹配，滑动插台22可以在插槽21内上下滑动，当滑动插台22位于插槽21底部时，分解几何柱2的顶 端低于插槽21的顶部高度，其中每个分解几何柱2分解的部分都采用不同的颜色标记。

如图2所示，主体1的上端还安装有分别与每个分解几何柱2对应的按钮4，按钮4与主体1之间设有按压回位机构41，主体1的内部穿设有升降槽51，升降槽51内安装有升降 轴5，按钮4的底部通过驱动杆42与升降轴5固定连接，升降轴5的外侧连接有螺旋驱动机 构52；主体1内部设有与升降槽51连通的横槽61，横槽61内安装有移动杆6，移动杆6的 外侧与主体1之间设有传动回位机构62，移动杆6远离升降轴5的一端通过齿轮传动机构65 与滑动插台22传动连接。

按压回位机构41包括按压回位槽411和按压回位弹簧412，按钮4安装在按压回位槽411 内，按压回位槽411内在驱动杆42的外侧套设有按压回位弹簧412，按压回位弹簧412的顶 部与按钮4的底部抵接。当按压按钮4时，按压回位弹簧412被压缩，为复位蓄能，当松开 按钮4时，按钮4受到弹力，自动上弹，实现了回位的目的。

如图3所示，螺旋驱动机构52包括套接在升降轴5外侧的旋转套管521和固接在旋转套 管521外侧的楔形块522，旋转套管521的内侧壁上设有螺旋凹槽523，升降轴5的外侧壁上 设有螺旋凸纹524，螺旋凸纹524配合嵌入螺旋凹槽523内。当升降轴5受到驱动杆42向下 的压力时，会沿着升降槽51下移，此时螺旋凸纹524与螺旋凹槽523相配合，使得升降轴5下降的过程中会转动，从而带动楔形块522转动到横槽61内，由于移动杆6靠近升降轴5的一端设有与楔形块522对应的楔面，楔面与楔形块522相配合，楔形块522就会挤压移动杆 6向一侧移动。

其中，升降轴5的底部设有止挡凸台525，旋转套管521的底部卡靠在止挡凸台525上， 旋转套管521下方的外侧设有止挡环526，止挡环526的外周侧卡挡在升降槽51的底部。当 松开按钮4时，在按压回位机构41的作用下，使按钮4、驱动杆42和升降轴5上移回位， 由于止挡凸台525和止挡环526的卡挡，能对升降轴5的和旋转套管521的回位进行限位， 防止回位过度。

如图4所示，传动回位机构62包括挡块621、传动回位槽622和传动回位弹簧623，传动回位槽622与横槽61连通，挡块621连接在移动杆6的外侧且位于传动回位槽622内，挡 块621与传动回位槽622的槽壁之间通过传动回位弹簧623连接。当楔形块522挤压移动杆 6向一侧移动时，挡块621也会在传动回位槽622内挤压传动回位弹簧623，当楔形块522随 旋转套管521回位时，移动杆6受到弹力作用也进行回位。

如图5所示，齿轮传动机构65包括齿轮651、第一齿条652和第二齿条653，主体1内设有齿轮槽63，齿轮651安装于齿轮槽63内，插槽21的底部开设有活动槽64，第二齿条 653垂直设置于活动槽64内，齿轮槽63分别与横槽61和活动槽64连通，第一齿条652水 平设置并与移动杆6的一端固接，且与齿轮651的底部齿接，第二齿条653从活动槽64顶部 伸出与滑动插台22的底部固接且与齿轮651的一侧齿接。当移动杆6向右移动时，会带动第 一齿条652向右平移，此时齿轮651会逆时针转动，由于第二齿条653齿接在齿轮651的右 侧，逆时针转动的齿轮651会带动第二齿条653向上移动，从而将滑动插台22顶出插槽21， 当移动杆6回位时，第一齿条652向左平移回位，此时齿轮651顺时针转动，第二齿条653 向下回位，滑动插台22也下落至插槽21底部。

具体实施时，将分解几何柱2插在插槽21内，孩子需要按住按钮4，升降轴5下移，通过螺旋驱动机构52推动移动杆6平移，再通过齿轮传动机构65使得滑动插台22被顶出，从而使得与按钮4对应的分解几何柱2从插槽21内冒出，当松开按钮4时，按压回位机构41 和传动回位机构62作用，使得升降轴5和传动杆回位，滑动插台22也会退回到插槽21内。 这种动态的取拿过程能够有效提升儿童的兴趣，真正实现“玩中学”，避免孩子觉得枯燥乏味，孩子只有一只手按住按钮4，另一只手才能拿出对应的分解几何柱2，这个过程能够培养孩子 的双手协调能力，同时取出的分解几何柱2可以重新插嵌在几何嵌孔3内，提高儿童对几何 形状的辨识能力。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何 熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构 思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种儿童用益智教具，其特征在于，包括主体，所述主体的上端设有多个形状各异的分解几何柱，所述主体的前侧壁上开设有多个几何嵌孔，每个所述几何嵌孔的形状与分解几何柱一一对应，每个所述分解几何柱分别插设于相对应的插槽内，所述插槽内安装有滑动插台，且所述插槽和滑动插台的横截面形状与对应的分解几何柱相匹配；所述主体的上端还安装有分别与每个分解几何柱对应的按钮，所述按钮与主体之间设有按压回位机构，所述主体的内部穿设有升降槽，所述升降槽内安装有升降轴，所述按钮的底部通过驱动杆与所述升降轴固定连接，所述升降轴的外侧连接有螺旋驱动机构；所述主体内部设有与升降槽连通的横槽，所述横槽内安装有移动杆，所述移动杆的外侧与主体之间设有传动回位机构，所述移动杆远离升降轴的一端通过齿轮传动机构与所述滑动插台传动连接；

所述螺旋驱动机构包括套接在升降轴外侧的旋转套管和固接在所述旋转套管外侧的楔形块，所述旋转套管的内侧壁上设有螺旋凹槽，所述升降轴的外侧壁上设有螺旋凸纹，所述螺旋凸纹配合嵌入所述螺旋凹槽内；

所述齿轮传动机构包括齿轮、第一齿条和第二齿条，所述主体内设有齿轮槽，所述齿轮安装于齿轮槽内，所述插槽的底部开设有活动槽，所述第二齿条垂直设置于活动槽内，所述齿轮槽分别与所述横槽和活动槽连通，所述第一齿条水平设置并与移动杆的一端固接，且与所述齿轮的底部齿接，所述第二齿条从活动槽顶部伸出与滑动插台的底部固接且与所述齿轮的一侧齿接。

2.根据权利要求1所述的一种儿童用益智教具，其特征在于：所述按压回位机构包括按压回位槽和按压回位弹簧，所述按钮安装在按压回位槽内，所述按压回位槽内在驱动杆的外侧套设有所述按压回位弹簧，所述按压回位弹簧的顶部与所述按钮的底部抵接。

3.根据权利要求1所述的一种儿童用益智教具，其特征在于：所述升降轴的底部设有止挡凸台，所述旋转套管的底部卡靠在止挡凸台上，所述旋转套管下方的外侧设有止挡环，所述止挡环的外周侧卡挡在所述升降槽的底部。

4.根据权利要求1所述的一种儿童用益智教具，其特征在于：所述移动杆靠近升降轴的一端设有与所述楔形块对应的楔面。

5.根据权利要求1所述的一种儿童用益智教具，其特征在于：所述传动回位机构包括挡块、传动回位槽和传动回位弹簧，所述传动回位槽与所述横槽连通，所述挡块连接在所述移动杆的外侧且位于传动回位槽内，所述挡块与传动回位槽的槽壁之间通过传动回位弹簧连接。

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