CN112614030A - 一种学习能力水平的诊断系统 - Google Patents

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余月清
王民伟
王惜骞
汪培
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Abstract

本发明公开了一种学习能力水平的诊断系统，包括服务器、教师端、学生端、成绩处理模块、能力诊断模块以及在线查询模块；所述服务器用于存储数据库；所述教师端用于教师调用服务器中的试题并下发给学生端以及录入学生的实践成绩；所述学生端用于在线做题和接收反馈信息；所述成绩处理模块计算出各科成绩、测验总分以及教师录入的实践成绩，产生成绩单及统计图表；所述能力诊断模块根据成绩单以及统计图表对学生的学习能力进行诊断；所述在线查询模块将每个学生的统计图表整合为一个比较图表；本发明能够让学生了解自己的学习状况，教师也能够根据此系统诊断出每个学生的学习情况以及班级整体的学习情况并及时调整教学方法。

Description

一种学习能力水平的诊断系统
技术领域
本发明涉及学习能力诊断技术领域，具体是指一种学习能力水平的诊断系统。
背景技术
传统教育模式中，学生学习效果主要通过书面作业形式在师生之间进行反馈，并借助教师批改作业形式进行学习效果评估。评估诊断方式落后、主观性强，且缺乏长时间跟踪和系统全面评估手段。
随着因特网技术的长足进步，教育软件或系统与网络的结合应用也开始盛行，发展出了许多通过软件与特定的网络服务器所建构的虚拟教育平台，让教师可以通过此种教育平台进行教材编列或试卷命题，以达成在线教学或在线诊断学生学习能力的目的。
然而，现有的试卷管理系统仅可供教师编辑试卷的试题，而且题型设计是教师自己规划，试题是否能确实反应出学生的学习能力及学习成效，便仰赖教师的教学经验和出题技巧，所以一旦试题题型设计不佳，或者试题深度太浅太难，便无法通过试卷检测出学生的学习情况，那么教师测验成绩无法确实反应学生学习情况下，便无从了解是自身的教学方法需要调整，还是学生的学习能力有待加强，也无法对学生进行辅导教学或延伸教学等进一步的教学回馈；
再者，这类仅能编辑试卷试题的管理系统，由于缺少对各试题的学生选答内容、答对机率等答题情况做通盘的整合分析，所以往往在一场测验后，无法借由学生的答题情况来检测试卷各题型的设计好坏及各试题的难易程度，如此一来便无法借由改进试卷出题上的缺点来提升检测学生学习能力及学习成效的确实度，也无能借由反应学生真实的学习成效来评估题型、试题的好坏与难易，是以学生学习情况与试题的质量就不断地产生恶性循环，教师却无从着手教学改善。
此种架构仅能单调地排序出学生在分数及名次上的进、退步情况，却没有提供能作为学习或性向指针的统计数据，使教师无法借由该种架构了解学生在各科目的学习情况与综合的性向发展，并调整教学内容及替学生做升学规划，教师只能自行再利用其它如EXCEL一类的软件包登载一笔笔成绩、编写可以得到前述相关统计数据的宏进行分析，这势必耗费教师大量的时间与精力，甚至变得无暇备课，如此一来，又严重影响到教学的质量。
所以，一种学习能力水平的诊断系统成为人们亟待解决的问题。
发明内容
本发明要解决的技术问题是现有技术中不能检测试卷题型设计的好坏与题目的难易，无助于改善试题质量、缺乏详细的统计分析以诊断学生学习情况、缺少让教师评估教学成效的参考，无法适时做教学回馈。
为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案为：一种学习能力水平的诊断系统，包括服务器、教师端、学生端、成绩处理模块、能力诊断模块以及在线查询模块；所述服务器用于存储数据库、接收反馈信息以及分析反馈信息；所述数据库包括：教师数据库，用于存储教师信息；学生数据库，用于存储学生信息；试题数据库，用于存储试题信息；所述教师端用于教师调用服务器中的试题并下发给学生端、接收反馈信息以及录入学生的实践成绩；所述学生端用于在线做题和接收反馈信息；所述成绩处理模块根据各科目的标准答案进行阅卷而计算出各科成绩、测验总分以及教师录入的实践成绩，产生成绩单及统计图表；所述能力诊断模块根据成绩单以及统计图表对学生的学习能力进行诊断；所述在线查询模块将每个学生的统计图表整合为一个比较图表，并显示出学生的学习能力、试题的难易优劣。
进一步的，所述教师信息包括：教师ID、教师姓名以及科目ID。
进一步的，所述学生信息包括：学生ID、学生姓名以及班级ID。
进一步的，所述试题信息包括：试题ID、所属科目、试题类型、试题分值、试题题干、标准答案、难度级别、考察知识点、平均完成时间以及解题思路。
进一步的，所述成绩单以每个学生为对象，所述成绩单包括各科成绩、总分、班内排名以及年级排名。
进一步的，所述统计图表包括年级分数统计图、各科分数统计图、各科答题分析表、单一试题分析图表以及个人学习诊断分析图表。
进一步的，所述能力诊断模块根据成绩单以及统计图表分析并显示学生的总体分数诊断结果以及各科分数诊断结果，对诊断结果显示为优、良、及格以及不及格。
进一步的，所述比较图表包括成绩分布图、成绩总合分布图、学生能力水平诊断分析图、试题分析图、作答曲线图以及选项选答率图。
进一步的，所述教师端设有打印窗口，所述打印窗口将系统下各模块的数据通过打印机输出。
本发明与现有技术相比的优点在于：
(1)本发明能够让学生了解自己的学习状况，教师也能够根据此系统诊断出每个学生的学习情况以及班级整体的学习情况并及时调整教学方法；
(2)通过信息化手段存储试题数据库，便于提高教师工作效率；
(3)通过各种图表清晰的显示出学生各科成绩，以及诊断出学生偏科情况，有利于各科老师进行针对性辅导；
(4)将理论与实践统计相结合，诊断学生的全面发展情况。
附图说明
图1是本发明一种学习能力水平的诊断系统的系统框架图。
图2是本发明一种学习能力水平的诊断系统的服务器的系统框架图。
如图所示：1、服务器，2、教师端，3、学生端，4、成绩处理模块，5、能力诊断模块，6、在线查询模块，7、教师数据库，8、学生数据库，9、试题数据库。
具体实施方式
下面结合附图对本发明一种学习能力水平的诊断系统做进一步的详细说明。
结合附图1-2，对本发明进行详细介绍。
一种学习能力水平的诊断系统，包括服务器1、教师端2、学生端3、成绩处理模块4、能力诊断模块5以及在线查询模块6；所述服务器1用于存储数据库、接收反馈信息以及分析反馈信息；所述数据库包括：教师数据库7，用于存储教师信息；学生数据库8，用于存储学生信息；试题数据库9，用于存储试题信息；所述教师端2用于教师调用服务器1中的试题并下发给学生端3、接收反馈信息以及录入学生的实践成绩；所述学生端3用于在线做题和接收反馈信息；所述成绩处理模块4根据各科目的标准答案进行阅卷而计算出各科成绩、测验总分以及教师录入的实践成绩，产生成绩单及统计图表；所述能力诊断模块5根据成绩单以及统计图表对学生的学习能力进行诊断；所述在线查询模块6将每个学生的统计图表整合为一个比较图表，并显示出学生的学习能力、试题的难易优劣。
所述教师信息包括：教师ID、教师姓名以及科目ID。
所述学生信息包括：学生ID、学生姓名以及班级ID。
所述试题信息包括：试题ID、所属科目、试题类型、试题分值、试题题干、标准答案、难度级别、考察知识点、平均完成时间以及解题思路。
所述成绩单以每个学生为对象，所述成绩单包括各科成绩、总分、班内排名以及年级排名。
所述统计图表包括年级分数统计图、各科分数统计图、各科答题分析表、单一试题分析图表以及个人学习诊断分析图表。
所述能力诊断模块5根据成绩单以及统计图表分析并显示学生的总体分数诊断结果以及各科分数诊断结果，对诊断结果显示为优、良、及格以及不及格。
所述比较图表包括成绩分布图、成绩总合分布图、学生能力水平诊断分析图、试题分析图、作答曲线图以及选项选答率图。
所述教师端2设有打印窗口，所述打印窗口将系统下各模块的数据通过打印机输出。
本发明一种学习能力水平的诊断系统的具体实施过程如下：
教师通过教师端2调用服务器1中试题数据库9中的试题下发给学生，学生接收试题并在线做题，学生做完的习题发送至成绩处理模块4，成绩处理模块4通过调用试题数据库9中的答案进行批改并得出学生成绩，成绩处理模块4将批改的成绩生成成绩单以及统计图表并发送至学生端3以及教师端2，学生端3接收到自己的成绩单，教师端2接收到每个学生的成绩单以及班级整体统计图表，教师将学生的实践成绩录入系统，能力诊断模块5将考试成绩以及实践成绩统计分析，诊断每个学生的突出科目以及薄弱科目，并对此评判等级发送至学生端3以及教师端2，在线查询系统将每个学生的统计图表整合为一个比较图表，并显示出学生的学习能力、试题的难易优劣发送至教师端2，教师以此作为之后的教学依据并改进教学方法以及进行针对性辅导。
本发明能够让学生了解自己的学习状况，教师也能够根据此系统诊断出每个学生的学习情况以及班级整体的学习情况并及时调整教学方法；通过信息化手段存储试题数据库，便于提高教师工作效率；通过各种图表清晰的显示出学生各科成绩，以及诊断出学生偏科情况，有利于各科老师进行针对性辅导；将理论与实践统计相结合，诊断学生的全面发展情况，本发明设计合理，值得大力推广。
以上对本发明及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本发明的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。

Claims (9)

1.一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：包括服务器(1)、教师端(2)、学生端(3)、成绩处理模块(4)、能力诊断模块(5)以及在线查询模块(6)；所述服务器(1)用于存储数据库、接收反馈信息以及分析反馈信息；所述数据库包括：教师数据库(7)，用于存储教师信息；学生数据库(8)，用于存储学生信息；试题数据库(9)，用于存储试题信息；所述教师端(2)用于教师调用服务器(1)中的试题并下发给学生端(3)、接收反馈信息以及录入学生的实践成绩；所述学生端(3)用于在线做题和接收反馈信息；所述成绩处理模块(4)根据各科目的标准答案进行阅卷而计算出各科成绩、测验总分以及教师录入的实践成绩，产生成绩单及统计图表；所述能力诊断模块(5)根据成绩单以及统计图表对学生的学习能力进行诊断；所述在线查询模块(6)将每个学生的统计图表整合为一个比较图表，并显示出学生的学习能力、试题的难易优劣。
2.根据权利要求1所述的一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：所述教师信息包括：教师ID、教师姓名以及科目ID。
3.根据权利要求2所述的一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：所述学生信息包括：学生ID、学生姓名以及班级ID。
4.根据权利要求3所述的一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：所述试题信息包括：试题ID、所属科目、试题类型、试题分值、试题题干、标准答案、难度级别、考察知识点、平均完成时间以及解题思路。
5.根据权利要求4所述的一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：所述成绩单以每个学生为对象，所述成绩单包括各科成绩、总分、班内排名以及年级排名。
6.根据权利要求5所述的一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：所述统计图表包括年级分数统计图、各科分数统计图、各科答题分析表、单一试题分析图表以及个人学习诊断分析图表。
7.根据权利要求6所述的一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：所述能力诊断模块(5)根据成绩单以及统计图表分析并显示学生的总体分数诊断结果以及各科分数诊断结果，对诊断结果显示为优、良、及格以及不及格。
8.根据权利要求7所述的一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：所述比较图表包括成绩分布图、成绩总合分布图、学生能力水平诊断分析图、试题分析图、作答曲线图以及选项选答率图。
9.根据权利要求8所述的一种学习能力水平的诊断系统，其特征在于：所述教师端(2)设有打印窗口，所述打印窗口将系统下各模块的数据通过打印机输出。
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