CN112581923A - 一种线上声乐教学方法、电视机及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明所提供的一种线上声乐教学方法、电视机及系统，所述方法包括：接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室；启用摄像头进行拍摄；获取学员演奏的演奏音频。本发明通过在电视机上建立教学平台，进而实现学员在家练习，老师或陪练在线指导，使得教学地点和时间更加灵活，且能够实现教学资源的共享，降低了声乐学习成本，也利于学员根据自身需求选择对应线上教室学习或练习。
Description
技术领域
本发明涉及声乐教学技术领域，尤其涉及的是一种线上声乐教学方法、电视机及系统。
背景技术
以声乐课程中的钢琴学习为例，为保证钢琴学习效果，则需要学员勤加练习并加上专业指导才能加快学习进程，其中，钢琴陪练是架设在钢琴学习者和钢琴教学者之间的桥梁，钢琴陪练在钢琴教学中起到帮助钢琴学习者巩固知识、培养练琴习惯的辅助作用，已渗透到钢琴教学中。
目前的钢琴陪练实际上是人工线下陪练，即由专业钢琴老师进行指导教学之后，则由钢琴陪练辅助巩固知识。
此种方式即使减小了全程聘用专业钢琴老师的成本，但聘用钢琴陪练进行一对一练习的成本依旧高昂，并且由于钢琴陪练的专业水准相比于专业钢琴老师来说不够专业，造成钢琴学习者在练习的过程中不能及时得到专业指导，且不能进行针对性练习，反而得不到有效的知识巩固；再者，线下教学限定了教学地点和时间，不利于提高学琴和练琴的灵活性。
因此，出于成本和教学质量方面考虑，现有技术存在缺陷，有待改进与发展。
发明内容
本发明要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种线上声乐教学方法、电视机及系统，旨在解决现有技术中的钢琴学习成本较高、学习成效低和学习方式不够灵活的问题。
本发明解决技术问题所采用的技术方案如下：
一种线上声乐教学方法，其中，包括：
接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室；
启用摄像头进行拍摄；
获取学员演奏的演奏音频。
进一步地，所述接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室，之前包括：
预先根据预设专业等级评估指数对注册者身份进行评估，根据注册者身份为其设置开启线上教室的权限，其中，注册者身份分为：学员、专业老师、陪练和调音师。
进一步地，所述接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室包括：
当所述上课指令为学习时，进入专业老师开设的线上教室；
当所述上课指令为陪练时，进入陪练开设的线上教室；
当所述上课指令为调音时，进入调音师开设的线上教室；
其中，对所述线上教室的分配以至所述教学终端的距离以及所述线上教室的容纳人数为依据。
进一步地，所述获取学员演奏的演奏音频之后还包括：
上传所述演奏音频；
当接收到分享指令时，分享所述演奏音频至指定聊天界面或线上声乐教学平台。
进一步地，所述当接收到分享指令时，分享所述演奏音频至线上声乐教学平台之后还包括：
接收基于所述线上声乐教学平台对所述演奏音频的指导意见或评价，并展示。
进一步地，所述获取学员演奏的演奏音频之后还包括：
将所述演奏音频与预选的乐谱或教学音频进行对比；
拾取所述演奏音频与预设的乐谱或教学音频存在偏差的音节并发出纠正提示。
进一步地，所述拾取所述演奏音频与预设的乐谱或教学音频存在偏差的音节并发出纠正提示，之后还包括：
根据预设的乐谱或教学音频对当前演奏音频进行评分；
汇总所述评分，得到一个学员演奏的曲目的评分汇总表，或得到同一个曲目下不同学员的成绩排行表。
进一步地，所述根据预设的乐谱或教学音频对当前演奏音频进行评分，之后还包括：
将同一曲目的当前演奏音频与上一个演奏音频进行音节和评分对比，指出两者中重复的错误音节并提示。
本发明还公开一种电视机，其中，所述电视机包括：存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的线上声乐教学程序，所述线上声乐教学程序被所述处理器执行时实现如上所述的线上声乐教学方法的步骤。
本发明还公开一种线上声乐教学系统，其中，包括：
教学终端，所述教学终端用于接收开课指令，并根据所述开课指令建立自身对应的线上教室；
学习终端，所述学习终端用于接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室，启用摄像头进行拍摄，并用于获取学员演奏的演奏音频。
本发明所提供的一种线上声乐教学方法、电视机及系统，所述方法包括：接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室；启用摄像头进行拍摄；获取学员演奏的演奏音频。本发明通过在电视机上建立教学平台，进而实现学员在家练习，老师或陪练在线指导，使得教学地点和时间更加灵活，且能够实现教学资源的共享，降低了声乐学习成本，也利于学员根据自身需求选择对应线上教室学习或练习。
附图说明
图1是本发明中线上声乐教学方法的较佳实施例的流程图。
图2是本发明线上声乐教学方法的较佳实施例中步骤S300的流程图；
图3是本发明线上声乐教学方法的另一较佳实施例中步骤S300的例流程图；
图4是本发明中电视机的较佳实施例的功能原理框图。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚、明确，以下参照附图并举实施例对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
现今基于电脑、手机或平板的线上教学方式有多种，但这种移动设备在声乐教学方面存在多种弊端，比如，钢琴占用的空间很大，通过移动设备并不能拍摄到钢琴全貌，在基于移动终端进行线上教学时，学员和老师之间难以进行互动，不能营造良好的线上教室氛围，进而导致教学效果差强人意。
对于移动终端进行声乐教学的弊端，本发明采用电视机作为载体进行教学，当然地，本发明的载体并不限于电视机，也可采用具有大显示屏和超大广角的智能设备。
当然地，本发明还对电视机进行了改进，一方面在电视机上可以加载线上声乐教学系统，另一方面在电视机中植入对声音敏感度极高的芯片以识别音频。基于此，本发明提出了一种线上声乐教学方法，所述线上声乐教学方法依靠本发明改进的电视机实现。
请参见图1，图1是本发明中一种线上声乐教学方法的流程图。如图1所示，本发明实施例所述的一种线上声乐教学方法包括以下步骤：
步骤S100、接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室。
具体地，当学员通过学员终端进入线上声乐教学系统选择进入的线上教室时，学员可以根据线上教室的类别进行选择，线上教室类别可分为：学习教室、练习教室和调音教室，当然地，所述线上教室还分为单人教室和多人教室。而所述学员终端则为本发明改进的电视机。
步骤S200、启用摄像头进行拍摄。
当学员进入线上教室之后，则视为电视机的摄像头开启。若学员进入的是多人教室，则可以与处于同一个线上教室的教室终端建立视频连接，其中，教学终端可以为手机、平板、电脑、电视机等带摄像头的电子设备；若学员进入的是单人教室，则将摄像头拍摄的视频实时呈现在单人教室显示栏目中。
步骤S300、获取学员演奏的演奏音频。
在具体实施时，是预先建立乐器与电视机之间的音频连接，能够有效传递音频信号，而建立连接的方式可以采用声音传导器件，以有效传递声音振动，并分析音频信号；也可以为电视机设置音频接收接口，以直接获取音频信号，当然地，设置方式有多种，此处不再一一列举，只需说明的是本发明通过对电视机进行改进能够实现获取音频即可。
具体地，通过当启用电视机的摄像功能之后，电视机的摄像头则拍摄学员视频；同时，电视机也可获取演奏音频，实现音频和视频的同步获取，得到完整的音视频信号。
而当学员进入多人教室，且电视机摄像头开启并获取学员的演奏音频之后，学员与老师可以实时视频通信，老师可以在线对学员进行一对一指导，当然地，若是陪练，该教室则会显示陪练与学员的视频，做到一对一陪练。当然地，当为多人教室时，老师或陪练可以与多个学员分别实现一对一教学或陪练，利于整合线上资源，进而降低学员学习声乐的成本，促进学员学习进步，保证教学质量。
在一具体实施例中，在步骤S100之前包括：
预先根据预设专业等级评估指数对注册者身份进行评估，根据注册者身份为其设置开启线上教室的权限，其中，注册者身份分为：学员、专业老师、陪练和调音师。
具体地，当每个人员使用该线上声乐教学系统时，则需要注册个人ID，在注册时需要对人员的身份进行识别，此处识别身份的方式可结合身份证扫描和人脸识别，确定人员的真实身份之后，则对人员的专业程度进行判断，对专业程度进行判断的方式包括但不限于：名专家对人员的专业程度进行点评，该人员的等级证书，该人员的获奖情况，机器识别该人员演奏的专业程度等。
而机器识别该人员演奏的专业程度可通过辨识该人员的弹奏姿势、乐器使用方式、弹奏音律的音节等方面入手。
通过对人员的身份进行辨识，能够有效对人员的专业程度进行定位，进而帮助学员根据需求选择对应的线上教室，利于集结音乐行业的人才，建立强大的信息网，帮助学员进步的同时，利于专业人员进行交流互动，实现共同进步。
进一步地，步骤S100包括：
当所述上课指令为学习时，进入专业老师开设的线上教室；
当所述上课指令为陪练时，进入陪练开设的线上教室；
当所述上课指令为调音时，进入调音师开设的线上教室；
钢琴调律俗称(调音)，简单地说，就是将琴弦拧紧或者放松，使其达到一定的音高(国际标准音)。即以小字一组a音，振动频率以440Hz为标准，按十二平均律的生律方法来调试钢琴的每一个音。钢琴调律是一个较复杂的工作，调律师不仅要将音调准，而且要将钢琴各机械部分调试正常，使各个系统恢复正常。
其中，对所述线上教室的分配以至所述教学终端的距离以及所述线上教室的容纳人数为依据。
具体地，对学员进行教室分配时，可先根据学员的需求选择对应的教室，即学员可存在学习、陪练和调音等需求，当确定学员需求之后则进一步确定学员需要的专业程度，进而根据专业程度匹配老师、陪练或调音师。当然地，为保证声音传播过程中高质量，可以就近分配教室，且可根据每个教室容量分配教室，以防止教室过饱和，同时可也保证授课质量。当然地，教室容量由开设该教室人员根据自身能力设定。
而当学员选择单人教室时，则进入的是单人教室，该教室存在的是智能管家为学员提供各种服务。
在一具体实施例中，如图2所示，步骤S300之后包括：
步骤S311、上传所述演奏音频。
步骤S312、当接收到分享指令时，分享所述演奏音频至指定聊天界面或线上声乐教学平台。
当学员演奏完成或者上完一节专业指导课之后，则保留该视频，学员可以选择在线上声乐教学平台上进行分享，也可分享到微信、QQ等聊天软件中。
进一步地，在步骤S312之后包括：
步骤S313、接收基于所述线上声乐教学平台对所述演奏音频的指导意见或评价，并展示。
当在线上声乐教学平台上上传教学视频或学员自己的演奏视频后，该视频被公开，其他人员可在评论区进行点评。
进一步地，在步骤S313之后还包括：
步骤S314、对所述指导意见或评价进行语义分析，提取高频特征词所述演奏音频进行标识。
当视频被点评后，电视机可自动识别每一条点评内容，提取所有点评中出现频率最多的关键词作为该视频的特征词，以对该视频进行标识，便于学员了解自身弹奏方面的特质。
在另一具体实施例中，如图3所示，步骤S300之后包括：
步骤S321、将所述演奏音频与预选的乐谱或教学音频进行对比。
步骤S322、拾取所述演奏音频与预设的乐谱或教学音频存在偏差的音节并发出纠正提示。
具体地，当学员在单独教室自行练习或学习时，可根据人工管家提供的乐谱进行练习，可以选择专业老师录制并上传的教学音频进行练习，当练习过程中存在偏差时，智能管家则自动音节错误的地方，帮助学员进行更正。
当学员选择别人开设的线上教室后，即可接收到来自专业老师或调音师的面对面指导，电视机获取学员演奏的音视频之后将其与预设的乐谱或教学音频进行对比，当发现存在偏差的音节时，可提醒专业人员进行纠正，同时给学员发出提示。
此种方式能够有效对学员学习或练习过程出现的错误进行及时纠正，利于学员培养良好的演奏习惯，提高学习成效。
为有效对学员演奏的音频进行分析，在电视机中植入的高精度声音传导芯片不仅能真实反映接收的音频信号，还能够将其准确与线上声乐教学平台上每一个音节进行对准，进而辅助进行音节校正，其中，线上声乐教学平台中预先存储有标准的音节，且标准音节与乐器型号是相对应的。因此，在启用线上声乐教学平台之前还包括：
获取乐器型号，根据乐器型号匹配对应的标准音节。
可以理解地，当选择乐器型号之后则会在用户个人ID关联乐器型号，在选择线上教室时，也会优先根据乐器型号选择擅长这一乐器的专业老师、陪练或调音师。
进一步地，步骤S322之后还包括：
步骤S323、根据预设的乐谱或教学音频对当前演奏音频进行评分。
具体地，可以根据标准音节对当前演奏音频进行智能评分，也可将当前演奏音频传给专业评委进行评分。
进一步地，步骤S323之后还包括：
步骤S324、汇总所述评分，得到一个学员演奏的曲目的评分汇总表，或得到同一个曲目下不同学员的成绩排行表。
具体地，可以收集一个学员练习的同一个曲目的所有评分，帮助学员了解在学习该曲目上的进步情况，也可收集一个学员练习的所有曲目的所有评分，帮助学员了解在学习曲目上的偏差，以了解学员的学习倾向；当然也可以收集所有学员对于同一个曲面的学习评分，进而得到学员的成绩排行，起到一定的激励作用。
进一步地，在步骤S322之后还包括：
S325、将同一曲目的当前演奏音频与上一个演奏音频进行音节和评分对比，指出两者中重复的错误音节并提示。
对于多次重复出现错误的音节，则会发出紧急提示，以要求学员及时更改，同时联系线上教室的老师或调音师帮助学员纠正。
进一步地，如图4所示，基于上述线上声乐教学方法，本发明还相应提供了一种电视机，所述电视机包括处理器10、存储器20及显示器30。图4仅示出了电视机的部分组件，但是应理解的是，并不要求实施所有示出的组件，可以替代的实施更多或者更少的组件。
所述存储器20在一些实施例中可以是所述电视机的内部存储单元，例如电视机的硬盘或内存。所述存储器20在另一些实施例中也可以是所述电视机的外部存储设备，例如所述电视机上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card,SMC)，安全数字(SecureDigital,SD)卡，闪存卡(Flash Card)等。进一步地，所述存储器20还可以既包括所述电视机的内部存储单元也包括外部存储设备。所述存储器20用于存储安装于所述电视机的应用软件及各类数据，例如所述安装电视机的程序代码等。所述存储器20还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。在一实施例中，存储器20上存储有线上声乐教学程序40，该线上声乐教学程序40可被处理器10所执行，从而实现本申请中线上声乐教学方法。
所述处理器10在一些实施例中可以是一中央处理器(Central Processing Unit,CPU)，微处理器或其他数据处理芯片，用于运行所述存储器20中存储的程序代码或处理数据，例如执行所述线上声乐教学方法等。
所述显示器30在一些实施例中可以是LED显示器、液晶显示器、触控式液晶显示器以及OLED(Organic Light-Emitting Diode，有机发光二极管)触摸器等。所述显示器30用于显示在所述电视机的信息以及用于显示可视化的用户界面。所述电视机的部件10-30通过系统总线相互通信。
在一实施例中，当处理器10执行所述存储器20中线上声乐教学程序40时实现以下步骤：
接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室；
启用摄像头进行拍摄；
获取学员演奏的演奏音频。
所述接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室，之前包括：
预先根据预设专业等级评估指数对注册者身份进行评估，根据注册者身份为其设置开启线上教室的权限，其中，注册者身份分为：学员、专业老师、陪练和调音师。
所述接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室包括：
当所述上课指令为学习时，进入专业老师开设的线上教室；
当所述上课指令为陪练时，进入陪练开设的线上教室；
当所述上课指令为调音时，进入调音师开设的线上教室；
其中，对所述线上教室的分配以至所述教学终端的距离以及所述线上教室的容纳人数为依据。
所述获取学员演奏的演奏音频之后还包括：
上传所述演奏音频；
当接收到分享指令时，分享所述演奏音频至指定聊天界面或线上声乐教学平台。
所述当接收到分享指令时，分享所述演奏音频至线上声乐教学平台之后还包括：
接收基于所述线上声乐教学平台对所述演奏音频的指导意见或评价，并展示。
所述获取学员演奏的演奏音频之后还包括：
将所述演奏音频与预选的乐谱或教学音频进行对比；
拾取所述演奏音频与预设的乐谱或教学音频存在偏差的音节并发出纠正提示。
所述拾取所述演奏音频与预设的乐谱或教学音频存在偏差的音节并发出纠正提示，之后还包括：
根据预设的乐谱或教学音频对当前演奏音频进行评分；
汇总所述评分，得到一个学员演奏的曲目的评分汇总表，或得到同一个曲目下不同学员的成绩排行表。
所述根据预设的乐谱或教学音频对当前演奏音频进行评分，之后还包括：
将同一曲目的当前演奏音频与上一个演奏音频进行音节和评分对比，指出两者中重复的错误音节并提示。
本发明还公开一种线上声乐教学系统，其中，包括：
教学终端，所述教学终端用于接收开课指令，并根据所述开课指令建立自身对应的线上教室；
学习终端，所述学习终端用于接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室，启用摄像头进行拍摄，并用于获取学员演奏的演奏音频。
进一步地，所述教学终端开启摄像头拍摄；
所述学习终端还用于建立处于同一线上教室的学习终端和教学终端的视频连接。
本发明还提供一种存储介质，其中，所述存储介质存储有线上声乐教学程序，所述线上声乐教学程序被处理器执行时实现如上所述的线上声乐教学方法的步骤。
综上所述，本发明公开的一种线上声乐教学方法、电视机及系统，所述方法包括：接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室；启用摄像头进行拍摄；获取学员演奏的演奏音频。本发明通过在电视机上建立教学平台，进而实现学员在家练习，老师或陪练在线指导，使得教学地点和时间更加灵活，且能够实现教学资源的共享，降低了声乐学习成本，也利于学员根据自身需求选择对应线上教室学习或练习。
当然，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关硬件(如处理器，控制器等)来完成，所述的程序可存储于一计算机可读取的存储介质中，所述程序在执行时可包括如上述各方法实施例的流程。其中所述的存储介质可为存储器、磁碟、光盘等。
应当理解的是，本发明的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。
Claims (10)
1.一种线上声乐教学方法，其特征在于，包括：
接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室；
启用摄像头进行拍摄；
获取学员演奏的演奏音频。
2.根据权利要求1所述的线上声乐教学方法，其特征在于，所述接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室，之前包括：
预先根据预设专业等级评估指数对注册者身份进行评估，根据注册者身份为其设置开启线上教室的权限，其中，注册者身份分为：学员、专业老师、陪练和调音师。
3.根据权利要求2所述的线上声乐教学方法，其特征在于，所述接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室包括：
当所述上课指令为学习时，进入专业老师开设的线上教室；
当所述上课指令为陪练时，进入陪练开设的线上教室；
当所述上课指令为调音时，进入调音师开设的线上教室；
其中，对所述线上教室的分配以至所述教学终端的距离以及所述线上教室的容纳人数为依据。
4.根据权利要求1所述的线上声乐教学方法，其特征在于，所述获取学员演奏的演奏音频之后还包括：
上传所述演奏音频；
当接收到分享指令时，分享所述演奏音频至指定聊天界面或线上声乐教学平台。
5.根据权利要求4所述的线上声乐教学方法，其特征在于，所述当接收到分享指令时，分享所述演奏音频至线上声乐教学平台之后还包括：
接收基于所述线上声乐教学平台对所述演奏音频的指导意见或评价，并展示。
6.根据权利要求1所述的线上声乐教学方法，其特征在于，所述获取学员演奏的演奏音频之后还包括：
将所述演奏音频与预选的乐谱或教学音频进行对比；
拾取所述演奏音频与预设的乐谱或教学音频存在偏差的音节并发出纠正提示。
7.根据权利要求6所述的线上声乐教学方法，其特征在于，所述拾取所述演奏音频与预设的乐谱或教学音频存在偏差的音节并发出纠正提示，之后还包括：
根据预设的乐谱或教学音频对当前演奏音频进行评分；
汇总所述评分，得到一个学员演奏的曲目的评分汇总表，或得到同一个曲目下不同学员的成绩排行表。
8.根据权利要求7所述的线上声乐教学方法，其特征在于，所述根据预设的乐谱或教学音频对当前演奏音频进行评分，之后还包括：
将同一曲目的当前演奏音频与上一个演奏音频进行音节和评分对比，指出两者中重复的错误音节并提示。
9.一种电视机，其特征在于，所述电视机包括：存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的线上声乐教学程序，所述线上声乐教学程序被所述处理器执行时实现如权利要求1-8任一项所述的线上声乐教学方法的步骤。
10.一种线上声乐教学系统，其特征在于，包括：
教学终端，所述教学终端用于接收开课指令，并根据所述开课指令建立自身对应的线上教室；
学习终端，所述学习终端用于接收上课指令，并根据所述上课指令进入对应的线上教室，建立处于同一线上教室的学习终端和教学终端的视频连接，并用于获取学员演奏的演奏音频。
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| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
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| CN108182838A (zh) * | 2018-03-12 | 2018-06-19 | 山西师范大学 | 一种钢琴课的实时评价系统 |
| CN109754657A (zh) * | 2019-03-13 | 2019-05-14 | 何昶昕 | 一种智能练琴陪练软件 |
| CN109817192A (zh) * | 2019-01-21 | 2019-05-28 | 深圳蜜蜂云科技有限公司 | 一种智能陪练方法 |
-
2020
- 2020-12-07 CN CN202011416861.XA patent/CN112581923A/zh active Pending
Patent Citations (6)
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