CN112575993A - 一种用于智慧教室的模块化升降地板 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种用于智慧教室的模块化升降地板，涉及教学设施技术领域。本发明包括地板、承物盒、剪叉式升降机构和升降杆，地板下表面设有两第一铰座和两第一滑条；承物盒内设置有两第二铰座和两第二滑条；承物盒一侧壁活动安装有一螺杆；螺杆平行设置有与两第二滑条之间；螺杆有一端伸入到操作壳内；螺杆伸入到操作壳的一端固定安装有一第一锥形齿轮；升降杆一端固定安装有一第二锥形齿轮；第二锥形齿轮与第一锥形齿轮相互啮合。本发明通过在教室地面上均匀放置承物盒，利用承物盒内的剪叉结构来升降地板，来满足教室临时布置的需要，让教室能够任意改变地形，增加教室的空间利用率。

Description

一种用于智慧教室的模块化升降地板

技术领域

本发明属于教学设施技术领域，特别是涉及一种用于智慧教室的模块化升降地板。

背景技术

教室就是一个很大的房间，前面为讲台，靠讲台的墙上有黑板，这里是老师上课、布置作业的地方，后面摆放有学生的课桌和椅子，一般有四组，每组有八至九桌。且为了保持各组课桌与椅子能够整齐排列，部分教室的课桌与椅子都固定于教室的地面。而随着当今教学模式多样化，老师也会采用不同的教学形式，如:普通授课、讲座、小组讨论、会议等，而这些教学形式的实施，都需要采用不同的教室课桌椅布置形式。为满足这些多样化教学模式的需求，学校通常会根据需求设置不同功能的教室，如普通教室、会议室、舞蹈教室、声乐教室等。

但是，由于大多数学校没有足够的教学空间设置各类教室，很多学校只能采用临时人为布置的方法来满足使用需求。但此方法费时费力，还会产生噪音影响他人。与此同时，少数教学空间足够的学校，其活动室会议室又时常出现空置的情况，造成了教学资源浪费。

发明内容

本发明的目的在于提供一种用于智慧教室的模块化升降地板，通过在教室地面上均匀放置承物盒，利用承物盒内的剪叉结构来升降地板，来满足教室临时布置的需要，解决了现有的教室用处单一、空间利用率低的问题。

为解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现的：

本发明为一种用于智慧教室的模块化升降地板，包括地板、承物盒、设置在地板和承物盒之间的剪叉式升降机构和升降杆，所述地板上表面开设有贯通孔；所述地板下表面设有两第一铰座和两第一滑条；所述承物盒内设置有两第二铰座和两第二滑条；所述承物盒一侧壁活动安装有一螺杆；所述螺杆平行设置有与两第二滑条之间；所述螺杆有一端伸入到操作壳内；所述螺杆伸入到操作壳的一端固定安装有一第一锥形齿轮；所述操作壳上开设有一通孔；所述升降杆一端固定安装有一第二锥形齿轮；所述升降杆带有第二锥形齿轮的一端依次穿过贯通孔和通孔并置于操作壳内部，且第二锥形齿轮与第一锥形齿轮相互啮合。

进一步地，所述剪叉式升降机构由多个剪叉结构铰接而成；所述剪叉结构包括第一支撑杆和第二支撑杆；所述第一支撑杆一侧面两端均设置有第一销轴；所述第一支撑杆一侧中部开设有第一轴孔；所述第二支撑杆一侧面两端均开设有第二轴孔；所述第二支撑杆一侧中部设置有第二销轴；所述第二支撑杆通过第二销轴与第一轴孔间隙配合固定在第一支撑杆上。

进一步地，两所述第一滑条上滑动设置有第三铰座；两所述第二滑条上滑动设置有第四铰座；所述第三铰座一侧设置有第三销轴；所述第四铰座一侧开设有第三销孔。

进一步地，最下方所述剪叉结构的第一支撑杆下端铰接在第二铰座上；最下方所述剪叉结构的第二支撑杆下端铰接在第四铰座上；最下方所述剪叉结构的第二支撑杆。

进一步地，最上方所述剪叉结构的第一支撑杆上端铰接在第一铰座上；最下方所述剪叉结构的第二支撑杆上端铰接在第三铰座上。

进一步地，两最下方所述剪叉结构的第二支撑杆之间设置有一连杆；所述连杆开设有一螺孔；所述螺杆与螺孔之间螺纹连接。

进一步地，所述剪叉结构在收拢状态下，地板位于承物盒内，且地板上表面与承物盒的开口端平齐。

进一步地，所述承物盒均匀铺设在教室地面上方。

进一步地，所述贯通孔位于操作壳的通孔正上方。

本发明具有以下有益效果：

本发明通过教室对面上均匀铺设承物盒，在教室地板和承物盒之间设置剪叉结构，将升降杆从地板的贯通孔伸入到操作壳内，转动升降杆使锥形齿轮带动螺杆转动，使剪叉结构进行挤压将地板进行抬升，达到任意调节地板高度的问题，让教室能够任意改变地形，增加教室的空间利用率。

当然，实施本发明的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明模块化升降地板结构；

图2为图1的侧视图；

图3为承物盒结构示意图；

图4为第一支撑杆结构示意图；

图5为第二支撑杆结构示意图；

图6为第三铰座结构示意图；

图7为第四铰座结构示意图；

图8为操作壳的内部工作原理图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-地板，2-承物盒，3-剪叉式升降机构，4-升降杆，5-操作壳，6-第一支撑杆，7-第二支撑杆，8-第三铰座，9-第四铰座，10-连杆，101-贯通孔，102-第一铰座，103-第一滑条，201-第二铰座，202-第二滑条，203-螺杆，204-第一锥形齿轮，401-第二锥形齿轮，501-通孔，601-第一销轴，602-第一轴孔，701-第二轴孔，702-第二销轴，801-第三销轴，901-第三销孔。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-8所示，本发明为一种用于智慧教室的模块化升降地板，包括地板1、承物盒2、设置在地板1和承物盒2之间的剪叉式升降机构3和升降杆4，

地板1上表面开设有贯通孔101；地板1下表面设有两第一铰座102和两第一滑条103；

承物盒2内设置有两第二铰座201和两第二滑条202；承物盒2一侧壁活动安装有一螺杆203；螺杆203平行设置有与两第二滑条202之间；螺杆203有一端伸入到操作壳5内；螺杆203伸入到操作壳5的一端固定安装有一第一锥形齿轮204；操作壳5上开设有一通孔501；

升降杆4一端固定安装有一第二锥形齿轮401；升降杆4带有第二锥形齿轮401的一端依次穿过贯通孔101和通孔501并置于操作壳5内部，且第二锥形齿轮401与第一锥形齿轮204相互啮合。

其中，剪叉式升降机构3由多个剪叉结构铰接而成；剪叉结构包括第一支撑杆6和第二支撑杆7；第一支撑杆6一侧面两端均设置有第一销轴601；第一支撑杆6一侧中部开设有第一轴孔602；第二支撑杆7一侧面两端均开设有第二轴孔701；第二支撑杆7一侧中部设置有第二销轴702；第二支撑杆7通过第二销轴702与第一轴孔602间隙配合固定在第一支撑杆6上。

其中，两第一滑条103上滑动设置有第三铰座8；两第二滑条202上滑动设置有第四铰座9；第三铰座8一侧设置有第三销轴801；第四铰座9一侧开设有第三销孔901。

其中，最下方剪叉结构的第一支撑杆6下端铰接在第二铰座201上；最下方剪叉结构的第二支撑杆7下端铰接在第四铰座9上；最下方剪叉结构的第二支撑杆7。

其中，最上方剪叉结构的第一支撑杆6上端铰接在第一铰座102上；最下方剪叉结构的第二支撑杆7上端铰接在第三铰座8上。

其中，两最下方剪叉结构的第二支撑杆7之间设置有一连杆10；连杆10开设有一螺孔；螺杆203与螺孔之间螺纹连接。

其中，剪叉结构在收拢状态下，地板1位于承物盒2内，且地板1上表面与承物盒2的开口端平齐，确保在没有使用升降地板时教室内地板平整。

其中，承物盒2均匀铺设在教室地面上方。

其中，贯通孔101位于操作壳5的通孔501正上方。

本实施例的一个具体应用为：

先在教室的地面上均匀的铺设好承物盒，在没有任何调节的状态下，地板位于承物盒内，且地板上表面与承物盒的开口端平齐，这时学校可以在教室内摆放学生的课桌椅子以及教室的讲台。

当教室内办理活动需要改变教室的地形，如升高教室讲台方便学生观看老师上课、大合唱或者合照需要学生呈阶梯状排列等等。

在调节教室内地板的高度时，将升降杆的一端从地板上的贯通孔伸入，直至伸入到操作壳体内部，使第一锥形齿轮与第二锥形齿轮相互啮合，转动升降杆使螺杆跟着转动，由于螺杆穿过连杆的螺孔，这样在螺杆转动的过程中，连杆带动第二滑条上的第四铰座向第二铰座靠近，这会使剪叉式升降机构向上升起，直至使地板达到指定的高度，由于地板在上升的过程中，升降杆一直插在操作壳内，可以使第一滑条上的第三铰座向第一铰座移动，确保地板的竖直上升。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (9)

1.一种用于智慧教室的模块化升降地板，包括地板(1)、承物盒(2)、设置在地板(1)和承物盒(2)之间的剪叉式升降机构(3)和升降杆(4)，其特征在于：

所述地板(1)上表面开设有贯通孔(101)；所述地板(1)下表面设有两第一铰座(102)和两第一滑条(103)；

所述承物盒(2)内设置有两第二铰座(201)和两第二滑条(202)；所述承物盒(2)一侧壁活动安装有一螺杆(203)；所述螺杆(203)平行设置有与两第二滑条(202)之间；所述螺杆(203)有一端伸入到操作壳(5)内；所述螺杆(203)伸入到操作壳(5)的一端固定安装有一第一锥形齿轮(204)；所述操作壳(5)上开设有一通孔(501)；

所述升降杆(4)一端固定安装有一第二锥形齿轮(401)；所述升降杆(4)带有第二锥形齿轮(401)的一端依次穿过贯通孔(101)和通孔(501)并置于操作壳(5)内部，且第二锥形齿轮(401)与第一锥形齿轮(204)相互啮合。

2.根据权利要求1所述的一种用于智慧教室的模块化升降地板，其特征在于，所述剪叉式升降机构(3)由多个剪叉结构铰接而成；所述剪叉结构包括第一支撑杆(6)和第二支撑杆(7)；所述第一支撑杆(6)一侧面两端均设置有第一销轴(601)；所述第一支撑杆(6)一侧中部开设有第一轴孔(602)；所述第二支撑杆(7)一侧面两端均开设有第二轴孔(701)；所述第二支撑杆(7)一侧中部设置有第二销轴(702)；所述第二支撑杆(7)通过第二销轴(702)与第一轴孔(602)间隙配合固定在第一支撑杆(6)上。

3.根据权利要求1所述的一种用于智慧教室的模块化升降地板，其特征在于，两所述第一滑条(103)上滑动设置有第三铰座(8)；两所述第二滑条(202)上滑动设置有第四铰座(9)；所述第三铰座(8)一侧设置有第三销轴(801)；所述第四铰座(9)一侧开设有第三销孔(901)。

4.根据权利要求2或3所述的一种用于智慧教室的模块化升降地板，其特征在于，最下方所述剪叉结构的第一支撑杆(6)下端铰接在第二铰座(201)上；最下方所述剪叉结构的第二支撑杆(7)下端铰接在第四铰座(9)上；最下方所述剪叉结构的第二支撑杆(7)。

5.根据权利要求4所述的一种用于智慧教室的模块化升降地板，其特征在于，最上方所述剪叉结构的第一支撑杆(6)上端铰接在第一铰座(102)上；最下方所述剪叉结构的第二支撑杆(7)上端铰接在第三铰座(8)上。

6.根据权利要求1或2所述的一种用于智慧教室的模块化升降地板，其特征在于，两最下方所述剪叉结构的第二支撑杆(7)之间设置有一连杆(10)；所述连杆(10)开设有一螺孔；所述螺杆(203)与螺孔之间螺纹连接。

7.根据权利要求1所述的一种用于智慧教室的模块化升降地板，其特征在于，所述剪叉结构在收拢状态下，地板(1)位于承物盒(2)内，且地板(1)上表面与承物盒(2)的开口端平齐。

8.根据权利要求1所述的一种用于智慧教室的模块化升降地板，其特征在于，所述承物盒(2)均匀铺设在教室地面上方。

9.根据权利要求1所述的一种用于智慧教室的模块化升降地板，其特征在于，所述贯通孔(101)位于操作壳(5)的通孔(501)正上方。

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