CN112545180A - 一种具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌 - Google Patents

Abstract

本发明涉及智能家具技术领域，尤其是指一种具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，包括桌体以及设置于所述桌体顶部的书架，所述书架可拆卸设置有音频装置，所述桌体转动设置有交互装置，所述音频装置与所述交互装置信号连接；所述交互装置用于联网并与学习用的终端进行交互，所述音频装置用于收放音频信号。本发明通过设置有交互装置来进行联网并接受远程学习的信息，然后通过音频装置进行播放；使用者可根据学习进度，及时对学习过程中的疑问传输至学习用的终端，实现了交互效果，并把交互学习的功能集成在桌体上，让学习桌的功能更加便利。

Description

一种具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌

技术领域

本发明涉及智能家具技术领域，尤其是指一种具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌。

背景技术

目前的家用学习桌功能已趋于多样化，在原有功能的基础上增设了藏书、电控等功能，从而让使用效果更好。然而，当遇上疫情爆发或者天气恶劣等因素时，各级学校会让学生在家里进行远程学习，但是现有的远程学习用的方式，基本都是采用终端来实现，即使用者坐在学习桌上时，还需要配备额外的终端才能够实现，导致使用较为不便。

发明内容

本发明针对现有技术的问题提供一种具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，集成有交互学习的功能，使得远程学习更为方便。

为了解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：

本发明提供的一种具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，包括桌体以及设置于所述桌体顶部的书架，所述书架可拆卸设置有音频装置，所述桌体转动设置有交互装置，所述音频装置与所述交互装置信号连接；

所述交互装置用于联网并与学习用的终端进行交互，所述音频装置用于收放音频信号。

进一步的，所述桌体的顶部设置有升降槽，所述交互装置远离所述书架的一端转动连接于所述升降槽的内侧壁，所述升降槽内设置有升降机构，所述升降机构用于驱动所述交互装置靠近所述书架的一端升降。

更进一步的，所述交互装置包括安装座、触控屏以及摄像头，所述安装座与所述升降槽转动连接，所述触控屏和所述摄像头均设置于所述安装座。

更进一步的，所述升降槽滑动设置有用于遮盖所述交互装置的挡板，所述桌体设置有用于驱动所述挡板滑动的驱动机构，所述驱动机构与所述升降机构信号连接。

更进一步的，所述交互装置还包括显示屏，所述书架与所述桌体之间设置有让位槽，所述让位槽的顶部设置有嵌槽，所述显示屏转动设置于所述嵌槽内，所述显示屏与所述触控屏信号连接。

优选的，所述交互装置还包括安装架，所述安装架设置有伸缩组件，所述显示屏嵌入安装于所述安装架内，所述伸缩组件转动连接于所述嵌槽。

进一步的，所述音频装置包括无线音箱，所述书架设置有发音间，所述无线音箱可拆卸设置于所述发音间内，所述发音间内设置有用于为所述无线音箱充电的充电装置，所述无线音箱与所述交互装置信号连接。

更进一步的，所述发音间的两侧内壁分别设置有导向槽，两条导向槽不以所述发音间的中心点为圆心对称设置；所述无线音箱的两侧分别设置有滑动件，两个滑动件分别于两条导向槽一一对应滑动装配。

更进一步的，所述音频装置还包括麦克风，所述麦克风设置于所述桌体，所述麦克风与所述交互装置信号连接。

优选的，所述交互装置设置有互动模块，所述互动模块用于触发所述麦克风启动，并对学习用的终端进行控制，以使得能够操作该终端并配合所述麦克风进行互动。

本发明的有益效果：本发明通过设置有交互装置来进行联网并接受远程学习的信息，然后通过音频装置进行播放；使用者可根据学习进度，及时对学习过程中的疑问传输至学习用的终端，实现了交互效果，并把交互学习的功能集成在桌体上，让学习桌的功能更加便利。

附图说明

图1为本发明的示意图。

图2为本发明使用状态下的剖视图。

图3为本发明的原理框架图。

附图标记：1—桌体，2—书架，3—音频装置，4—交互装置，11—升降槽，12—升降机构，13—挡板，21—让位槽，22—嵌槽，23—发音间，24—充电装置，25—导向槽，31—无线音箱，32—麦克风，33—滑动件，41—安装座，42—触控屏，43—摄像头，44—显示屏，45—安装架，46—伸缩组件。

具体实施方式

为了便于本领域技术人员的理解，下面结合实施例与附图对本发明作进一步的说明，实施方式提及的内容并非对本发明的限定。以下结合附图对本发明进行详细的描述。

如图1至图3所示，本发明提供的一种具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，包括桌体1以及设置于所述桌体1顶部的书架2，所述书架2可拆卸设置有音频装置3，所述桌体1转动设置有交互装置4，所述音频装置3与所述交互装置4信号连接；所述交互装置4用于联网并与学习用的终端进行交互，所述音频装置3用于收放音频信号。

具体的，在需要使用本发明进行远程交互学习时，通过交互装置4进行联网并接上该学习用的终端（即操作该终端的老师，下简称终端），然后即可让终端上的信息投屏至交互装置4，并让终端的音频经音频装置3发出，让使用者能够结合音频的内容与交互装置4显示的内容进行学习；在使用者有疑问时，可通过交互装置4发送信号请求，待终端同意后即可经音频装置3进行提问，让终端能够进行解答，增加了课堂互动性。本发明结构简单，在学习桌上集成有对应的交互学习功能，从而让使用者无需准备其他设备即可进行远程学习，便于使用。

在本实施例中，所述桌体1的顶部设置有升降槽11，所述交互装置4远离所述书架2的一端转动连接于所述升降槽11的内侧壁，所述升降槽11内设置有升降机构12，所述升降机构12用于驱动所述交互装置4靠近所述书架2的一端升降。该升降机构12可为电机为动力源实现升降的结构，或者直接采用气弹簧进行升降，用于让交互装置4翻转至与水平面呈夹角，让使用者无需趴在桌体1上使用交互装置4进行学习，提升了使用体验，并且能够让使用者调整角度避免交互装置4发生反光而影响了使用效果。

具体的，所述交互装置4包括安装座41、触控屏42以及摄像头43，所述安装座41与所述升降槽11转动连接，所述触控屏42和所述摄像头43均设置于所述安装座41。触控屏42用于让使用者接收终端的画面，配合音频装置3播音进行学习；摄像头43则是用于记录使用者的实时状态，便于终端监控使用者是否处于学习状态，并在使用者分神时及时作出提醒，避免使用者分神而影响了学习效果；而安装座41则是用于带动触控屏42和摄像头43进行升降，从而调整触控屏42与摄像头43的角度，提升了灵活性。优选的，该触控屏42与摄像头43集成于一体，实现类似平板电脑的结构，使得本发明的结构更为紧凑。

具体的，所述升降槽11滑动设置有用于遮盖所述交互装置4的挡板13，所述桌体1设置有用于驱动所述挡板13滑动的驱动机构（图中未视出），所述驱动机构与所述升降机构12信号连接。在不需要进行远程学习时，安装座41翻转至完全进入升降槽11内，然后驱动机构驱动挡板13滑动至完全遮盖升降槽11，让使用者能够完全趴在桌体1上进行写作，不会因交互装置4的存在而影响了桌体1的可应用面积。而本实施例所述的驱动机构为常规结构，例如可采用电机或者电缸、气弹簧等方式实现驱动挡板13滑动，以提升智能化的效果。

具体的，所述交互装置4还包括显示屏44，所述书架2与所述桌体1之间设置有让位槽21，所述让位槽21的顶部设置有嵌槽22，所述显示屏44转动设置于所述嵌槽22内，所述显示屏44与所述触控屏42信号连接。即当使用者不需要进行触控操作时，可以直接通过显示屏44翻转下来进行远程学习，实现了类似在课室看投影仪或者黑板的学习效果，并能够实时做笔记，让本发明的使用更具多样化。

优选的，所述交互装置4还包括安装架45，所述安装架45设置有伸缩组件46，所述显示屏44嵌入安装于所述安装架45内，所述伸缩组件46转动连接于所述嵌槽22。即显示屏44安装在安装架45上，由安装架45转动实现显示屏44位置的变化，从而起到翻出的效果；在显示屏44翻出来以后，使用者可通过伸缩组件46调整显示屏44所处高度，从而让显示屏44处于一个事宜自己使用的高度，提升了使用体验。而显示屏44转动的方式可以为手动，也可以通过电机来控制进行转动；伸缩组件46可为气弹簧或者常规带锁的伸缩杆均可，根据实际需要本领域技术人员可自行进行调整。

在本实施例中，所述音频装置3包括无线音箱31，所述书架2设置有发音间23，所述无线音箱31可拆卸设置于所述发音间23内，所述发音间23内设置有用于为所述无线音箱31充电的充电装置24，所述无线音箱31与所述交互装置4信号连接。该无线音箱31用于让使用者能够自发音间23拆下后放在靠近自己的位置进行使用，从而实现了改变发音位置的效果，让使用者使用更加舒适；在不需要使用时，只需把无线音箱31放入发音间23内，让充电装置24对其进行充电，保证了每次使用时无线音箱31均有足够电量。

实际使用时，该无线音箱31通过蓝牙或者NFC与交互装置4进行连接，并且在发音间23内的充电装置24为无线充电模块或者充电插头等均可，均属于本领域技术人员或者获知的技术，因此在此不对其进行展开赘述。

具体的，所述发音间23的两侧内壁分别设置有导向槽25，两条导向槽25不以所述发音间23的中心点为圆心对称设置；所述无线音箱31的两侧分别设置有滑动件33，两个滑动件33分别于两条导向槽25一一对应滑动装配。两个导向槽25的错位能够让无线音箱31以一个特定的姿态方可放入发音间23内，从而保证了无线音箱31能够在放入发音间23后与充电装置24对准进行充电，确保了无线音箱31能够充电，提升了本发明的可靠性。

具体的，所述音频装置3还包括麦克风32，所述麦克风32设置于所述桌体1，所述麦克风32与所述交互装置4信号连接。即使用者在遇到疑问时，可打开麦克风32进行讲话，让终端能够接收到该讲话的内容并实时进行解答，保证了学习的效率。该提问的方式具体如下：所述交互装置4设置有互动模块，所述互动模块用于触发所述麦克风32启动，并对学习用的终端进行控制，以使得能够操作该终端并配合所述麦克风32进行互动。

也就是说，当有问题时，使用者需要先触发互动模块，该互动模块可为一个按钮或者触控屏42上的一个触控位置；在终端允许后，麦克风32打开，使用者可进行提问，并且此时触控屏42可直接操作终端的界面，让使用者可通过触控屏42指出对应位置来结合问题进行阐述，从而让终端能够更加精确获知问题的意思，并作出正确的回复，让使用者能够及时获得解答。

以上所述，仅是本发明较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，虽然本发明以较佳实施例公开如上，然而并非用以限定本发明，任何熟悉本专业的技术人员，在不脱离本发明技术方案范围内，当利用上述揭示的技术内容作出些许变更或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本发明技术方案内容，依据本发明技术是指对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均属于本发明技术方案的范围内。

Claims (10)

1.一种具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，包括桌体以及设置于所述桌体顶部的书架，其特征在于：所述书架可拆卸设置有音频装置，所述桌体转动设置有交互装置，所述音频装置与所述交互装置信号连接；

所述交互装置用于联网并与学习用的终端进行交互，所述音频装置用于收放音频信号。

2.根据权利要求1所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述桌体的顶部设置有升降槽，所述交互装置远离所述书架的一端转动连接于所述升降槽的内侧壁，所述升降槽内设置有升降机构，所述升降机构用于驱动所述交互装置靠近所述书架的一端升降。

3.根据权利要求2所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述交互装置包括安装座、触控屏以及摄像头，所述安装座与所述升降槽转动连接，所述触控屏和所述摄像头均设置于所述安装座。

4.根据权利要求2所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述升降槽滑动设置有用于遮盖所述交互装置的挡板，所述桌体设置有用于驱动所述挡板滑动的驱动机构，所述驱动机构与所述升降机构信号连接。

5.根据权利要求2所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述交互装置还包括显示屏，所述书架与所述桌体之间设置有让位槽，所述让位槽的顶部设置有嵌槽，所述显示屏转动设置于所述嵌槽内，所述显示屏与所述触控屏信号连接。

6.根据权利要求5所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述交互装置还包括安装架，所述安装架设置有伸缩组件，所述显示屏嵌入安装于所述安装架内，所述伸缩组件转动连接于所述嵌槽。

7.根据权利要求1所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述音频装置包括无线音箱，所述书架设置有发音间，所述无线音箱可拆卸设置于所述发音间内，所述发音间内设置有用于为所述无线音箱充电的充电装置，所述无线音箱与所述交互装置信号连接。

8.根据权利要求7所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述发音间的两侧内壁分别设置有导向槽，两条导向槽不以所述发音间的中心点为圆心对称设置；所述无线音箱的两侧分别设置有滑动件，两个滑动件分别于两条导向槽一一对应滑动装配。

9.根据权利要求7所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述音频装置还包括麦克风，所述麦克风设置于所述桌体，所述麦克风与所述交互装置信号连接。

10.根据权利要求9所述的具有交互式多媒体功能书架的家用学习桌，其特征在于：所述交互装置设置有互动模块，所述互动模块用于触发所述麦克风启动，并对学习用的终端进行控制，以使得能够操作该终端并配合所述麦克风进行互动。

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