CN112212145B - 一种信息化教育教学互动设备 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种信息化教育教学互动设备，其结构包括触屏装配架、触控屏、传输线、控制讲台，所述触屏装配架内部镶嵌扣接有触控屏，所述触控屏通过传输线与控制讲台电连接，本发明具有以下有益效果，通过在设备底框处和顶框连接有通过气囊缓降的可调节缓降装置和底框锁定装置，使设备的触控屏可放置于底框上进行可缓降的升降装配，更好的避免设备重量和大小导致的破损危险和拆装的不便，并使设备更换维修更便捷，通过在装配板上设有左右交错的可伸缩限位接头和限定挡板，使设备在进行装配时，可通过调节开启对应数量的限定挡板进行装配孔的开启，从而使设备能够更好的避免螺钉等大小不匹配的不便，便于使用。

Description

一种信息化教育教学互动设备
技术领域
本发明属于信息化教学设备技术领域，特别涉及一种信息化教育教学互动设备。
背景技术
随着信息化的普及和发展，在不便于到现场学习及为了更好的进行教学课程的展示等，常常会需要用到数字信息化的电子设备进行教学使用，而在课堂教学中，随着信息化设备的进步，常常采用电子控制台和触控的显示大屏进行教学展示，这些电子设备即为信息化教学设备，随着科学技术的飞速发展，也得到了技术改进，但是现有技术新型在使用时，因为设备的大小和重量以导致设备在进行拆装时较为不便并容易发生破损等危险情况，同时拆装的不便也导致了后续设备需要进行维修更换等的不便，且现有技术在进行拆装时，对于不同的环境等情况可能需要采用不同的悬挂螺钉等，而对于不同悬挂螺钉等在使用时因为大小的不一也导致设备在安装时不能够进行较好的稳定装配，影响安装的稳定和导致不便。
发明内容
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种信息化教育教学互动设备现有技术新型在使用时，因为设备的大小和重量以导致设备在进行拆装时较为不便并容易发生破损等危险情况，同时拆装的不便也导致了后续设备需要进行维修更换等的不便，且现有技术在进行拆装时，对于不同的环境等情况可能需要采用不同的悬挂螺钉等，而对于不同悬挂螺钉等在使用时因为大小的不一也导致设备在安装时不能够进行较好的稳定装配，影响安装的稳定和导致不便以解决，的效果。
(二)技术方案
本发明通过如下技术方案实现：本发明提出了一种信息化教育教学互动设备，包括触屏装配架、触控屏、传输线、控制讲台，所述触屏装配架内部镶嵌扣接有触控屏，所述触控屏通过传输线与控制讲台电连接；
所述触屏装配架包括顶框、装配板、缓降装置、侧框，所述顶框底端左右两侧均固定连接有侧框，所述缓降装置由下而上贯穿侧框与顶框相接，所述装配板与侧框固定连接，所述装配板位于顶框下方；
所述缓降装置包括防护管、连接内杆、气囊、底框、防滑槽、通气控制板、通气切换孔、切换轴杆、气囊通气孔、解锁底板、拉绳、一号压缩弹簧、限位杆、锁定卡板、解锁线轮、解锁轴杆，所述防护管底端与底框顶端固定连接，所述防护管顶端由下而上贯穿侧框与顶框活动连接，所述防护管与侧框活动连接，所述连接内杆设于防护管内，所述连接内杆顶端与顶框固定连接，所述连接内杆底端与气囊顶端固定连接，所述连接内杆与防护管活动连接，所述气囊底端与底框固定连接，所述气囊通气孔顶端贯穿底框底端与气囊内部相通，所述通气控制板中部固定连接有切换轴杆，所述通气控制板通过切换轴杆与底框镶嵌扣接，所述通气切换孔贯穿设于通气控制板上，所述通气控制板侧端设有防滑槽，所述通气控制板一侧贯穿底框侧端，所述通气控制板另一侧与气囊通气孔相接，所述锁定卡板顶端与侧框扣接，所述锁定卡板底端与解锁底板顶端中部固定连接，所述锁定卡板一侧通过一号压缩弹簧与底框扣接，所述锁定卡板另一侧固定连接有限位杆，所述限位杆与底框活动连接，所述解锁底板一侧与拉绳一端固定连接，所述拉绳另一端与解锁线轮固定连接，所述解锁线轮设于底框内侧中部，所述解锁线轮前端中部与解锁轴杆固定连接，所述解锁轴杆前端贯穿底框。
进一步的，所述装配板包括二号压缩弹簧、拨动杆、限位接头、限定挡板、装配板主体，所述限位接头一端通过二号压缩弹簧与装配板主体镶嵌扣接，所述限位接头另一端固定连接有限定挡板，所述拨动杆后端与限位接头前端中部固定连接，所述拨动杆前端贯穿装配板主体。
进一步的，所述装配板主体上设有3组限位接头，所述3组限位接头均由13个限位接头组成，所述13个限位接头左右由上而下交错装配，所述限定挡板对应设有13个，所述13个限定挡板上下均相接。
进一步的，所述气囊为橡胶制成，所述气囊成弹簧形状，所述气囊全拉伸后高度比防护管的上下高度高。
进一步的，所述通气控制板上设有4个大小递减的通气切换孔，所述通气控制板上设有的最大通气切换孔直径比气囊通气孔直径小。
进一步的，所述底框左右两侧设有装配方向相同的防护管、连接内杆、气囊、防滑槽、通气控制板、通气切换孔、切换轴杆、气囊通气孔、解锁底板、拉绳、一号压缩弹簧、限位杆、锁定卡板，所述底框右侧设有的锁定卡板高度比左侧锁定卡板高，所述底框左侧设有的拉绳与解锁线轮顶端固定连接，所述底框右侧设有的拉绳与解锁线轮底端固定连接。
(三)有益效果
本发明相对于现有技术，具有以下有益效果：
1)、为解决现有技术新型在使用时，因为设备的大小和重量以导致设备在进行拆装时较为不便并容易发生破损等危险情况，同时拆装的不便也导致了后续设备需要进行维修更换等的不便，通过在设备底框处和顶框连接有通过气囊缓降的可调节缓降装置和底框锁定装置，使设备的触控屏可放置于底框上进行可缓降的升降装配，更好的避免设备重量和大小导致的破损危险和拆装的不便，并使设备更换维修更便捷。
2)、为解决现有技术在进行拆装时，对于不同的环境等情况可能需要采用不同的悬挂螺钉等，而对于不同悬挂螺钉等在使用时因为大小的不一也导致设备在安装时不能够进行较好的稳定装配，影响安装的稳定和导致不便，通过在装配板上设有左右交错的可伸缩限位接头和限定挡板，使设备在进行装配时，可通过调节开启对应数量的限定挡板进行装配孔的开启，从而使设备能够更好的避免螺钉等大小不匹配的不便，便于使用。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本发明一种信息化教育教学互动设备的结构示意图；
图2为本发明触屏装配架的正剖结构示意图；
图3为本发明图2中A的放大结构示意图；
图4为本发明图2中B的放大结构示意图；
图5为本发明图2中C的放大结构示意图；
图中：触屏装配架-1、触控屏-2、传输线-3、控制讲台-4、顶框-a、装配板-b、缓降装置-c、侧框-d、二号压缩弹簧-b1、拨动杆-b2、限位接头-b3、限定挡板-b4、装配板主体-b5、防护管-c1、连接内杆-c2、气囊-c3、底框-c4、防滑槽-c5、通气控制板-c6、通气切换孔-c7、切换轴杆-c8、气囊通气孔-c9、解锁底板-c10、拉绳-c11、一号压缩弹簧-c12、限位杆-c13、锁定卡板-c14、解锁线轮-c15、解锁轴杆-c16。
具体实施方式
请参阅图1-图5，本发明提供一种信息化教育教学互动设备：包括触屏装配架1、触控屏2、传输线3、控制讲台4，所述触屏装配架1内部镶嵌扣接有触控屏2，所述触控屏2通过传输线3与控制讲台4电连接；
所述触屏装配架1包括顶框a、装配板b、缓降装置c、侧框d，所述顶框a底端左右两侧均固定连接有侧框d，所述缓降装置c由下而上贯穿侧框d与顶框a相接，所述装配板b与侧框d固定连接，所述装配板b位于顶框a下方；
所述缓降装置c包括防护管c1、连接内杆c2、气囊c3、底框c4、防滑槽c5、通气控制板c6、通气切换孔c7、切换轴杆c8、气囊通气孔c9、解锁底板c10、拉绳c11、一号压缩弹簧c12、限位杆c13、锁定卡板c14、解锁线轮c15、解锁轴杆c16，所述防护管c1底端与底框c4顶端固定连接，所述防护管c1顶端由下而上贯穿侧框d与顶框a活动连接，所述防护管c1与侧框d活动连接，所述连接内杆c2设于防护管c1内，所述连接内杆c2顶端与顶框a固定连接，所述连接内杆c2底端与气囊c3顶端固定连接，所述连接内杆c2与防护管c1活动连接，所述气囊c3底端与底框c4固定连接，所述气囊通气孔c9顶端贯穿底框c4底端与气囊c3内部相通，所述通气控制板c6中部固定连接有切换轴杆c8，所述通气控制板c6通过切换轴杆c8与底框c4镶嵌扣接，所述通气切换孔c7贯穿设于通气控制板c6上，所述通气控制板c6侧端设有防滑槽c5，所述通气控制板c6一侧贯穿底框c4侧端，所述通气控制板c6另一侧与气囊通气孔c9相接，所述锁定卡板c14顶端与侧框d扣接，所述锁定卡板c14底端与解锁底板c10顶端中部固定连接，所述锁定卡板c14一侧通过一号压缩弹簧c12与底框c4扣接，所述锁定卡板c14另一侧固定连接有限位杆c13，所述限位杆c13与底框c4活动连接，所述解锁底板c10一侧与拉绳c11一端固定连接，所述拉绳c11另一端与解锁线轮c15固定连接，所述解锁线轮c15设于底框c4内侧中部，所述解锁线轮c15前端中部与解锁轴杆c16固定连接，所述解锁轴杆c16前端贯穿底框c4。
其中，所述装配板b包括二号压缩弹簧b1、拨动杆b2、限位接头b3、限定挡板b4、装配板主体b5，所述限位接头b3一端通过二号压缩弹簧b1与装配板主体b5镶嵌扣接，所述限位接头b3另一端固定连接有限定挡板b4，所述拨动杆b2后端与限位接头b3前端中部固定连接，所述拨动杆b2前端贯穿装配板主体b5。
其中，所述装配板主体b5上设有3组限位接头b3，所述3组限位接头b3均由13个限位接头b3组成，所述13个限位接头b3左右由上而下交错装配，所述限定挡板b4对应设有13个，所述13个限定挡板b4上下均相接。
其中，所述气囊c3为橡胶制成，所述气囊c3成弹簧形状，所述气囊c3全拉伸后高度比防护管c1的上下高度高。
其中，所述通气控制板c6上设有4个大小递减的通气切换孔c7，所述通气控制板c6上设有的最大通气切换孔c7直径比气囊通气孔c9直径小。
其中，所述底框c4左右两侧设有装配方向相同的防护管c1、连接内杆c2、气囊c3、防滑槽c5、通气控制板c6、通气切换孔c7、切换轴杆c8、气囊通气孔c9、解锁底板c10、拉绳c11、一号压缩弹簧c12、限位杆c13、锁定卡板c14，所述底框c4右侧设有的锁定卡板c14高度比左侧锁定卡板c14高，所述底框c4左侧设有的拉绳c11与解锁线轮c15顶端固定连接，所述底框c4右侧设有的拉绳c11与解锁线轮c15底端固定连接。
工作原理：设备在进行安装时，首先，先在对应的悬挂安装位置进行悬挂螺钉等的装配，其次，可通过拨动触屏装配架上装配板主体设有的拨动杆，使拨动杆通过限位接头带动限定挡板进行装配槽孔的开启，最后，根据不同的悬挂大小需求，可进行不同数量的限定挡板开启，左右错开装配的限定挡板使设备装配时能够避免装配板主体与悬挂螺钉等的单向受力，更好的保证安装的稳定，从而使设备能够更好的避免螺钉等大小不匹配的不便，便于使用，在触屏装配架安装完毕后，此时触屏装配架是先行安装的的，触屏装配架上还没有装配有触控屏，用户可通过旋转通气控制板，使通气控制板较大的通气切换孔与气囊通气孔重合，而后用户可正时针旋转解锁轴杆，使解锁轴杆带动解锁线轮旋转，从而使解锁线轮通过拉绳拉扯解锁底板进行移动，使解锁底板带动锁定卡板脱离对侧框的扣接，从而使用户能够将底框降下，降下过程中，因为气囊和连接内杆的原因，使设备底框下降只能够通过拉伸气囊进行下降，接着用户可将触控屏装配于底框上，并将触控屏左右侧镶嵌于侧框内侧，最后只需抬起底框，直到底框设有的锁定卡板与侧框扣接后完成触控屏的装配，而在需要进行触控屏的更换维修时，用户可提供旋转通气控制板，使通气控制板较小的通气切换孔与气囊通气孔重合，而后再通过旋解锁轴杆解除底框和侧框的锁定，此时虽然底框受触控屏重量的影响变重，却因为底框下降要拉伸气囊下降和气囊的拉伸进气速率受到限制而不会高速下降，从而使设备的升降能够进行缓降处理，更好的避免设备重量和大小导致的破损危险和拆装的不便，并使设备更换维修更便捷。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种信息化教育教学互动设备，其结构包括触屏装配架(1)、触控屏(2)、传输线(3)、控制讲台(4)，所述触屏装配架(1)内部镶嵌扣接有触控屏(2)，所述触控屏(2)通过传输线(3)与控制讲台(4)电连接，其特征在于：
所述触屏装配架(1)包括顶框(a)、装配板(b)、缓降装置(c)、侧框(d)，所述顶框(a)底端左右两侧均固定连接有侧框(d)，所述缓降装置(c)由下而上贯穿侧框(d)与顶框(a)相接，所述装配板(b)与侧框(d)固定连接，所述装配板(b)位于顶框(a)下方；
所述缓降装置(c)包括防护管(c1)、连接内杆(c2)、气囊(c3)、底框(c4)、防滑槽(c5)、通气控制板(c6)、通气切换孔(c7)、切换轴杆(c8)、气囊通气孔(c9)、解锁底板(c10)、拉绳(c11)、一号压缩弹簧(c12)、限位杆(c13)、锁定卡板(c14)、解锁线轮(c15)、解锁轴杆(c16)，所述防护管(c1)底端与底框(c4)顶端固定连接，所述防护管(c1)顶端由下而上贯穿侧框(d)与顶框(a)活动连接，所述防护管(c1)与侧框(d)活动连接，所述连接内杆(c2)设于防护管(c1)内，所述连接内杆(c2)顶端与顶框(a)固定连接，所述连接内杆(c2)底端与气囊(c3)顶端固定连接，所述连接内杆(c2)与防护管(c1)活动连接，所述气囊(c3)底端与底框(c4)固定连接，所述气囊通气孔(c9)顶端贯穿底框(c4)底端与气囊(c3)内部相通，所述通气控制板(c6)中部固定连接有切换轴杆(c8)，所述通气控制板(c6)通过切换轴杆(c8)与底框(c4)镶嵌扣接，所述通气切换孔(c7)贯穿设于通气控制板(c6)上，所述通气控制板(c6)侧端设有防滑槽(c5)，所述通气控制板(c6)一侧贯穿底框(c4)侧端，所述通气控制板(c6)另一侧与气囊通气孔(c9)相接，所述锁定卡板(c14)顶端与侧框(d)扣接，所述锁定卡板(c14)底端与解锁底板(c10)顶端中部固定连接，所述锁定卡板(c14)一侧通过一号压缩弹簧(c12)与底框(c4)扣接，所述锁定卡板(c14)另一侧固定连接有限位杆(c13)，所述限位杆(c13)与底框(c4)活动连接，所述解锁底板(c10)一侧与拉绳(c11)一端固定连接，所述拉绳(c11)另一端与解锁线轮(c15)固定连接，所述解锁线轮(c15)设于底框(c4)内侧中部，所述解锁线轮(c15)前端中部与解锁轴杆(c16)固定连接，所述解锁轴杆(c16)前端贯穿底框(c4)。
2.根据权利要求1所述的一种信息化教育教学互动设备，其特征在于：所述装配板(b)包括二号压缩弹簧(b1)、拨动杆(b2)、限位接头(b3)、限定挡板(b4)、装配板主体(b5)，所述限位接头(b3)一端通过二号压缩弹簧(b1)与装配板主体(b5)镶嵌扣接，所述限位接头(b3)另一端固定连接有限定挡板(b4)，所述拨动杆(b2)后端与限位接头(b3)前端中部固定连接，所述拨动杆(b2)前端贯穿装配板主体(b5)。
3.根据权利要求2所述的一种信息化教育教学互动设备，其特征在于：所述装配板主体(b5)上设有3组限位接头(b3)，所述3组限位接头(b3)均由13个限位接头(b3)组成，所述13个限位接头(b3)左右由上而下交错装配，所述限定挡板(b4)对应设有13个，所述13个限定挡板(b4)上下均相接。
4.根据权利要求1所述的一种信息化教育教学互动设备，其特征在于：所述气囊(c3)为橡胶制成，所述气囊(c3)成弹簧形状，所述气囊(c3)全拉伸后高度比防护管(c1)的上下高度高。
5.根据权利要求1所述的一种信息化教育教学互动设备，其特征在于：所述通气控制板(c6)上设有4个大小递减的通气切换孔(c7)，所述通气控制板(c6)上设有的最大通气切换孔(c7)直径比气囊通气孔(c9)直径小。
6.根据权利要求1所述的一种信息化教育教学互动设备，其特征在于：所述底框(c4)左右两侧设有装配方向相同的防护管(c1)、连接内杆(c2)、气囊(c3)、防滑槽(c5)、通气控制板(c6)、通气切换孔(c7)、切换轴杆(c8)、气囊通气孔(c9)、解锁底板(c10)、拉绳(c11)、一号压缩弹簧(c12)、限位杆(c13)、锁定卡板(c14)，所述底框(c4)右侧设有的锁定卡板(c14)高度比左侧锁定卡板(c14)高，所述底框(c4)左侧设有的拉绳(c11)与解锁线轮(c15)顶端固定连接，所述底框(c4)右侧设有的拉绳(c11)与解锁线轮(c15)底端固定连接。
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