CN219623653U - 一种升降支架及多媒体教学一体机 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种升降支架及多媒体教学一体机，该多媒体教学一体机安装在教室前面，升降支架包括支撑多媒体教学一体机的挂架；还包括至少一个定滑轮和与所述的多媒体教学一体机重量一致的配重，所述的支撑多媒体教学一体机的挂架和配重设置在定滑轮两端的拉绳上，形成定滑轮两侧的平衡结构。本实用新型的升降支架中，由于将多媒体一体机与配重分别吊挂在定滑轮的两端，两者重量一致时，就可以在任何位置停止，实现自由调节显示屏的高度，满足教学要求。

Description

一种升降支架及多媒体教学一体机

技术领域

本实用新型涉及升降支架领域，特别一种多媒体教学一体机的升降支架。

背景技术

多媒体教学一体机一般包括一个触摸、显示一体机，为了教学方便，一般具有较大的触摸显示一体屏，安装在教室前面，像黑板一样供老师书写、演示等操作进行教学活动，同时还可以通过联网进行资料查询、现场记录等，是现代教学过程中非常好的教学设施。

发明专利公开号CN 112967542 A就公开了一种挂壁式多媒体教学一体机，该壁挂式多媒体教学一体机通过支架挂在墙壁上，如同过去黑板一样挂在教室前面的墙壁上，包括安装机构和多媒体一体机，所述多媒体一体机通过连接面板与所述安装机构固定连接，所述安装机构包括固定组件和一个及以上的滑动安装在所述固定组件上的支架组件；所述支架组件包括调节支架，所述调节支架的背部对称安装有两幅滑动钩爪，所述调节支架的正面两侧分别开设有调节通孔和调节条形孔，所述固定组件包括固定面板，固定面板的上下两侧分别固定安装有条形板，所述固定面板的左右两侧分别固定安装有侧板，所述支架组件通过所述滑动钩爪与所述条形板滑动卡接；所述连接面板固定至所述支架组件的正面，所述多媒体一体机通过固定连接盘连接至所述连接面板的正面。

这种壁挂式多媒体一体机通过安装机构将多媒体一体机悬挂至壁面，具体的，通过固定组件的与壁面相固定，固定组件上开设有多种不同类型的槽口，既减轻整体重量，使得装置整体结构轻便，又便于根据实际壁面不同材质类型或规整程度进行调节和安装，增大适用范围，支架组件通过滑动钩爪在固定组件上下端的条形板上往复调整滑动，并且通过调节旋钮来调整滑动钩爪和松紧程度，以及调节支架相对于壁面的倾斜角度，便于直接调节多媒体一体机角度和位置，增强实用性，同时通过连接面板增强安装机构与多媒体一体机之间连接的稳固程度。

由于多媒体教学一体机一般具有较大的屏幕，老师使用时，需要不时调整一体机显示屏的高度，而上述壁挂式多媒体一体机虽然能够调整相对于壁面的倾斜角度，但并不能调整显示屏的高度，不能满足教学的要求。

实用新型内容

本实用新型针对目前壁挂式多媒体一体机的支架不能调整显示屏的高度，不能满足教学的要求的不足，本实用新型提供一种升降支架以及具有该升降支架的多媒体教学一体机，安装在升降支架上的一体机能够自由调节显示屏的高度，满足教学要求。

本实用新型实现其技术目的技术方案是：一种升降支架，将多媒体教学一体机安装在教室前面，包括支撑多媒体教学一体机的挂架；还包括至少一个定滑轮和与所述的多媒体教学一体机重量一致的配重，所述的支撑多媒体教学一体机的挂架和配重设置在定滑轮两端的拉绳上，形成定滑轮两侧的平衡结构。

进一步的，上述的升降支架中：还包括与定滑轮数量一致的滑轨，所述的滑轨沿墙壁垂直于地面设置在定滑轮的下面，在所述的滑轨内设置有沿滑轨滑动的滑块，所述的撑多媒体教学一体机的挂架设置在所述的滑块上，拉绳绕过定滑轮分别接接所述的配重和滑块。

进一步的，上述的升降支架中：所述滑块为在所述滑轨内滑动的动滑轮，所述拉绳一端固定，另一端依次绕过动滑轮、定滑轮接所述的配重。

进一步的，上述的升降支架中：包括两套定滑轮、滑轨和动滑轮组合。

本实用新型还提供一种多媒体教学一体机，该多媒体教学一体机安装在墙面上，包括升降支架，所述的升降支架如前所述的升降支架。

进一步的，上述的多媒体教学一体机中：在所述的滑轨还设置有第二滑轨，所述的第二滑轨与滑轨平行；所述多媒体教学一体机背面具有在第二滑轨内滑动的滑块。

本实用新型的升降支架中，由于将多媒体一体机与配重分别吊挂在定滑轮的两端，两者重量一致时，就可以在任何位置停止，实现自由调节显示屏的高度，满足教学要求。

以下将结合附图和实施例，对本实用新型进行较为详细的说明。

附图说明

附图1为本实用新型实施例1升降支架结构图（上升状态）；

附图2为本实用新型实施例1升降支架结构图（下降状态）；

附图3为本实用新型实施例2多媒体教学一体机正视图（上升状态）；

附图4为本实用新型实施例2多媒体教学一体机正视图（下降状态）；

附图5为本实用新型实施例2升降支架结构图。

具体实施方式

实施例1，本实施例中包括多媒体教学一体机主机和自由升降的升降支架，多媒体教学一体机主机利用升降支架安装在教室前面的墙壁上，如图1和图2所示，本实施例中升降支架包括支撑多媒体教学一体机的挂架1；挂架1一般采用螺丝与多媒体教学一体机后面的螺孔结合固定多媒体教学一体机。利用挂架可以固定多媒体教学一体机主机，在下面的描述中，认定多媒体教学一体机平稳地安装到挂架上了，与挂架同步运动。本实施例中，升降支架还包括至少一个定滑轮2和与多媒体教学一体机重量一致的配重3，支撑多媒体教学一体机的挂架1和配重3设置在定滑轮2两端的拉绳4上，形成定滑轮2两侧的平衡结构。也就是说，挂架1安装好多媒体教学一体机主机以后，与配重3一样吊挂在拉绳4的两端，这样，在多媒体教学一体机主机与配重3一般重时就能保证定滑轮2两边平衡，此时，拉绳4不论在什么地方在定滑轮2上都是平衡的，也就是说不论多媒体教学一体机主机在什么高度都是平衡的，使用时只需要将其拉到即可。

本实施例中，在多媒体教学一体机主机背面设置有两组安装螺孔，利用两组螺丝可以固定到挂架1上。

本实施例中，为了使多媒体教学一体机主机安装稳定，在教室前面的墙壁上设置两根立柱7，立柱垂直于地面设置，立柱采用螺丝栓在墙壁上，在立柱上各设置一根滑轨5，两根立柱顶上各安装一个定滑轮2，安装多媒体教学一体机主机的挂架1沿滑轨5上下滑动时，可以保持平衡，本实施例中，在滑轨5中滑动的滑块6是动滑轮，安装多媒体教学一体机主机的挂架1安装在动滑轮上，随着动滑轮在滑轨中滑动实现上下运动。

本实施例中，在滑块6与挂架1固定，挂架1利用螺丝与多媒体教学一体机背面的安装螺孔固定，可以将多媒体教学一体机主机悬挂在滑块6（动滑轮）上，本实施例中，在多媒体教学一体机背面水平对称设置两组安装螺孔分别通过挂架1与两根立柱7中滑块6配合，可以将多媒体教学一体机水平吊挂起来。

本实施例中，拉绳4一端固定在立柱顶上，向下绕过动滑轮滑块6再向上绕过定滑轮2以后，端部接配重，本实施例中，两组这样的动滑轮机构分别从两边固定配重，实际上，配重的形状可以是一种规范的形状，如正方形，两根拉绳分别从正方形的两边上拉配重3，可以实现平衡，实际上配重3也可以是其它形状，只要从上面吊挂时，两个吊挂点能够平衡地吊挂起来，另外，本实施例中，在多媒体教学一体机主机背面也设置了两组螺孔分别与挂架1两侧固定，两个固定到滑块6（动滑轮）上的挂架1可以从两边支撑多媒体教学一体机主机，如果两个滑块6在滑轨5中滑动的速度一样，则支撑多媒体教学一体机主机可以平衡上下移动。本实施例中，滑块6为在滑轨5内滑动的动滑轮，拉绳4一端固定，另一端依次绕过动滑轮、定滑轮2接配重3，组成的定滑轮1动滑轮的机械结构，配重3可以只有动滑轮上的多媒体教学一体机主机一半重即可保持平衡。

本实施例中，为了实现多媒体教学一体机的显示屏面对教室中的学生，平衡上下移动，采用了两根平行的立柱，每根平行的立柱中各设置一根垂直于地面的滑轨5，多媒体教学一体机主机利用后面的两个安装点安装在挂架1上，挂架1与滑块6（动滑轮）连动，两个动滑轮滑动速度一致，就可以实现多媒体教学一体机的显示屏平衡地面对教室中的学生。同时，采用定滑轮-动滑轮的机械结构，配重3的重量可以是多媒体教学一体机主机重量的一半。而滑块6（动滑轮）在滑轨5中滑动可以防止多媒体教学一体机主机左右摆。保证多媒体教学一体机的显示屏垂直上下移动，不会左右摆（晃动）。利用配重3与多媒体教学一体机主机保持平衡，可以使多媒体教学一体机的显示屏的高度自由，实现上下移动平衡。

实施例2如图3、4、5所示，本实施例中多媒体教学一体机主机具有一个大型LED显示屏100以外，在LED显示屏100左边设置一块左黑板200，右边设置一块右蓝板300，左黑板200和右蓝板300都具有触摸屏，触摸屏映射到LED显示屏100上，因此，本实施例中如果采用实施例1中所使用的升降支架400，则挂架1两边分别与大型LED显示屏100的后面的安装螺孔用螺丝固定，这样一来，对于大型LED显示屏100左、右两侧的左黑板200和右蓝板300来说，不容易保持平衡，因此，在墙壁上还设置两个第二导轨8如图5所示，在左黑板200和右蓝板300后面也设置如LED显示屏100后面一般的挂架，或者固定一个滑块，让滑块在两侧的第二导轨8内滑动，可以保证整个多媒体教学一体机上下平衡。

本实施例中，采用了四根滑轨，其中两根中间的滑轨内滑动的是动滑轮，动滑轮支撑多媒体教学一体机主机中的LED显示屏100，而两侧的第二滑轨7中，则是利用在第二导轨8中的滑块（固定在左黑板200和右蓝板300后面），对两边的左黑板200和右蓝板300运动姿态进行限制，使整个多媒体教学一体机主机平衡平稳地上下移动。另外，这里四根滑轨中也可以有一定的但较小的摩擦力，这样，可以使配重重量的精确度要求降低。实践中，配重也可以使用配重箱，根据实际情况配一些砝码，使与多媒体教学一体机主机重量一般重或者如本实施例中，采用动滑轮机械，则配重的重量是多媒体教学一体机主机重量的一半。

Claims (6)

1.一种升降支架，将多媒体教学一体机安装在教室前面，包括支撑多媒体教学一体机的挂架（1）；其特征在于：还包括至少一个定滑轮（2）和与所述的多媒体教学一体机重量一致的配重（3），所述的支撑多媒体教学一体机的挂架（1）和配重（3）设置在定滑轮（2）两端的拉绳（4）上，形成定滑轮（2）两侧的平衡结构。

2.根据权利要求1所述的升降支架，其特征在于：还包括与定滑轮（2）数量一致的滑轨（5），所述的滑轨（5）沿墙壁垂直于地面设置在定滑轮（2）的下面，在所述的滑轨（5）内设置有沿滑轨（5）滑动的滑块（6），所述的挂架（1）与所述的滑块（6）固定，拉绳（4）绕过定滑轮（2）分别接所述的配重（3）和滑块（6）。

3.根据权利要求2所述的升降支架，其特征在于：所述滑块（6）为在所述滑轨（5）内滑动的动滑轮，所述拉绳（4）一端固定，另一端依次绕过动滑轮、定滑轮（2）接所述的配重（3）。

4.根据权利要求3所述的升降支架，其特征在于：包括两套定滑轮（2）、滑轨（5）和动滑轮组合。

5.一种多媒体教学一体机，安装在墙面上，其特征在于：包括升降支架，所述的升降支架如权利要求4所述的升降支架。

6.根据权利要求5所述的多媒体教学一体机，其特征在于：在滑轨（5）外还设置有第二滑轨（8），所述的第二滑轨（8）与滑轨（5）平行；所述多媒体教学一体机背面具有在第二滑轨（8）内滑动的滑块。