CN112181988A - 一种多媒体教室排座的方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种多媒体教室排座的方法，步骤是：A、数据库设计：(a)、计算机逻辑布局表，该表存放与多媒体教室内的计算机物理布局对应的计算机逻辑布局；(b)、考生信息表，该表保存了考生相关信息；(c)、考试科目表，该表保存了考试科目相关信息；(d)、考试场次表，该表保存了每次考试时的场次信息；(e)、考生考试座次表，该表保存了无纸化考试时，考生考试时的座次表；B、功能设计：(1)、建立多媒体教室内的计算机逻辑布局；(2)、根据多媒体教室内的计算机物理布局进行排座次操作。采用本发明方法教师能够清楚教室内的学生座次情况，并且能够管控课堂；管理员也很容易管理教室内的计算机状况；利用本发明方法，排座次工作更方便、更容易。
Description
技术领域
本发明属于计算机应用领域，更具体地涉及一种多媒体教室排座的方法。
背景技术
当前，很多多媒体控制软件给教学带来了很多好处，比如，可以进行多媒体教学，控制并监控学生计算机。然而，目前这些软件亦存在一些问题：首先，教师在上课的过程中，有些学生利用计算机做些与课堂教学无关的事。作为教师，肯定想制止其行为，让其好好听课，但目前这些软件系统无法让教师知道这些学生座次位置，结果老师只好作罢。而且，一般多媒体教室内的计算机都不少，很多时候，管理员在管理实验室时，他通常都是计算机编号跟计算机的IP地址关联起来，有些学生会更改计算机IP地址，给计算机管理带来麻烦。其次，在进行计算机无纸化考试时，考试管理系统虽然可以编排座次(跟IP地址有关)，但它对教室的计算机状态没有办法管理，考生到了教室，还需监考教师临时编排座次表，非常不方便。实际上，有的考试系统即使给计算机编排了座次号，很多考生依然会坐错考试位置，例如，2020年全国会计专业技术资格无纸化考试的多媒体教室场景如图5所示。
现有技术存在的问题：(1)多媒体教室内的计算机逻辑布局与计算机物理布局无关联，特别是对于那些不规则教室，这些都给管理员管理计算机和老师教学带来很多不便。(2)现有技术提供的排座方法跟IP地址相关联，在实际应用中，会造成排座混乱。(3)对于多媒体教室排座方法，无法应对诸多各类考试，因为无法提供简洁、便利的兼容接口。
发明内容
本发明的目的是在于提供了一种多媒体教室排座的方法，能够根据多媒体教室内的物理计算机布局，设计出与之一一对应的逻辑座位布局，只有这样，教师进行教学就会带来很多方便；给定考生座次表，自动在每台计算机上产生相应的座次信息，只有输入正确的考试信息，才能进入相应的考试。
为了实现上述的目的，本发明采用以下技术方案：
一种多媒体教室排座的方法，其步骤是：
A、数据库设计：
(a)、设计一种计算机逻辑布局表，该表存放于与多媒体教室内的计算机物理布局对应的计算机逻辑布局。同时，逻辑布局中的每个计算机位置，有“Work”、“NoWork”、“Void”三种状态。
(b)、考生信息表，该表保存了考生相关信息；
(c)、考试科目表，该表保存了考试科目相关信息；
(d)、考试场次表，该表保存了每次考试时的场次信息；
(e)、考生考试座次表，该表保存了无纸化考试时，考生考试时的座次表；
B、功能设计：
(1)、建立多媒体教室内的计算机逻辑布局，它与多媒体教室内的计算机物理布局一一对应。
服务器端：
(a)、根据教室计算机物理布局，设计出与之对应的计算机逻辑布局表，将物理布局中无计算机的位置设为空(这些空位置，即对应“状态”字段值为”Void”，而在客户端无法显示)，然后等待客户端选择与之对应的计算机逻辑布局位置。
(b)、如果客户端发送其Mac地址和逻辑座位表中位置信息，则记录这些信息，并且“状态”字段值设为“Work”。将一些出现问题(比如，未开机、或者未联通网络问题等)的逻辑座位进行标注“NoWork”。
客户端：
显示服务器端下发的逻辑布局表，单击本客户端机对应的逻辑布局座位，将自己的Mac地址和逻辑布局的位置信息发送给服务器端。同时，被选中的逻辑座位不能再次被其他的客户端选中。
(2)、根据多媒体教室内的计算机物理布局进行排座次操作。
打开多媒体教室中的所有计算机电源，在教师机上运行服务器程序，在其他计算机运行客户端程序。
服务器端：
(a)、测试各客户端所在的计算机是否联通，是否能正常工作，对于那些不能工作的计算机，将逻辑布局表中的计算机位置状态信息改为“NoWork”；
(b)、服务器端先设置好考试科目信息表，选择相应的考试科目信息；
(c)、在逻辑布局表选择那些状态为“Work”的记录，确定排序关键字第一关键字是区号，第二、三关键字分别是行号、列号(或者是列号、行号)，对逻辑布局表进行排序；
(d)、根据学生信息表和逻辑布局表、考试科目表、考试场次表等信息，产生座次表；
(e)、最后，下发考生座次名单信息以及考试科目信息。
客户端：
(a)、当收到服务器发出的“是否连通”信息，发出“连通”信息。
(b)、接收考生名单信息和座次信息，屏幕最大化，显示学生信息和当前逻辑座位号。考生不输入正确的信息，就无法进入计算机。
(c)、考生输入了正确的考试登录信息(登录信息主要包括准考证号、身份证信息)、并确认考试科目、考试时间以及考试地点等信息，才能操作计算机，进入指定的考试系统。
上述步骤中，本发明创建数据库原因在于：(1)记录多媒体教室内计算机的物理布局与计算机的逻辑布局之间的对应关系，而且这些信息一经创建，基本上不变；(2)多媒体教室经常需要承担各类考试，与之相应的各考试系统，都没有提供排座方法，而有的考试系统虽然提供了排座方法，但都不是按照多媒体教室内的计算机物理布局进行排座的，而特别是对不规则教室更是无能为力。这给监考教师和管理员带来了很多不便，因而，本发明设计相关表进行扩展，为教室考试排座带来了方便性。
本发明的技术问题和难点：(1)创建多媒体教室内的计算机布局组件；(2)根据多媒体教室(包括不规则教室)内的计算机物理布局，编排多媒体教室内的计算机逻辑布局。(3)为让多媒体教室适应诸多各类考试，发明了与多媒体教室内计算机物理布局相关的排座方法。
与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
建立多媒体教室内的计算机逻辑布局，它与计算机的物理布局一一对应，其好处是非常明显的：
(1)教师能够清楚教室内的学生座次情况，并且他能够管控课堂；
(2)管理员也很容易管理教室内的计算机状况；
(3)当前，很多公司、学校的多媒体教室，经常进行多种不同类型的无纸化考试，利用本发明方法，排座工作更方便、更容易。
附图说明
为了更清楚地说明本发明的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它附图。
图1为某不规则多媒体教室内的计算机物理布局；
图2为某规则多媒体教室内的计算机物理布局；
图3为本发明建立多媒体教室的逻辑布局交互图；
图4为本发明排座次操作时交互图；
图5为某多媒体教室考试情景；
图6为本发明数据表之间的关系图。
具体实施方式
下面将结合附图和实施例对本发明进行详细说明，对本发明实施例中的技术方案进行完整、清晰地描述，显然，所介绍的实施例仅仅是本发明一部分实施例。除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件的相对布置、数值等不限制本发明的范围。
本发明实施例提供的一种多媒体教室排座的方法，采用C/S架构。其步骤是：
A、数据库设计：
(a)、设计一计算机逻辑布局表layoutOfComputers，其表结构如表1所示，该表存放于与多媒体教室内的计算机物理布局对应的计算机逻辑布局。同时，逻辑布局中的计算机位置状态，有“Work”、“NoWork”、“Void”三种状态。
表1计算机逻辑布局表
说明：“位置状态”字段取值：“Work”，表示指定位置计算机是可工作状态；“NoWork”，表示指定位置计算机不能工作，或者电源未接通；“Void”，表示指定位置没有计算机。其中“IP地址”是辅助字段。区号：当多媒体教室内的计算机布局不规则时，可将教室分割成不同区，因而给不同区进行编号，该编号便是区号；而对于规则多媒体教室而言，其内的计算机区号都相同。而对于不规则多媒体教室而言，其区号值可以有若干个不同值。例如，在图1中，区号值分别是A区、B区以及C区。
(b)、设计一张考生信息表users，其表结构如表2所示，该表保存了考生相关信息。
表2考生信息表
| 字段名称 | 字段类型 | 长度 |
| 考号 | 字符型 | 20 |
| 证件名称 | 字符型 | 10 |
| 证件编号 | 字符型 | 18 |
| 姓名 | 字符型 | 20 |
| 性别 | 字符型 | 2 |
说明：该表数据可以从其它考试系统导入，避免给教师或管理员带来额外工作。
(c)、考试科目表subjects，其表结构如表3所示，该表保存了考试科目相关信息。
表3考试科目表
| 字段名称 | 字段类型 | 长度 |
| 科目编号 | 字符型 | 6 |
| 科目名称 | 字符型 | 40 |
| 软件位置 | 字符型 | 200 |
| 科目说明 | 备注型 | 8 |
说明：软件位置字段说明进行考试测试的软件位置，并包括软件名称。
(d)、考试场次表tables，其表结构如表4所示，该表保存了每次考试时的场次信息。
表4场次表
| 字段名称 | 字段类型 | 长度 |
| 场次号 | 数值型 | 4 |
| 考试日期 | 日期型 | 8 |
| 考试开始时间 | 时间型 | 8 |
| 考试结束时间 | 时间型 | 8 |
(e)、设计一张考生考试座次表examSeats，其表结构如表5所示，该表保存了无纸化考试时，考生考试时的座次表。
表5考生考试座次表
| 字段名称 | 字段类型 | 长度 |
| Id | 自动编号 | 8 |
| 科目编号 | 字符型 | 6 |
| 场次号 | 数值型 | 4 |
| 逻辑布局编号 | 整数 | 4 |
| 考号 | 字符型 | 20 |
| 座次号 | 数值 | 4 |
这些数据表(即：表1、表2、表3、表4、表5)之间的关系图如图6所示。
B、功能设计：
(1)、建立多媒体教室内的计算机逻辑布局，它与多媒体教室内的计算机物理布局一一对应，服务器端与客户端交互流程如图3所示。
服务器端：
(a)、根据教室计算机物理布局，设计出与之对应的计算机逻辑布局表，将物理布局中无计算机的位置设为空(这些空位置，即对应“状态”字段值为“Void”，客户端无法单击操作)，然后等待客户端选择与之对应的计算机逻辑布局位置。例如，假定图2是某多媒体教室内的计算机物理布局，则服务器创建的逻辑布局表初始内容如表6所示：
表6针对图2创建的逻辑布局表的初始内容
对于规则多媒体教室而言，一般只有一个区号，例如，如表6所示，区号是1。
(b)、如果客户端发送其Mac地址、IP地址和逻辑座位表中位置，则记录这些信息，并且“状态”字段值为“Work”。并将一些出现问题(比如，未开机、或者未联通网络问题等)的逻辑座位进行标注为“NoWork”。
客户端：
显示服务器端下发的逻辑布局表，单击自己对应的逻辑布局座位，将自己的Mac地址、IP地址和逻辑布局的位置信息发送给服务器端。同时，被选中的逻辑座位不能再次被其他的客户端选中。
经过本操作后，计算机逻辑布局表内容将会被填好，例如，对应图2建立好的计算机逻辑布局表内容如表7所示。
表7针对图2创建的逻辑布局表的内容
需要说明的是：多媒体教室的计算机逻辑布局表信息一经输入完成，基本上不会变动。
(2)、排座次操作
打开多媒体教室中的所有计算机电源，其中教师机运行服务器程序，而该教室内的其他计算机运行客户端程序，排座次操作过程如图4所示。
服务器端：
(a)、测试各客户端所在的计算机是否联通，是否能正常工作，对于那些不能工作的计算机，将逻辑布局表中的计算机位置状态信息改为“NoWork”；
(b)、服务器端先设置好考试科目信息表，选择相应的考试科目信息；
(c)、在逻辑布局表选择那些状态为“Work”的记录，确定排序关键字第一关键字是区号，第二、三关键字分别是行号、列号(或者是列号、行号)，对逻辑布局表进行排序；
(d)、根据学生信息表和逻辑布局表、考试科目表、考试场次表等信息，产生座次表；
(e)、最后，下发考生座次名单信息以及考试科目信息。
客户端：
(a)、当收到服务器发出的“是否连通”信息，则发出“连通”信息。
(b)、接收考生名单信息和座次信息，屏幕最大化，模态显示学生信息和当前逻辑座位号。如果考生不输入正确的相关信息，就无法进入相应考试系统。
(c)、当考生输入了正确的考试登录信息(登录信息主要包括准考证号、身份证信息)、并确认考试科目、考试时间以及考试地点等信息，才能进入到指定的考试系统。
应当理解的是，上述针对较佳实施例的描述较为详细，并不能因此而认为是对本发明范围的限制，本领域的普通技术人员在本发明的启示下，在不脱离本发明权力所保护的范围情况下，还可以做出替换或变形，均落入本发明的保护范围之内，本发明的请求保护范围应以所附权力要求为准。
Claims (2)
1.一种多媒体教室排座的方法，其步骤是：
A、数据库设计：
(a)、计算机逻辑布局表，该表存放于与多媒体教室内的计算机物理布局对应的计算机逻辑布局，同时，逻辑布局中的每个位置，有“Work”、“NoWork”、“Void”三种状态；
(b)、考生信息表，该表保存了考生相关信息；
(c)、考试科目表，该表保存了考试科目相关信息；
(d)、考试场次表，该表保存了每次考试时的场次信息；
(e)、考生考试座次表，该表保存了无纸化考试时，考生考试时的座次表；
B、功能设计：
(1)、建立多媒体教室内的计算机逻辑布局，其与多媒体教室内的计算机的物理布局一一对应；
服务器端：
(a)、根据教室计算机物理布局，设计出与之对应的计算机逻辑布局表，将物理布局中无计算机的位置设为空，然后等待客户端选择与之对应的计算机逻辑布局位置；
(b)、如果客户端发送其Mac地址和逻辑座位表中位置信息，则记录这些信息，并且“状态”字段值设为“Work”，将一些出现问题的逻辑座位进行标注“NoWork”；
客户端：
显示服务器端下发的逻辑布局表，单击本客户端对应的逻辑布局座位，将自己的Mac地址和逻辑布局的位置信息发送给服务器端，同时，被选中的逻辑座位不能再次被其他的客户端选中；
(2)、根据多媒体教室内的计算机物理布局进行排座次操作；
打开多媒体教室中的所有计算机电源，其中教师机运行服务器程序，其他计算机运行客户端程序；
服务器端：
(a)、测试各客户端所在的计算机是否联通，正常工作，对于那些不能工作的计算机，将逻辑布局表中的计算机位置状态信息改为“NoWork”；
(b)、服务器端先设置好考试科目信息表，选择相应的考试科目信息；
(c)、在逻辑布局表选择那些状态为“Work”的记录，确定排序关键字第一关键字是区号，第二、三关键字分别是行号、列号或列号、行号，对逻辑布局表进行排序；
(d)、根据学生信息表和逻辑布局表、考试科目表、考试场次表信息，产生座次表；
(e)、最后，下发考生座次名单信息以及考试科目信息；
客户端：
(a)、当收到服务器发出的“是否连通”信息，发出“连通”信息；
(b)、接收考生名单信息和座次信息，屏幕最大化，显示学生信息和当前逻辑座位号，考生不输入正确的相关信息，就无法进入计算机；
(c)、考生输入了正确的考试登录信息，并确认考试科目、考试时间以及考试地点信息，才能操作计算机，进入指定的考试系统。
2.根据权利要求1所述的多媒体教室排座的方法，其特征在于，所述的考试登录信息包括准考证号、身份证信息。
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