CN112132525A - 一种智慧校园管理系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种智慧校园管理系统，通过以用户为中心，以需求驱动为目标，智能化的满足校园网络用户的个性化需求和功能服务。从学校发展、教师发展、学生发展、教育改革发展的实际需求出发，结合智能一卡通、电子班牌、电子阅览室等物联网产品，通过统一用户中心的数据同步及单点登录，为教育管理部门、学校、教师、学生、家长提供“一站式”教育应用服务，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。
Description
技术领域
本发明属于教学管理技术领域，具体涉及一种智慧校园管理系统。
背景技术
随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进步，学校 都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的 建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最 终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤 岛架构”。
发明内容
本发明的目的在于提供一种智慧校园管理系统，以解决上述背景 技术中提出的技术问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种智慧校园管理 系统，其中：包括智慧校园数据中心、智慧教学、移动智慧校园、智 慧校园信息门户、智慧管理、智慧资源管理、学生个性化发展、智慧 终端和智慧教师专业发展；
所述智慧校园数据中心包括统一用户中心、统一认证中心、统一 数据中心和大数据报表中心；
所述智慧教学包括智慧教研管理平台、智慧课堂和智慧阅卷；
所述移动智慧校园包括微信智慧校园、钉钉智慧校园和智慧校园 APP；
所述智慧校园信息门户包括智慧校园信息门户网站、智慧校园微 官网和智慧校园信息平台集成登录门户；
所述智慧管理包括OA办公管理、成绩分析、招生报名、资产设 备管理、数据上报、智慧排课、智慧选课；
所述智慧资源管理包括智慧资源管理平台、智慧资源库和电子图 书；
所述学生个性化发展包括综合素质评价平台、体质测评、荣誉申 报和学业测评；
所述智慧终端包括智能一卡通和智能班牌；
所述智慧教师专业发展包括教师业务档案管理平台、教师综合评 估平台和远程教研培训系统。
优选的，所述统一用户中心采用实名制管理，可以对教师职务和 任课信息进行设置，实现用户身份的全生命周期管理，所有软件只有 一个用户中心，即学校添加和管理师生信息，只需在统一用户中心进 行操作即可；
所述统一认证中心可以让所有软件实现充分互联，即师生在任何 一个模块登陆后，都可以无缝进入到他所拥有的其他软件模块，不需 要重复登录，实现单点登录，同样，选择退出系统时，所有其他能操 作的业务系统都将同时退出；
所述统一数据中心有多种标准接口，使各数据中心之间可以进行 数据传输和转换，实现数据的交换、共享与整合，实现上下贯通、左 右衔接、互联互通、信息共享、互有侧重、互为支撑、安全畅通的智 慧校园应用平台。
优选的，所述智慧教研管理平台整合了中小学教学服务系统，实 现将教学准备、教学实施、备课检查，将常规的各个教学环节有机组 织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源 库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论；
所述智慧课堂可以实现课堂上教师与学生手持设备的无缝对接， 教师可通过学生手持终端的数据及时获取学情信息，学生可及时接受 教师推送资源；
所述智慧阅卷可以通过高速扫描仪将考生答卷扫描到系统服务 器，试卷或答题卡上传至阅卷服务器后会根据选择上传的考试计划及 科目自动进行答题卡的分类，无须再进行手动设置，并同步完成客观 题的自动识别阅卷，对主观题作答区域进行识别切割，由测试人员组 织教师在线阅卷。
优选的，所述微信智慧校园以学校、教师、学生、家长为中心， 利用微信使用的普及率，通过微信入口，帮助用户搭建畅通及时的学 习和互动平台；
所述钉钉智慧校园以学校、教师、学生、家长为中心，结合钉钉 优质的用户体验，快速进入所需要的业务模块；
所述智慧校园APP可在线即时沟通交流，发布动态，可通过接口 快速进入业务模块进行相关操作管理。
优选的，所述智慧校园信息门户网站可面向教师、学生、家长、 公众进行统一信息发布，汇聚学校咨询服务、校园建设、校内动态， 公开校务公务，展示办学理念；
所述智慧校园微官网可以将单位信息、服务和活动内容，依托微 信，通过微信网站的形式进行表现；
所述智慧校园信息平台集成登录门户可以为有管理权限的用户 提供统一的访问入口，用以访问各个业务系统，以及处理来自外部门 户的业务和服务请求,校园信息门户与内部办公流程、数据高度集成， 形成一套一体化的教育信息化应用平台。
优选的，所述OA办公管理可以实现网络协同办公、个人日常事 务管理，解决学校各部门之间沟通有效性，实现校园“无纸化，零电 话”的高效率办公；
所述成绩分析可以提供强大的成绩管理和对成绩数据处理的强 大分析功能，也方便学生家长在线查询，及时了解学生学习进步情况；
所述招生报名可以根据区域的报名需求，将学校或区域内报名作 为一个整体，采用数字化手段管理和控制报名的各个环节，从毕业生 信息导入、报名信息采集、志愿发布、学生录取和统计方面结合所属 区域招生报名制度形成一套完整的区域报名解决方案；
所述资产设备管理可以管理学校资产的出入库、调拨和盘点，为 老师在线申领申购物品提供方便，并为学校管理者管理学校物品提供 依据；
所述数据上报可以将每年产生的大量数据，如考试成绩、学校资 产、经费使用情况上报、汇总、查看和分析；
所述智慧排课可以通过设置相关的排课规则和限制条件，系统即 可通过智能优化算法进行自动排课；
所述智慧选课可以对学生选课时间、选课条件进行设置，对学生 选课进行审核，并对选修课的教师、班级进行管理。
优选的，所述智慧资源管理平台可以按照实际的教学课程上传和 查询教学资源，包括：教案、微课、课堂实况和习题资源；
所述智慧资源库挥互联网科技力量优势，为学生提供专业的教育 资源，融教育资讯、互动交流和在线拓展于一体，内容涉及试卷、试 题、课件、教案、导学案、素材和视频；
所述电子图书包括语古今中外的文学名著，诗词鉴赏，理工类科 普读物，将学校的特色教育资源数字化。
优选的，所述综合素质评价平台采用规范化的评价流程、多元化 的评价主体，以自评、组评、师评、互评和家长评价方式，结合定量 评价和定性评价、形成性评价和终结性评价对学生日常表现进行客观 公正的评价；
所述体质测评可以科学有效地记录、分析、统计学生的体质健康 情况，系统提供不少于15项国家评分标准表，输入原始实际评测数 据，按照国家标准自动转换成百分制分数，并提供各项数据分析；
所述荣誉申报可以将学校内外所获得荣誉上报到云平台中；
所述学业测评可以统计和分析学生在学业成绩的总体情况，为学 生个人在各个科目中的考试情况，为教师提供各个年级和班级的成绩 对比分析，为教务处提供全校学生、班级、年级的成绩统计分析。
优选的，所述智能一卡通可以为各种信息化应用系统综合提供统 一的身份识别，凡是需要确认身份的各种应用都可以用一卡通来实现， 如消费、打卡、门禁和车辆，并可以提供多级安全认证强度；
所述智能班牌集信息发布、信息查询、学生互动为一体，移动互 联网、智能传感器与高清触摸屏的完美配合，为学生提供一个更好的 信息获取途径和教学成果展示。
优选的，所述教师业务档案管理平台可以实现对教师任课信息、 个人信息、教师获奖、论文、进修培训和教学成果综合信息的管理， 给学校提供教科研、课题管理，工作统计，建立教师的工作档案，动 态了解教师全方面的准确数据资料；
所述教师综合评估平台可以通过灵活预设评价项，支持领导评价、 同行评价和学生评教多维度评价方式，对教师进行多方位评估；
所述远程教研培训系统可以通过信息化手段，打破传统的教研工 作方式，使教研工作可以不受时间、地域的影响，随时随地根据工作 需要开展。
本发明的技术效果和优点为：
第一：智慧校园是利用物联网和云计算，强调对教学、科研、校 园生活和管理的数据采集、智能处理、为管理者和各个角色按需提供 智能化的数据分析、教学、学习的智能化服务环境。智慧校园包括： 智慧环境、智慧学习、智慧服务、智慧管理等内容。
第二：通过以用户为中心，以需求驱动为目标，智能化的满足校 园网络用户的个性化需求和功能服务。从学校发展、教师发展、学生 发展、教育改革发展的实际需求出发，结合智能一卡通、电子班牌、 电子阅览室等物联网产品，通过统一用户中心的数据同步及单点登录， 为教育管理部门、学校、教师、学生、家长提供“一站式”教育应用 服务，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征 是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息 技术改变传统模式。
第三：本发明的适用性较广，具有良好的市场前景。
附图说明
图1为本发明的系统结构框图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方 案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部 分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普 通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例， 都属于本发明保护的范围。
本发明提供了如图中所示的一种智慧校园管理系统，其中：包括 智慧校园数据中心、智慧教学、移动智慧校园、智慧校园信息门户、 智慧管理、智慧资源管理、学生个性化发展、智慧终端和智慧教师专 业发展；
所述智慧校园数据中心包括统一用户中心、统一认证中心、统一 数据中心和大数据报表中心；
所述智慧教学包括智慧教研管理平台、智慧课堂和智慧阅卷；
所述移动智慧校园包括微信智慧校园、钉钉智慧校园和智慧校园 APP；
所述智慧校园信息门户包括智慧校园信息门户网站、智慧校园微 官网和智慧校园信息平台集成登录门户；
所述智慧管理包括OA办公管理、成绩分析、招生报名、资产设 备管理、数据上报、智慧排课、智慧选课；
所述智慧资源管理包括智慧资源管理平台、智慧资源库和电子图 书；
所述学生个性化发展包括综合素质评价平台、体质测评、荣誉申 报和学业测评；
所述智慧终端包括智能一卡通和智能班牌；
所述智慧教师专业发展包括教师业务档案管理平台、教师综合评 估平台和远程教研培训系统。
具体的，所述统一用户中心采用实名制管理，可以对教师职务和 任课信息进行设置，实现用户身份的全生命周期管理，所有软件只有 一个用户中心，即学校添加和管理师生信息，只需在统一用户中心进 行操作即可；
所述统一认证中心可以让所有软件实现充分互联，即师生在任何 一个模块登陆后，都可以无缝进入到他所拥有的其他软件模块，不需 要重复登录，实现单点登录，同样，选择退出系统时，所有其他能操 作的业务系统都将同时退出；
所述统一数据中心有多种标准接口，使各数据中心之间可以进行 数据传输和转换，实现数据的交换、共享与整合，实现上下贯通、左 右衔接、互联互通、信息共享、互有侧重、互为支撑、安全畅通的智 慧校园应用平台。
具体的，所述智慧教研管理平台整合了中小学教学服务系统，实 现将教学准备、教学实施、备课检查，将常规的各个教学环节有机组 织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源 库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论；
所述智慧课堂可以实现课堂上教师与学生手持设备的无缝对接， 教师可通过学生手持终端的数据及时获取学情信息，学生可及时接受 教师推送资源；
所述智慧阅卷可以通过高速扫描仪将考生答卷扫描到系统服务 器，试卷或答题卡上传至阅卷服务器后会根据选择上传的考试计划及 科目自动进行答题卡的分类，无须再进行手动设置，并同步完成客观 题的自动识别阅卷，对主观题作答区域进行识别切割，由测试人员组 织教师在线阅卷。
具体的，所述微信智慧校园以学校、教师、学生、家长为中心， 利用微信使用的普及率，通过微信入口，帮助用户搭建畅通及时的学 习和互动平台；
所述钉钉智慧校园以学校、教师、学生、家长为中心，结合钉钉 优质的用户体验，快速进入所需要的业务模块；
所述智慧校园APP可在线即时沟通交流，发布动态，可通过接口 快速进入业务模块进行相关操作管理。
具体的，所述智慧校园信息门户网站可面向教师、学生、家长、 公众进行统一信息发布，汇聚学校咨询服务、校园建设、校内动态， 公开校务公务，展示办学理念；
所述智慧校园微官网可以将单位信息、服务和活动内容，依托微 信，通过微信网站的形式进行表现；
所述智慧校园信息平台集成登录门户可以为有管理权限的用户 提供统一的访问入口，用以访问各个业务系统，以及处理来自外部门 户的业务和服务请求,校园信息门户与内部办公流程、数据高度集成， 形成一套一体化的教育信息化应用平台。
具体的，所述OA办公管理可以实现网络协同办公、个人日常事 务管理，解决学校各部门之间沟通有效性，实现校园“无纸化，零电 话”的高效率办公；
所述成绩分析可以提供强大的成绩管理和对成绩数据处理的强 大分析功能，也方便学生家长在线查询，及时了解学生学习进步情况；
所述招生报名可以根据区域的报名需求，将学校或区域内报名作 为一个整体，采用数字化手段管理和控制报名的各个环节，从毕业生 信息导入、报名信息采集、志愿发布、学生录取和统计方面结合所属 区域招生报名制度形成一套完整的区域报名解决方案；
所述资产设备管理可以管理学校资产的出入库、调拨和盘点，为 老师在线申领申购物品提供方便，并为学校管理者管理学校物品提供 依据；
所述数据上报可以将每年产生的大量数据，如考试成绩、学校资 产、经费使用情况上报、汇总、查看和分析；
所述智慧排课可以通过设置相关的排课规则和限制条件，系统即 可通过智能优化算法进行自动排课；
所述智慧选课可以对学生选课时间、选课条件进行设置，对学生 选课进行审核，并对选修课的教师、班级进行管理。
具体的，所述智慧资源管理平台可以按照实际的教学课程上传和 查询教学资源，包括：教案、微课、课堂实况和习题资源；
所述智慧资源库挥互联网科技力量优势，为学生提供专业的教育 资源，融教育资讯、互动交流和在线拓展于一体，内容涉及试卷、试 题、课件、教案、导学案、素材和视频；
所述电子图书包括语古今中外的文学名著，诗词鉴赏，理工类科 普读物，将学校的特色教育资源数字化。
具体的，所述综合素质评价平台采用规范化的评价流程、多元化 的评价主体，以自评、组评、师评、互评和家长评价方式，结合定量 评价和定性评价、形成性评价和终结性评价对学生日常表现进行客观 公正的评价；
所述体质测评可以科学有效地记录、分析、统计学生的体质健康 情况，系统提供不少于15项国家评分标准表，输入原始实际评测数 据，按照国家标准自动转换成百分制分数，并提供各项数据分析；
所述荣誉申报可以将学校内外所获得荣誉上报到云平台中；
所述学业测评可以统计和分析学生在学业成绩的总体情况，为学 生个人在各个科目中的考试情况，为教师提供各个年级和班级的成绩 对比分析，为教务处提供全校学生、班级、年级的成绩统计分析。
具体的，所述智能一卡通可以为各种信息化应用系统综合提供统 一的身份识别，凡是需要确认身份的各种应用都可以用一卡通来实现， 如消费、打卡、门禁和车辆，并可以提供多级安全认证强度；
所述智能班牌集信息发布、信息查询、学生互动为一体，移动互 联网、智能传感器与高清触摸屏的完美配合，为学生提供一个更好的 信息获取途径和教学成果展示。
具体的，所述教师业务档案管理平台可以实现对教师任课信息、 个人信息、教师获奖、论文、进修培训和教学成果综合信息的管理， 给学校提供教科研、课题管理，工作统计，建立教师的工作档案，动 态了解教师全方面的准确数据资料；
所述教师综合评估平台可以通过灵活预设评价项，支持领导评价、 同行评价和学生评教多维度评价方式，对教师进行多方位评估；
所述远程教研培训系统可以通过信息化手段，打破传统的教研工 作方式，使教研工作可以不受时间、地域的影响，随时随地根据工作 需要开展。
本发明的工作原理为：
智慧校园是利用物联网和云计算，强调对教学、科研、校园生活 和管理的数据采集、智能处理、为管理者和各个角色按需提供智能化 的数据分析、教学、学习的智能化服务环境。智慧校园包括：智慧环 境、智慧学习、智慧服务、智慧管理等内容。
通过以用户为中心，以需求驱动为目标，智能化的满足校园网络 用户的个性化需求和功能服务。从学校发展、教师发展、学生发展、 教育改革发展的实际需求出发，结合智能一卡通、电子班牌、电子阅 览室等物联网产品，通过统一用户中心的数据同步及单点登录，为教 育管理部门、学校、教师、学生、家长提供“一站式”教育应用服务， 其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、 共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变 传统模式。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“底部”、“前端”、“一侧”、 “外”、“中央”、“内”、“上”、“下端”、“一端”、“竖直”、“下”、“外 侧”、“周向”、“端部”、“下方”、“水平”等指示的方位或位置关系为 基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描 述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特 定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指 示或暗示相对重要性。
术语“平行”、“垂直”等并不表示要求部件绝对平行或垂直，而是可 以稍微倾斜。如“平行”仅仅是指其方向相对“垂直”而言更加平行， 并不是表示该结构一定要完全平行，而是可以稍微倾斜。
术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或 悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直” 而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾 斜。
此外，“大致”、“基本”等用语旨在说明相关内容并不是要求绝对的 精确，而是可以有一定的偏差。例如：“大致等于”并不仅仅表示绝 对的相等，由于实际生产、操作过程中，难以做到绝对的“相等”， 一般都存在一定的偏差。因此，除了绝对相等之外，“大致等于”还 包括上述的存在一定偏差的情况。以此为例，其他情况下，除非有特 别说明，“大致”、“基本”等用语均为与上述类似的含义。
在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“嵌装”、“设 置”、“连接”、“固定”、“分布”等术语应做广义理解，例如，可以是 固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可 以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的 限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述 术语在本发明中的具体含义。
最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于 限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于 本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方 案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本发明的 精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在 本发明的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种智慧校园管理系统，其特征在于：包括智慧校园数据中心、智慧教学、移动智慧校园、智慧校园信息门户、智慧管理、智慧资源管理、学生个性化发展、智慧终端和智慧教师专业发展；
所述智慧校园数据中心包括统一用户中心、统一认证中心、统一数据中心和大数据报表中心；
所述智慧教学包括智慧教研管理平台、智慧课堂和智慧阅卷；
所述移动智慧校园包括微信智慧校园、钉钉智慧校园和智慧校园APP；
所述智慧校园信息门户包括智慧校园信息门户网站、智慧校园微官网和智慧校园信息平台集成登录门户；
所述智慧管理包括OA办公管理、成绩分析、招生报名、资产设备管理、数据上报、智慧排课、智慧选课；
所述智慧资源管理包括智慧资源管理平台、智慧资源库和电子图书；
所述学生个性化发展包括综合素质评价平台、体质测评、荣誉申报和学业测评；
所述智慧终端包括智能一卡通和智能班牌；
所述智慧教师专业发展包括教师业务档案管理平台、教师综合评估平台和远程教研培训系统。
2.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述统一用户中心采用实名制管理，可以对教师职务和任课信息进行设置，实现用户身份的全生命周期管理，所有软件只有一个用户中心，即学校添加和管理师生信息，只需在统一用户中心进行操作即可；
所述统一认证中心可以让所有软件实现充分互联，即师生在任何一个模块登陆后，都可以无缝进入到他所拥有的其他软件模块，不需要重复登录，实现单点登录，同样，选择退出系统时，所有其他能操作的业务系统都将同时退出；
所述统一数据中心有多种标准接口，使各数据中心之间可以进行数据传输和转换，实现数据的交换、共享与整合，实现上下贯通、左右衔接、互联互通、信息共享、互有侧重、互为支撑、安全畅通的智慧校园应用平台。
3.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述智慧教研管理平台整合了中小学教学服务系统，实现将教学准备、教学实施、备课检查，将常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论；
所述智慧课堂可以实现课堂上教师与学生手持设备的无缝对接，教师可通过学生手持终端的数据及时获取学情信息，学生可及时接受教师推送资源；
所述智慧阅卷可以通过高速扫描仪将考生答卷扫描到系统服务器，试卷或答题卡上传至阅卷服务器后会根据选择上传的考试计划及科目自动进行答题卡的分类，无须再进行手动设置，并同步完成客观题的自动识别阅卷，对主观题作答区域进行识别切割，由测试人员组织教师在线阅卷。
4.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述微信智慧校园以学校、教师、学生、家长为中心，利用微信使用的普及率，通过微信入口，帮助用户搭建畅通及时的学习和互动平台；
所述钉钉智慧校园以学校、教师、学生、家长为中心，结合钉钉优质的用户体验，快速进入所需要的业务模块；
所述智慧校园APP可在线即时沟通交流，发布动态，可通过接口快速进入业务模块进行相关操作管理。
5.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述智慧校园信息门户网站可面向教师、学生、家长、公众进行统一信息发布，汇聚学校咨询服务、校园建设、校内动态，公开校务公务，展示办学理念；
所述智慧校园微官网可以将单位信息、服务和活动内容，依托微信，通过微信网站的形式进行表现；
所述智慧校园信息平台集成登录门户可以为有管理权限的用户提供统一的访问入口，用以访问各个业务系统，以及处理来自外部门户的业务和服务请求,校园信息门户与内部办公流程、数据高度集成，形成一套一体化的教育信息化应用平台。
6.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述OA办公管理可以实现网络协同办公、个人日常事务管理，解决学校各部门之间沟通有效性，实现校园“无纸化，零电话”的高效率办公；
所述成绩分析可以提供强大的成绩管理和对成绩数据处理的强大分析功能，也方便学生家长在线查询，及时了解学生学习进步情况；
所述招生报名可以根据区域的报名需求，将学校或区域内报名作为一个整体，采用数字化手段管理和控制报名的各个环节，从毕业生信息导入、报名信息采集、志愿发布、学生录取和统计方面结合所属区域招生报名制度形成一套完整的区域报名解决方案；
所述资产设备管理可以管理学校资产的出入库、调拨和盘点，为老师在线申领申购物品提供方便，并为学校管理者管理学校物品提供依据；
所述数据上报可以将每年产生的大量数据，如考试成绩、学校资产、经费使用情况上报、汇总、查看和分析；
所述智慧排课可以通过设置相关的排课规则和限制条件，系统即可通过智能优化算法进行自动排课；
所述智慧选课可以对学生选课时间、选课条件进行设置，对学生选课进行审核，并对选修课的教师、班级进行管理。
7.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述智慧资源管理平台可以按照实际的教学课程上传和查询教学资源，包括：教案、微课、课堂实况和习题资源；
所述智慧资源库挥互联网科技力量优势，为学生提供专业的教育资源，融教育资讯、互动交流和在线拓展于一体，内容涉及试卷、试题、课件、教案、导学案、素材和视频；
所述电子图书包括语古今中外的文学名著，诗词鉴赏，理工类科普读物，将学校的特色教育资源数字化。
8.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述综合素质评价平台采用规范化的评价流程、多元化的评价主体，以自评、组评、师评、互评和家长评价方式，结合定量评价和定性评价、形成性评价和终结性评价对学生日常表现进行客观公正的评价；
所述体质测评可以科学有效地记录、分析、统计学生的体质健康情况，系统提供不少于15项国家评分标准表，输入原始实际评测数据，按照国家标准自动转换成百分制分数，并提供各项数据分析；
所述荣誉申报可以将学校内外所获得荣誉上报到云平台中；
所述学业测评可以统计和分析学生在学业成绩的总体情况，为学生个人在各个科目中的考试情况，为教师提供各个年级和班级的成绩对比分析，为教务处提供全校学生、班级、年级的成绩统计分析。
9.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述智能一卡通可以为各种信息化应用系统综合提供统一的身份识别，凡是需要确认身份的各种应用都可以用一卡通来实现，如消费、打卡、门禁和车辆，并可以提供多级安全认证强度；
所述智能班牌集信息发布、信息查询、学生互动为一体，移动互联网、智能传感器与高清触摸屏的完美配合，为学生提供一个更好的信息获取途径和教学成果展示。
10.根据权利要求1所述的一种智慧校园管理系统，其特征在于：所述教师业务档案管理平台可以实现对教师任课信息、个人信息、教师获奖、论文、进修培训和教学成果综合信息的管理，给学校提供教科研、课题管理，工作统计，建立教师的工作档案，动态了解教师全方面的准确数据资料；
所述教师综合评估平台可以通过灵活预设评价项，支持领导评价、同行评价和学生评教多维度评价方式，对教师进行多方位评估；
所述远程教研培训系统可以通过信息化手段，打破传统的教研工作方式，使教研工作可以不受时间、地域的影响，随时随地根据工作需要开展。
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