CN117649100B - 基于大数据的智慧校园教室互动管理方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明提供了基于大数据的智慧校园教室互动管理方法及系统，涉及数据处理技术领域，通过基于K个智慧校园教室和K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，接收教师应用端发送的实时教室需求信息遍历教室互动管理网络，获得N个空余校园教室映射激活N个教室设备调度网络和硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试获得目标可用教室集以执行教室互动管理。解决了现有技术中存在智慧教室调度分配不合理，导致智慧教室在教学使用中与教学需求适配度不高，不利于有效参与教学过程的技术问题。达到了根据教学需求进行空闲智慧教室有效调度分配，提高智慧教室与教学需求适配程度，优化教学体验的技术效果。
Description
技术领域
本发明涉及数据处理技术领域，具体涉及基于大数据的智慧校园教室互动管理方法及系统。
背景技术
目前，智慧教室的调度分配存在一些不合理的情况，导致教学需求与实际使用之间的适配度不高。这可能表现为某些教室配备了大量交互式硬件设备，但在实际教学过程中并未充分利用，或者教室的硬件资源配置与课程特点不匹配。
这种不合理的分配可能会导致教学过程中无法有效地利用智慧教室所提供的技术支持和资源，从而影响教学效果和学生的参与度。
综上所述，现有技术中存在智慧教室调度分配不合理，导致智慧教室在教学使用中与教学需求适配度不高，不利于有效参与教学过程的技术问题。
发明内容
本申请提供了基于大数据的智慧校园教室互动管理方法及系统，用于针对解决现有技术中存在智慧教室调度分配不合理，导致智慧教室在教学使用中与教学需求适配度不高，不利于有效参与教学过程的技术问题。
鉴于上述问题，本申请提供了基于大数据的智慧校园教室互动管理方法及系统。
本申请的第一个方面，提供了基于大数据的智慧校园教室互动管理方法，所述方法包括：交互获得目标学校的智慧校园教室信息，其中，所述智慧校园教室信息包括K个智慧校园教室和K个设备构成信息集，K为正整数；基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络；对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，M为正整数；接收教师应用端发送的实时教室需求信息，其中，所述实时教室需求信息包括参课人数信息和调用设备信息；采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点；基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集；将所述目标可用教室集反馈至教师应用端执行教室互动管理。
本申请的第二个方面，提供了基于大数据的智慧校园教室互动管理系统，所述系统包括：教室信息交互单元，用于交互获得目标学校的智慧校园教室信息，其中，所述智慧校园教室信息包括K个智慧校园教室和K个设备构成信息集，K为正整数；管理网络构建单元，用于基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络；检测网络构建单元，用于对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，M为正整数；实时需求接收单元，用于接收教师应用端发送的实时教室需求信息，其中，所述实时教室需求信息包括参课人数信息和调用设备信息；空余信息获得单元，用于采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点；设备测试执行单元，用于基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集；互动管理执行单元，用于将所述目标可用教室集反馈至教师应用端执行教室互动管理。
本申请中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：
本申请实施例提供的方法通过交互获得目标学校的智慧校园教室信息，其中，所述智慧校园教室信息包括K个智慧校园教室和K个设备构成信息集，K为正整数；基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络；对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，M为正整数；接收教师应用端发送的实时教室需求信息，其中，所述实时教室需求信息包括参课人数信息和调用设备信息；采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点；基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集；将所述目标可用教室集反馈至教师应用端执行教室互动管理。达到了根据教学需求进行空闲智慧教室有效调度分配，提高智慧教室与教学需求适配程度，优化教学体验的技术效果。
附图说明
图1为本申请提供的基于大数据的智慧校园教室互动管理方法流程示意图。
图2为本申请提供的基于大数据的智慧校园教室互动管理方法中生成教室互动管理网络的流程示意图。
图3为本申请提供的基于大数据的智慧校园教室互动管理系统的结构示意图。
附图标记说明：教室信息交互单元1，管理网络构建单元2，检测网络构建单元3，实时需求接收单元4，空余信息获得单元5，设备测试执行单元6，互动管理执行单元7。
具体实施方式
本申请提供了基于大数据的智慧校园教室互动管理方法及系统，用于针对解决现有技术中存在智慧教室调度分配不合理，导致智慧教室在教学使用中与教学需求适配度不高，不利于有效参与教学过程的技术问题。达到了根据教学需求进行空闲智慧教室有效调度分配，提高智慧教室与教学需求适配程度，优化教学体验的技术效果。
本发明技术方案中对数据的获取、存储、使用、处理等均符合相关规定。
下面，将参考附图对本发明中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明的一部分实施例，而不是本发明的全部实施例，应理解，本发明不受这里描述的示例实施例的限制。基于本发明的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部。
实施例一
如图1所示，本申请提供了基于大数据的智慧校园教室互动管理方法，所述方法包括：
A100:交互获得目标学校的智慧校园教室信息，其中，所述智慧校园教室信息包括K个智慧校园教室和K个设备构成信息集，K为正整数。
具体而言，在本实施例中，所述智慧校园教室为可以提高学生课堂互动体验的教室，具体的，所述智慧校园教室利用智能白板、投影仪、电子书籍、电子设备、耳机等现代技术和设备，增加学生与教师之间的互动和参与度。
所述智慧校园教室中配备的如上大量交互式硬件设备构成所述设备构成信息集，同时应理解的，不同智慧校园教室的设备构成信息集中的具体设备构成可能存在差异性，以实现不同智慧校园教室适配不同的教学课程特点。
基于此，本实施例通过直接交互目标学校的后勤系统，获得每个智慧校园教室的硬件设备预配置，构成所述智慧校园教室信息，所述智慧校园教室信息包括K个智慧校园教室和K个设备构成信息集。
A200:基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络。
在一个实施例中，如图2所示，基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络，本申请提供的方法步骤A200还包括：
A210:交互获得所述K个智慧校园教室的K组网络连接信息。
A220:基于所述K个智慧校园教室构建K个拓扑节点，并基于所述K组网络连接信息进行所述K个拓扑节点的连接，生成所述校园教室调度网络。
A230:根据所述K个设备构成信息集进行硬件设备调用，获得K组教室硬件设备。
A240:基于所述K组教室硬件设备构建K组拓扑子节点，并根据所述K个设备构成信息集和所述K个智慧校园教室的映射关系，基于所述K组拓扑子节点和所述K个拓扑节点构建获得所述K个教室设备调度网络。
A250:将所述K个教室设备调度网络映射同步至所述校园教室调度网络的所述K个拓扑节点，完成所述教室互动管理网络的构建。
具体而言，在本实施例中，交互获得所述K个智慧校园教室的K组网络连接信息，所述网络连接信息表征一个智慧校园教室可以基于有线网络或无线网络通信的其他一个或多个智慧校园教室，通过获取K组网络连接信息，可以获得全局性的K个智慧校园教室之间能够实现的数据传输和互联互通。
基于此，本实施例，基于所述K个智慧校园教室构建K个拓扑节点，并基于所述K组网络连接信息进行所述K个拓扑节点的连接，生成所述校园教室调度网络，基于所述校园教室调度网络可以优化教室资源的分配和调度，可以实现K个智慧校园教室之间的数据传输和互联互通，方便教师和学生在不同教室之间共享教学资源，提高教学效率和协作能力。
在此基础上，本实施例根据所述K个设备构成信息集进行硬件设备调用，获得K组教室硬件设备，每组教室硬件设备表征对于智慧校园教室中的硬件设备构成情况，具体包括对应于多个学生座位的多组可交互硬件设备，例如某个学生座位的一组可交互硬件设备包括电子书籍、电子笔、耳机和白板。
从所述K个智慧校园教室中随机调用获得第一智慧校园教室，第一智慧校园教室对应于第一拓扑节点，进而基于第一智慧校园教室从所述K组教室硬件设备中调用获得第一组教室硬件设备。
将第一组教室硬件设备中的多个教室硬件设备作为多个拓扑子节点与第一拓扑节点成放射状连接，构建完成第一教室设备调度网络，基于第一教室设备调度网络可以直接获知第一智慧校园教室中全部交互硬件设备的运行数据。
采用构建第一教室设备调度网络相同方法，基于剩余K-1组教室硬件设备构建K-1组拓扑子节点，并根据剩余K-1个设备构成信息集和剩余K-1个智慧校园教室的映射关系，基于K-1组拓扑子节点和剩余K-1个拓扑节点构建获得映射于剩余K-1个智慧校园教室的K-1个教室设备调度网络。
基于K个智慧校园教室将所述K个教室设备调度网络映射同步至所述校园教室调度网络的所述K个拓扑节点，完成所述教室互动管理网络的构建。
基于所述教室互动管理网络在宏观上可以直接获知K个智慧校园教室的占用使用情况以及进行K个智慧校园教室的相互之间信息交互，在微观上可以精准化获知每个智慧校园教室中存在的可交互硬件设备的运行情况数据。
本实施例通过构建所述教室互动管理网络，为后续基于智慧校园教室使用情况以及智慧校园教室中的可交互硬件设备的故障情况进行智慧校园教室的分析调度分配提供参考的技术效果。
A300:对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，M为正整数。
在一个实施例中，对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，本申请提供的方法步骤A300还包括：
A310:对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备。
A320:基于所述M种教室硬件设备进行故障日志调用，获得M组硬件故障日志。
A330:预构建标准硬件故障检测模型，并采用所述M组硬件故障日志进行所述标准硬件故障检测模型的有监督训练，获得M个定向故障检测模型。
A340:将所述M个定向故障检测模型映射同步至所述M个硬件检测通道，完成所述硬件可用性分析网络的构建，其中，所述M个硬件检测通道并列设置。
具体而言，应理解的，基于教学工具以及课堂交互行为的相似性，即便是不同可交互教室硬件设备构成的智慧校园教室之间，也存在教室硬件设备重复的情况，基于此，本实施例进行教室硬件设备的聚合以构建可以执行任意智慧校园教室中教室硬件设备的故障与否判断的所述硬件可用性分析网络。
所述硬件可用性分析网络的构建过程如下：
对所述K个设备构成信息集进行相同硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，基于所述M种教室硬件设备进行故障日志调用，获得M组硬件故障日志，所述硬件故障日志是教室硬件设备在存在故障时进行交互使用的数据传输特征和/或设备运行特征。
基于反向传播神经网络预构建标准硬件故障检测模型，所述标准硬件故障检测模型的输入数据为教室硬件设备在进行交互使用的数据传输特征和/或设备运行特征，输出结果为教室硬件设备是否存在故障的判断结果。
基于反向传播神经网络的传统训练方法，将所述M组硬件故障日志都采用8:1:1的数据量划分标准，标识划分为M组训练集、测试集和验证集，逐一采用M组训练集、测试集和验证集进行所述标准硬件故障测试模型的有监督训练，获得M个定向故障检测模型，基于所述M个定向故障检测模型可以对应进行M种教室硬件设备是否存在故障的精确判断。
将所述M个定向故障检测模型映射同步至所述M个硬件检测通道，并将所述M个硬件检测通道并列设置，完成所述硬件可用性分析网络的构建。
本实施例在后续说明书中详细阐述所述硬件可用性分析网络的具体使用方法，本实施例通过构建硬件可用性分析网络实现了进行智慧校园教室中的若干教室硬件设备的集成故障检测的技术效果，在现实中可以避免将存在故障设备的智慧校园教室分配给教室进行教学任务，导致部分学生无法参与教学互动的情况出现。
A400:接收教师应用端发送的实时教室需求信息，其中，所述实时教室需求信息包括参课人数信息和调用设备信息。
具体而言，在本实施例中，教师通过安装于移动或非移动通信设备的教师应用端发送实时教室需求信息至基于大数据的智慧校园教室互动管理系统，所述实时教学需求信息包括表征本次课堂参与学生总人数的所述参课人数信息以及每个学生在课堂互动中所需使用的一组教室硬件设备的所述调用设备信息。
A500:采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点。
在一个实施例中，采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点，本申请提供的方法步骤A500还包括：
A510:交互所述教室互动管理网络的K个拓扑节点进行教室使用状态信息调用，获得多个空余拓扑节点。
A520:根据所述K个智慧校园教室和所述K个拓扑节点的关联关系，基于所述多个空余拓扑节点调用获得多组教室硬件设备。
A530:将所述调用设备信息作为筛选基准遍历所述多组教室硬件设备，N组适配硬件设备，其中，所述N组适配硬件设备映射于所述N个空余校园教室。
具体而言，在本实施例中，当智慧校园教室被使用后，该智慧校园教室在所述教室互动管理网络中对应的拓扑节点就会被添加使用状态标识标记。
基于此，基于大数据的智慧校园教室互动管理系统在接收到实时教室需求信息后，即可遍历所述教室互动管理网络的K个拓扑节点进行教室使用状态信息调用，获得未被添加使用状态标识标记的所述多个空余拓扑节点，所述多个空余拓扑节点对应于处于未使用状态的多个智慧校园教室。
本实施例根据所述K个智慧校园教室和所述K个拓扑节点的关联关系，基于所述多个空余拓扑节点调用获得处于未使用状态的多个智慧校园教室的多组教室硬件设备，每组教室硬件设备表征一个处于未使用状态的智慧校园教室中的具体教室硬件设备构成。
将所述调用设备信息作为筛选基准遍历所述多组教室硬件设备，获得包含所述设备调用信息的硬件设备构成的所述N组适配硬件设备，进而将所述N组适配硬件设备对应的N个智慧校园教室，作为可以适配所述实时教室需求信息的所述N个空余校园教室。
本实施例通过在交互确定当前处于未使用状态的多个智慧校园教室的基础上，基于实时教室需求信息中的学生所需使用的教室硬件设备情况进行处于未使用状态的多个智慧校园教室的筛选，实现了快速科学的获得适配实时教室需求信息的校园教室的技术效果。
A600:基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集。
在一个实施例中，基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集，本申请提供的方法步骤A600还包括：
A610:所述调用设备信息包括H个调用需求设备，基于所述H个调用需求设备进行所述硬件可用性分析网络的映射激活，获得H个运行硬件检测通道。
A620:基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络进行所述N组适配硬件设备的启动测试，获得N组硬件运行数据，其中，每组硬件运行数据包括H个设备运行数据。
A630:将所述N组硬件运行数据映射同步至所述硬件可用性分析网络的所述H个运行硬件检测通道，获得N个可用性分析结果。
A640:基于所述N个可用性分析结果进行空余校园教室筛选，获得所述目标可用教室集。
在一个实施例中，基于所述N个可用性分析结果进行空余校园教室筛选，获得所述目标可用教室集，本申请提供的方法步骤A640还包括：
A641:根据所述参课人数信息对所述N个可用性分析结果进行随机组合，获得多组参考教室构成。
A642:交互所述校园教室调度网络获得所述N个可用性分析结果的N组历史交互延迟信息。
A643:基于所述多组参考教室构成进行所述N组历史交互延迟信息的局域调用，获得多组关联交互延迟信息。
A644:基于所述多组关联交互延迟信息计算获得多个关联交互延迟指数。
A645:序列化所述多个关联交互延迟指数，获得所述目标可用教室集。
在一个实施例中，基于所述多组关联交互延迟信息计算获得多个关联交互延迟指数，本申请提供的方法步骤A644还包括：
A644-1:预构建延迟同步性分析函数，其中，所述延迟同步性分析函数如下：
；
其中，S为交互延迟指数，X j 为第个调用需求设备的通信延迟数据，为个调用
需求设备的通信延迟数据均值。
A644-2:基于所述延迟同步性分析函数构建生成延迟同步性分析器。
A644-3:将所述多组关联交互延迟信息同步至所述延迟同步性分析器，计算获得所述多个关联交互延迟指数。
具体而言，在本实施例中，所述调用设备信息包括H个调用需求设备，基于所述H个调用需求设备进行所述硬件可用性分析网络的映射激活，获得有H个运行硬件检测通道可以进行H个调用需求设备的故障与否同步检测的所述硬件可用性分析网络。
基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络进行所述N组适配硬件设备的启动测试，获得N组硬件运行数据，每组硬件运行数据包括H个设备运行数据。
从所述N组硬件运行数据中随机调用获得第一组硬件运行数据，将第一组硬件运行数据的H个设备运行数据映射同步至所述硬件可用性分析网络的所述H个运行硬件检测通道进行每组硬件设备的故障检测，获得H个故障检测结果，当且仅当H个故障检测结果都为无故障时，第一组硬件运行数据对应的第一可用性分析结果为可用，反之为不可用。
采用相同方法，将所述N组硬件运行数据逐一映射同步至所述硬件可用性分析网络的所述H个运行硬件检测通道进行每组硬件设备的故障检测，获得所述N个可用性分析结果。
基于所述N个可用性分析结果进行“可用”对应的空余校园教室的保留，完成所述N个空余校园教室筛选，获得备选可用教室集，所述备选可用教室集中每个空余校园教室的教室硬件设备都是完好可用状态。
本实施例以所述N个可用性分析结果皆为“可用”状况为例，进行确定反馈给教师端进行教学的所述目标可用教室集的获得方法的详细阐述。
具体的，基于智慧校园教室之间可以基于网络通信的特性，教师可以远程访问和控制不同的智慧校园教室的教室硬件设备，实现与多个智慧校园教室的学生进行实时互动和教学的现状，本实施例交互获得所述N个可用性分析结果的N个教室容纳量信息，所述教室容纳量信息为可容纳学生数量。
根据所述参考人数信息和N个教室容纳量信息进行所述N个可用性分析结果进行随机组合，以获得总共可容纳学生数量都大于或等于所述参考人数信息的所述多组参考教室构成，每组参考教室构成中的多个备选可用教室都来源于所述备选可用教室集，且都基于教室互动管理网络可以进行教室间通信。
基于所述N个可用性分析结果在所述K组网络连接信息中调用获得N组网络连接信息，进而基于所述N组网络连接信息交互所述校园教室调度网络获得N组历史交互延迟信息，每组历史交互延迟信息为一个可用性分析结果对应的智慧校园教室与对应网络连接信息中的多个其他智慧校园教室之间进行数据传输时的平均延迟情况。
基于所述多组参考教室构成进行所述N组历史交互延迟信息的局域调用和均值计算，获得多组关联交互延迟信息，每组关联交互延迟信息包括组内每个智慧校园教室与组内其他智慧校园教室进行网络通信的延迟数据均值。
预构建延迟同步性分析函数，其中，所述延迟同步性分析函数如下：
；
其中，为交互延迟指数，为第个智慧校园教室的通信延迟数据，为个智慧
校园教室的通信延迟数据均值。
基于所述延迟同步性分析函数构建生成延迟同步性分析器，将所述多组关联交互延迟信息同步至所述延迟同步性分析器，计算获得所述多个关联交互延迟指数，序列化所述多个关联交互延迟指数，获得所述目标可用教室集，所述目标可用教室集中的多个智慧校园教室在进行同步教学时的延迟最短，能够确保教师进行多个智慧校园教室的同步教学过程中，每个智慧校园教室中的学生及时跟进教师的教学情况。
A700:将所述目标可用教室集反馈至教师应用端执行教室互动管理。
具体而言，在本实施例中，将所述目标可用教室集反馈至教师应用端，以供教师应用端在后续实际进行授课过程中执行教室互动管理。
本实施例达到了根据教学需求进行空闲智慧教室有效调度分配，有效地利用智慧教室所提供的技术支持和资源，提高智慧教室与教学需求适配程度，提高教学效果和学生的参与度，优化教学体验的技术效果。
实施例二
基于与前述实施例中基于大数据的智慧校园教室互动管理方法相同的发明构思，如图3所示，本申请提供了基于大数据的智慧校园教室互动管理系统，其中，所述系统包括：
教室信息交互单元1，用于交互获得目标学校的智慧校园教室信息，其中，所述智慧校园教室信息包括K个智慧校园教室和K个设备构成信息集，K为正整数。
管理网络构建单元2，用于基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络。
检测网络构建单元3，用于对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，M为正整数。
实时需求接收单元4，用于接收教师应用端发送的实时教室需求信息，其中，所述实时教室需求信息包括参课人数信息和调用设备信息。
空余信息获得单元5，用于采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点。
设备测试执行单元6，用于基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集。
设备测试执行单元7，用于将所述目标可用教室集反馈至教师应用端执行教室互动管理。
在一个实施例中，所述管理网络构建单元2还包括：
交互获得所述K个智慧校园教室的K组网络连接信息。
基于所述K个智慧校园教室构建K个拓扑节点，并基于所述K组网络连接信息进行所述K个拓扑节点的连接，生成所述校园教室调度网络。
根据所述K个设备构成信息集进行硬件设备调用，获得K组教室硬件设备。
基于所述K组教室硬件设备构建K组拓扑子节点，并根据所述K个设备构成信息集和所述K个智慧校园教室的映射关系，基于所述K组拓扑子节点和所述K个拓扑节点构建获得所述K个教室设备调度网络。
将所述K个教室设备调度网络映射同步至所述校园教室调度网络的所述K个拓扑节点，完成所述教室互动管理网络的构建。
在一个实施例中，所述检测网络构建单元3还包括：
对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备。
基于所述M种教室硬件设备进行故障日志调用，获得M组硬件故障日志。
预构建标准硬件故障检测模型，并采用所述M组硬件故障日志进行所述标准硬件故障检测模型的有监督训练，获得M个定向故障检测模型。
将所述M个定向故障检测模型映射同步至所述M个硬件检测通道，完成所述硬件可用性分析网络的构建，其中，所述M个硬件检测通道并列设置。
在一个实施例中，所述空余信息获得单元5还包括：
交互所述教室互动管理网络的K个拓扑节点进行教室使用状态信息调用，获得多个空余拓扑节点。
根据所述K个智慧校园教室和所述K个拓扑节点的关联关系，基于所述多个空余拓扑节点调用获得多组教室硬件设备。
将所述调用设备信息作为筛选基准遍历所述多组教室硬件设备，N组适配硬件设备，其中，所述N组适配硬件设备映射于所述N个空余校园教室。
在一个实施例中，所述设备测试执行单元6还包括：
所述调用设备信息包括H个调用需求设备，基于所述H个调用需求设备进行所述硬件可用性分析网络的映射激活，获得H个运行硬件检测通道。
基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络进行所述N组适配硬件设备的启动测试，获得N组硬件运行数据，其中，每组硬件运行数据包括H个设备运行数据。
将所述N组硬件运行数据映射同步至所述硬件可用性分析网络的所述H个运行硬件检测通道，获得N个可用性分析结果。
基于所述N个可用性分析结果进行空余校园教室筛选，获得所述目标可用教室集。
在一个实施例中，所述设备测试执行单元6还包括：
根据所述参课人数信息对所述N个可用性分析结果进行随机组合，获得多组参考教室构成。
交互所述校园教室调度网络获得所述N个可用性分析结果的N组历史交互延迟信息。
基于所述多组参考教室构成进行所述N组历史交互延迟信息的局域调用，获得多组关联交互延迟信息。
基于所述多组关联交互延迟信息计算获得多个关联交互延迟指数。
序列化所述多个关联交互延迟指数，获得所述目标可用教室集。
在一个实施例中，所述设备测试执行单元6还包括：
预构建延迟同步性分析函数，其中，所述延迟同步性分析函数如下：
；
其中，为交互延迟指数，为第个智慧校园教室的通信延迟数据，为个智慧
校园教室的通信延迟数据均值。
基于所述延迟同步性分析函数构建生成延迟同步性分析器。
将所述多组关联交互延迟信息同步至所述延迟同步性分析器，计算获得所述多个关联交互延迟指数。
综上所述的任意一项方法或者步骤可作为计算机指令或程序存储在各种不限类型的计算机存储器中，通过各种不限类型的计算机处理器识别计算机指令或程序，进而实现上述任一项方法或者步骤。
基于本发明的上述具体实施例，本技术领域的技术人员在不脱离本发明原理的前提下，对本发明所作的任何改进和修饰，皆应落入本发明的专利保护范围。
Claims (2)
1.基于大数据的智慧校园教室互动管理方法，其特征在于，所述方法包括：
交互获得目标学校的智慧校园教室信息，其中，所述智慧校园教室信息包括K个智慧校园教室和K个设备构成信息集，K为正整数；
基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络；
对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，M为正整数；
接收教师应用端发送的实时教室需求信息，其中，所述实时教室需求信息包括参课人数信息和调用设备信息；
采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点；
基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集；
将所述目标可用教室集反馈至教师应用端执行教室互动管理；
基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络，包括：
交互获得所述K个智慧校园教室的K组网络连接信息；
基于所述K个智慧校园教室构建K个拓扑节点，并基于所述K组网络连接信息进行所述K个拓扑节点的连接，生成所述校园教室调度网络；
根据所述K个设备构成信息集进行硬件设备调用，获得K组教室硬件设备；
基于所述K组教室硬件设备构建K组拓扑子节点，并根据所述K个设备构成信息集和所述K个智慧校园教室的映射关系，基于所述K组拓扑子节点和所述K个拓扑节点构建获得所述K个教室设备调度网络；
将所述K个教室设备调度网络映射同步至所述校园教室调度网络的所述K个拓扑节点，完成所述教室互动管理网络的构建；
对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，包括：
对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备；
基于所述M种教室硬件设备进行故障日志调用，获得M组硬件故障日志；
预构建标准硬件故障检测模型，并采用所述M组硬件故障日志进行所述标准硬件故障检测模型的有监督训练，获得M个定向故障检测模型；
将所述M个定向故障检测模型映射同步至所述M个硬件检测通道，完成所述硬件可用性分析网络的构建，其中，所述M个硬件检测通道并列设置；
采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点，包括：
交互所述教室互动管理网络的K个拓扑节点进行教室使用状态信息调用，获得多个空余拓扑节点；
根据所述K个智慧校园教室和所述K个拓扑节点的关联关系，基于所述多个空余拓扑节点调用获得多组教室硬件设备；
将所述调用设备信息作为筛选基准遍历所述多组教室硬件设备，N组适配硬件设备，其中，所述N组适配硬件设备映射于所述N个空余校园教室；
基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集，包括：
所述调用设备信息包括H个调用需求设备，基于所述H个调用需求设备进行所述硬件可用性分析网络的映射激活，获得H个运行硬件检测通道；
基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络进行所述N组适配硬件设备的启动测试，获得N组硬件运行数据，其中，每组硬件运行数据包括H个设备运行数据；
将所述N组硬件运行数据映射同步至所述硬件可用性分析网络的所述H个运行硬件检测通道，获得N个可用性分析结果；
基于所述N个可用性分析结果进行空余校园教室筛选，获得所述目标可用教室集；
基于所述N个可用性分析结果进行空余校园教室筛选，获得所述目标可用教室集，包括：
根据所述参课人数信息对所述N个可用性分析结果进行随机组合，获得多组参考教室构成；
交互所述校园教室调度网络获得所述N个可用性分析结果的N组历史交互延迟信息；
基于所述多组参考教室构成进行所述N组历史交互延迟信息的局域调用，获得多组关联交互延迟信息；
基于所述多组关联交互延迟信息计算获得多个关联交互延迟指数；
序列化所述多个关联交互延迟指数，获得所述目标可用教室集；
基于所述多组关联交互延迟信息计算获得多个关联交互延迟指数，包括：
预构建延迟同步性分析函数，其中，所述延迟同步性分析函数如下：
其中，S为交互延迟指数，Xj为第j个智慧校园教室的通信延迟数据，为i个智慧校园教室的通信延迟数据均值；
基于所述延迟同步性分析函数构建生成延迟同步性分析器；
将所述多组关联交互延迟信息同步至所述延迟同步性分析器，计算获得所述多个关联交互延迟指数。
2.基于大数据的智慧校园教室互动管理系统，其特征在于，所述系统包括：
教室信息交互单元，用于交互获得目标学校的智慧校园教室信息，其中，所述智慧校园教室信息包括K个智慧校园教室和K个设备构成信息集，K为正整数；
管理网络构建单元，用于基于所述K个智慧校园教室和所述K个设备构成信息集构建生成教室互动管理网络，其中，所述教室互动管理网络包括校园教室调度网络和K个教室设备调度网络；
检测网络构建单元，用于对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备，并根据所述M种教室硬件设备构建硬件可用性分析网络，其中，所述硬件可用性分析网络包括M个硬件检测通道，M为正整数；
实时需求接收单元，用于接收教师应用端发送的实时教室需求信息，其中，所述实时教室需求信息包括参课人数信息和调用设备信息；
空余信息获得单元，用于采用所述实时教室需求信息遍历所述教室互动管理网络，获得N个空余校园教室，其中，所述N个空余校园教室映射于N个拓扑节点；
设备测试执行单元，用于基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络和所述硬件可用性分析网络进行硬件设备激活测试，并基于测试结果进行空余校园教室筛选，获得目标可用教室集；
互动管理执行单元，用于将所述目标可用教室集反馈至教师应用端执行教室互动管理；
所述管理网络构建单元还包括：
交互获得所述K个智慧校园教室的K组网络连接信息；
基于所述K个智慧校园教室构建K个拓扑节点，并基于所述K组网络连接信息进行所述K个拓扑节点的连接，生成所述校园教室调度网络；
根据所述K个设备构成信息集进行硬件设备调用，获得K组教室硬件设备；
基于所述K组教室硬件设备构建K组拓扑子节点，并根据所述K个设备构成信息集和所述K个智慧校园教室的映射关系，基于所述K组拓扑子节点和所述K个拓扑节点构建获得所述K个教室设备调度网络；
将所述K个教室设备调度网络映射同步至所述校园教室调度网络的所述K个拓扑节点，完成所述教室互动管理网络的构建；
所述检测网络构建单元还包括：
对所述K个设备构成信息集进行硬件设备聚合，获得M种教室硬件设备；
基于所述M种教室硬件设备进行故障日志调用，获得M组硬件故障日志；
预构建标准硬件故障检测模型，并采用所述M组硬件故障日志进行所述标准硬件故障检测模型的有监督训练，获得M个定向故障检测模型；
将所述M个定向故障检测模型映射同步至所述M个硬件检测通道，完成所述硬件可用性分析网络的构建，其中，所述M个硬件检测通道并列设置；
所述空余信息获得单元还包括：
交互所述教室互动管理网络的K个拓扑节点进行教室使用状态信息调用，获得多个空余拓扑节点；
根据所述K个智慧校园教室和所述K个拓扑节点的关联关系，基于所述多个空余拓扑节点调用获得多组教室硬件设备；
将所述调用设备信息作为筛选基准遍历所述多组教室硬件设备，N组适配硬件设备，其中，所述N组适配硬件设备映射于所述N个空余校园教室；
所述设备测试执行单元还包括：
所述调用设备信息包括H个调用需求设备，基于所述H个调用需求设备进行所述硬件可用性分析网络的映射激活，获得H个运行硬件检测通道；
基于所述N个拓扑节点映射激活N个教室设备调度网络进行所述N组适配硬件设备的启动测试，获得N组硬件运行数据，其中，每组硬件运行数据包括H个设备运行数据；
将所述N组硬件运行数据映射同步至所述硬件可用性分析网络的所述H个运行硬件检测通道，获得N个可用性分析结果；
基于所述N个可用性分析结果进行空余校园教室筛选，获得所述目标可用教室集；
所述设备测试执行单元还包括：
根据所述参课人数信息对所述N个可用性分析结果进行随机组合，获得多组参考教室构成；
交互所述校园教室调度网络获得所述N个可用性分析结果的N组历史交互延迟信息；
基于所述多组参考教室构成进行所述N组历史交互延迟信息的局域调用，获得多组关联交互延迟信息；
基于所述多组关联交互延迟信息计算获得多个关联交互延迟指数；
序列化所述多个关联交互延迟指数，获得所述目标可用教室集；
所述设备测试执行单元还包括：
预构建延迟同步性分析函数，其中，所述延迟同步性分析函数如下：
其中，S为交互延迟指数，Xj为第j个智慧校园教室的通信延迟数据，为i个智慧校园教室的通信延迟数据均值；
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