CN112116850A

CN112116850A - 一种语文教学用识字辅助装置

Info

Publication number: CN112116850A
Application number: CN202011186523.1A
Authority: CN
Inventors: 朱娟
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2020-10-30
Filing date: 2020-10-30
Publication date: 2020-12-22

Abstract

本发明属于辅助装置技术领域，尤其为一种语文教学用识字辅助装置，包括基座，所述基座表面固定连接有固定管，所述固定管内壁固定连接有正反电机，所述正反电机的输出轴固定连接有第一螺纹柱，所述第一螺纹柱表面螺纹连接有第一螺纹管，所述固定管内壁开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块；本发明，通过设置正反电机，当人们需要对放置箱的高度进行调节时，人们只需要通过控制开关控制正反电机运作，从而可以带动第一螺纹柱进行转动，在第一螺纹柱和第一螺纹管的相互作用下，从而可以带动连接杆进行移动，进而可以带动放置箱的高度进行调节，在正反电机的作用下，从而人们在对放置箱的高度进行调节时更加快捷。

Description

一种语文教学用识字辅助装置

技术领域

本发明属于辅助装置技术领域，具体涉及一种语文教学用识字辅助装置。

背景技术

汉字作为汉族最宝贵的文化遗产，自发明的那天起，直到现在一直被中国人使用，对中华文明的传播起到了重要作用，汉字是一种象形文字，其显著的特点是字形和字义的联系非常密切，具有明显的直观性和表意性，但是汉字又比较繁琐，不容易记住，现有汉字教学中，老师为了提高小朋友学习汉字的兴趣，常采用各种形式的汉字教具进行汉字教学，现有的汉字教学用具，有挂图式的，图形并茂，容易吸引小朋友的兴趣。

发明内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本发明提供了一种语文教学用识字辅助装置，具有便于调节和提高学习兴趣的特点。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种语文教学用识字辅助装置，包括基座，所述基座表面固定连接有固定管，所述固定管内壁固定连接有正反电机，所述正反电机的输出轴固定连接有第一螺纹柱，所述第一螺纹柱表面螺纹连接有第一螺纹管，所述固定管内壁开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块，所述第一滑块另一端固定连接在第一螺纹管表面，所述第一滑块共有两个，且对称连接在第一螺纹管表面，所述第一螺纹管另一端固定连接有连接杆，所述连接杆另一端通过销轴活动连接有第一固定台，所述第一固定台另一端固定连接有放置箱，所述放置箱表面开设有通孔，所述通孔共有多个，且依次对称开设在放置箱两端，所述放置箱内壁固定连接有第一隔板，所述放置箱内壁固定连接有第二隔板。

优选的，所述第一隔板表面开设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有第二滑块，所述第二滑块另一端固定连接有字母放置板。

优选的，所述放置箱内设置有限位仓，所述放置箱表面穿设有限位杆，所述限位杆表面套接有第一弹簧，所述字母放置板表面开设有第一卡槽，所述限位杆另一端与第一卡槽相匹配，所述限位杆表面固定连接有第一限位环，所述限位杆一端固定连接有拉杆。

优选的，所述第二隔板表面开设有第三滑槽，所述第三滑槽内壁滑动连接有第三滑块，所述第三滑块另一端固定连接有文字放置板，所述第三滑块共有两个，且对称连接在文字放置板表面。

优选的，所述第二隔板表面固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆表面套接有第二弹簧，所述伸缩杆表面固定连接有第二限位环，所述伸缩杆另一端固定连接有第一卡块，所述第一卡块形状为三角形，所述文字放置板表面开设有第二卡槽，所述第一卡块与第一卡槽相匹配。

优选的，所述第二隔板下表面开设有第四滑槽，所述第四滑槽内滑动连接有第四滑块，所述第四滑块另一端固定连接有图片放置板，所述放置箱内壁开设有凹槽，所述放置箱表面穿设有轴承，所述轴承内穿设有转轴，所述转轴一端固定连接有第二螺纹柱，所述第二螺纹柱表面螺纹连接有第二螺纹管。

优选的，所述凹槽内壁开设有第五滑槽，所述第五滑槽内滑动连接有第五滑块，所述第五滑块另一端固定连接在第二螺纹管表面，所述第五滑块共有两个，且对称连接在第二螺纹管表面，所述第二螺纹柱另一端固定连接有卡杆，所述图片放置板表面开设有第三卡槽，所述卡杆另一端与第三卡槽相匹配，所述转轴另一端固定连接有转盘，所述放置箱表面镶嵌有观察窗，所述观察窗共有多个，且依次镶嵌在放置箱表面。

优选的，所述连接杆表面固定连接有第二固定台，所述第二固定台另一端通过销轴活动连接有电动推杆，所述电动推杆另一端通过销轴活动连接有第三固定台，所述第三固定台另一端固定连接在放置箱表面，所述基座内设置有储能仓，所述储能仓内壁固定连接有蓄电池，所述基座下表面固定连接有支撑腿，所述支撑腿共有四个，且呈矩形连接在基座下表面，所述固定管表面固定连接有控制开关。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明，通过设置正反电机，当人们需要对放置箱的高度进行调节时，人们只需要通过控制开关控制正反电机运作，从而可以带动第一螺纹柱进行转动，在第一螺纹柱和第一螺纹管的相互作用下，从而可以带动连接杆进行移动，进而可以带动放置箱的高度进行调节，在正反电机的作用下，从而人们在对放置箱的高度进行调节时更加快捷。

2、本发明，通过设置转轴、第二螺纹柱和第二螺纹管，当人们需要对图片放置板进行移动时，人们只需要转动转盘，从而可以带动转轴进行转动，同时可以带动第二螺纹柱进行转动，在第二螺纹柱和第二螺纹管的相互作用下，从而可以带动卡杆进行移动，进而可以将卡杆和第三卡槽相分离，进而人们得以移动图片放置板，在转轴、第二螺纹柱和第二螺纹管的相互作用下，从而人们在对图片放置板进行移动时更加快捷，进而提高了人们的工作效率。

3、本发明，通过设置字母放置板、文字放置板和图片放置板，进而增加了人们的学习兴趣，进而增加了学习效率。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1为本发明正视剖面的结构示意图；

图2为本发明正视的结构示意图；

图3为本发明图1中A处放大的结构示意图；

图4为本发明图1中B放大的结构示意图；

图5为本发明图1中C放大的结构示意图；

图6为本发明中局部立体的结构示意图；

图中：1、基座；2、固定管；3、正反电机；4、第一螺纹柱；5、第一螺纹管；6、第一滑槽；7、第一滑块；8、连接杆；9、第一固定台；10、放置箱；11、通孔；12、第一隔板；13、第二隔板；14、第二滑槽；15、第二滑块；16、字母放置板；17、限位仓；18、限位杆；19、第一弹簧；20、第一卡槽；21、第一限位环；22、拉杆；23、第三滑槽；24、第三滑块；25、文字放置板；26、伸缩杆；27、第二弹簧；28、第二限位环；29、第一卡块；30、第二卡槽；31、第四滑槽；32、第四滑块；33、图片放置板；34、凹槽；35、轴承；36、转轴；37、第二螺纹柱；38、第二螺纹管；39、卡杆；40、第三卡槽；41、第五滑槽；42、第五滑块；43、转盘；44、观察窗；45、储能仓；46、蓄电池；47、支撑腿；48、控制开关；49、第二固定台；50、电动推杆；51、第三固定台。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1-6，本发明提供以下技术方案：一种语文教学用识字辅助装置，包括基座1，所述基座1表面固定连接有固定管2，所述固定管2内壁固定连接有正反电机3，通过设置正反电机3，当人们需要对放置箱10的高度进行调节时，人们只需要通过控制开关48控制正反电机3运作，从而可以带动第一螺纹柱4进行转动，在第一螺纹柱4和第一螺纹管5的相互作用下，从而可以带动连接杆8进行移动，进而可以带动放置箱10的高度进行调节，在正反电机3的作用下，从而人们在对放置箱10的高度进行调节时更加快捷，所述正反电机3的输出轴固定连接有第一螺纹柱4，所述第一螺纹柱4表面螺纹连接有第一螺纹管5，所述固定管2内壁开设有第一滑槽6，所述第一滑槽6内滑动连接有第一滑块7，所述第一滑块7另一端固定连接在第一螺纹管5表面，所述第一滑块7共有两个，且对称连接在第一螺纹管5表面，所述第一螺纹管5另一端固定连接有连接杆8，所述连接杆8另一端通过销轴活动连接有第一固定台9，所述第一固定台9另一端固定连接有放置箱10，所述放置箱10表面开设有通孔11，所述通孔11共有多个，且依次对称开设在放置箱10两端，所述放置箱10内壁固定连接有第一隔板12，所述放置箱10内壁固定连接有第二隔板13。

具体的，所述第一隔板12表面开设有第二滑槽14，所述第二滑槽14内滑动连接有第二滑块15，所述第二滑块15另一端固定连接有字母放置板16。

具体的，所述放置箱10内设置有限位仓17，所述放置箱10表面穿设有限位杆18，所述限位杆18表面套接有第一弹簧19，所述字母放置板16表面开设有第一卡槽20，所述限位杆18另一端与第一卡槽20相匹配，所述限位杆18表面固定连接有第一限位环21，所述限位杆18一端固定连接有拉杆22。

具体的，所述第二隔板13表面开设有第三滑槽23，所述第三滑槽23内壁滑动连接有第三滑块24，所述第三滑块24另一端固定连接有文字放置板25，所述第三滑块24共有两个，且对称连接在文字放置板25表面。

具体的，所述第二隔板13表面固定连接有伸缩杆26，所述伸缩杆26表面套接有第二弹簧27，所述伸缩杆26表面固定连接有第二限位环28，所述伸缩杆26另一端固定连接有第一卡块29，所述第一卡块29形状为三角形，所述文字放置板25表面开设有第二卡槽30，所述第一卡块29与第一卡槽20相匹配。

具体的，所述第二隔板13下表面开设有第四滑槽31，所述第四滑槽31内滑动连接有第四滑块32，所述第四滑块32另一端固定连接有图片放置板33，通过设置字母放置板16、文字放置板25和图片放置板33，进而增加了人们的学习兴趣，进而增加了学习效率，所述放置箱10内壁开设有凹槽34，所述放置箱10表面穿设有轴承35，所述轴承35内穿设有转轴36，所述转轴36一端固定连接有第二螺纹柱37，所述第二螺纹柱37表面螺纹连接有第二螺纹管38，通过设置转轴36、第二螺纹柱37和第二螺纹管38，当人们需要对图片放置板33进行移动时，人们只需要转动转盘43，从而可以带动转轴36进行转动，同时可以带动第二螺纹柱37进行转动，在第二螺纹柱37和第二螺纹管38的相互作用下，从而可以带动卡杆39进行移动，进而可以将卡杆39和第三卡槽40相分离，进而人们得以移动图片放置板33，在转轴36、第二螺纹柱37和第二螺纹管38的相互作用下，从而人们在对图片放置板33进行移动时更加快捷，进而提高了人们的工作效率。

具体的，所述凹槽34内壁开设有第五滑槽41，所述第五滑槽41内滑动连接有第五滑块42，所述第五滑块42另一端固定连接在第二螺纹管38表面，所述第五滑块42共有两个，且对称连接在第二螺纹管38表面，所述第二螺纹柱37另一端固定连接有卡杆39，所述图片放置板33表面开设有第三卡槽40，所述卡杆39另一端与第三卡槽40相匹配，所述转轴36另一端固定连接有转盘43，所述放置箱10表面镶嵌有观察窗44，所述观察窗44共有多个，且依次镶嵌在放置箱10表面。

具体的，所述连接杆8表面固定连接有第二固定台49，所述第二固定台49另一端通过销轴活动连接有电动推杆50，所述电动推杆50另一端通过销轴活动连接有第三固定台51，所述第三固定台51另一端固定连接在放置箱10表面，所述基座1内设置有储能仓45，所述储能仓45内壁固定连接有蓄电池46，所述基座1下表面固定连接有支撑腿47，所述支撑腿47共有四个，且呈矩形连接在基座1下表面，所述固定管2表面固定连接有控制开关48。

本发明的工作原理及使用流程：本发明，在使用时，首先将该装置放置到合适的位置，当人们需要对放置箱10的高度进行调节时，人们只需要通过控制开关48控制正反电机3运作，从而可以带动第一螺纹柱4进行转动，在第一螺纹柱4和第一螺纹管5的相互作用下，从而可以带动连接杆8进行移动，进而可以带动放置箱10的高度进行调节，然后人们在通过控制开关48控制电动推杆50伸缩，从而可以带动放置箱10进行移动，进而可以对付放置箱10的角度进行调节，当人们需要对字母放置板16进行移动时，人们只需要拉动拉杆22，从而可以带动限位杆18进行移动，进而可以将限位杆18和第一卡槽20相分离，进而人们得以移动字母放置板16，进而可以对字母放置板16表面的字母进行更换，当人们需要对文字放置板25进行移动时，人们只需拉动文字放置板25，进而可以将卡块与第二卡槽30相分离，从而人们得以对文字放置板25表面的文字进行更换，当人们需要对图片放置板33进行移动时，人们只需要转动转盘43，从而可以带动转轴36进行转动，同时可以带动第二螺纹柱37进行转动，在第二螺纹柱37和第二螺纹管38的相互作用下，从而可以带动卡杆39进行移动，进而可以将卡杆39和第三卡槽40相分离，进而人们得以移动图片放置板33，同时人们得以对图片放置板33表面的图片进行更换。

最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims

1.一种语文教学用识字辅助装置，包括基座（1），其特征在于：所述基座（1）表面固定连接有固定管（2），所述固定管（2）内壁固定连接有正反电机（3），所述正反电机（3）的输出轴固定连接有第一螺纹柱（4），所述第一螺纹柱（4）表面螺纹连接有第一螺纹管（5），所述固定管（2）内壁开设有第一滑槽（6），所述第一滑槽（6）内滑动连接有第一滑块（7），所述第一滑块（7）另一端固定连接在第一螺纹管（5）表面，所述第一滑块（7）共有两个，且对称连接在第一螺纹管（5）表面，所述第一螺纹管（5）另一端固定连接有连接杆（8），所述连接杆（8）另一端通过销轴活动连接有第一固定台（9），所述第一固定台（9）另一端固定连接有放置箱（10），所述放置箱（10）表面开设有通孔（11），所述通孔（11）共有多个，且依次对称开设在放置箱（10）两端，所述放置箱（10）内壁固定连接有第一隔板（12），所述放置箱（10）内壁固定连接有第二隔板（13）。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用识字辅助装置，其特征在于：所述第一隔板（12）表面开设有第二滑槽（14），所述第二滑槽（14）内滑动连接有第二滑块（15），所述第二滑块（15）另一端固定连接有字母放置板（16）。

3.根据权利要求2所述的一种语文教学用识字辅助装置，其特征在于：所述放置箱（10）内设置有限位仓（17），所述放置箱（10）表面穿设有限位杆（18），所述限位杆（18）表面套接有第一弹簧（19），所述字母放置板（16）表面开设有第一卡槽（20），所述限位杆（18）另一端与第一卡槽（20）相匹配，所述限位杆（18）表面固定连接有第一限位环（21），所述限位杆（18）一端固定连接有拉杆（22）。

4.根据权利要求1所述的一种语文教学用识字辅助装置，其特征在于：所述第二隔板（13）表面开设有第三滑槽（23），所述第三滑槽（23）内壁滑动连接有第三滑块（24），所述第三滑块（24）另一端固定连接有文字放置板（25），所述第三滑块（24）共有两个，且对称连接在文字放置板（25）表面。

5.根据权利要求4所述的一种语文教学用识字辅助装置，其特征在于：所述第二隔板（13）表面固定连接有伸缩杆（26），所述伸缩杆（26）表面套接有第二弹簧（27），所述伸缩杆（26）表面固定连接有第二限位环（28），所述伸缩杆（26）另一端固定连接有第一卡块（29），所述第一卡块（29）形状为三角形，所述文字放置板（25）表面开设有第二卡槽（30），所述第一卡块（29）与第一卡槽（20）相匹配。

6.根据权利要求1所述的一种语文教学用识字辅助装置，其特征在于：所述第二隔板（13）下表面开设有第四滑槽（31），所述第四滑槽（31）内滑动连接有第四滑块（32），所述第四滑块（32）另一端固定连接有图片放置板（33），所述放置箱（10）内壁开设有凹槽（34），所述放置箱（10）表面穿设有轴承（35），所述轴承（35）内穿设有转轴（36），所述转轴（36）一端固定连接有第二螺纹柱（37），所述第二螺纹柱（37）表面螺纹连接有第二螺纹管（38）。

7.根据权利要求6所述的一种语文教学用识字辅助装置，其特征在于：所述凹槽（34）内壁开设有第五滑槽（41），所述第五滑槽（41）内滑动连接有第五滑块（42），所述第五滑块（42）另一端固定连接在第二螺纹管（38）表面，所述第五滑块（42）共有两个，且对称连接在第二螺纹管（38）表面，所述第二螺纹柱（37）另一端固定连接有卡杆（39），所述图片放置板（33）表面开设有第三卡槽（40），所述卡杆（39）另一端与第三卡槽（40）相匹配，所述转轴（36）另一端固定连接有转盘（43），所述放置箱（10）表面镶嵌有观察窗（44），所述观察窗（44）共有多个，且依次镶嵌在放置箱（10）表面。

8.根据权利要求1所述的一种语文教学用识字辅助装置，其特征在于：所述连接杆（8）表面固定连接有第二固定台（49），所述第二固定台（49）另一端通过销轴活动连接有电动推杆（50），所述电动推杆（50）另一端通过销轴活动连接有第三固定台（51），所述第三固定台（51）另一端固定连接在放置箱（10）表面，所述基座（1）内设置有储能仓（45），所述储能仓（45）内壁固定连接有蓄电池（46），所述基座（1）下表面固定连接有支撑腿（47），所述支撑腿（47）共有四个，且呈矩形连接在基座（1）下表面，所述固定管（2）表面固定连接有控制开关（48）。