CN111798723A - 一种教学演示用药房发药设备 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种教学演示用药房发药设备，属于教学教具技术领域，包括观测平台、设置在所述观测平台上的壳体、设置在所述壳体内中上部的至少两组发药传动机构、设置在所述壳体内下部的传动带以及设置在传动带末端的药品收集盒，所述壳体采用透明材质制成，所述至少两组发药传动机构沿壳体的纵向设置，所述发药盒在压缩弹簧的驱动下沿横向通道移动一个周期，所述联动装置将纵向通道上的药品推动并掉落至发药盒内。本发明装置规模小，通过纯机械结构的组合，使得学生可以更直观地观察其技术原理，通过亲自动手配合发药，可以加深学习印象。

Description

一种教学演示用药房发药设备

技术领域

本发明属于教学教具技术领域，具体涉及一种教学演示用药房发药设备。

背景技术

长期以来,我国医院药房门诊大多设置于医院大厅一侧,它同门诊收费窗口或并排设置,或分列于左右两侧，患者交费、取药都在同一个大厅来回走动，传统的调剂模式需要患者交过费并把处方交由药房后才开始调剂，实际是浪费了患者交完费到取药窗口的时间，这种布局导致人流太多、取药时间长等问题，发药机是指在药房取药中应用的自动化取药设备，可以有效地解决取药扎堆的问题。为了让学生更好地清楚发药机的具体发药原理，老师通常需要获取单独设备进行演示，但是现有的发药机都是现有的设备，规模较大，无法一次性完整地表达其原理，发药机的驱动设备和连接部件通常隐藏在壳体内，且大多采用电动进行控制，学生不能直观地理解其传动原理。

发明内容

有鉴于此，本发明的目的在于提供一种教学演示用药房发药装置，规模小，通过纯机械结构的组合，使得学生可以更直观地观察其技术原理，通过亲自动手配合发药，可以加深学习印象。

为达到上述目的，本发明提供如下技术方案：

本发明教学演示用药房发药设备，包括观测平台、设置在所述观测平台上的壳体、设置在所述壳体内中上部的至少两组发药传动机构、设置在所述壳体内下部的传动带以及设置在传动带末端的药品收集盒，所述壳体采用透明材质制成，所述至少两组发药传动机构沿壳体的纵向设置，所述发药传动机构包括发药漏斗、纵向滑道、横向滑道、发药盒、药盒推板、压缩弹簧、拉动支架和联动装置，所述发药漏斗的出口通道与单个药品的外径相适应，各组发药传动机构的药品外形各不相同，所述纵向通道位于所述发药漏斗的正下方，所述纵向通道上开设有用于漏药的第一通孔，所述发药盒设置在纵向通道的正下方，所述发药盒可滑动地设置在横向通道内，所述发药盒的一侧固定设置有所述药盒推板，所述药盒推板通过压缩弹簧连接至壳体内壁，所述壳体上开设有第二通孔，所述药盒推板连接压缩弹簧一侧还固设有拉动支架，所述拉动支架通过所述第二通孔穿出所述壳体，背离药盒推板一侧在横向通道的末端设置有用于漏药的第三通孔，所述传动带位于所述第三通孔的正下方，所述发药盒的底部开设有与第三通孔对应的第四通孔，所述发药盒的底部设置有联动装置，所述发药盒在压缩弹簧的驱动下沿横向通道移动一个周期，所述联动装置将纵向通道上的药品推动并掉落至发药盒内。

进一步，所述联动装置包括主动杆、凸轮板、导向杆、连接座以及推动支架，所述横向通道的底部开设有第一滑槽，所述主动杆竖直固定在发药盒的底部，所述凸轮板水平设置在导向杆的下方，所述凸轮板的上表面沿发药盒的移动方向开设有S型的凸轮槽，所述凸轮板上固定设置有导向杆，所述壳体内固设有与所述导向杆配合的连接座，所述推动支架设置在凸轮杆的后端，且推动纵向通道上的药品移动。

进一步，所述纵向通道的底部开设有第二滑槽，所述推动支架呈倒L型，所述推动支架的下端固定连接至导向杆，所述推动支架沿第二滑槽滑动且其上端与药品的高度齐平。

进一步，所述纵向通道内设置有用于药品限位的三角挡块。

进一步，所述第三通孔内设置有一门板，所述门板沿药盒推板一侧与发药盒枢接。

进一步，所述壳体上开设有窗口，所述传送带的末端伸出所述窗口，所述药品收集盒固定设置在壳体的外侧。

进一步，所述拉动支架包括拉杆和手柄，所述拉杆的一端与所述药盒推板固定连接，所述拉杆的另一端穿过所述第二通孔后与所述手柄固定连接。

进一步，所述壳体的内壁上固设有用于支撑所述发药漏斗的支撑板。

本发明的有益效果在于：

本发明教学演示用药房发药设备，所述壳体采用透明材质制成，可以让学生清晰地观测到壳体内的机械结构，从而了解药品从货架一步一步地到达收集箱的转移路径，清晰地显示了药品的流向，完整地演示了发药过程，各组发药传动机构的药品外形各不相同，从而让学生可以清楚的了解各种药品的流向以及汇集过程。

本发明通过设置发药传动机构，通过学生自己操作拉动支架，使得发药盒在压缩弹簧的驱动下沿横向通道移动一个周期时，所述联动装置将纵向通道上的药品推动并掉落至发药盒内，时间刚好吻合，与学生的操作完美匹配，让学生感受更为贴切，可以加深学习印象，达到教学演示的根本目的。

本发明装置，通过纯机械结构的组合，使得学生可以更直观地观察其技术原理，避免了电动控制可能带来的不稳定性问题，可操作性和演示观赏性更佳。

本发明的其他优点、目标和特征将在随后的说明书中进行阐述，并且在某种程度上对本领域技术人员而言是显而易见的，或者本领域技术人员可以从本发明的实践中得到教导。本发明的目标和其他优点可以通过下面的说明书来实现和获得。

附图说明

为了使本发明的目的、技术方案和有益效果更加清楚，本发明提供如下附图进行说明：

图1为本发明装置的结构示意图一；

图2为本发明装置的结构示意图二；

图3为凸轮板的结构示意图；

图4为发药盒的结构示意图。

附图中标记如下：观测平台1、壳体2、传动带3、药品收集盒4、发药漏斗5、纵向通道6、横向滑道7、发药盒8、药盒推板9、压缩弹簧10、拉动支架11、拉杆111、手柄112、第一通孔12、第二通孔13、第三通孔14、第四通孔15、主动杆16、凸轮板17、导向杆18、连接座19、推动支架20、第一滑槽21、凸轮槽22、第二滑槽23、三角挡块24、门板25、窗口26、支撑板27。

具体实施方式

以下通过特定的具体实例说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所描述的内容轻易地了解本发明的其他优点与功效。本发明还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本发明的精神下进行各种修饰或改变。需要说明的是，以下实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本发明的基本构想，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。

其中，附图仅用于示例性说明，表示的仅是示意图，而非实物图，不能理解为对本发明的限制；为了更好地说明本发明的实施例，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸；对本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的。

本发明实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本发明的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本发明的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。

如图1～4所示，本发明教学演示用药房发药设备，包括观测平台1、设置在所述观测平台1上的壳体2、设置在所述壳体2内中上部的至少两组发药传动机构、设置在所述壳体2内下部的传动带3以及设置在传动带3末端的药品收集盒4，观测平台1底部设置有支脚，支脚高度大概为0.5m，所述壳体2采用透明材质制成，所述至少两组发药传动机构沿壳体2的纵向设置，本实施例所述的纵向为图1中垂直于纸面向里的方向，所述发药传动机构包括发药漏斗5、纵向滑道、横向滑道7、发药盒8、药盒推板9、压缩弹簧10、拉动支架11和联动装置，所述发药漏斗5的出口通道与单个药品的外径相适应，使其一次性只能掉落一个药品，掉落连贯且不堵塞。各组发药传动机构的药品外形各不相同，所述纵向通道6位于所述发药漏斗5的正下方，所述纵向通道6上开设有用于漏药的第一通孔12，所述发药盒8设置在纵向通道6的正下方，可直接掉入纵向通道6上，所述发药盒8可滑动地设置在横向通道内，所述发药盒8的一侧固定设置有所述药盒推板9，所述药盒推板9通过压缩弹簧10连接至壳体2内壁，所述壳体2上开设有第二通孔13，所述药盒推板9连接压缩弹簧10一侧还固设有拉动支架11，所述拉动支架11通过所述第二通孔13穿出所述壳体2，背离药盒推板9一侧在横向通道的末端设置有用于漏药的第三通孔14，所述传动带3位于所述第三通孔14的正下方，所述发药盒8的底部开设有与第三通孔14对应的第四通孔15，当第三通孔14和第四通孔15重合时，药品即从两者之间掉落至传送带上，所述发药盒8的底部设置有联动装置，所述发药盒8在压缩弹簧10的驱动下沿横向通道移动一个周期，所述联动装置将纵向通道6上的药品推动并掉落至发药盒8内。

本发明教学演示用药房发药设备，所述壳体2采用透明材质制成，可以让学生清晰地观测到壳体2内的机械结构，从而了解药品从货架一步一步地到达收集箱的转移路径，清晰地显示了药品的流向，完整地演示了发药过程。通过设置发药传动机构，通过学生自己操作拉动支架11，使得发药盒8在压缩弹簧10的驱动下沿横向通道移动一个周期时，所述联动装置将纵向通道6上的药品推动并掉落至发药盒8内，时间刚好吻合，与学生的操作完美匹配，让学生感受更为贴切，可以加深学习印象，达到教学演示的根本目的。通过纯机械结构的组合，使得学生可以更直观地观察其技术原理，避免了电动控制可能带来的不稳定性问题，可操作性和演示观赏性更佳。

本实施例中，所述联动装置包括主动杆16、凸轮板17、导向杆18、连接座19以及推动支架20，所述横向通道的底部开设有第一滑槽21，所述主动杆16竖直固定在发药盒8的底部，所述凸轮板17水平设置在导向杆18的下方，所述凸轮板17的上表面沿发药盒8的移动方向开设有S型的凸轮槽22，所述凸轮板17上固定设置有导向杆18，所述壳体2内固设有与所述导向杆18配合的连接座19，所述推动支架20设置在凸轮杆的后端，且推动纵向通道6上的药品移动。通过设置联动装置，使得本发明中，发药盒8在移动时可以同步移动推动支架20，使下一个药品掉落至发药盒8内，可以理解，通过对导杆、推动支架20以及凸轮板17进行相关的改进，可以让两者完全同步。

本实施例中，所述纵向通道6的底部开设有第二滑槽23，所述推动支架20呈倒L型，所述推动支架20的下端固定连接至导向杆18，所述推动支架20沿第二滑槽23滑动且其上端与药品的高度齐平。在推动支架20对上一个药品进行推动时，推动支架20的上表面用于支撑下一个药品，使其不会立即掉落在纵向通道6上，在推动支架20退回原位后，下一个药品掉落，作用更为连贯。

本实施例中，所述纵向通道6内设置有用于药品限位的三角挡块24。三角挡块24可采用橡胶材料制成，起到简单的限位又不会损伤药品的外包装。

本实施例中，所述第三通孔14内设置有一门板25，所述门板25沿药盒推板9一侧与发药盒8枢接，如果没有设置门板25，第三通孔14和第四通孔15没有完全对准时，药品就可以掉落在两者的共存圆孔中，在发药盒8开始往回移动时，容易卡壳。通过设置门板25，在第三通孔14和第四通孔15对准之前，门板25没有完全打开，因此药品在门板25完全打开前不会地第四通孔15内掉落，在发药盒8开始往回移动后，门板25在推力的作用下关闭，将药品弹回发药盒8内，减少了卡壳的风险。

本实施例中，所述壳体2上开设有窗口26，所述传送带的末端伸出所述窗口26，所述药品收集盒4固定设置在壳体2的外侧。所述拉动支架11包括拉杆111和手柄112，所述拉杆111的一端与所述药盒推板9固定连接，所述拉杆111的另一端穿过所述第二通孔13后与所述手柄112固定连接。所述壳体2的内壁上固设有用于支撑所述发药漏斗5的支撑板27。

发药过程：学生在壳体2外侧手动拉动手柄112，拉动支架11挤压压缩弹簧10，松开手柄112，压缩弹簧10释放压力，带动发药盒8沿横向通道移动一个周期，发药盒8底部的主动杆16拨动凸轮板17，使得凸轮板17沿纵向移动一个周期，从而将纵向通道6上的药品推动并掉落至发药盒8内，回到初始位置。

最后说明的是，以上优选实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管通过上述优选实施例已经对本发明进行了详细的描述，但本领域技术人员应当理解，可以在形式上和细节上对其作出各种各样的改变，而不偏离本发明权利要求书所限定的范围。

Claims (8)

1.一种教学演示用药房发药设备，其特征在于：包括观测平台、设置在所述观测平台上的壳体、设置在所述壳体内中上部的至少两组发药传动机构、设置在所述壳体内下部的传动带以及设置在传动带末端的药品收集盒，所述壳体采用透明材质制成，所述至少两组发药传动机构沿壳体的纵向设置，所述发药传动机构包括发药漏斗、纵向滑道、横向滑道、发药盒、药盒推板、压缩弹簧、拉动支架和联动装置，所述发药漏斗的出口通道与单个药品的外径相适应，各组发药传动机构的药品外形各不相同，所述纵向通道位于所述发药漏斗的正下方，所述纵向通道上开设有用于漏药的第一通孔，所述发药盒设置在纵向通道的正下方，所述发药盒可滑动地设置在横向通道内，所述发药盒的一侧固定设置有所述药盒推板，所述药盒推板通过压缩弹簧连接至壳体内壁，所述壳体上开设有第二通孔，所述药盒推板连接压缩弹簧一侧还固设有拉动支架，所述拉动支架通过所述第二通孔穿出所述壳体，背离药盒推板一侧在横向通道的末端设置有用于漏药的第三通孔，所述传动带位于所述第三通孔的正下方，所述发药盒的底部开设有与第三通孔对应的第四通孔，所述发药盒的底部设置有联动装置，所述发药盒在压缩弹簧的驱动下沿横向通道移动一个周期，所述联动装置将纵向通道上的药品推动并掉落至发药盒内。

2.根据权利要求1所述的教学演示用药房发药设备，其特征在于：所述联动装置包括主动杆、凸轮板、导向杆、连接座以及推动支架，所述横向通道的底部开设有第一滑槽，所述主动杆竖直固定在发药盒的底部，所述凸轮板水平设置在导向杆的下方，所述凸轮板的上表面沿发药盒的移动方向开设有S型的凸轮槽，所述凸轮板上固定设置有导向杆，所述壳体内固设有与所述导向杆配合的连接座，所述推动支架设置在凸轮杆的后端，且推动纵向通道上的药品移动。

3.根据权利要求2所述的教学演示用药房发药设备，其特征在于：所述纵向通道的底部开设有第二滑槽，所述推动支架呈倒L型，所述推动支架的下端固定连接至导向杆，所述推动支架沿第二滑槽滑动且其上端与药品的高度齐平。

4.根据权利要求3所述的教学演示用药房发药设备，其特征在于：所述纵向通道内设置有用于药品限位的三角挡块。

5.根据权利要求1所述的教学演示用药房发药设备，其特征在于：所述第三通孔内设置有一门板，所述门板沿药盒推板一侧与发药盒枢接。

6.根据权利要求1所述的教学演示用药房发药设备，其特征在于：所述壳体上开设有窗口，所述传送带的末端伸出所述窗口，所述药品收集盒固定设置在壳体的外侧。

7.根据权利要求1所述的教学演示用药房发药设备，其特征在于：所述拉动支架包括拉杆和手柄，所述拉杆的一端与所述药盒推板固定连接，所述拉杆的另一端穿过所述第二通孔后与所述手柄固定连接。

8.根据权利要求1所述的教学演示用药房发药设备，其特征在于：所述壳体的内壁上固设有用于支撑所述发药漏斗的支撑板。

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