CN111789397B - 一种学生用防瞌睡课桌 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种防瞌睡课桌，尤其涉及一种学生用防瞌睡课桌。本发明提供一种能够自动将打瞌睡的学生叫醒的学生用防瞌睡课桌。一种学生用防瞌睡课桌，包括：连接杆，其两端均连接有支撑柱；调整组件，支撑柱之间安装有调整组件；下压组件，调整组件上安装有下压组件；叫醒组件，调整组件上安装有叫醒组件，叫醒组件与下压组件传动连接。本发明通过调整组件能够有助于辅助性的矫正学生的坐姿，通过下压组件能够触发叫醒组件，叫醒组件能够将打瞌睡的学生叫醒，从而实现了能够自动将打瞌睡的学生叫醒的目的，通过锁定组件能够将下压组件锁定，防止午睡时将学生叫醒，通过置物组件能够放置物品和书本，从而能够便于学生进行上课。

Description

一种学生用防瞌睡课桌

技术领域

本发明涉及一种防瞌睡课桌，尤其涉及一种学生用防瞌睡课桌。

背景技术

目前学生都是将书本放置在课桌上进行上课，而在进行上课时，学生易打瞌睡，打瞌睡时学生会将头部和手部都放置在课桌上，学生打瞌睡会影响上课，导致错过老师讲解的重要内容，而现有的课桌结构简单，功能比较单一，所以不具有叫醒学生的功能，从而需要老师将学习叫醒，当打瞌睡的学生较多时，老师进行一一叫醒比较劳累，且老师也不一定会将学生叫醒，从而会对学生的学习造成不良影响。

因此，发明一种能够自动将打瞌睡的学生叫醒的学生用防瞌睡课桌来解决上述问题很有必要。

发明内容

(1)要解决的技术问题

本发明为了克服现有的课桌结构简单，功能比较单一，不能够叫醒打瞌睡的学生的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种能够自动将打瞌睡的学生叫醒的学生用防瞌睡课桌。

(2)技术方案

为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种学生用防瞌睡课桌，包括：连接杆，其两端均连接有支撑柱；调整组件，支撑柱之间安装有调整组件；下压组件，调整组件上安装有下压组件；叫醒组件，调整组件上安装有叫醒组件，叫醒组件与下压组件传动连接。

优选地，调整组件包括：螺杆，支撑柱上转动式并滑动式连接有两个螺杆；导环，螺杆之间套有导环；控制扭，螺杆上通过螺纹连接的方式连接有控制扭；支撑板，导环两侧均连接有支撑板；放置板，支撑板之间连接有放置板。

优选地，下压组件包括：连接弹簧，放置板顶部两侧均连接有两个连接弹簧；下压板，连接弹簧的端部之间连接有下压板；楔形杆，下压板上连接有楔形杆，楔形杆穿过放置板。

优选地，叫醒组件包括：连板，放置板的底部一侧连接有两个连板；导杆，连板下部滑动式连接有导杆；L楔形板，导杆之间连接有L楔形板，L楔形板与楔形杆配合；复位弹簧，L楔形板与连板之间连接有复位弹簧；涡卷弹簧，放置板底部连接有涡卷弹簧；连杆，涡卷弹簧上设有连杆；橡胶头，连杆上接有橡胶头。

优选地，还包括锁定组件，锁定组件包括：锁定块，放置板顶部的四个角均滑动式连接有锁定块，锁定块与下压板配合；连接板，锁定块之间连接有连接板；第一齿条，一侧连接板上连接有第一齿条；第二齿条，另一侧连接板上连接有第二齿条；齿轮，放置板顶部一侧转动式连接有齿轮，齿轮分别与第一齿条和第二齿条啮合。

优选地，还包括置物组件，置物组件包括：承载板，放置板底部另一侧连接有承载板；置物盒，承载板内滑动式连接有置物盒；锁定板，承载板两侧均转动式连接有锁定板。

(3)有益效果

1.通过调整组件能够有助于辅助性的矫正学生的坐姿，通过下压组件能够触发叫醒组件，叫醒组件能够将打瞌睡的学生叫醒，从而实现了能够自动将打瞌睡的学生叫醒的目的。

2.通过锁定组件能够将下压组件锁定，防止午睡时将学生叫醒，通过置物组件能够放置物品和书本，从而能够便于学生进行上课。

附图说明

图1为本发明的第一种立体结构示意图。

图2为本发明的第二种立体结构示意图。

图3为本发明的局部立体结构示意图。

图4为本发明A部分的放大示意图。

图5为本发明叫醒组件的立体结构示意图。

附图中的标记为：1-支撑柱，2-连接杆，3-调整组件，31-螺杆，32-控制扭，33-导环，34-支撑板，35-放置板，4-下压组件，41-连接弹簧，42-下压板，43-楔形杆，5-叫醒组件，51-连板，52-导杆，53-L楔形板，54-复位弹簧，55-涡卷弹簧，56-连杆，57-橡胶头，6-锁定组件，61-锁定块，62-连接板，63-第一齿条，64-第二齿条，65-齿轮，7-置物组件，71-承载板，72-置物盒，73-锁定板。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。

实施例1

一种学生用防瞌睡课桌，如图1-5所示，包括有支撑柱1、连接杆2、调整组件3、下压组件4和叫醒组件5，连接杆2的左右两端均连接有支撑柱1，支撑柱1之间安装有调整组件3，调整组件3上分别安装有下压组件4和叫醒组件5，叫醒组件5与下压组件4传动连接。

调整组件3包括有螺杆31、控制扭32、导环33、支撑板34和放置板35，支撑柱1上部转动式并滑动式连接有两个螺杆31，相近的两个螺杆31之间套有导环33，螺杆31上通过螺纹连接的方式连接有控制扭32，导环33的前后两侧均连接有支撑板34，四个支撑板34的顶部之间连接有放置板35。

下压组件4包括有连接弹簧41、下压板42和楔形杆43，放置板35顶部的前后两侧均左右对称的连接有两个连接弹簧41，四个连接弹簧41的顶端之间连接有下压板42，下压板42的底部连接有楔形杆43，楔形杆43底端穿过放置板35。

叫醒组件5包括有连板51、导杆52、L楔形板53、复位弹簧54、涡卷弹簧55、连杆56和橡胶头57，放置板35的底部前侧连接有两个连板51，连板51下部滑动式连接有导杆52，两个导杆52的前端之间连接有L楔形板53，L楔形板53与楔形杆43配合，L楔形板53与连板51之间连接有复位弹簧54，放置板35底部设有涡卷弹簧55，涡卷弹簧55上设有连杆56，连杆56位于连板51的左侧，连杆56与L楔形板53配合，连杆56底端连接有橡胶头57。

当学生要进行上课时，可将书本放置在下压板42上进行上课，由于连接弹簧41的作用，当学生将书本和手放置在下压板42上时，下压板42不会向下移动，还可拧松控制扭32将螺杆31松开，从而能够将导环33松开，随后即可转动导环33对放置板35的所处角度进行调节，如此能够对下压板42所处的角度进行调节，下压板42所处的角度可调节进而能够调整学生的坐姿，从而能够有助于辅助性的矫正学生的坐姿；当下压板42所处的角度调节完成后，拧紧控制扭32将螺杆31固定，从而将导环33固定即可。初始时，L楔形板53将连杆56勾住固定，涡卷弹簧55处于压缩状态；当学生打瞌睡时，将头部和手全部完全的靠在下压板42上时，由于挤压力较大，所以会使下压板42向下移动，连接弹簧41随之压缩，下压板42向下移动推动楔形杆43向下移动，楔形杆43向下移动使L楔形板53向前移动松开连杆56，复位弹簧54随之拉伸，在涡卷弹簧55的作用下，能够使连杆56和橡胶头57向上转动，橡胶头57向上转动能够对放置板35进行敲打，发出声响，且能够使放置板35震动，如此能够将学生惊醒，从而实现将学生叫醒的目的。当学生醒来将头部抬起后，在连接弹簧41的作用下，能够使下压板42和楔形杆43向上移动复位，在复位弹簧54的作用下，能够使L楔形板53向后移动复位，随后学生可向下转动连杆56，涡卷弹簧55随之压缩，当连杆56与L楔形板53接触时，连杆56继续转动能够使L楔形板53向前移动，复位弹簧54随之拉伸，当连杆56转动至位于L楔形板53内时，在复位弹簧54的作用下，能够使L楔形板53向后移动复位重新将连杆56卡住固定。如此本设备通过调整组件3能够有助于辅助性的矫正学生的坐姿，通过下压组件4能够触发叫醒组件5，叫醒组件5能够将打瞌睡的学生叫醒，从而实现了能够自动将打瞌睡的学生叫醒的目的。

实施例2

在实施例1的基础之上，如图1-2所示，还包括有锁定组件6，锁定组件6包括有锁定块61、连接板62、第一齿条63、第二齿条64和齿轮65，放置板35顶部的前后两侧均左右对称的滑动式连接有两个锁定块61，锁定块61与下压板42配合，前后两侧的锁定块61之间连接有连接板62，左侧连接板62后侧面连接有第一齿条63，右侧连接板62后侧面连接有第二齿条64，放置板35顶部后侧的中部转动式连接有齿轮65，齿轮65分别与第一齿条63和第二齿条64啮合。

当学生要进行午睡时，可向右推动左侧的连接板62使左侧的锁定块61和第一齿条63向右移动，第一齿条63向右移动通过齿轮65能够使第二齿条64向左移动，第二齿条64向左移动带动右侧的连接板62向左移动，右侧的连接板62向左移动带动右侧的锁定块61向左移动，当锁定块61移动至与下压板42的下方时，停止移动左侧的连接板62；通过锁定块61能够将下压板42撑住固定，防止下压板42向下移动，从而能够防止午睡时将学生叫醒。当学生午睡完成后，使左侧的连接板62向左移动复位即可，如此能够使锁定块61移动复位不再撑住下压板42。

实施例3

在实施例2的基础之上，如图1-2所示，还包括有置物组件7，置物组件7包括有承载板71、置物盒72和锁定板73，放置板35底部右侧连接有承载板71，承载板71内滑动式连接有置物盒72，承载板71前侧面的左右两侧均转动式连接有锁定板73。

初始时，锁定板73将置物盒72锁定，可转动锁定板73将置物盒72松开，随后可拉出置物盒72，并将物品和书本放入置物盒72内，然后将置物盒72推回，最后将锁定板73转动复位重新将置物盒72锁定。

以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (3)

1.一种学生用防瞌睡课桌，其特征在于，包括：

连接杆(2)，其两端均连接有支撑柱(1)；

调整组件(3)，支撑柱(1)之间安装有调整组件(3)；

下压组件(4)，调整组件(3)上安装有下压组件(4)；

叫醒组件(5)，调整组件(3)上安装有叫醒组件(5)，叫醒组件(5)与下压组件(4)传动连接；

调整组件(3)包括：

螺杆(31)，支撑柱(1)上转动式并滑动式连接有两个螺杆(31)；

导环(33)，螺杆(31)之间套有导环(33)；

控制扭(32)，螺杆(31)上通过螺纹连接的方式连接有控制扭(32)；

支撑板(34)，导环(33)两侧均连接有支撑板(34)；

放置板(35)，支撑板(34)之间连接有放置板(35)；

下压组件(4)包括：

连接弹簧(41)，放置板(35)顶部两侧均连接有两个连接弹簧(41)；

下压板(42)，连接弹簧(41)的端部之间连接有下压板(42)；

楔形杆(43)，下压板(42)上连接有楔形杆(43)，楔形杆(43)穿过放置板(35)；

叫醒组件(5)包括：

连板(51)，放置板(35)的底部一侧连接有两个连板(51)；

导杆(52)，连板(51)下部滑动式连接有导杆(52)；

L楔形板(53)，导杆(52)之间连接有L楔形板(53)，L楔形板(53)与楔形杆(43)配合；

复位弹簧(54)，L楔形板(53)与连板(51)之间连接有复位弹簧(54)；

涡卷弹簧(55)，放置板(35)底部连接有涡卷弹簧(55)；

连杆(56)，涡卷弹簧(55)上设有连杆(56)；

橡胶头(57)，连杆(56)上接有橡胶头(57)；

初始时，L楔形板(53)将连杆(56)勾住固定，涡卷弹簧(55)处于压缩状态；当学生打瞌睡时，将头部和手全部完全的靠在下压板(42)上时，由于挤压力较大，所以会使下压板(42)向下移动，连接弹簧(41)随之压缩，下压板(42)向下移动推动楔形杆(43)向下移动，楔形杆(43)向下移动使L楔形板(53)向前移动松开连杆(56)；复位弹簧(54)随之拉伸，在涡卷弹簧(55)的作用下，能够使连杆(56)和橡胶头(57)向上转动，橡胶头(57)向上转动能够对放置板(35)进行敲打，发出声响，且能够使放置板(35)震动。

2.根据权利要求1所述的一种学生用防瞌睡课桌，其特征在于，还包括锁定组件(6)，锁定组件(6)包括：

锁定块(61)，放置板(35)顶部的四个角均滑动式连接有锁定块(61)，锁定块(61)与下压板(42)配合；

连接板(62)，锁定块(61)之间连接有连接板(62)；

第一齿条(63)，一侧连接板(62)上连接有第一齿条(63)；

第二齿条(64)，另一侧连接板(62)上连接有第二齿条(64)；

齿轮(65)，放置板(35)顶部一侧转动式连接有齿轮(65)，齿轮(65)分别与第一齿条(63)和第二齿条(64)啮合。

3.根据权利要求2所述的一种学生用防瞌睡课桌，其特征在于，还包括置物组件(7)，置物组件(7)包括：

承载板(71)，放置板(35)底部另一侧连接有承载板(71)；

置物盒(72)，承载板(71)内滑动式连接有置物盒(72)；

锁定板(73)，承载板(71)两侧均转动式连接有锁定板(73)。

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