CN111341164A - 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统 - Google Patents

Abstract

一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

Description

一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统

技术领域

本发明属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统。

背景技术

当前，网络远程授课已成为一种新型授课模式，在渐渐被人们所接受。

腾讯公司的QQ会议、阿里旗下的钉钉教育以及许许多多的在线直播和会议系统开始充当网络实时教学的工具，也取得了可观的收效，使学生和老师在不同的地方实现教学与学习。但是在这个过程中，出于多方面的因素，这些网络实时教学系统的一些不足也暴露出来，主要有以下方面：

A)不易实现师生互动，以会议和直播为平台的网络教学，以单方面的平铺直叙和照本宣科的方式讲课，没有师生互动，课堂便失去活力，尤其对中小学生来讲，很不友好，对学生来讲，举手和抢答的环节是课堂上不可或缺的部分；

B)学生监管困难，老师在网络另一端讲课，学生在网络这端呼呼大睡，躺着听课，趴着听课、睡着梦课的大有人在，老师只能通过线上点名和随机“连麦”的方式进行有限监管，家长也不能跟着上课，无法实现实时监控，家长参与度低；

C)课堂作业无法高速有效进行，在传统的教室学习，课堂作业和习题是非常有效的巩固学生学习的教学方法，在新旧教学模式的切换中，课堂作业无法快速完成，学生和老师均不能适应；同时许多课程用现有的网络授课方式效果不好，比如手工课、美术课、书法课，写作课以及理科的课堂习题等，课堂作业和老师的巡视、答疑就更为重要；

D)正确率统计无法快速实现，在应试教育体系下，对学生的学习成效快速摸底的办法是“对答案”，对于选择题和判断题，如果能快速将学生的答案收集并分析出学生的知识点薄弱项分布，就能够有的放矢，对于外语等课程的教学卓有成效；

E)教师板书问题，板书是教师上课非常喜欢用的教学工具，具有非常直接和友好的沟通，虽然现在电子课件荧光笔以及电脑的绘图白板功能也能辅助，但毕竟在书写习惯、显示比例方面有着许多不便，同时书写也是教师和学生必须训练的技能之一，对于数学、物理和化学等课程，板书过程更是能够让学生逐步消化与吸收的过程，板书习惯暂时不能被取消；

F)教师的身体方面问题，坐着讲课对老师来讲，是一种身体方面的消耗，长时间坐着讲课，会导致腰椎、颈椎和肩周病出现，同时伴随神经压迫、肥胖等潜在疾病；

G)干扰与隐私问题，在家中授课和上课，家里人员和动物的活动很容易影响学生和老师的注意力，同时实时视频通信引起家庭和家庭成员的隐私泄露都是学生和老师的心中之苦。

同时，经检索，在申请号为201611184020.4，申请名称一种网络授课的平台及方法的中国专利申请，以及申请号为201811093377.0，申请名称为一种基于互联网多媒体的网络授课装置中国专利申请中公开了关于授课平台和授课桌的装置，其中有“改变教师的授课方式，极大的提高了教师的教学效率，采用了云计算服务器，降低教学成本，促进了教学资源的优化配置，同时本发明成本低廉，可利用各大高校现有的机房与服务器，本发明支持直播录播的方式，学生遇到难点可以反复观看，实现教与学的异步，同时在可以利用云计算服务器进行公式计算、实验仿真和图像处理，使得教学内容不在抽象与教条，易于学生对教学内容的吸收。”和“通过设置显示屏显示老师教学内容，并通过设置摄像头和影像记录仪拍摄学生学习情况，方便老师了解学生的上课情况，提高了教学效率，并通过设置麦克风方便学生进行提问，实现了教学的师生教学互动”的记载，此类专利在一些方面能够解决部分网络授课中存在的问题，但是目前所记载的技术从根本上都存在以下两个方面的问题：a)提供一种新的教学系统，取代现有教学系统，学生和老师需要重新适应和学习一套新的教学系统，并摒弃已经适应的由专业互联网通讯公司开发的、具有良好的后台服务保证的教学系统，就目前而言，启用和弃用两个动作需要付出的时间成本、推广成本以及使用成本；b)推广一种新的教学设备，一般为集成大量设备的专用课桌，需要取代学生原有的书桌，将书桌变成一个专有的课桌，这种专用设备的使用成本和原书桌的弃用成本，对学生和老师来讲都是非常难以接受的，而且专用课桌也必须配专用系统。这种功能不全的新产品强势上位的思想对学生和老师来讲，都是不可接受的，在新旧更替的过程中，会造成巨大的浪费。

发明内容

本发明的目的是：提供一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，作为现有网络授课平台的辅助工具，与当前优秀的在线直播与会议系统形成主辅结合的网络授课终端，不改变现有的网络授课平台的设置和兼容性，不改变教师和学生屋内摆设布局，利用现有条件和空间，增加辅助设备，弥补当前网络教学系统的部分不足，提供学生从教室到网络学习的过渡方案，设备与系统结构简单，功能完整，使用和弃用成本低，做到淡入体验，优则用之，劣则淡出，对使用方的经济和情感不会造成冲击。同时实现以下功能：a)增强师生互动，实现举手、签到、线上答题；b)辅助监管，严肃学生上课纪律，教师与家长不用费心便可参与；c)课堂作业的完成与提交，实现教师云端踱步巡视课堂；d)学习成效快速摸底，获取学生知识点薄弱项分布；e)实现教师自由板书，书写体验与教课效率提高；f)能够实现老师站着讲，学生站着听；g)排除环境干扰与防止隐私泄露。

本发明的技术方案是：一种网络授课终端辅助设备，包括摄像组模、处理装置、举手装置和区域划分装置，所述区域划分装置放置于授课人/听课人书桌上，所述摄像组模安装于授课人/听课人前上方，正对授课人/听课人和其学习桌面，举手装置在听课人/授课人的操作下产生举手和应答信号，处理装置能够将摄像组模、举手装置信号进行处理，并与其他网络授课终端辅助设备通信。

所述网络授课终端辅助设备还包括辅助屏幕、送话设备、音响设备，辅助屏幕、送话设备和音响设备与处理装置相连，处理装置能够将辅助屏幕、送话设备和音响设备信号进行处理，并与其他网络授授课终端辅助设备通信。

所述区域划分装置为页板状，其上设置有焦点识别图形、色块区域和区域划分网格，将桌面划分出主桌面区域和板书与作业区域，进一步划分出主授课系统设备区域和举手装置与文具区域。

所述摄像组模包括监控摄像组模、板书摄像组模和主桌面摄像组模，监控摄像组模拍摄授课人/听课人，板书摄像组模拍摄板书与作业区域，主桌面摄像组模拍摄授课人/听课人主桌面区域。

所述举手装置上设置有举手按钮、确认按钮、判断题正误按钮和选择题选项按钮。

所述网络授课终端辅助设备还包括遮挡装置，所述遮挡装置由遮挡支架和帘布组成，遮挡支架上设置有开合机构，安装于授课人/听课人前上方，帘布设置于遮挡支架及开合机构上，开合机构打开时帘布能够将授课人/听课人和网络授课终端辅助设备笼罩起来。

所述网络授课终端辅助设备还包括灯光装置，耦合于所述摄像组模上，照射授课人/ 听课人的学习桌面。

所述网络授课终端辅助设备还包括桌面升降装置和腰撑装置，桌面升降装置包括升降器、二层桌面、背板和加强器件，升降器放置于授课人/听课人书桌上，二层桌面安装于升降器之上，背板与二层桌面通过加强器件连接，摄像组模和遮挡装置安装于背板上，腰撑装置由腰撑支架、撑托和高度调节机构组成，支撑于授课人/听课人后腰部。

一种网络授课辅助系统，包括服务器、授课人终端辅助设备、听课人终端辅助设备和监护人设备，其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置，授课人终端辅助设备、听课人终端辅助设备和监护人设备通过服务器实现双向通信，服务器协调连入系统的各类设备数量，访问地址令牌发放和音频、视频、文件的传输与存储；

一种网络授课辅助系统，通过以下程序实现：

程序P1：身份鉴别与协议，判定身份为授课人、听课人和监护人中间的一种；建立授课人- 听课人二方协议或授课人-听课人-监护人三方协议，授权授课人、监护人与听课人之间的信息传输；

程序P2：摄像组模校正，摄像组模中的主桌面摄像组模与板书摄像组模对授课人/听课人学习桌面区域划分装置划分出的区域进行识别和对准，并对图像进行校正；

程序P3：学生状态识别，摄像组模中的监控摄像组模对听课人的动作进行识别，出现离席、困乏、昏睡或安全警戒后，发出预警至授课人终端辅助设备与监护人设备，授课人与监护人访问监控摄像组模后进行干预或解除虚警，本程序循环工作；

程序P4：板书与作业，摄像组模中的板书摄像组模将拍摄的板书与作业内容实时传播至授课人或其他听课人，同时以拍摄照片和录像的方式提交作业和保留讲义；

程序P5：手工绘画与书法，摄像组模中的主桌面摄像组模将主桌面的手工、绘画与书法学习演示内容实时播至授课人或其他听课人，同时以拍摄照片和录像的方式提交作业和保留范例。

程序P6：举手与抢答，举手装置将听课人端的举手动作报至授课人端，实现课堂互动；通过举手装置将听课人端的选择、判断结果报至授课人端。

本发明所产生的有益效果：本发明一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，作为现有网络授课平台的辅助工具，通过设置举手装置，增强师生互动，实现举手、签到、线上答题；通过设置监控摄像组模并自动进行听课人动作状态识别，辅助监管，严肃学生上课纪律；通过设置板书摄像组模和主桌面摄像组模，配合桌面区域划分装置，实现课堂作业的完成与提交，实现教师云端踱步巡视课堂；通过在举手装置上设置答题按键，实现学习成效快速摸底，获取学生知识点薄弱项分布；通过板书摄像组模和网络视频通信实现教师自由板书，书写体验与教课效率提高；通过桌面升降装置和腰撑装置的配合使用，能够实现老师站着讲，学生站着听，防止疲劳，创造健康的教与学环境；通过设置遮挡装置，排除环境干扰与防止隐私泄露。本发明一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统与当前优秀的在线直播与会议系统形成主辅结合的网络授课终端，不改变现有的网络授课平台的设置和兼容性，不改变教师和学生屋内摆设布局，利用现有条件和空间，增加辅助设备，弥补当前网络教学系统的部分不足，提供学生从教室到网络学习的过渡方案，设备与系统结构简单，功能完整，使用和弃用成本低，做到淡入体验，优则用之，劣则淡出，对使用方的经济和情感不会造成冲击。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用。

附图说明

图1是本发明一种网络授课终端辅助设备的布置图；

图2是本发明一种网络授课终端辅助设备的结构原理图；

图3是本发明一种网络授课终端辅助设备带桌面升降装置和腰撑装置的布置图；

图4是本发明一种网络授课终端辅助设备中所述区域划分装置的结构原理图；

图5是本发明一种网络授课终端辅助设备中所述举手装置的结构原理图；

图6是本发明一种网络授课辅助系统的结构图；

图7是本发明一种网络授课辅助系统的程序实现图；

其中：1-摄像组模；2-处理装置；3-举手装置；4-区域划分装置；5-书桌； 6-遮挡装置；7-桌面升降装置；8-腰撑装置；9-灯光装置；10-授课人终端辅助设备；20-听课人终端辅助设备；30-监护人设备；40-服务器；101-监控摄像组模；102-主桌面摄像组模； 103-板书摄像组模；201-辅助屏幕；202-送话设备；203-音响设备；301-举手按钮；302-确认按钮；303-判断题正误按钮；304-选择题选项按钮；401-焦点识别图形；402-区域划分网格； 403-主桌面区域；404-板书与作业区域；405-主授课系统设备区域；406-举手装置与文具区域；601-遮挡支架；602-开合机构；603-帘布；701-升降器；702-二层桌面；703-加强器件； 704-背板；801-腰撑支架；802-撑托；803-高度调节机构；P1-身份鉴别与协议；P2-摄像组模校正；P3-学生状态识别；P4-板书与作业；P5-手工绘画与书法；P6-举手与抢答。

具体实施方式

下面结合说明书和附图对本发明作进一步详细描述，请参阅图1-图7。

实施例一：本实施例为本发明一种网络授课终端辅助设备及由本发明所述网络授课终端辅助设备组成的网络授课辅助系统进行网络教学的具体实施。在本实施例中，主授课系统为阿里钉钉未来校园系统，授课人采用苹果牌平板电脑进行视频录播，听课人使用用华为牌智能手机进行在线视频学习。同时授课人和听课人使用本发明一种网络授课终端辅助设备及由本发明所述网络授课终端辅助设备组成的网络授课辅助系统进行辅助教学。

网络授课终端辅助设备，包括摄像组模1、处理装置2、举手装置3和区域划分装置4，所述区域划分装置4放置于授课人/听课人书桌5上，所述摄像组模1安装于授课人/听课人前上方，正对授课人/听课人和其学习桌面，举手装置3在听课人/授课人的操作下产生举手和应答信号，处理装置2能够将摄像组模1、举手装置3信号进行处理，并与其他网络授课终端辅助设备通信。该网络授课终端辅助设备不占用书桌区域，不改变室内装修格局，充分利用书桌上部墙面空间，不需要更换专用书桌，也不需要替换主授课系统的平台及设备，在现有网络授课平台基础上实现影响最小化和辅助作用最大化。

所述网络授课终端辅助设备还包括辅助屏幕201、送话设备202、音响设备203，辅助屏幕201、送话设备202和音响设备203与处理装置2相连，处理装置2能够将辅助屏幕201、送话设备202和音响设备203信号进行处理，并与其他网络授授课终端辅助设备通信。其中处理装置2为智能手机，辅助屏幕201为智能手机的屏幕，送话设备202为智能手机的送话器，音响设备203为智能手机用的有线耳机。

所述区域划分装置4为一个黑色塑料平板，其上设置有圆形焦点识别图形401、黄色和绿色的色块区域和白亮色的区域划分网格402，将桌面划分出主桌面区域403和板书与作业区域404，听课人端主桌面区域403放置听课人的课本和习题集，板书与作业区域404放置课堂演草纸，授课人端主桌面区403域放置授课人教学用书和习题集教师版，板书与作业区404域放置白色A4纸作为板书用纸，采用普通黑色签字笔进行板书，符合书写习惯和书写比例，区域划分装置4进一步划分出主授课系统设备区域405，该区域放置智能设备支架，用于放置和夹持智能手机或平板电脑，举手装置与文具区域406放置举手装置3和笔筒。区域划分装置4的使用便于摄像组模1对桌面区域进行识别和对准，同时对听课人养成桌面清洁有序的良好习惯有着重要的帮助，尤其针对小学和初中学生，具有积极的意义。

所述摄像组模1包括监控摄像组模101、板书摄像组模103和主桌面摄像组模102，监控摄像组模1拍摄授课人/听课人，板书摄像组模103拍摄板书与作业区域404，主桌面摄像组模102拍摄授课人/听课人主桌面区域403。其中听课人端监控摄像组模设置上下两组针孔摄像机，在学生抬头和低头时都能够对学生状态进行监控。

所述举手装置3上设置有举手按301钮、确认按钮302、判断题正误按钮303和选择题选项按钮304。其中选择题选项按钮304设置英文字母选项A-G七个，通过判断题正误按钮303与七个英文选项按钮的组合按键，能够实现英文字母选项H-N，O-Q，R-T的选项。授课人发起选择题答案统计后，听课人依题目顺序进行答题，并通过确认按钮302依次提交，在授课人端能够对每个听课人答题总成绩进行统计；授课人发起判断题答案统计后，听课人通过判断题正误按钮303依题目顺序进行答题，并通过确认按钮302依次提交，在授课人端能够对每个听课人答题总成绩进行统计；授课人发起提问时，听课人可以按下举手按钮301进行抢答；听课人在听课过程中有疑惑时，可以按下举手按钮301，授课人受理后，便能够进行课堂提问与解答。

所述网络授课终端辅助设备还包括遮挡装置6，所述遮挡装置6由遮挡支架601和帘布603组成，遮挡支架601上设置有开合机构602，安装于授课人/听课人前上方，帘布603设置于遮挡支架601及开合机构602上，开合机构602打开时帘布603能够将授课人/听课人和网络授课终端辅助设备笼罩起来。所述开合机构602为机械连杆摇臂机构，帘布603为半透光纱布，外拉遮挡机构6，帘布603的笼罩能够给学生和授课人提供一个较为安静的环境，防止周围环境干扰，同时也能够有效防止视频通信造成个人隐私泄露，完成网络授课学习后，收起遮挡装置6，恢复授课人和听课人的室内环境。

所述网络授课终端辅助设备还包括灯光装置9，灯光装置9为发光二级管灯带，安装于所述摄像组模1的下缘，通过摄像组模1进行供电，照射授课人/听课人的学习桌面，实现无频闪的均匀光照，具有抗疲劳和护眼的功效，同时减少台灯的使用，使得听课人/授课人桌面更加整洁，进一步地，补充遮挡装置6笼罩使得桌面光线不足的问题。

所述一种网络授课辅助系统，包括服务器40、授课人终端辅助设备10、听课人终端辅助设备20和监护人设备30，其中授课人终端辅助设备10和听课人终端辅助设备20采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备30为一台智能手机，用于实时监控听课人的学习情况和处理监控摄像组模发现的学生状态不佳的警告及虚警消除，授课人终端辅助设备10、听课人终端辅助设备20和监护人设备30通过服务器40实现双向通信，服务器40 协调连入系统的各类设备数量，访问地址令牌发放和音频、视频、文件的传输与存储；

所述充当处理装置2的智能手机或平板电脑中安装有本发明所述网络授课辅助系统软件，该软件能够实现以下程序：

程序P1：判定身份为授课人、听课人和监护人中间的一种；建立授课人-听课人二方协议或授课人-听课人-监护人三方协议，授权授课人、监护人与听课人之间的信息传输，通过通用加密算法防止隐私泄露及引起的法律纠纷问题；

程序P2：驱动摄像组模1中的主桌面摄像组模102与板书摄像组模103对授课人/听课人学习桌面区域划分装置4划分出的区域进行识别和对准，并对图像进行校正，所述校正算法可选用最简单的比例梯形校正算法；

程序P3：驱动摄像组模1中的监控摄像组模101对听课人的眨眼和肢体动作进行识别，出现离席、困乏、昏睡或安全警戒后，发出预警至授课人终端辅助设备10与监护人设备30，授课人在授课间隙与监护人访问监控摄像组模后进行干预或解除虚警，本程序循环工作；

程序P4：驱动摄像组模1中的板书摄像组模103将拍摄的板书与作业内容实时传播至授课人或其他听课人，授课人可以在程序P1中建立通信协议的前提下，对听课人课堂习题和课堂作业的完成进行巡视和抽检，并在此过程中进行答疑或提出错误，同时听课人可以通过板书摄像组模103进行拍摄照片提交作业，授问人可以通过板书摄像组模103进行拍摄照片保留讲义；

程序P5：驱动摄像组模1中的主桌面摄像组模102将主桌面的手工、绘画与书法学习演示内容实时播至授课人或其他听课人，授课人可以在程序P1中建立通信协议的前提下，对听课人手工、绘画与书法作业的完成进行巡视和抽检，并在此过程中进行答疑或提出错误，同时听课人可以通过主桌面摄像组模102进行拍摄照片提交作业，授课人通过主桌面摄像组模 102进行录像的保留范例；

程序P6：驱动举手装置3将听课人端的举手动作报至授课人端，实现课堂互动；通过举手装置3将听课人端的选择、判断结果报至授课人端。授课人通过举手装置3进行响应举手请求，并在合适的时机进行语音和视频通话应答。

实施例二：本实施例为本发明一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统进行网络教学的具体实施，其余部分与实施例一相同，所述网络授课终端辅助设备还包括桌面升降装置7和腰撑装置8，桌面升降装置7包括升降器701、二层桌面702、背板704和加强器件703，升降器701放置于授课人/听课人书桌5上，二层桌面702安装于升降器701之上，背板704与二层桌面702通过加强器件703连接，加强器件703为两组门铰铰链和两个连杆组成，两组门铰铰链设置于背板704和二层桌面702的铰接处，两组连杆分别连接背板704 和二层桌面702两侧边缘，使背板704和二层桌面702保持固定角度，摄像组模1和遮挡装置6安装于背板704上，在申请号为85205066.6，专利名称为《可调书桌》的中国专利中公开了一种书桌调节机构，本发明所述升降器701采用与所公开的可调书桌结构一致的机构进行桌面高度的调节。所述腰撑装置8由腰撑支架801、撑托802和高度调节机构803组成，所述高度调节机构803采用带钉孔的滑轨机构进行高度调节，通过销钉与钉孔的配合实现高度调节与锁固，所述腰撑装置8支撑于授课人后腰部。本实施例中的桌面升降装置7配合腰撑装置8的使用，可以实现授课人站立讲课的功能，符合授课人的教学习惯，同时减轻了授课人的身体疲劳，有效缓减授课人腰椎、颈椎以及肩周疾病。同时本实施例中桌面升降装置 7配合腰撑装置8的使用，可以实现听课人站立听课的功能，同时减轻了听课人的困倦、身体疲劳，有效缓减听课人腰椎、颈椎以及肩周疾病。

实施例三：本实施例为本发明一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统进行网络教学的具体实施，其余部分与实施例一、实施例二相同，授课人端的监控摄像组模101 在主网络教学系统服务器连接错误或响应延迟的情况下，可以替代主教学系统实现教学视频的录播，同时通过处理装置2放映教学课件，实现主教学系统和本发明所述网络授课辅助系统的互相补充，提高网络授课的教学效率，降低网络授课的网络与设备因素导致的教学不畅和延误。

Claims (10)

1.一种网络授课终端辅助设备，其特征在于：包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），所述区域划分装置（4）放置于授课人/听课人书桌（5）上，所述摄像组模（1）安装于授课人/听课人前上方，正对授课人/听课人和其学习桌面，举手装置（3）在听课人/授课人的操作下产生举手和应答信号，处理装置（2）能够将摄像组模（1）、举手装置（3）信号进行处理，并与其他网络授课终端辅助设备通信。

2.如权利要求1所述的一种网络授课终端辅助设备，其特征在于：还包括辅助屏幕（201）、送话设备（202）、音响设备（203），辅助屏幕（201）、送话设备（202）和音响设备（203）与处理装置（2）相连，处理装置能够将辅助屏幕（201）、送话设备（202）和音响设备（203）信号进行处理，并与其他网络授授课终端辅助设备通信。

3.如权利要求2所述的一种网络授课终端辅助设备，其特征在于：所述区域划分装置（4）为页板状，其上设置有焦点识别图形（401）、色块区域和区域划分网格（402），将桌面划分出主桌面区域（403）和板书与作业区域（404），进一步划分出主授课系统设备区域（405）和举手装置与文具区域（406）。

4.如权利要求3所述的一种网络授课终端辅助设备，其特征在于：所述摄像组模（1）包括监控摄像组模（101）、板书摄像组模（103）和主桌面摄像组模（102），监控摄像组模（101）拍摄授课人/听课人，板书摄像组模（103）拍摄板书与作业区域（404），主桌面摄像组模（102）拍摄授课人/听课人主桌面区域（403）。

5.如权利要求4所述的一种网络授课终端辅助设备，其特征在于：所述举手装置（3）上设置有举手按钮（301）、确认按钮（302）、判断题正误按钮（303）和选择题选项按钮（304）。

6.如权利要求5所述的一种网络授课终端辅助设备，其特征在于：还包括遮挡装置（6），所述遮挡装置由遮挡支架（601）和帘布（602）组成，遮挡支架（601）上设置有开合机构（602），安装于授课人/听课人前上方，帘布（603）设置于遮挡支架（601）及开合机构（602）上，开合机构（602）打开时帘布（603）能够将授课人/听课人和网络授课终端辅助设备笼罩起来。

7.如权利要求5所述的一种网络授课终端辅助设备，其特征在于：还包括灯光装置（9），耦合于所述摄像组模（1）上，照射授课人/听课人的学习桌面。

8.如权利要求6所述的一种网络授课终端辅助设备，其特生在于：还包括桌面升降装置（7）和腰撑装置（8），桌面升降装置（7）包括升降器（701）、二层桌面（702）、背板（704）和加强器件（703），升降器（701）放置于授课人/听课人书桌（5）上，二层桌面（702）安装于升降器（701）之上，背板（704）与二层桌面（702）通过加强器件（703）连接，摄像组模（1）和遮挡装置（6）安装于背板（704）上，腰撑装置（8）由腰撑支架（801）、撑托（802）和高度调节机构（803）组成，支撑于授课人/听课人后腰部。

9.一种网络授课辅助系统，其特征在于：包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备（10）和听课人终端辅助设备（20）采用如权利要求1-7任意一条所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备（30）为权利要求1或2所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30）通过服务器（40）实现双向通信，服务器（40）协调连入系统的各类设备数量，访问地址令牌发放和音频、视频、文件的传输与存储。

10.如权利要求9所述的一种网络授课辅助系统，其特征在于：通过以下程序实现：

程序P1：身份鉴别与协议，判定身份为授课人、听课人和监护人中间的一种；建立授课人-听课人二方协议或授课人-听课人-监护人三方协议，授权授课人、监护人与听课人之间的信息传输；

程序P2：摄像组模（1）校正，摄像组模（1）中的主桌面摄像组模（102）与板书摄像组模（103）对授课人/听课人学习桌面区域划分装置（4）划分出的区域进行识别和对准，并对图像进行校正；

程序P3：学生状态识别，摄像组模（1）中的监控摄像组模（101）对听课人的动作进行识别，出现离席、困乏、昏睡或安全警戒后，发出预警至授课人终端辅助设备与监护人设备，授课人与监护人访问监控摄像组模后进行干预或解除虚警，本程序循环工作；

程序P4：板书与作业，摄像组模中（1）的板书摄像组模（103）将拍摄的板书与作业内容实时传播至授课人或其他听课人，同时以拍摄照片和录像的方式提交作业和保留讲义；

程序P5：手工绘画与书法，摄像组模（1）中的主桌面摄像组模（102）将主桌面的手工、绘画与书法学习演示内容实时播至授课人或其他听课人，同时以拍摄照片和录像的方式提交作业和保留范例；

程序P6：举手与抢答，举手装置（3）将听课人端的举手动作报至授课人端，实现课堂互动；通过举手装置（3）将听课人端的选择、判断结果报至授课人端。

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