CN111090479A - 一种学习辅助方法及学习辅助设备 - Google Patents

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Abstract

本发明实施例涉及教育技术领域，公开了一种学习辅助方法及学习辅助设备，该方法包括：输出第一虚拟对象，并为第一虚拟对象加载若干不同技能，其中，每一技能对应一个科目，第一虚拟对象执行每一技能的熟练程度与该技能对应的科目的学习时长成正相关关系，当检测到第一虚拟对象执行若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制第一虚拟对象输出提示语音，该提示语音用于提醒已长时间未学习第一目标技能对应的科目。实施本发明实施例，能够提高互动性，激发用户的学习主动性和积极性。

Description

一种学习辅助方法及学习辅助设备
技术领域
本发明涉及教育技术领域，尤其涉及一种学习辅助方法及学习辅助设备。
背景技术
随着科学技术的迅速发展，家教机、学习平板等学习辅助设备的功能越来越丰富，越来越多的学生会选择学学习辅助设备进行辅助学习。为了吸引学生的学习兴趣，目前很多学习辅助设备采用了积分的方式来激励学生学习，这种学习辅助方法缺少互动性，难以激发学生的学习主动性和积极性。
发明内容
本发明实施例公开了一种学习辅助方法及学习辅助设备，能够提高互动性，激发用户的学习主动性和积极性。
本发明实施例第一方面公开一种学习辅助方法，包括：
输出第一虚拟对象；
为所述第一虚拟对象加载若干种不同技能；其中，每一所述技能对应一个科目，所述第一虚拟对象执行每一所述技能的熟练程度与所述技能对应的科目的学习时长成正相关关系；
当检测到所述第一虚拟对象执行所述若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音，所述提示语音用于提醒已长时间未学习所述第一目标技能对应的科目。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在所述输出第一虚拟对象之前，所述方法还包括：
获取用户在学习辅助设备上的浏览信息；所述浏览信息至少包括小说浏览信息或漫画浏览信息；
根据所述浏览信息构建第一虚拟对象；
或者，在所述输出第一虚拟对象之前，所述方法还包括：
获取学习辅助设备所处的位置信息；
按照预设级别的行政区域，确定包括所述学习辅助设备所处的位置信息的目标行政区域；
确定所述目标行政区域的代表物；其中，所述代表物包括所述目标行政区域的吉祥物或所述目标行政区域的神话人物；
根据所述代表物构建第一虚拟对象。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述学习辅助设备设有显示屏，所述显示屏包括主动发光式显示屏和墨水显示屏，所述输出第一虚拟对象，包括：
当检测到所述墨水显示屏输出的内容属于预设的学习内容时，在所述主动发光式显示屏上输出所述第一虚拟对象。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述输出第一虚拟对象，包括：
当启动学习模式时，获取所述第一虚拟对象的特征信息；所述特征信息至少包括所述第一虚拟对象的形状和颜色；
根据所述特征信息，将所述第一虚拟对象投射在指定区域上。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在所述为所述第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，所述方法还包括：
检测是否接收到所述用户输入的交友指令；
若接收到所述用户输入的交友指令，从所述第一虚拟对象的若干种不同技能中确定第二目标技能；其中，所述第二目标技能为所述第一虚拟对象的若干种不同技能中熟练程度最高的技能；
将所述第二目标技能上报至虚拟对象管理平台，以使所述虚拟对象管理平台根据所述第二目标技能对应的目标科目匹配第二虚拟对象，并将输出所述第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的交友推荐信息推送给所述学习辅助设备；其中，在所述第二虚拟对象的若干种不同技能中，所述目标科目对应的技能为熟练程度最高的技能；所述交友推荐信息至少包括输出所述第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的年级、性别和社交账号信息；
将所述交友推荐信息推送给所述用户。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述第一虚拟对象具有若干肢体，并且每一所述肢体匹配一个科目；所述当检测到所述第一虚拟对象执行所述若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音，包括：
当检测到所述第一虚拟对象具有的、所述若干种不同技能中的第一目标技能对应的科目所匹配的肢体执行所述第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音。
本发明实施例第二方面公开一种学习辅助设备，包括：
输出单元，用于输出第一虚拟对象；
加载单元，用于为所述第一虚拟对象加载若干种不同技能；其中，每一所述技能对应一个科目，所述第一虚拟对象执行每一所述技能的熟练程度与所述技能对应的科目的学习时长成正相关关系；
提示单元，用于当检测到所述第一虚拟对象执行所述若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音，所述提示语音用于提醒已长时间未学习所述第一目标技能对应的科目。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述学习辅助设备还包括：
获取单元，用于在所述输出单元输出第一虚拟对象之前，获取用户在学习辅助设备上的浏览信息；所述浏览信息至少包括小说浏览信息或漫画浏览信息；
构建单元，用于根据所述浏览信息构建第一虚拟对象；
所述获取单元，还用于在所述输出单元输出第一虚拟对象之前，获取学习辅助设备所处的位置信息；
第一确定单元，用于按照预设级别的行政区域，确定包括所述学习辅助设备所处的位置信息的目标行政区域；
所述第一确定单元，还用于确定所述目标行政区域的代表物；其中，所述代表物包括所述目标行政区域的吉祥物或所述目标行政区域的神话人物；
所述构建单元，还用于根据所述代表物构建第一虚拟对象。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述学习辅助设备设有显示屏，所述显示屏包括主动发光式显示屏和墨水显示屏，所述输出单元输出第一虚拟对象的方式具体为：
当检测到所述墨水显示屏输出的内容属于预设的学习内容时，在所述主动发光式显示屏上输出所述第一虚拟对象。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述输出单元输出第一虚拟对象的方式具体为：
当启动学习模式时，获取所述第一虚拟对象的特征信息；所述特征信息至少包括所述第一虚拟对象的形状和颜色；以及，根据所述特征信息，将所述第一虚拟对象投射在指定区域上。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述学习辅助设备还包括：
检测单元，用于在所述加载单元为所述第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，检测是否接收到所述用户输入的交友指令；
第二确定单元，用于当所述检测单元检测接收到所述用户输入的交友指令时，从所述第一虚拟对象的若干种不同技能中确定第二目标技能；其中，所述第二目标技能为所述第一虚拟对象的若干种不同技能中熟练程度最高的技能；
上报单元，用于将所述第二目标技能上报至虚拟对象管理平台，以使所述虚拟对象管理平台根据所述第二目标技能对应的目标科目匹配第二虚拟对象，并将输出所述第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的交友推荐信息推送给所述学习辅助设备；其中，在所述第二虚拟对象的若干种不同技能中，所述目标科目对应的技能为熟练程度最高的技能；所述交友推荐信息至少包括输出所述第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的年级、性别和社交账号信息；
推送单元，用于将所述交友推荐信息推送给所述用户。
作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述第一虚拟对象具有若干肢体，并且每一所述肢体匹配一个科目；
所述提示单元，具体用于当检测到所述第一虚拟对象具有的、所述若干种不同技能中的第一目标技能对应的科目所匹配的肢体执行所述第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音。
本发明实施例第三方面公开一种学习辅助设备，包括：
存储有可执行程序代码的存储器；
与所述存储器耦合的处理器；
所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的一种学习辅助方法。
本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种学习辅助方法。
本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。
本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。
与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：
本发明实施例中，学习辅助设备输出第一虚拟对象，并为第一虚拟对象加载若干不同技能，其中，每一技能对应一个科目，第一虚拟对象执行每一技能的熟练程度与该技能对应的科目的学习时长成正相关关系，当检测到第一虚拟对象执行若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制第一虚拟对象输出提示语音，该提示语音用于提醒已长时间未学习第一目标技能对应的科目。可见，实施本发明实施例，通过将科目和第一虚拟对象的技能绑定，当用户长时间未学习某一科目时，该科目对应的技能的熟练程度降低，当低于预设阈值时，学习辅助设备控制第一虚拟对象输出提示语音对用户进行提醒，能够提高互动性，激发用户的学习主动性和积极性。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明实施例公开的一种学习辅助方法的流程示意图；
图2是本发明实施例公开的另一种学习辅助方法的流程示意图；
图3是本发明实施例公开的另一种学习辅助方法的流程示意图；
图4是本发明实施例公开的一种学习辅助设备的结构示意图；
图5是本发明实施例公开的另一种学习辅助设备的结构示意图；
图6是本发明实施例公开的另一种学习辅助设备的结构示意图；
图7是本发明实施例公开的另一种学习辅助设备的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”和“第二”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定顺序。本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
本发明实施例公开了一种学习辅助方法及学习辅助设备，能够提高互动性，激发用户的学习主动性和积极性。本发明实施例公开的学习辅助方法适用于家教机、学习平板等各种设备，本发明实施例不做限定。各种设备的操作系统可包括但不限于Android操作系统、IOS操作系统、Symbian(塞班)操作系统、Black Berry(黑莓)操作系统、Windows Phone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。以下结合附图进行详细描述。
实施例一
请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种学习辅助方法的流程示意图。如图1所示，该方法可以包括以下步骤。
101、学习辅助设备输出第一虚拟对象。
本发明实施例中，学习辅助设备可以是家教机、学习平板等各种设备；其中，学习辅助设备可以支持包括但不限于以下网络技术：全球移动通信系统(Global System forMobile Communications，GSM)、通用分组无线业务(General Packet Radio Service，GPRS)、码分多址(Code Division Multiple Access，CDMA)，宽带码分多址(W-CDMA)、CDMA2000、IMT单载波(IMT Single Carrier)、增强型数据速率GSM演进(Enhanced DataRates for GSM Evolution，EDGE)、长期演进技术(Long-Term Evolution，LTE)、高级长期演进技术、时分长期演进技术(Time-Division LTE，TD-LTE)、高性能无线电局域网(HighPerformance Radio Local Area Network，HiperLAN)、高性能无线电广域网(HiperWAN)、本地多点派发业务(Local Multipoint Distribution Service，LMDS)、全微波存取全球互通(WiMAX)、紫蜂协议(ZigBee)、蓝牙、正交频分复用技术(OFDM)、大容量空分多路存取(HC-SDMA)、通用移动电信系统(UMTS)、通用移动电信系统时分双工(UMTS-TDD)、演进式高速分组接入(HSPA+)、时分同步码分多址(TD-SCDMA)、演进数据最优化(EV-DO)、数字增强无绳通信(DECT)及其他。
作为一种可选的实施方式，在步骤101学习辅助设备输出第一虚拟对象之后，还可以执行以下步骤：
当启动学习模式时，开始计时；
判断计时时长是否大于预设时长；
若大于预设时长，调整学习辅助设备的显示屏进入待机状态并控制第一虚拟对象输出语音提示用户注意劳逸结合。
本发明实施例中，学习模式可以为用户使用学习辅助设备进行文字阅读、视频观看或题目练习等，本发明实施例不作限定。
实施该可选的实施方式，统计用户的学习时长并在学习时长大于预设时长时对用户进行提示，能够使用户注意劳逸结合，提高学习效率。
102、学习辅助设备为第一虚拟对象加载若干种不同技能。
本发明实施例中，每一技能对应一个科目，第一虚拟对象执行每一技能的熟练程度与该技能对应的科目的学习时长成正相关关系，也就是说，熟练程度随着用户学习对应的科目而提升。在本发明实施例中，第一虚拟对象执行每一技能的熟练程度与时间成负相关关系，也就是说，熟练程度随着时间的流逝而降低。
举例来说，为第一虚拟对象加载的技能可以有挥手、打响指、高抬腿等，其中，挥手可以对应语文，打响指可以对应数学，高抬腿可以对应英语，这些技能的熟练程度随着用户学习对应的科目而提升，随着时间的流逝而降低。
作为一种可选的实施方式，在步骤102学习辅助设备为第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，还可以执行以下步骤：
获取用户的学习日程表，该学习日程表包括多个匹配关系，每个匹配关系至少包括学习日期、学习时间段和学习科目；
以当前日期为依据，判断学习日程表中是否存在目标匹配关系，其中，当前日期与目标匹配关系包括的学习日期相同；
若存在，以当前时间点为依据，判断当前时间点是否在目标匹配关系包括的学习时间段内；
若是，获取当前时间点所在的学习时间段对应的目标学习科目并控制第一虚拟对象执行目标学习科目对应的技能，以提醒用户当前时间点应该学习目标学习科目。
本发明实施例中，学习日程表可以如表1所示：
表1学习日程表
Figure BDA0002033117230000081
Figure BDA0002033117230000091
其中，表1所示的学习日程表包括5个匹配关系，且每个匹配关系包括学习日期(如星期一)、学习时间段(如上午8：30～11：30)和学习科目(如语文)。
举例来说，假设当前日期为星期五，当前时间点为上午9:00，学习辅助设备可以根据星期五在学习日程表中进行匹配，得到目标匹配关系“5”，进一步确定当前时间点在匹配关系“5”包括的上午8：30～11：30学习时间段内，再进一步确定出上午8：30～11：30学习时间段对应的学习科目数学，然后，学习辅助设备控制第一虚拟对象执行数学对应的技能(如打响指)，以提醒用户现在应该学习数学。
实施该可选的实施方式，能够根据学习日程表的安排，及时提醒用户学习对应的学习科目，提高互动性。
103、当检测到第一虚拟对象执行若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，学习辅助设备控制第一虚拟对象输出提示语音，该提示语音用于提醒已长时间未学习第一目标技能对应的科目。
本发明实施例中，由于第一虚拟对象执行技能的熟练程度会随着时间的流逝而降低，当第一虚拟对象执行若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，学习辅助设备可以控制第一虚拟对象输出提示语音，以提醒用户长时间未学习第一目标技能对应的科目。比如第一目标技能为打响指，打响指对应数学，如果用户长时间没有学习数学，第一虚拟对象打响指的熟练程度就会降低，当第一虚拟对象打的响指不响或者不会打响指了，也就是打响指的熟练程度低于预设阈值时，学习辅助设备可以控制第一虚拟对象输出提示语音，以提醒用户长时间未学习数学。
作为一种可选的实施方式，学习辅助设备控制第一虚拟对象输出提示语音之前，学习辅助设备还可以检测学习辅助设备的耳机插孔是否被有线耳机的耳机插头插入，若是，通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音。
作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，学习辅助设备通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音的过程中，监测耳机插头所在的耳机线是否产生振动信号，若是，判断振动信号的强度是否大于预设数值；若大于预设数值，学习辅助设备对有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音进行处理。
作为一种可选的实施方式，学习辅助设备通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音的过程中，监测耳机插头所在的耳机线是否产生振动信号，包括：
在学习辅助设备通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音的过程中，通过耳机插头所在的耳机线上设置的振动传感器监测耳机线是否产生振动信号。其中，耳机插头所在的耳机线上设置的振动传感器可以监测该耳机线发生晃动和/或摩擦时产生的振动信号。
作为一种可选的实施方式，学习辅助设备对有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音进行处理，包括：
学习辅助设备计算振动信号的强度占有线耳机播放的由第一虚拟对象输出的提示语音的强度的比例，并按照该比例放大该音频信号。
本发明实施例中，实施上述实施方式，可以减少用户佩戴有线耳机收听学习辅助设备通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音时“听诊器效应”对提示语音的影响，提升用户佩戴有线耳机收听学习辅助设备通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音时的清晰度和体验感。
可见，实施图1所描述的方法，学习辅助设备先输出第一虚拟对象，通过将科目和第一虚拟对象的技能绑定，当用户长时间未学习某一科目时，该科目对应的技能的熟练程度降低，当低于预设阈值时，学习辅助设备控制第一虚拟对象输出提示语音对用户进行提醒，能够提高互动性，激发用户的学习主动性和积极性。
实施例二
请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种学习辅助方法的流程示意图。如图2所示，该方法可以包括以下步骤。
201、学习辅助设备获取用户在学习辅助设备上的浏览信息。
本发明实施例中，上述浏览信息至少包括小说浏览信息或漫画浏览信息，本发明实施例不作限定。
202、学习辅助设备根据浏览信息构建第一虚拟对象。
本发明实施例中，学习辅助设备可以根据小说浏览信息或漫画浏览信息构建第一虚拟对象。在本发明实施例中，学习辅助设备以用户阅读的小说中的主角的性别和性格等为依据构建第一虚拟对象，或者，以用户观看的漫画的主角的形象为依据构建第一虚拟对象，本发明实施例不作限定。
举例来说，假设用户阅读的小说中的主角的性别为女，性格开朗活泼，学习辅助设备可以根据该小说的主角构建性别为女、性格开朗活泼的第一虚拟对象。又举例来说，假设用户观看的漫画为《喜洋洋与灰太狼》，漫画的主角为一只叫喜洋洋的羊，学习辅助设备可以根据这只叫喜洋洋的羊的形象构建第一虚拟对象。
本发明实施例中，实施步骤201-步骤202，通过用户的日常观看的小说浏览信息或漫画浏览信息构建第一虚拟对象，能够使第一虚拟对象的形象更加符合用户的需求，提升视觉体验。
203、学习辅助设备获取学习辅助设备所处的位置信息。
本发明实施例中，学习辅助设备可以内置有定位模块，例如全球定位系统(GlobalPositioning System，GPS)模块、北斗卫星定位系统，本发明实施例以GPS模块为例进行说明，不应对本发明构成限定。GPS模块整合灵敏度高，功耗低，可同时追踪多达20颗卫星，并迅速定位，实现1Hz导航更新，因此，学习辅助设备可以通过内置的GPS模块获取自身的所处的位置。
204、学习辅助设备按照预设级别的行政区域，确定包括学习辅助设备所处的位置信息的目标行政区域。
205、学习辅助设备确定目标行政区域的代表物。
本发明实施例中，代表物包括目标行政区域的吉祥物或目标行政区域的神话人物，本发明实施例不作限定。
206、学习辅助设备根据代表物构建第一虚拟对象。
本发明实施例中，举例来说，假设预设级别为省级，学习辅助设备获取的自身所处的位置信息指示的目标行政区域为北京，进一步，学习辅助设备确定出北京的代表物为贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮等吉祥物，接着根据这五个吉祥物的形象构建第一虚拟对象。
本发明实施例中，实施步骤203-步骤206，通过学习辅助设备所在的目标行政区域的吉祥物或神话人物构建第一虚拟对象，能够使第一虚拟对象的形象更加符合用户的需求，提升视觉体验。
需要说明的是，步骤201-步骤202和步骤203-步骤206不用都执行，即，学习辅助设备可以仅仅执行步骤201-步骤202，或者，学习辅助设备可以仅仅执行步骤203-步骤206，本发明实施例不作限定。
207、学习辅助设备输出第一虚拟对象。
本发明实施例中，作为一种可选的实施方式，学习辅助设备可以设有显示屏，显示屏包括主动发光式显示屏和墨水显示屏，步骤207学习辅助设备输出第一虚拟对象，包括：
当检测到墨水显示屏输出的内容属于预设的学习内容时，在主动发光式显示屏上输出第一虚拟对象。
本发明实施例中，预设的学习内容可以为语文课文、英语单词和数学公式等，本发明实施例不作限定。
举例来说，当用户通过墨水显示屏阅读语文课文时，此时墨水显示屏输出的内容属于预设的学习内容，因此，学习辅助设备可以在主动发光式显示屏上输出第一虚拟对象。
实施该可选的实施方式，通过在主动发光式显示屏上输出第一虚拟对象，既不影响用户学习墨水显示屏输出的内容，又能吸引用户的学习兴趣。
本发明实施例中，作为另一种可选的实施方式，步骤207学习辅助设备输出第一虚拟对象，包括：
当启动学习模式时，获取第一虚拟对象的特征信息，其中，特征信息至少包括第一虚拟对象的形状和颜色；
根据特征信息，将第一虚拟对象投射在指定区域上。
本发明实施例中，学习模式可以为用户使用学习辅助设备进行文字阅读、视频观看或题目练习等，本发明实施例不作限定。
本发明实施例中，学习辅助设备可以利用全息投影技术(HolographicProjection)将第一虚拟对象投射在指定区域上，其中，全息投影技术也称虚拟成像技术，是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像的记录和再现的技术。
本发明实施例中，学习辅助设备先获取构建的第一虚拟对象的特征信息，比如第一虚拟对象的外貌形状和颜色搭配，然后根据这些特征信息，利用全息投影技术，将第一虚拟对象投射在指定区域上，其中，指定区域可以为用户学习的桌面的某一区域，本发明实施例不作限定。
举例来说，当学习辅助设备进入学习模式时，如阅读语文课文，此时学习辅助设备先获取构建的第一虚拟对象的特征信息，然后根据这些特征信息，利用全息投影技术，将第一虚拟对象投射在用户学习的桌面上。
实施该可选的实施方式，通过全息投影技术，将第一虚拟对象投射在指定区域上，能够提高互动性，吸引用户的学习兴趣。
208、学习辅助设备为第一虚拟对象加载若干种不同技能。
本发明实施例中，每一技能对应一个科目，第一虚拟对象执行每一技能的熟练程度与该技能对应的科目的学习时长成正相关关系，也就是说，熟练程度随着用户学习对应的科目而提升。在本发明实施例中，第一虚拟对象执行每一技能的熟练程度与时间成负相关关系，也就是说，熟练程度随着时间的流逝而降低。
209、当检测到第一虚拟对象执行若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，学习辅助设备控制第一虚拟对象输出提示语音，该提示语音用于提醒已长时间未学习第一目标技能对应的科目。
可见，与实施图1所描述的方法相比，实施图2所描述的方法，通过用户的日常观看的小说浏览信息或漫画浏览信息构建第一虚拟对象，或者，通过学习辅助设备所在的目标行政区域的吉祥物或神话人物构建第一虚拟对象，能够使第一虚拟对象的形象更加符合用户的需求，提升视觉体验。此外，通过在主动发光式显示屏上输出第一虚拟对象，既不影响用户学习墨水显示屏输出的内容，又能吸引用户的学习兴趣。此外，通过全息投影技术，将第一虚拟对象投射在指定区域上，能够提高互动性，吸引用户的学习兴趣。
实施例三
请参阅图3，图3是本发明实施例公开的另一种学习辅助方法的流程示意图。如图3所示，该方法可以包括以下步骤。
301-308；其中，步骤301-步骤308与实施例二中的步骤201-步骤208相同，在此不再赘述。
309、学习辅助设备检测是否接收到用户输入的交友指令；如果是，执行步骤310；反之，结束本流程。
310、学习辅助设备从第一虚拟对象的若干种不同技能中确定第二目标技能，其中，第二目标技能为第一虚拟对象的若干种不同技能中熟练程度最高的技能。
311、学习辅助设备将第二目标技能上报至虚拟对象管理平台，以使虚拟对象管理平台根据第二目标技能对应的目标科目匹配第二虚拟对象，并将输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的交友推荐信息推送给学习辅助设备。
本发明实施例中，在第二虚拟对象的若干种不同技能中，目标科目对应的技能为熟练程度最高的技能；交友推荐信息至少包括输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的年级、性别和社交账号信息，本发明实施例不作限定。
312、学习辅助设备将交友推荐信息推送给用户。
本发明实施例中，举例来说，第一虚拟对象的若干技能中熟练程度最高的技能为数学对应的技能，当接收到用户输入的交友指令时，学习辅助设备将数学对应的技能上报至虚拟对象管理平台，然后虚拟对象管理平台平匹配出第二虚拟对象，该第二虚拟对象的若干技能中熟练程度最高的技能也为数学，接着虚拟对象管理平台将输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的交友推荐信息推送给学习辅助设备，学习辅助设备再将该交友推荐信息推送给用户，这样一来，用户就可以根据交友推荐信息添加输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户。
进一步地，作为一种可选的实施方式，在用户添加输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户为好友之后，当用户在学习过程中，遇到第二目标技能对应的目标科目的难题时，学习辅助设备可以控制第一虚拟对象发送该难题给第二虚拟对象，以使第二虚拟对象输出该难题给输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户。实施该可选的实施方式，当用户遇到目标科目的难题时，可以通过第一虚拟对象向擅长目标科目的用户请教。
再进一步地，作为一种可选的实施方式，当输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户解答该目标科目的难题后，控制第二虚拟对象将难题对应的答案发送给第一虚拟对象，以使第一虚拟对象将答案输出给用户，以及，虚拟对象管理平台将第一虚拟对象和第二虚拟对象之间的亲密程度增加预设值，当第一虚拟对象和第二虚拟对象之间的亲密程度大于预设值时，虚拟对象管理平台判断输出第一虚拟对象的学习辅助设备所处位置和输出第二虚拟对象的学习辅助设备所处位置之间的目标距离是否小于预设距离，如果小于预设距离，虚拟对象管理平台可以将该亲密程度和目标距离发送给与输出第一虚拟对象的学习辅助设备绑定的第一家长终端，以及将该亲密程度和目标距离发送给与输出第二虚拟对象的学习辅助设备绑定的第二家长终端，以使双方家长可以带小孩进行见面交友。实施该可选的实施方式，双方家长可以带着输出第一虚拟对象的学习辅助设备所属用户和输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户进行见面交友，能够在学习之余增加乐趣，提高用户体验。
本发明实施例中，实施步骤309-步骤312，通过将第二目标技能上报至虚拟对象管理平台，以使虚拟对象管理平台根据第二目标技能对应的目标科目匹配第二虚拟对象，并将输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的交友推荐信息推送给学习辅助设备，学习辅助设备将交友推荐信息推送给用户，有利于用户根据自己擅长的科目(即熟练程度最高的技能对应的科目)实现交友，进一步激发用户的学习主动性和积极性。
313、当检测到第一虚拟对象具有的、若干种不同技能中的第一目标技能对应的科目所匹配的肢体执行第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，学习辅助设备控制第一虚拟对象输出提示语音。
本发明实施例中，第一虚拟对象具有若干肢体，并且每一肢体匹配一个科目。在本发明实施例中，提示语音用于提醒已长时间未学习第一目标技能对应的科目。
举例来说，假设第一虚拟对象的左手对应语文、右手对应数学、右脚对应英语，并且为第一虚拟对象加载的技能可以有挥手、打响指、高抬腿等，其中，挥手可以对应语文，打响指可以对应数学，高抬腿可以对应英语，这些技能的熟练程度随着用户学习对应的科目而提升，随着时间的流逝而降低。当第一虚拟对象利用右手打的响指不响或者第一虚拟对象不会用右手打响指了，即，打响指的熟练程度低于预设阈值时，学习辅助设备可以控制第一虚拟对象输出提示语音，以提醒用户长时间未学习数学。
本发明实施例中，实施步骤313，将科目与第一虚拟对象的若干肢体进行匹配，当第一虚拟对象利用科目所匹配的肢体执行该科目对应的技能的熟练程度低于预设阈值时，控制第一虚拟对象输出提示语音提醒用户已长时间未学习该科目，能够使第一虚拟对象更加拟人化，提升用户体验。
说明一下，在执行步骤308学习辅助设备为第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，步骤313可以在步骤309-步骤312之前执行，也可以在步骤309-步骤312之后执行，本发明实施例不作限定。
可见，与实施图2所描述的方法相比，实施图3所描述的方法，有利于用户根据自己擅长的科目(即熟练程度最高的技能对应的科目)实现交友，进一步激发用户的学习主动性和积极性。此外，将科目与第一虚拟对象的若干肢体进行匹配，当第一虚拟对象利用科目所匹配的肢体执行该科目对应的技能的熟练程度低于预设阈值时，控制第一虚拟对象输出提示语音提醒用户已长时间未学习该科目，能够使第一虚拟对象更加拟人化，提升用户体验。
实施例四
请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种学习辅助设备的结构示意图。如图4所示，该学习辅助设备可以包括：
输出单元401，用于输出第一虚拟对象。
作为一种可选的实施方式，在输出单元401输出第一虚拟对象之后，还可以执行以下步骤：
当启动学习模式时，开始计时；
判断计时时长是否大于预设时长；
若大于预设时长，调整学习辅助设备的显示屏进入待机状态并控制第一虚拟对象输出语音提示用户注意劳逸结合。
本发明实施例中，学习模式可以为用户使用学习辅助设备进行文字阅读、视频观看或题目练习等，本发明实施例不作限定。
实施该可选的实施方式，统计用户的学习时长并在学习时长大于预设时长时对用户进行提示，能够使用户注意劳逸结合，提高学习效率。
加载单元402，用于为第一虚拟对象加载若干种不同技能。
本发明实施例中，每一技能对应一个科目，第一虚拟对象执行每一技能的熟练程度与该技能对应的科目的学习时长成正相关关系，也就是说，熟练程度随着用户学习对应的科目而提升。在本发明实施例中，第一虚拟对象执行每一技能的熟练程度与时间成负相关关系，也就是说，熟练程度随着时间的流逝而降低。
作为一种可选的实施方式，在加载单元402为第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，还可以执行以下步骤：
获取用户的学习日程表，该学习日程表包括多个匹配关系，每个匹配关系至少包括学习日期、学习时间段和学习科目；
以当前日期为依据，判断学习日程表中是否存在目标匹配关系，其中，当前日期与目标匹配关系包括的学习日期相同；
若存在，以当前时间点为依据，判断当前时间点是否在目标匹配关系包括的学习时间段内；
若是，获取当前时间点所在的学习时间段对应的目标学习科目并控制第一虚拟对象执行目标学习科目对应的技能，以提醒用户当前时间点应该学习目标学习科目。
实施该可选的实施方式，能够根据学习日程表的安排，及时提醒用户学习对应的学习科目，提高互动性。
提示单元403，用于当检测到第一虚拟对象执行若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，学习辅助设备控制第一虚拟对象输出提示语音，该提示语音用于提醒已长时间未学习第一目标技能对应的科目。
作为一种可选的实施方式，提示单元403控制第一虚拟对象输出提示语音之前，还可以检测学习辅助设备的耳机插孔是否被有线耳机的耳机插头插入，若是，通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音。
作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，提示单元403通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音的过程中，监测耳机插头所在的耳机线是否产生振动信号，若是，判断振动信号的强度是否大于预设数值；若大于预设数值，提示单元403对有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音进行处理。
作为一种可选的实施方式，提示单元403通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音的过程中，监测耳机插头所在的耳机线是否产生振动信号，包括：
在提示单元403通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音的过程中，通过耳机插头所在的耳机线上设置的振动传感器监测耳机线是否产生振动信号。其中，耳机插头所在的耳机线上设置的振动传感器可以监测该耳机线发生晃动和/或摩擦时产生的振动信号。
作为一种可选的实施方式，提示单元403对有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音进行处理，包括：
计算振动信号的强度占有线耳机播放的由第一虚拟对象输出的提示语音的强度的比例，并按照该比例放大该音频信号。
本发明实施例中，实施上述实施方式，可以减少用户佩戴有线耳机收听通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音时“听诊器效应”对提示语音的影响，提升用户佩戴有线耳机收听通过有线耳机播放由第一虚拟对象输出的提示语音时的清晰度和体验感。
可见，实施图4所描述的学习辅助设备，学习辅助设备先输出第一虚拟对象，通过将科目和第一虚拟对象的技能绑定，当用户长时间未学习某一科目时，该科目对应的技能的熟练程度降低，当低于预设阈值时，学习辅助设备控制第一虚拟对象输出提示语音对用户进行提醒，能够提高互动性，激发用户的学习主动性和积极性。
实施例五
请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种学习辅助设备的结构示意图。其中，图5所示的学习辅助设备是由图4所示的学习辅助设备进一步优化得到的。与图4所示的学习辅助设备相比较，图5所示的学习辅助设备还可以包括：
获取单元404，用于在输出单元401输出第一虚拟对象之前，获取用户在学习辅助设备上的浏览信息。
本发明实施例中，上述浏览信息至少包括小说浏览信息或漫画浏览信息，本发明实施例不作限定。
构建单元405，用于根据浏览信息构建第一虚拟对象。
获取单元404，还用于在输出单元401输出第一虚拟对象之前，获取学习辅助设备所处的位置信息。
本发明实施例中，获取单元404可以内置有定位模块，例如全球定位系统(GlobalPositioning System，GPS)模块、北斗卫星定位系统，本发明实施例以GPS模块为例进行说明，不应对本发明构成限定。GPS模块整合灵敏度高，功耗低，可同时追踪多达20颗卫星，并迅速定位，实现1Hz导航更新，因此，获取单元404可以通过内置的GPS模块获取自身的所处的位置。
第一确定单元406，用于按照预设级别的行政区域，确定包括学习辅助设备所处的位置信息的目标行政区域。
第一确定单元406，还用于确定目标行政区域的代表物。
本发明实施例中，代表物包括目标行政区域的吉祥物或目标行政区域的神话人物，本发明实施例不作限定。
构建单元405，还用于根据代表物构建第一虚拟对象。
作为一种可选的实施方式，学习辅助设备可以设有显示屏，显示屏包括主动发光式显示屏和墨水显示屏，输出单元401输出第一虚拟对象的方式具体为：
当检测到墨水显示屏输出的内容属于预设的学习内容时，在主动发光式显示屏上输出第一虚拟对象。
本发明实施例中，预设的学习内容可以为语文课文、英语单词和数学公式等，本发明实施例不作限定。
举例来说，当用户通过墨水显示屏阅读语文课文时，此时墨水显示屏输出的内容属于预设的学习内容，因此，输出单元401可以在主动发光式显示屏上输出第一虚拟对象。
实施该可选的实施方式，通过在主动发光式显示屏上输出第一虚拟对象，既不影响用户学习墨水显示屏输出的内容，又能吸引用户的学习兴趣。
作为另一种可选的实施方式，输出单元401输出第一虚拟对象的方式具体为：
当启动学习模式时，获取第一虚拟对象的特征信息，其中，特征信息至少包括第一虚拟对象的形状和颜色；
根据特征信息，将第一虚拟对象投射在指定区域上。
本发明实施例中，学习模式可以为用户使用学习辅助设备进行文字阅读、视频观看或题目练习等，本发明实施例不作限定。
本发明实施例中，输出单元401可以利用全息投影技术(HolographicProjection)将第一虚拟对象投射在指定区域上，其中，全息投影技术也称虚拟成像技术，是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像的记录和再现的技术。
本发明实施例中，输出单元401先获取构建的第一虚拟对象的特征信息，比如第一虚拟对象的外貌形状和颜色搭配，然后根据这些特征信息，利用全息投影技术，将第一虚拟对象投射在指定区域上，其中，指定区域可以为用户学习的桌面的某一区域，本发明实施例不作限定。
举例来说，当学习辅助设备进入学习模式时，如阅读语文课文，此时输出单元401先获取构建的第一虚拟对象的特征信息，然后根据这些特征信息，利用全息投影技术，将第一虚拟对象投射在用户学习的桌面上。
实施该可选的实施方式，通过全息投影技术，将第一虚拟对象投射在指定区域上，能够提高互动性，吸引用户的学习兴趣。
可见，与实施图4所描述的学习辅助设备相比，实施图5所描述的学习辅助设备，通过用户的日常观看的小说浏览信息或漫画浏览信息构建第一虚拟对象，或者，通过学习辅助设备所在的目标行政区域的吉祥物或神话人物构建第一虚拟对象，能够使第一虚拟对象的形象更加符合用户的需求，提升视觉体验。此外，通过在主动发光式显示屏上输出第一虚拟对象，既不影响用户学习墨水显示屏输出的内容，又能吸引用户的学习兴趣。此外，通过全息投影技术，将第一虚拟对象投射在指定区域上，能够提高互动性，吸引用户的学习兴趣。
实施例六
请参阅图6，图6是本发明实施例公开的另一种学习辅助设备的结构示意图。其中，图6所示的学习辅助设备是由图5所示的学习辅助设备进一步优化得到的。与图5所示的学习辅助设备相比较，图6所示的学习辅助设备还可以包括：
检测单元407，用于在加载单元402为第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，检测是否接收到用户输入的交友指令。
第二确定单元408，用于当检测单元407检测接收到用户输入的交友指令时，从第一虚拟对象的若干种不同技能中确定第二目标技能，其中，第二目标技能为第一虚拟对象的若干种不同技能中熟练程度最高的技能。
上报单元409，用于将第二目标技能上报至虚拟对象管理平台，以使虚拟对象管理平台根据第二目标技能对应的目标科目匹配第二虚拟对象，并将输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的交友推荐信息推送给学习辅助设备。
本发明实施例中，在第二虚拟对象的若干种不同技能中，目标科目对应的技能为熟练程度最高的技能；交友推荐信息至少包括输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的年级、性别和社交账号信息，本发明实施例不作限定。
推送单元410，用于将交友推荐信息推送给用户。
进一步地，作为一种可选的实施方式，学习辅助设备还可以包括发送单元，在用户添加输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户为好友之后，当用户在学习过程中，遇到第二目标技能对应的目标科目的难题时，发送单元可以控制第一虚拟对象发送该难题给第二虚拟对象，以使第二虚拟对象输出该难题给输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户。实施该可选的实施方式，当用户遇到目标科目的难题时，可以通过第一虚拟对象向擅长目标科目的用户请教。
再进一步地，作为一种可选的实施方式，当输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户解答该目标科目的难题后，控制第二虚拟对象将难题对应的答案发送给第一虚拟对象，以使第一虚拟对象将答案输出给用户，以及，虚拟对象管理平台将第一虚拟对象和第二虚拟对象之间的亲密程度增加预设值，当第一虚拟对象和第二虚拟对象之间的亲密程度大于预设值时，虚拟对象管理平台判断输出第一虚拟对象的学习辅助设备所处位置和输出第二虚拟对象的学习辅助设备所处位置之间的目标距离是否小于预设距离，如果小于预设距离，虚拟对象管理平台可以将该亲密程度和目标距离发送给与输出第一虚拟对象的学习辅助设备绑定的第一家长终端，以及将该亲密程度和目标距离发送给与输出第二虚拟对象的学习辅助设备绑定的第二家长终端，以使双方家长可以带小孩进行见面交友。实施该可选的实施方式，双方家长可以带着输出第一虚拟对象的学习辅助设备所属用户和输出第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户进行见面交友，能够在学习之余增加乐趣，提高用户体验。
提示单元403，具体用于当检测到第一虚拟对象具有的、若干种不同技能中的第一目标技能对应的科目所匹配的肢体执行第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制第一虚拟对象输出提示语音。
本发明实施例中，第一虚拟对象具有若干肢体，并且每一肢体匹配一个科目。在本发明实施例中，提示语音用于提醒已长时间未学习第一目标技能对应的科目。
说明一下，在加载单元402为第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，可以先触发提示单元403，也可以先触发检测单元407，本发明实施例不作限定。
可见，与实施图5所描述的学习辅助设备相比，实施图6所描述的学习辅助设备，有利于用户根据自己擅长的科目(即熟练程度最高的技能对应的科目)实现交友，进一步激发用户的学习主动性和积极性。此外，将科目与第一虚拟对象的若干肢体进行匹配，当第一虚拟对象利用科目所匹配的肢体执行该科目对应的技能的熟练程度低于预设阈值时，控制第一虚拟对象输出提示语音提醒用户已长时间未学习该科目，能够使第一虚拟对象更加拟人化，提升用户体验。
实施例七
请参阅图7，图7是本发明实施例公开的另一种学习辅助设备的结构示意图。如图7所示，该学习辅助设备可以包括：
存储有可执行程序代码的存储器701；
与存储器701耦合的处理器702；
其中，处理器702调用存储器701中存储的可执行程序代码，执行图1～图3任意一种学习辅助方法。
本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任意一种学习辅助方法。
本发明实施例公开一种计算机程序产品，该计算机程序产品包括存储了计算机程序的非瞬时性计算机可读存储介质，且该计算机程序可操作来使计算机执行图1～图3任意一种学习辅助方法。
本发明实施例还公开一种应用发布平台，其中，应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。
应理解，说明书通篇中提到的“一个实施例”或“一实施例”意味着与实施例有关的特定特征、结构或特性包括在本发明的至少一个实施例中。因此，在整个说明书各处出现的“在一个实施例中”或“在一实施例中”未必一定指相同的实施例。此外，这些特定特征、结构或特性可以以任意适合的方式结合在一个或多个实施例中。本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于可选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。
在本发明的各种实施例中，应理解，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。
上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物单元，即可位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。上述集成的单元若以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。
在本发明所提供的实施例中，应理解，“与A对应的B”表示B与A相关联，根据A可以确定B。但还应理解，根据A确定B并不意味着仅仅根据A确定B，还可以根据A和/或其他信息确定B。在本发明的各种实施例中，应理解，“A和/或B”的含义指的是A和B各自单独存在或者A和B同时存在的情况均包括在内。
本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。
以上对本发明实施例公开的一种学习辅助方法及学习辅助设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (14)

1.一种学习辅助方法，其特征在于，包括：
输出第一虚拟对象；
为所述第一虚拟对象加载若干种不同技能；其中，每一所述技能对应一个科目，所述第一虚拟对象执行每一所述技能的熟练程度与所述技能对应的科目的学习时长成正相关关系；
当检测到所述第一虚拟对象执行所述若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音，所述提示语音用于提醒已长时间未学习所述第一目标技能对应的科目。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述输出第一虚拟对象之前，所述方法还包括：
获取用户在学习辅助设备上的浏览信息；所述浏览信息至少包括小说浏览信息或漫画浏览信息；
根据所述浏览信息构建第一虚拟对象；
或者，在所述输出第一虚拟对象之前，所述方法还包括：
获取学习辅助设备所处的位置信息；
按照预设级别的行政区域，确定包括所述学习辅助设备所处的位置信息的目标行政区域；
确定所述目标行政区域的代表物；其中，所述代表物包括所述目标行政区域的吉祥物或所述目标行政区域的神话人物；
根据所述代表物构建第一虚拟对象。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述学习辅助设备设有显示屏，所述显示屏包括主动发光式显示屏和墨水显示屏，所述输出第一虚拟对象，包括：
当检测到所述墨水显示屏输出的内容属于预设的学习内容时，在所述主动发光式显示屏上输出所述第一虚拟对象。
4.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述输出第一虚拟对象，包括：
当启动学习模式时，获取所述第一虚拟对象的特征信息；所述特征信息至少包括所述第一虚拟对象的形状和颜色；
根据所述特征信息，将所述第一虚拟对象投射在指定区域上。
5.根据权利要求3或4所述的方法，其特征在于，在所述为所述第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，所述方法还包括：
检测是否接收到所述用户输入的交友指令；
若接收到所述用户输入的交友指令，从所述第一虚拟对象的若干种不同技能中确定第二目标技能；其中，所述第二目标技能为所述第一虚拟对象的若干种不同技能中熟练程度最高的技能；
将所述第二目标技能上报至虚拟对象管理平台，以使所述虚拟对象管理平台根据所述第二目标技能对应的目标科目匹配第二虚拟对象，并将输出所述第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的交友推荐信息推送给所述学习辅助设备；其中，在所述第二虚拟对象的若干种不同技能中，所述目标科目对应的技能为熟练程度最高的技能；所述交友推荐信息至少包括输出所述第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的年级、性别和社交账号信息；
将所述交友推荐信息推送给所述用户。
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述第一虚拟对象具有若干肢体，并且每一所述肢体匹配一个科目；所述当检测到所述第一虚拟对象执行所述若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音，包括：
当检测到所述第一虚拟对象具有的、所述若干种不同技能中的第一目标技能对应的科目所匹配的肢体执行所述第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音。
7.一种学习辅助设备，其特征在于，包括：
输出单元，用于输出第一虚拟对象；
加载单元，用于为所述第一虚拟对象加载若干种不同技能；其中，每一所述技能对应一个科目，所述第一虚拟对象执行每一所述技能的熟练程度与所述技能对应的科目的学习时长成正相关关系；
提示单元，用于当检测到所述第一虚拟对象执行所述若干种不同技能中的第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音，所述提示语音用于提醒已长时间未学习所述第一目标技能对应的科目。
8.根据权利要求7所述的学习辅助设备，其特征在于，所述学习辅助设备还包括：
获取单元，用于在所述输出单元输出第一虚拟对象之前，获取用户在学习辅助设备上的浏览信息；所述浏览信息至少包括小说浏览信息或漫画浏览信息；
构建单元，用于根据所述浏览信息构建第一虚拟对象；
所述获取单元，还用于在所述输出单元输出第一虚拟对象之前，获取学习辅助设备所处的位置信息；
第一确定单元，用于按照预设级别的行政区域，确定包括所述学习辅助设备所处的位置信息的目标行政区域；
所述第一确定单元，还用于确定所述目标行政区域的代表物；其中，所述代表物包括所述目标行政区域的吉祥物或所述目标行政区域的神话人物；
所述构建单元，还用于根据所述代表物构建第一虚拟对象。
9.根据权利要求8所述的学习辅助设备，其特征在于，所述学习辅助设备设有显示屏，所述显示屏包括主动发光式显示屏和墨水显示屏，所述输出单元输出第一虚拟对象的方式具体为：
当检测到所述墨水显示屏输出的内容属于预设的学习内容时，在所述主动发光式显示屏上输出所述第一虚拟对象。
10.根据权利要求8所述的学习辅助设备，其特征在于，所述输出单元输出第一虚拟对象的方式具体为：
当启动学习模式时，获取所述第一虚拟对象的特征信息；所述特征信息至少包括所述第一虚拟对象的形状和颜色；以及，根据所述特征信息，将所述第一虚拟对象投射在指定区域上。
11.根据权利要求9或10所述的学习辅助设备，其特征在于，所述学习辅助设备还包括：
检测单元，用于在所述加载单元为所述第一虚拟对象加载若干种不同技能之后，检测是否接收到所述用户输入的交友指令；
第二确定单元，用于当所述检测单元检测接收到所述用户输入的交友指令时，从所述第一虚拟对象的若干种不同技能中确定第二目标技能；其中，所述第二目标技能为所述第一虚拟对象的若干种不同技能中熟练程度最高的技能；
上报单元，用于将所述第二目标技能上报至虚拟对象管理平台，以使所述虚拟对象管理平台根据所述第二目标技能对应的目标科目匹配第二虚拟对象，并将输出所述第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的交友推荐信息推送给所述学习辅助设备；其中，在所述第二虚拟对象的若干种不同技能中，所述目标科目对应的技能为熟练程度最高的技能；所述交友推荐信息至少包括输出所述第二虚拟对象的学习辅助设备所属用户的年级、性别和社交账号信息；
推送单元，用于将所述交友推荐信息推送给所述用户。
12.根据权利要求11所述的学习辅助设备，其特征在于，所述第一虚拟对象具有若干肢体，并且每一所述肢体匹配一个科目；
所述提示单元，具体用于当检测到所述第一虚拟对象具有的、所述若干种不同技能中的第一目标技能对应的科目所匹配的肢体执行所述第一目标技能的熟练程度低于预设阈值时，控制所述第一虚拟对象输出提示语音。
13.一种学习辅助设备，其特征在于，包括：
存储有可执行程序代码的存储器；
与所述存储器耦合的处理器；
所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，用于执行权利要求1-6任一项所述的一种学习辅助方法。
14.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行权利要求1-6任一项所述的一种学习辅助方法。
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