CN111081090A - 一种点读场景下的信息输出方法及学习设备 - Google Patents

Abstract

本发明实施例涉及电子设备技术领域，公开了一种点读场景下的信息输出方法及学习设备，该方法包括：当学习设备处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；当纸质学习页面发生点击操作时，获取点击操作所指示的学习内容的关联内容；语音输出关联内容；以及，在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出关联内容，在点读时实现关联内容的灵活输出，提高学习效率，并给以用户更好的学习体验。

Description

一种点读场景下的信息输出方法及学习设备

技术领域

本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种点读场景下的信息输出方法及学习设备。

背景技术

市面上的大部分学习设备(如家教机)具备同步辅导、智能答疑、学习诊断及考前精练等功能，越发受到学生及家长的喜爱。目前，学习设备针对以上各种功能涉及到的学习内容的输出方式往往较为单一，通常为语音输出或者文本输出，并通常需要预先指定学习内容的输出方式，尤其在利用学习设备实现点读功能时，用户根据自身对语音输出或者文本输出的实时需求，手动设置以实现输出方式的切换，不利于提高学习效率，用户的使用体验感不佳。

发明内容

本发明实施例公开了一种点读场景下的信息输出方法及学习设备，用于实现学习内容的灵活输出，可满足用户的特定需求，提高学习效率和用户使用体验感。

本发明第一方面公开了一种点读场景下的信息输出方法，可包括：

当学习设备处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；

当所述纸质学习页面发生所述点击操作时，获取所述点击操作所指示的学习内容的关联内容；

语音输出所述关联内容；

以及，在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，所述在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容，包括：

在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，判断所述关联内容的格式类型；

若所述关联内容的格式类型为第一类型，在所述显示屏幕上输出所述关联内容；所述第一类型包括视频类型或者动画类型；

若所述关联内容的格式类型为第二类型，获取用户的基本信息及历史学习数据，分析所述用户的基本信息及历史学习数据获得推荐信息，所述推荐信息用于指示用户针对格式类型的喜好偏向；所述第二类型为文本类型；

当所述推荐信息指示为第一类型时，从预存储的所述第一类型对应的转换模型中获取与所述用户的基本信息相适配的目标转换模型，以及，利用所述目标转换模型将所述关联内容转换成格式类型为所述第一类型的目标内容，并在所述学习设备的显示屏幕上输出所述目标内容；

当所述推荐信息指示为第二类型时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，所述当所述纸质学习页面发生所述点击操作时，获取所述点击操作所指示的学习内容的关联内容之后，所述方法还包括：

获取所述学习设备的位置信息；

当所述位置信息指示所述学习设备位于指定区域时，获取所述学习设备的第一环境信息；

识别所述第一环境信息，以获得所述学习设备在所述指定区域下的当前位置；

当所述指定区域下的当前位置为特定场所时，检测所述学习设备是否连接耳机；所述特定场所为不适于外放声音的场所；

当所述学习设备连接有耳机时，执行所述语音输出所述关联内容的步骤；

当所述学习设备未连接有耳机时，在所述学习设备的显示屏幕上输出提示信息，所述提示信息用于提示用户当前位于特定场所不适于外放声音。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，所述方法还包括：

当所述位置信息指示所述学习设备没有位于所述指定区域时，获取所述学习设备的第二环境信息；

当所述第二环境信息指示用户处于运动状态时，输出用于提醒用户当前环境不适于学习的提醒消息，以及向与所述学习设备绑定的用户终端发送所述提醒消息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，所述在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，以及在所述显示屏幕上输出所述关联内容之前，所述方法还包括：

在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，分析所述关联内容的学习难度值；

当所述学习难度值不小于难度阈值时，执行所述在所述显示屏幕上输出所述关联内容的步骤。

本发明实施例第二方面公开了一种学习设备，可包括：

点击检测单元，用于当所述学习设备处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；

内容获取单元，用于当所述点击检测单元检测到所述纸质学习页面发生所述点击操作时，获取所述点击操作所指示的学习内容的关联内容；

语音输出单元，用于语音输出所述关联内容；

以及，显示输出单元，用于在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，所述显示输出单元用于在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容的方式具体为：

在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，判断所述关联内容的格式类型；以及，若所述关联内容的格式类型为第一类型，在所述显示屏幕上输出所述关联内容；所述第一类型包括视频类型或者动画类型；以及，若所述关联内容的格式类型为第二类型，获取用户的基本信息及历史学习数据，分析所述用户的基本信息及历史学习数据获得推荐信息，所述推荐信息用于指示用户针对格式类型的喜好偏向；所述第二类型为文本类型；以及，当所述推荐信息指示为第一类型时，从预存储的所述第一类型对应的转换模型中获取与所述用户的基本信息相适配的目标转换模型，以及，利用所述目标转换模型将所述关联内容转换成格式类型为所述第一类型的目标内容，并在所述学习设备的显示屏幕上输出所述目标内容；以及，当所述推荐信息指示为第二类型时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，所述学习设备还包括：

第一环境检测单元，用于在所述内容获取单元当所述点击检测单元检测到所述纸质学习页面发生所述点击操作时，以及获取所述点击操作所指示的学习内容的关联内容之后，获取所述学习设备的位置信息；以及，当所述位置信息指示所述学习设备位于指定区域时，获取所述学习设备的第一环境信息；以及，识别所述第一环境信息，以获得所述学习设备在所述指定区域下的当前位置；

耳机连接检测单元，用于当所述指定区域下的当前位置为特定场所时，检测所述学习设备是否连接耳机；所述特定场所为不适于外放声音的场所；

所述语音输出单元，具体用于当所述学习设备连接有耳机时，语音输出所述关联内容；

所述显示输出单元，还用于当所述学习设备未连接有耳机时，在所述学习设备的显示屏幕上输出提示信息，所述提示信息用于提示用户当前位于特定场所不适于外放声音。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，所述学习设备还包括：

第二环境检测单元，用于当所述位置信息指示所述学习设备没有位于所述指定区域时，获取所述学习设备的第二环境信息；

所述显示输出单元，还用于当所述第二环境信息指示用户处于运动状态时，输出用于提醒用户当前环境不适于学习的提醒消息；

以及，通信单元，用于向与所述学习设备绑定的用户终端发送所述提醒消息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，所述学习设备还包括：

分析单元，用于在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，以及所述显示输出单元在显示屏幕上输出所述关联内容之前，分析所述关联内容的学习难度值；

所述显示输出单元，具体用于当所述学习难度值不小于难度阈值时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

本发明实施例第三方面公开了一种学习设备，可包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的一种点读场景下的信息输出方法。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种点读场景下的信息输出方法。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

在本发明实施例中，学习设备处于点读模式时，通过检测纸质学习页面是否发生了点击操作，在发生点击操作之后，获取该点击操作所指示的学习内容的关联内容，通过语音输出该关联内容，以实现关联内容的点读，同时在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕上时，说明用户正注视着显示屏幕，可以进一步在显示屏幕上输出该关联内容，以便用户通过显示屏幕进一步了解该关联内容，从而在点读时实现关联内容的灵活输出，提高学习效率，并给以用户更好的学习体验。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明一实施例公开的点读场景下的信息输出方法的流程示意图；

图2为本发明另一实施例公开的点读场景下的信息输出方法的流程示意图；

图3为本发明又一实施例公开的点读场景下的信息输出方法的流程示意图；

图4为本发明一实施例公开的学习设备的结构示意图；

图5为本发明另一实施例公开的学习设备的结构示意图；

图6为本发明又一实施例公开的学习设备的结构示意图；

图7为本发明又一实施例公开的学习设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”和“第二”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定顺序。本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开了一种点读场景下的信息输出方法，在点读时实现关联内容的灵活输出，提高学习效率，并给以用户更好的学习体验。对应地，本发明实施例还公开了一种学习设备。

本发明实施例提供的点读场景下的信息输出方法可适用于家教机、平板电脑等各类学习设备上，本发明实施例不做限定。其中，各类学习设备的操作系统可包括但不限于Android操作系统、IOS操作系统、Symbian(塞班)操作系统、Black Berry(黑莓)操作系统、Windows Phone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。下面将从学习设备角度出发，结合具体实施例对本发明技术方案进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1为本发明一实施例公开的点读场景下的信息输出方法的流程示意图；如图1所示，该点读场景下的信息输出方法可包括：

101、学习设备当处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；其中，当纸质学习页面发生点击操作时，转向步骤102；当纸质学习页面未发生点击操作时，结束本流程。

需要说明的是，学习设备的点读模式可包括两种类型：其一为对学习设备的显示屏上的电子学习页面的点读，另一为对纸质学习页面的点读。在本发明实施例中具体对在纸质学习页面上的点读进行介绍。

在本发明实施例中，用户可以通过手指或者点读笔等实现对纸质学习页面的点击，本发明实施例不做限定。

其中，学习设备检测纸质学习页面是否发生点击操作，包括但不仅限于以下几种实现方式：

学习设备检测是否接收到与该学习设备连接的点读笔发送的点读信号，若接收到该点读信号，确定纸质学习页面上发生点击操作，若未接收到点读信号，确定纸质学习页面上未发生点击操作。可以理解，在该实施方式中，学习设备可以与配套的点读笔通过无线、wifi、蓝牙等网络连接方式连接，当用户采用点读笔在纸质学习页面上进行点击操作时，即点读笔检测到按压操作时，将生成点读信号，并将点读信号通过网络发送给学习设备，学习设备能够快速地识别到点读笔发生点击。

或者，学习设备检测是否接收到笔尖发射的红外光，若接收到笔尖发射的红外光，确定纸质学习页面上发生点击操作，若未接收到笔尖发射的红外光，确定纸质学习页面上未发生点击操作。可以理解，点读笔可以是光发射笔，发光点位于笔尖，当用户使用该点读笔点击纸质学习页面时，点读笔由笔尖发出光线，可以选择发射红外光，学习设备若检测到红外光，则认为点读笔在纸质学习页面上发生点击操作，若未接收到红外光，则认为没有发生点击操作，可以准确地识别纸质学习页面是否发生点击。

或者，将学习设备放置于底座支架上，学习设备设置有前置摄像头，且学习设备以预设方式(垂直放置在水平面上或者放置于底座支架上等)放置时摄像头对应有特定拍摄区域，特定拍摄区域用于放置纸质书本，其中，特定拍摄区域并不是固定的，是指摄像头的视角相交的区域，会随着学习设备的放置而发生变化，被放置在该特定拍摄区域内的纸质书本可以被学习设备清晰拍摄及识别。为了更加清晰地拍摄到特定拍摄区域，可以在将学习设备放置于底座支架，使得学习设备与水平面成75°角，从而能够获得更好的拍摄角度。因此，学习设备通过内置的拍摄装置拍摄纸质学习页面，获得学习页面图像，并获取最接近当前时间点的历史学习页面(历史学习页面为最接近当前时间点的上一次拍摄得到的学习页面)，通过比对学习页面图像和历史学习页面，若发生形变，则认为在纸质学习页面上发生了点击操作，反之，则认为在纸质学习页面上未发生点击操作，有利于提高点击的检测准确率。

102、学习设备获取点击操作所指示的学习内容的关联内容。

可以理解，学习设备存储有学生的教学大纲的电子版教材，即电子书本，学习设备通过识别点击操作所指示的学习内容，并获取该学习内容的关联内容。其中，关联内容可以为该学习内容的解析内容、对应的音视频内容、扩展内容等，本发明实施例对此不做限定。

作为一种可选的实施方式，学习设备获取点击操作所指示的学习内容可以包括：学习设备在检测到纸质学习页面上发生了点击操作时，获取该点击操作对应的点击区域的目标图像；根据目标图像，获取纸质学习页面所匹配的电子学习页面，以及获取电子学习页面的预设勾勒区域的学习内容作为该点击操作对应的学习内容。可以预先对电子学习页面进行勾勒区域设置，在根据点击操作获取到目标图像之后，直接采用电子学习页面的预设勾勒区域的学习内容作为点击操作对应的学习内容，有利于提高点击内容的识别效率，进而提高学习效率。

103、学习设备语音输出关联内容。

104、学习设备在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出该关联内容。

作为一种可选的实施方式，学习设备在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出该关联内容可以通过以下方式实现：

在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，判断关联内容的格式类型；

若关联内容的格式类型为第一类型，在显示屏幕上输出关联内容；该第一类型包括视频类型或者动画类型；

若关联内容的格式类型为第二类型，获取用户的基本信息及历史学习数据，分析用户的基本信息及历史学习数据获得推荐信息，该推荐信息用于指示用户针对格式类型的喜好偏向；该第二类型为文本类型；

当上述推荐信息指示为第一类型时，从预存储的第一类型对应的转换模型中获取与用户的基本信息相适配的目标转换模型，以及，利用目标转换模型将关联内容转换成格式类型为第一类型的目标内容，并在学习设备的显示屏幕上输出目标内容；

当推荐信息指示为第二类型时，在显示屏幕上输出该关联内容。

其中，用户的基本信息包括但不限于年龄、年级信息、所处地域、学校名称等。历史学习数据包括但不限于学习软件的点击率、某门课相关试题的练习次数、练习成绩等等，通过历史学习数据分析用户的学习能力、接受能力、喜好等，从而确定出哪种格式类型能够更加吸引用户、有利于提高用户的学习效率，最后转换成用户针对格式类型的喜好偏向，将关联内容转换成其喜欢的格式类型对应的内容，有利于提高其学习效率。

还需要说明的是，在上述实施方式中，在学习设备中存储有转换模型，转换模型可以为层级模型，例如文本转换成视频模型中，可以对视频动画进行细分，从而划分出算式演算视频、卡通人物演示视频、卡通人物朗读视频等，并且还可以对视频中的背景、人物等进行细分，如卡通人物可以是模拟欧特曼、模拟佩奇等。

可以看出，通过本发明实施例，学习设备在处于点读模式时，通过检测纸质学习页面是否发生了点击操作，在发生点击操作之后，获取该点击操作所指示的学习内容的关联内容，通过语音输出该关联内容，以实现关联内容的点读，同时在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕上时，说明用户正注视着显示屏幕，可以进一步在显示屏幕上输出该关联内容，以便用户通过显示屏幕进一步了解该关联内容，从而在点读时实现关联内容的灵活输出，提高学习效率，并给以用户更好的学习体验。

实施例二

请参阅图2，图2为本发明另一实施例公开的点读场景下的信息输出方法的流程示意图；如图2所示，该点读场景下的信息输出方法可包括：

201、学习设备当处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；其中，当纸质学习页面发生点击操作时，转向步骤202；当纸质学习页面未发生点击操作时，结束本流程。

202、学习设备获取点击操作所指示的学习内容的关联内容。

203、学习设备获取位置信息。

作为一种可选的实施方式，学习设备获取位置信息可以包括：学习设备搜索全球定位系统(Global Positioning System，简称GPS)卫星信号，根据搜索到的GPS卫星信号获取GPS定位信息，然后根据GPS定位信息获得地理位置。

或者，学习设备搜索WIFI热点，根据搜索到的WIFI热点对应的介质访问控制(Media Access Control，简称MAC)进行WIFI定位以获得相应的WIFI定位信息，然后根据WIFI定位信息获得地理位置。

或者，学习设备搜索全球移动通信系统(Global System for MobileCommunication，简称GSM)信号，根据搜索到的GSM信号进行基站定位以获得相应的基站定位信息，并根据基站定位信息获得地理位置。

204、当位置信息指示学习设备位于指定区域时，学习设备获取第一环境信息。

其中，指定区域可以是学校、图书馆、电影院等。

作为一种可选的实施方式，当位置信息指示学习设备没有位于指定区域时，获取学习设备的第二环境信息；当第二环境信息指示用户处于运动状态时，输出用于提醒用户当前环境不适于学习的提醒消息，以及向与学习设备绑定的用户终端发送提醒消息。例如，当用户坐车或者走路时，应该提醒用户不要使用学习设备，有利于用户保护眼睛或者提高人身安全。

205、学习设备识别第一环境信息，以获得学习设备在指定区域下的当前位置。

206、当指定区域下的当前位置为特定场所时，学习设备检测其是否连接耳机；该特定场所为不适于外放声音的场所。其中，在学习设备连接有耳机时，转向步骤207，在学习设备未连接有耳机时，转向步骤208。

其中，特定场所可以是学校下的图书馆、教室等。如果指定区域为图书馆，特定场所同样为该图书馆，如果指定区域为电影院，特定场所可以为观影区。

作为一种可选的实施方式，当指定区域为学校时，当指定区域下的当前位置为教室时，学习设备获取当前时刻以及用户的上课时间安排表，判断当前时刻是否处于上课时间安排表所指示的上课时间内，如果处于相应的上课时间内，输出用于提示用户认真听课的提醒消息，如果不是处于相应的上课时间内，执行检测其是否连接耳机的步骤。可以看出，如果特定场所是学校下的教室，并且当时时刻是学校的授课时间，也就是应该是用户的上课时间时，当检测出用户正在使用学习设备，应该提醒用户暂时不能使用学习设备，认真听课，有利于帮助家长教师监控学生。

进一步可选地，如果处于相应的上课时间内，学习设备获取当前打开的应用客户端的基础信息，该基础信息包括应用名称或者应用客户端对应的服务器端信息或者登陆服务器端的登陆授权信息，其中，登陆授权信息用于指示在上课时间内授课教师允许学生使用学习设备以配合完成课堂学习；当获取的基础信息中包括有登陆授权信息之后，学习设备执行检测是否连接耳机的步骤。在该实施方式中，学习设备可以作为课堂上辅助教学的辅助工具，在上课时间内，若教师允许学生使用学习设备，那么在检测出其连接有耳机时，可以使用学习设备，有利于检查学生是否认真上课，并起到提醒和监督学生的目的。

207、家教设备语音输出关联内容。

208、学习设备在显示屏幕上输出提示信息，该提示信息用于提示用户当前位于特定场所不适于外放声音。

209、家教设备在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出关联内容。

可以看出，在本发明实施例中，学习设备在处于点读模式时，通过检测纸质学习页面是否发生了点击操作，在发生点击操作之后，如果检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出关联内容。同时，通过判断用户是否位于适于外放声音的场所，如果是，语音播放关联内容，如果否，则提醒用户，以起到监督用户的目的，给以用户更好的学习体验。

实施例三

请参阅图3，图3为本发明又一实施例公开的点读场景下的信息输出方法的流程示意图；如图3所示，该点读场景下的信息输出方法可包括：

301～303；其中，步骤301～303与步骤101～103相同，在此不再赘述。

304、学习设备在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，分析关联内容的学习难度值。

在本发明实施例中可以先进一步分析关联内容的学习难度值，如果学习难度值小于难度阈值，那么只要语音播放关联内容，用户有能力可以学习到该关联内容，如果学习难度值大于或者等于难度阈值，如果只进行语音播放，用户可能无法及时并全部理解到关联内容，影响学习效果，则需要通过显示屏幕显示关联内容，以便用户可以慢慢理解和学习，此时说明用户对显示屏幕的依赖性相对较高，需要进一步在显示屏幕上输出关联内容。

305、当学习难度值不小于难度阈值时，在显示屏幕上输出该关联内容。

可以看出，在本发明实施例中，学习设备在处于点读模式时，通过检测纸质学习页面是否发生了点击操作，在发生点击操作之后，获取该点击操作所指示的学习内容的关联内容，通过语音输出该关联内容，以实现关联内容的点读，同时在关联内容的学习难度值不小于难度阈值时，说明用户对显示屏幕显示关联内容的需求较高，也就是依赖性较高，可以进一步在显示屏幕上输出该关联内容，以便用户通过显示屏幕进一步了解该关联内容，从而在点读时实现关联内容的灵活输出，提高学习效率，并给以用户更好的学习体验。

实施例四

请参阅图4，图4为本发明一实施例公开的学习设备的结构示意图；如图4所示，该学习设备可包括：

点击检测单元410，用于当学习设备处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；

内容获取单元420，用于当点击检测单元410检测到纸质学习页面发生点击操作时，获取点击操作所指示的学习内容的关联内容；

语音输出单元430，用于语音输出上述关联内容；

以及，显示输出单元440，用于在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出关联内容。

在该实施例中，学习设备处于点读模式时，通过检测纸质学习页面是否发生了点击操作，在发生点击操作之后，获取该点击操作所指示的学习内容的关联内容，通过语音输出该关联内容，以实现关联内容的点读，同时在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕上时，说明用户正注视着显示屏幕，可以进一步在显示屏幕上输出该关联内容，以便用户通过显示屏幕进一步了解该关联内容，从而在点读时实现关联内容的灵活输出，提高学习效率，并给以用户更好的学习体验。

作为一种可选的实施方式，点击检测单元410用于检测纸质学习页面是否发生点击操作，包括但不仅限于以下几种实现方式：

点击检测单元410用于检测是否接收到与该学习设备连接的点读笔发送的点读信号，若接收到该点读信号，确定纸质学习页面上发生点击操作，若未接收到点读信号，确定纸质学习页面上未发生点击操作。可以理解，在该实施方式中，学习设备可以与配套的点读笔通过无线、wifi、蓝牙等网络连接方式连接，当用户采用点读笔在纸质学习页面上进行点击操作时，即点读笔检测到按压操作时，将生成点读信号，并将点读信号通过网络发送给学习设备，学习设备能够快速地识别到点读笔发生点击。

或者，点击检测单元410用于检测是否接收到笔尖发射的红外光，若接收到笔尖发射的红外光，确定纸质学习页面上发生点击操作，若未接收到笔尖发射的红外光，确定纸质学习页面上未发生点击操作。可以理解，点读笔可以是光发射笔，发光点位于笔尖，当用户使用该点读笔点击纸质学习页面时，点读笔由笔尖发出光线，可以选择发射红外光，学习设备若检测到红外光，则认为点读笔在纸质学习页面上发生点击操作，若未接收到红外光，则认为没有发生点击操作，可以准确地识别纸质学习页面是否发生点击。

或者，将学习设备放置于底座支架上，学习设备设置有前置摄像头，且学习设备以预设方式(垂直放置在水平面上或者放置于底座支架上等)放置时摄像头对应有特定拍摄区域，特定拍摄区域用于放置纸质书本，其中，特定拍摄区域并不是固定的，是指摄像头的视角相交的区域，会随着学习设备的放置而发生变化，被放置在该特定拍摄区域内的纸质书本可以被学习设备清晰拍摄及识别。为了更加清晰地拍摄到特定拍摄区域，可以在将学习设备放置于底座支架，使得学习设备与水平面成75°角，从而能够获得更好的拍摄角度。因此，点击检测单元410用于通过内置的拍摄装置拍摄纸质学习页面，获得学习页面图像，并获取最接近当前时间点的历史学习页面(历史学习页面为最接近当前时间点的上一次拍摄得到的学习页面)，通过比对学习页面图像和历史学习页面，若发生形变，则认为在纸质学习页面上发生了点击操作，反之，则认为在纸质学习页面上未发生点击操作，有利于提高点击的检测准确率。

作为一种可选的实施方式，内容获取单元420用于获取点击操作所指示的学习内容可以包括：内容获取单元420用于在检测到纸质学习页面上发生了点击操作时，获取该点击操作对应的点击区域的目标图像；根据目标图像，获取纸质学习页面所匹配的电子学习页面，以及获取电子学习页面的预设勾勒区域的学习内容作为该点击操作对应的学习内容。可以预先对电子学习页面进行勾勒区域设置，在根据点击操作获取到目标图像之后，直接采用电子学习页面的预设勾勒区域的学习内容作为点击操作对应的学习内容，有利于提高点击内容的识别效率，进而提高学习效率。

作为一种可选的实施方式，显示输出单元440用于在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出该关联内容可以通过以下方式实现：

在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，判断关联内容的格式类型；

若关联内容的格式类型为第一类型，在显示屏幕上输出关联内容；该第一类型包括视频类型或者动画类型；

若关联内容的格式类型为第二类型，获取用户的基本信息及历史学习数据，分析用户的基本信息及历史学习数据获得推荐信息，该推荐信息用于指示用户针对格式类型的喜好偏向；该第二类型为文本类型；

当上述推荐信息指示为第一类型时，从预存储的第一类型对应的转换模型中获取与用户的基本信息相适配的目标转换模型，以及，利用目标转换模型将关联内容转换成格式类型为第一类型的目标内容，并在学习设备的显示屏幕上输出目标内容；

当推荐信息指示为第二类型时，在显示屏幕上输出该关联内容。

其中，用户的基本信息包括但不限于年龄、年级信息、所处地域、学校名称等。历史学习数据包括但不限于学习软件的点击率、某门课相关试题的练习次数、练习成绩等等，通过历史学习数据分析用户的学习能力、接受能力、喜好等，从而确定出哪种格式类型能够更加吸引用户、有利于提高用户的学习效率，最后转换成用户针对格式类型的喜好偏向，将关联内容转换成其喜欢的格式类型对应的内容，有利于提高其学习效率。

还需要说明的是，在上述实施方式中，在学习设备中存储有转换模型，转换模型可以为层级模型，例如文本转换成视频模型中，可以对视频动画进行细分，从而划分出算式演算视频、卡通人物演示视频、卡通人物朗读视频等，并且还可以对视频中的背景、人物等进行细分，如卡通人物可以是模拟欧特曼、模拟佩奇等。

实施例五

请参阅图5，图5为本发明另一实施例公开的学习设备的结构示意图；图5所示的学习设备是在图4所示的学习设备的基础上进行优化得到的，图5所示的学习设备还包括：

第一环境检测单元510，用于在内容获取单元420当点击检测单元410检测到纸质学习页面发生点击操作时，以及获取点击操作所指示的学习内容的关联内容之后，获取学习设备的位置信息；以及，当位置信息指示学习设备位于指定区域时，获取学习设备的第一环境信息；以及，识别第一环境信息，以获得学习设备在所述指定区域下的当前位置；

耳机连接检测单元520，用于当指定区域下的当前位置为特定场所时，检测学习设备是否连接耳机；该特定场所为不适于外放声音的场所；

上述语音输出单元430，具体用于当学习设备连接有耳机时，语音输出关联内容；

上述显示输出单元440，还用于当学习设备未连接有耳机时，在学习设备的显示屏幕上输出提示信息，该提示信息用于提示用户当前位于特定场所不适于外放声音。

可见，学习设备在处于点读模式时，通过检测纸质学习页面是否发生了点击操作，在发生点击操作之后，如果检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出关联内容。同时，通过判断用户是否位于适于外放声音的场所，如果是，语音播放关联内容，如果否，则提醒用户，以起到监督用户的目的，给以用户更好的学习体验。

进一步地，图5所示的学习设备还包括：

第二环境检测单元530，用于当位置信息指示学习设备没有位于指定区域时，获取学习设备的第二环境信息；

上述显示输出单元440，还用于当第二环境信息指示用户处于运动状态时，输出用于提醒用户当前环境不适于学习的提醒消息；

以及，通信单元540，用于向与学习设备绑定的用户终端发送提醒消息。

例如，当用户坐车或者走路时，应该提醒用户不要使用学习设备，有利于用户保护眼睛或者提高人身安全。

实施例六

请参阅图6，图6为本发明又一实施例公开的学习设备的结构示意图；图6所示的学习设备是在图4所示的学习设备的基础上进行优化得到的，图6所示的学习设备还进一步包括：

分析单元610，用于在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，以及显示输出单元440在显示屏幕上输出关联内容之前，分析关联内容的学习难度值；

上述显示输出单元440，具体用于当学习难度值不小于难度阈值时，在显示屏幕上输出关联内容。

在关联内容的学习难度值不小于难度阈值时，说明用户对显示屏幕显示关联内容的需求较高，也就是依赖性较高，可以进一步在显示屏幕上输出该关联内容，以便用户通过显示屏幕进一步了解该关联内容，从而在点读时实现关联内容的灵活输出，提高学习效率，并给以用户更好的学习体验。

实施例七

请参阅图7，图7为本发明又一实施例公开的学习设备的结构示意图；图7所示的学习设备可包括：至少一个处理器710，例如CPU，通信总线730用于实现这些组件之间的通信连接。存储器720可以是高速RAM存储器，也可以是非不稳定的存储器(non-volatilememory)，例如至少一个磁盘存储器。存储器720可选的还可以是至少一个位于远离前述处理器710的存储装置。其中，处理器710可以结合图4至图6所描述的学习设备，存储器710中存储一组程序代码，且处理器710调用存储器720中存储的程序代码，用于执行以下操作：

当学习设备处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；当纸质学习页面发生点击操作时，获取点击操作所指示的学习内容的关联内容；语音输出关联内容；以及，在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在显示屏幕上输出关联内容。

作为一种可选的实施方式，上述处理器710还用于执行以下操作：

在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，判断关联内容的格式类型；以及，若关联内容的格式类型为第一类型，在显示屏幕上输出关联内容；第一类型包括视频类型或者动画类型；若所述关联内容的格式类型为第二类型，获取用户的基本信息及历史学习数据，分析用户的基本信息及历史学习数据获得推荐信息，该推荐信息用于指示用户针对格式类型的喜好偏向；第二类型为文本类型；当推荐信息指示为第一类型时，从预存储的第一类型对应的转换模型中获取与用户的基本信息相适配的目标转换模型，以及，利用目标转换模型将关联内容转换成格式类型为第一类型的目标内容，并在学习设备的显示屏幕上输出目标内容；当推荐信息指示为第二类型时，在显示屏幕上输出关联内容。

作为一种可选的实施方式，上述处理器710还用于执行以下操作：

当纸质学习页面发生点击操作时，获取点击操作所指示的学习内容的关联内容之后，获取学习设备的位置信息；当位置信息指示学习设备位于指定区域时，获取学习设备的第一环境信息；识别第一环境信息，以获得学习设备在指定区域下的当前位置；当指定区域下的当前位置为特定场所时，检测学习设备是否连接耳机；该特定场所为不适于外放声音的场所；当学习设备连接有耳机时，执行语音输出所述关联内容的步骤；当学习设备未连接有耳机时，在学习设备的显示屏幕上输出提示信息，该提示信息用于提示用户当前位于特定场所不适于外放声音。

作为一种可选的实施方式，上述处理器710还用于执行以下操作：

当位置信息指示学习设备没有位于指定区域时，获取学习设备的第二环境信息；当第二环境信息指示用户处于运动状态时，输出用于提醒用户当前环境不适于学习的提醒消息，以及向与学习设备绑定的用户终端发送提醒消息。

作为一种可选的实施方式，上述处理器710还用于执行以下操作：

在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，在检测到用户视线位于学习设备的显示屏幕时，分析关联内容的学习难度值；当学习难度值不小于难度阈值时，执行在显示屏幕上输出关联内容的步骤。

本发明实施例还公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行图1至图3公开的一种点读场景下的信息输出方法。

本发明实施例还公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行图1至图3公开的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例还公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行图1至图3公开的任意一种方法的部分或全部步骤。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种点读场景下的信息输出方法及学习设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种点读场景下的信息输出方法，其特征在于，包括：

当学习设备处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；

当所述纸质学习页面发生所述点击操作时，获取所述点击操作所指示的学习内容的关联内容；

语音输出所述关联内容；

以及，在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容，包括：

在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，判断所述关联内容的格式类型；

若所述关联内容的格式类型为第一类型，在所述显示屏幕上输出所述关联内容；所述第一类型包括视频类型或者动画类型；

若所述关联内容的格式类型为第二类型，获取用户的基本信息及历史学习数据，分析所述用户的基本信息及历史学习数据获得推荐信息，所述推荐信息用于指示用户针对格式类型的喜好偏向；所述第二类型为文本类型；

当所述推荐信息指示为第一类型时，从预存储的所述第一类型对应的转换模型中获取与所述用户的基本信息相适配的目标转换模型，以及，利用所述目标转换模型将所述关联内容转换成格式类型为所述第一类型的目标内容，并在所述学习设备的显示屏幕上输出所述目标内容；

当所述推荐信息指示为第二类型时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述当所述纸质学习页面发生所述点击操作时，获取所述点击操作所指示的学习内容的关联内容之后，所述方法还包括：

获取所述学习设备的位置信息；

当所述位置信息指示所述学习设备位于指定区域时，获取所述学习设备的第一环境信息；

识别所述第一环境信息，以获得所述学习设备在所述指定区域下的当前位置；

当所述指定区域下的当前位置为特定场所时，检测所述学习设备是否连接耳机；所述特定场所为不适于外放声音的场所；

当所述学习设备连接有耳机时，执行所述语音输出所述关联内容的步骤；

当所述学习设备未连接有耳机时，在所述学习设备的显示屏幕上输出提示信息，所述提示信息用于提示用户当前位于特定场所不适于外放声音。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

当所述位置信息指示所述学习设备没有位于所述指定区域时，获取所述学习设备的第二环境信息；

当所述第二环境信息指示用户处于运动状态时，输出用于提醒用户当前环境不适于学习的提醒消息，以及向与所述学习设备绑定的用户终端发送所述提醒消息。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，以及在所述显示屏幕上输出所述关联内容之前，所述方法还包括：

在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，分析所述关联内容的学习难度值；

当所述学习难度值不小于难度阈值时，执行所述在所述显示屏幕上输出所述关联内容的步骤。

6.一种学习设备，其特征在于，包括：

点击检测单元，用于当所述学习设备处于点读模式时，检测纸质学习页面是否发生点击操作；

内容获取单元，用于当所述点击检测单元检测到所述纸质学习页面发生所述点击操作时，获取所述点击操作所指示的学习内容的关联内容；

语音输出单元，用于语音输出所述关联内容；

以及，显示输出单元，用于在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

7.根据权利要求6所述的学习设备，其特征在于，所述显示输出单元用于在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容的方式具体为：

在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，判断所述关联内容的格式类型；以及，若所述关联内容的格式类型为第一类型，在所述显示屏幕上输出所述关联内容；所述第一类型包括视频类型或者动画类型；以及，若所述关联内容的格式类型为第二类型，获取用户的基本信息及历史学习数据，分析所述用户的基本信息及历史学习数据获得推荐信息，所述推荐信息用于指示用户针对格式类型的喜好偏向；所述第二类型为文本类型；以及，当所述推荐信息指示为第一类型时，从预存储的所述第一类型对应的转换模型中获取与所述用户的基本信息相适配的目标转换模型，以及，利用所述目标转换模型将所述关联内容转换成格式类型为所述第一类型的目标内容，并在所述学习设备的显示屏幕上输出所述目标内容；以及，当所述推荐信息指示为第二类型时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

8.根据权利要求6或7所述的学习设备，其特征在于，所述学习设备还包括：

第一环境检测单元，用于在所述内容获取单元当所述点击检测单元检测到所述纸质学习页面发生所述点击操作时，以及获取所述点击操作所指示的学习内容的关联内容之后，获取所述学习设备的位置信息；以及，当所述位置信息指示所述学习设备位于指定区域时，获取所述学习设备的第一环境信息；以及，识别所述第一环境信息，以获得所述学习设备在所述指定区域下的当前位置；

耳机连接检测单元，用于当所述指定区域下的当前位置为特定场所时，检测所述学习设备是否连接耳机；所述特定场所为不适于外放声音的场所；

所述语音输出单元，具体用于当所述学习设备连接有耳机时，语音输出所述关联内容；

所述显示输出单元，还用于当所述学习设备未连接有耳机时，在所述学习设备的显示屏幕上输出提示信息，所述提示信息用于提示用户当前位于特定场所不适于外放声音。

9.根据权利要求8所述的学习设备，其特征在于，所述学习设备还包括：

第二环境检测单元，用于当所述位置信息指示所述学习设备没有位于所述指定区域时，获取所述学习设备的第二环境信息；

所述显示输出单元，还用于当所述第二环境信息指示用户处于运动状态时，输出用于提醒用户当前环境不适于学习的提醒消息；

以及，通信单元，用于向与所述学习设备绑定的用户终端发送所述提醒消息。

10.根据权利要求6所述的学习设备，其特征在于，所述学习设备还包括：

分析单元，用于在检测到用户视线位于所述学习设备的显示屏幕时，以及所述显示输出单元在显示屏幕上输出所述关联内容之前，分析所述关联内容的学习难度值；

所述显示输出单元，具体用于当所述学习难度值不小于难度阈值时，在所述显示屏幕上输出所述关联内容。

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