CN110766994A - 一种高等数学微分教学用教具 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种高等数学微分教学用教具，属于教学用具技术领域，包括箱体，箱体的前表面中部设置有展示板，箱体的顶端设置有提手，所述箱体的内部设置有与展示板相对应的灯板，箱体的底端设置有展示机构，展示机构包括底座，底座的内部设置有投影仪，底座的上表面设置有密封塞，底座上开设有与密封塞相对应的限位孔，密封塞的顶端设置有拉绳，所述底座的两端设置有电动伸缩杆；本发明结构简单，使用方便，使用时不仅可以在展示板上进行绘画教学，还可以通过投影仪在展示板上进行投影，从而对图像的动态变化进行展示，使教学用教具的展示效果更好，便于学生对教学内容的理解，从而提升用户对教学用教具的使用体验。

Description

一种高等数学微分教学用教具

技术领域

本发明属于教学用具技术领域，具体涉及一种高等数学微分教学用教具。

背景技术

中国专利（公开号为CN205194154U）公开了一种高等数学微分教学用教具，由底座、主体、合页、展示板以及拉绳组成，所述底座内设有抽屉，便于拉绳的存放，所述主体与底座固定连接，所述主体内部设有一层磁粉，所述展示板通过上下对称分布的合页连接主体的左右两侧。

该高等数学微分教学用教具的优点在于方便微分极限图形的绘制，通过图形的演绎，解决了现有高等数学中微分难以理解的状况，且此装置还设有展示板，教师可事先准备经典的例题展示给学生，提高教学的效率。

然而该教学用教具由于结构比较简单，导致教学用教具对微分极限图形的展示效果较差，影响用户对教学用教具的使用体验。

发明内容

本发明的目的在于提供一种高等数学微分教学用教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种高等数学微分教学用教具，包括箱体，箱体的前表面中部设置有展示板，箱体的顶端设置有提手，所述箱体的内部设置有与展示板相对应的灯板，箱体的底端设置有展示机构，展示机构包括底座，底座的内部设置有投影仪，底座的上表面设置有密封塞，底座上开设有与密封塞相对应的限位孔，密封塞的顶端设置有拉绳。

作为本发明进一步的方案：所述底座的两端设置有电动伸缩杆，电动伸缩杆的底端设置有支撑底板，支撑底板的下表面设置有防滑垫板。

作为本发明再进一步的方案：所述防滑垫板为长方体结构，防滑垫板的材质为橡胶，防滑垫板与支撑底板通过胶水粘合连接，支撑底板与电动伸缩杆通过焊接方式固定连接。

作为本发明再进一步的方案：所述箱体的两端设置有保护板，保护板与箱体的连接处设置有合页。

作为本发明再进一步的方案：所述底座的两端设置有与保护板相对应的限位板，限位板与底座的连接处设置有销钉。

作为本发明再进一步的方案：所述箱体的上方设置有背带，背带的两端与箱体通过螺丝钉固定连接。

作为本发明再进一步的方案：所述背带的材质为尼龙。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明结构简单，使用方便，使用时不仅可以在展示板上进行绘画教学，还可以通过投影仪在展示板上进行投影，从而对图像的动态变化进行展示，使教学用教具的展示效果更好，便于学生对教学内容的理解，从而提升用户对教学用教具的使用体验，其次，本装置具有高度调节功能，可以根据用户的实际使用需求对教学用教具的高度进行调节，使教学用教具的使用更加人性化，另外，本装置具有良好的防滑功能，而且本装置携带较为方便，值得推广和使用。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明对应的展示机构的结构示意图；

图3为本发明对应的展示板的结构示意图；

图中：1-合页、2-保护板、3-背带、4-箱体、5-提手、6-灯板、7-展示板、8-展示机构、81-密封塞、82-投影仪、83-防滑垫板、84-底座、85-限位孔、86-拉绳、87-限位板、88-销钉、891-电动伸缩杆、892-支撑底板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-图3，本发明提供一种技术方案：一种高等数学微分教学用教具，包括箱体4，箱体4的前表面中部设置有展示板7，箱体4的顶端设置有提手5，箱体4的内部设置有与展示板7相对应的灯板6，灯板6上设施有若干个LED灯，灯板6通过开关与电源电连接，箱体4的底端设置有展示机构8，展示机构8包括底座84，底座84的内部设置有投影仪82，底座84的上表面设置有橡胶材质的密封塞81，底座84上开设有与密封塞81相对应的限位孔85，密封塞81的顶端嵌入有拉绳86；

为了使用户对底座84的高度调节更加方便，本实施例中，优选的，底座84的两端设置有电动伸缩杆891，电动伸缩杆891的底端设置有支撑底板892，支撑底板892的下表面设置有防滑垫板83，底座84与箱体4通过螺丝钉固定连接，展示板7为白色半透明状的塑料板；

为了使防滑垫板83的防滑效果更好，本实施例中，优选的，防滑垫板83为长方体结构，防滑垫板83的材质为橡胶，防滑垫板83与支撑底板892通过胶水粘合连接，电动伸缩杆891的底端与支撑底板892通过焊接方式固定连接。

实施例2：

在实施例1的基础上，为了防止展示板7受到损伤，本实施例中，优选的，箱体4的两端设置有保护板2，保护板2与箱体4的连接处设置有合页1，使用时保护板2对箱体4起到保护作用，有效防止展示板7在存放时受到损伤；

为了使保护板2的使用效果更好，本实施例中，优选的，底座84的两端设置有与保护板2相对应的限位板87，限位板87与底座84的连接处设置有销钉88，限位板87可以通过销钉88转动，从而通过限位板87对保护板2进行固定；

为了使教学用教具的移动更加方便，本实施例中，优选的，箱体4的上方设置有背带3，背带3的连接方式不加限制，本实施例中，优选的，背带3的两端与箱体4通过螺丝钉固定连接；

为了使背带3的成本更低，本实施例中，优选的，背带3的材质为尼龙，使用时用户可以通过背带3背着教具移动，也可以通过提手5对教具进行携带，使用户对教学用教具的携带更加方便，提升用户对教学用教具的使用体验。

本发明的工作原理及使用流程：使用时将教学用教具放置在讲台上，然后打开保护板2，然后用户可以在展示板7上进行微分教学相关的图形绘制，讲解完毕后将绘制的图形擦除，驱动电动伸缩杆891伸展，此时教学用教具的高度相应的提升，从而便于后排的学生观看教学内容，使教学用教具的使用更加人性化；

此外，通过拉绳86将密封塞81取出，此时用户可以通过投影仪82在展示板7上进行投影，从而使用户可以对图像的动态变化进行展示，也可以减少用户绘图的时间，使教学用教具的展示效果更好，便于学生对教学内容的理解，从而提升用户对教学用教具的使用体验。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种高等数学微分教学用教具，包括箱体（4），箱体（4）的前表面中部设置有展示板（7），箱体（4）的顶端设置有提手（5），其特征在于：所述箱体（4）的内部设置有与展示板（7）相对应的灯板（6），箱体（4）的底端设置有展示机构（8），展示机构（8）包括底座（84），底座（84）的内部设置有投影仪（82），底座（84）的上表面设置有密封塞（81），底座（84）上开设有与密封塞（81）相对应的限位孔（85），密封塞（81）的顶端设置有拉绳（86）。

2.根据权利要求1所述的高等数学微分教学用教具，其特征在于：所述底座（84）的两端设置有电动伸缩杆（891），电动伸缩杆（891）的底端设置有支撑底板（892），支撑底板（892）的下表面设置有防滑垫板（83）。

3.根据权利要求2所述的高等数学微分教学用教具，其特征在于：所述防滑垫板（83）为长方体结构，防滑垫板（83）的材质为橡胶，防滑垫板（83）与支撑底板（892）通过胶水粘合连接，支撑底板（892）与电动伸缩杆（891）通过焊接方式固定连接。

4.根据权利要求3所述的高等数学微分教学用教具，其特征在于：所述箱体（4）的两端设置有保护板（2），保护板（2）与箱体（4）的连接处设置有合页（1）。

5.根据权利要求4所述的高等数学微分教学用教具，其特征在于：所述底座（84）的两端设置有与保护板（2）相对应的限位板（87），限位板（87）与底座（84）的连接处设置有销钉（88）。

6.根据权利要求1-5任一所述的高等数学微分教学用教具，其特征在于：所述箱体（4）的上方设置有背带（3），背带（3）的两端与箱体（4）通过螺丝钉固定连接。

7.根据权利要求6所述的高等数学微分教学用教具，其特征在于：所述背带（3）的材质为尼龙。

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