CN110754791A - 一种学习桌桌面折叠方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学习桌桌面折叠方法，桌面折叠结构包括桌面板和位洞部分，桌面板固定安装在位洞部分的顶部；位洞部分包括上连接立板、下连接立板、立板连杆和位洞底板，学习桌支撑腿、上连接立板、下连接立板和立板连杆共同组成平行四边形结构，上连接立板的前部铰接位置或下连接立板的前部铰接位置上还设有可在‑90°至0°范围内进行角度定位的角度定位结构。本学习桌桌面折叠结构利用平行四边形折叠结构可以在便于轻便挪动学习桌的前提下实现桌面和位洞整体的折叠，进而解决空间占用大的问题。

Description

一种学习桌桌面折叠方法

技术领域

本发明涉及一种桌面折叠方法，具体是一种适用于学习桌的桌面折叠方法。

背景技术

学习桌是一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具，适用于3-18岁儿童到青少年，可以用来升降调节、桌面倾斜。

近年来出现有重量较轻的钢木结构学习桌，即以钢管支撑架刚性固定结构作为学习桌的支撑腿、以由薄壁钢板围成的箱型结构作为学习桌的位洞、以木质平板结构作为学习桌的桌面，这种钢木结构的学习桌虽然可以实现轻便挪动，但只是针对桌面可以进行翻折以形成角度可调的倾斜桌面设计，而桌面和位洞整体通常无法实现折叠，这就存在空间占用较大的问题。

发明内容

针对上述现有技术存在的问题，本发明提供一种学习桌桌面折叠方法，可以在便于轻便挪动学习桌的前提下实现桌面和位洞整体的折叠，进而解决空间占用大的问题。

为了实现上述目的，学习桌桌面折叠结构包括桌面板和位洞部分，桌面板固定安装在位洞部分的顶部；

位洞部分包括上连接立板、下连接立板、立板连杆和位洞底板；上连接立板、下连接立板和立板连杆均相对于桌面板左右对称设置，上连接立板和下连接立板平行设置、且上连接立板和下连接立板的前部铰接安装在学习桌支撑腿的上部，立板连杆的两端分别铰接连接在上连接立板和下连接立板的后部，学习桌支撑腿、上连接立板、下连接立板和立板连杆共同组成平行四边形结构；桌面板水平架设固定安装在两件上连接立板的顶部；位洞底板水平架设安装在两件下连接立板之间，桌面板的底平面、上连接立板和下连接立板的内表面、位洞底板的上平面共同围成位洞空间；上连接立板的前部铰接位置或下连接立板的前部铰接位置上还设有可在-90°至0°范围内进行角度定位的角度定位结构；

学习桌在展开正常使用时，上连接立板的前部铰接位置或下连接立板的前部铰接位置上的角度定位结构可以在-90°至0°范围内进行设定角度的角度定位，实现桌面板形成角度可调的倾斜桌面设计，位洞空间内可以放置物品；需要折叠收纳时，控制角度定位结构使桌面板向后下方翻折、直至桌面板呈竖直状态。

作为本发明的进一步改进方案，桌面板的前端还铰接设有前封板，前封板的面积尺寸与位洞空间前端面的面积尺寸配合；完全折叠状态时，前封板覆盖在竖直状态的位洞部分的上方。

作为本发明的进一步改进方案，前封板的后端面上位洞底板的前端面上还配合设有可互相吸附连接的磁性条或磁性块；完全展开或折叠状态时，前封板通过磁性条或磁性块吸附连接在位洞底板上。

与现有技术相比，本学习桌桌面折叠结构采用平行四边形折叠结构，可以实现桌面和位洞整体的折叠，进而解决空间占用大的问题。

附图说明

图1是桌面折叠结构的结构示意图；

图2是图1的左视图；

图3是桌面折叠结构折叠过程中的结构示意图；

图4是桌面折叠结构完全折叠后的结构示意图。

图中：1、桌面板，2、前封板，3、上连接立板，4、下连接立板，5、立板连杆，6、位洞底板，7、学习桌支撑腿，8、位洞斜撑杆。

具体实施方式

下面结合附图对本发明做进一步说明(以下以图1的右侧方向为前方进行描述)。

如图1、图2所示，本学习桌桌面折叠结构包括桌面板1和位洞部分，桌面板1固定安装在位洞部分的顶部。

位洞部分包括上连接立板3、下连接立板4、立板连杆5和位洞底板6；上连接立板3、下连接立板4和立板连杆5均相对于桌面板1左右对称设置，上连接立板3和下连接立板4平行设置、且上连接立板3和下连接立板4的前部铰接安装在学习桌支撑腿7的上部，立板连杆5的两端分别铰接连接在上连接立板3和下连接立板4的后部，学习桌支撑腿7、上连接立板3、下连接立板4和立板连杆5共同组成平行四边形结构；桌面板1水平架设固定安装在两件上连接立板3的顶部；位洞底板6水平架设安装在两件下连接立板4之间，桌面板1的底平面、上连接立板3和下连接立板4的内表面、位洞底板6的上平面共同围成位洞空间；上连接立板3的前部铰接位置或下连接立板4的前部铰接位置上还设有可在-90°至0°范围内进行角度定位的角度定位结构。

学习桌在展开正常使用时，上连接立板3的前部铰接位置或下连接立板4的前部铰接位置上的角度定位结构可以在-90°至0°范围内进行设定角度的角度定位，进而实现桌面板1形成角度可调的倾斜桌面设计，在桌面板1呈水平状态时，位洞空间内可以放置物品，在位洞底板6的后端设置垂直于位洞底板6并向上弯折的弯折部的情况下，桌面板1呈倾斜状态时可以通过位洞底板6的弯折部放置书本。需要折叠收纳时，如图3所示，控制角度定位结构使桌面板1向后下方翻折、直至桌面板1呈竖直状态即可，此时位洞空间也完全压缩折叠，如图4所示，配合学习桌支撑腿7底部的翻转折叠结构，可以实现学习桌整体折叠后呈立板结构，倚靠在墙面上即可。

为了实现封堵位洞空间的前端、防止在学习桌展开正常使用状态时置入位洞空间内的物品自位洞空间前端掉落，作为本发明的进一步改进方案，桌面板1的前端还铰接设有前封板2，前封板2的面积尺寸与位洞空间前端面的面积尺寸配合。折叠状态时前封板2还可以防止灰尘进入竖直状态的位洞部分。

为了进一步实现封堵位洞空间的效果，作为本发明的进一步改进方案，前封板2的后端面上位洞底板6的前端面上还配合设有可互相吸附连接的磁性条或磁性块。

为了防止前封板2在位洞部分折叠后形成向前伸出的结构而占用额外空间，作为本发明的进一步改进方案，前封板2是包括上下依次铰接连接的多块板形成的帘状结构。帘状结构的前封板2在位洞部分折叠后可以根据折叠后的端部形状自适应形成覆盖结构。

为增加支撑强度，作为本发明的进一步改进方案，下连接立板4与学习桌支撑腿7支架还设有可拆卸的位洞斜撑杆8。

为了实现封堵位洞空间的左右两侧面，作为本发明的进一步改进方案，立板连杆5沿前后方向间隔设置为多件。

作为本发明的一种实施方式，角度定位结构是棘轮棘爪结构。

本学习桌桌面折叠结构采用平行四边形折叠结构，可以实现桌面和位洞整体的折叠，进而解决空间占用大的问题。

Claims (3)

1.一种学习桌桌面折叠方法，桌面折叠结构包括桌面板(1)和位洞部分，桌面板(1)固定安装在位洞部分的顶部；

位洞部分包括上连接立板(3)、下连接立板(4)、立板连杆(5)和位洞底板(6)；上连接立板(3)、下连接立板(4)和立板连杆(5)均相对于桌面板(1)左右对称设置，上连接立板(3)和下连接立板(4)平行设置、且上连接立板(3)和下连接立板(4)的前部铰接安装在学习桌支撑腿(7)的上部，立板连杆(5)的两端分别铰接连接在上连接立板(3)和下连接立板(4)的后部，学习桌支撑腿(7)、上连接立板(3)、下连接立板(4)和立板连杆(5)共同组成平行四边形结构；桌面板(1)水平架设固定安装在两件上连接立板(3)的顶部；位洞底板(6)水平架设安装在两件下连接立板(4)之间，桌面板(1)的底平面、上连接立板(3)和下连接立板(4)的内表面、位洞底板(6)的上平面共同围成位洞空间；上连接立板(3)的前部铰接位置或下连接立板(4)的前部铰接位置上还设有可在-90°至0°范围内进行角度定位的角度定位结构；

其特征在于，学习桌在展开正常使用时，上连接立板(3)的前部铰接位置或下连接立板(4)的前部铰接位置上的角度定位结构可以在-90°至0°范围内进行设定角度的角度定位，实现桌面板(1)形成角度可调的倾斜桌面设计，位洞空间内可以放置物品；需要折叠收纳时，控制角度定位结构使桌面板(1)向后下方翻折、直至桌面板(1)呈竖直状态。

2.根据权利要求1所述的学习桌桌面折叠方法，其特征在于，桌面板(1)的前端还铰接设有前封板(2)，前封板(2)的面积尺寸与位洞空间前端面的面积尺寸配合；完全折叠状态时，前封板(2)覆盖在竖直状态的位洞部分的上方。

3.根据权利要求2所述的学习桌桌面折叠方法，其特征在于，前封板(2)的后端面上位洞底板(6)的前端面上还配合设有可互相吸附连接的磁性条或磁性块；完全展开或折叠状态时，前封板(2)通过磁性条或磁性块吸附连接在位洞底板(6)上。

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