CN110728861A - 一种小学语文素材收集系统及方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种小学语文素材收集系统，其特征在于：包括用于小学语文课程收录的课程录入单元、关键词拆分模块、联网通信模块、存储单元以及显示模块；所述课程录入单元、关键词拆分模块、联网通信模块、存储单元以及显示模块互联；本发明可以帮助小学语文老师积累丰富的与课本内容相关的教学素材，节约了小学语文老师备课过程中需大量收集教学素材的时间，并且通过网络连接，可以为老师提供最新的教学素材资料规避老套的素材，从而提升了授课过程中的趣味性，有助于学生对知识的吸收，提高授课效率。

Description

一种小学语文素材收集系统及方法

技术领域

本发明涉及小学语文辅助教具技术领域，具体涉及一种小学语文素材收集系统及方法。

背景技术

随着国家教育力量以及教育质量的提升，现代教育理念已经从以前的灌输式教育转变为现在的引导思维拓展式教育，思维拓展式教育方式能够有效激发学生的创新性思维，帮助学生开拓大脑。小学教育尤其如此，小学生由其知识面尚浅大脑拓展空间较大，因此尤其需要重视小学教育，然而小学语文教育是小学生涯中最重要的课程之一。

目前的小学教育中老师依然是传统的教育方式，学生只能被动接收，但由于小学生自制能力和学习能力尚弱，知识接收转换能力较低，学习效果不明显；并且若果老师的授课内容枯燥乏味，有的学生在学习中会有抵触情绪更不利于学生接收知识。从人记忆力而言，较为具象的东西往往可以记忆的时间较常，对于相对抽象的文本文字而言，需要长时间进行反复记忆的过程，因此完全可以通过将抽象的文字信息转化为具象的动态画面形象为小学生传递知识，这样既有利于记忆，同时也有利于培养小学生的思维能力一举两得。但现有技术中缺乏解决上述技术问题的技术具体技术手段。

发明内容

针对现有技术中的缺陷，本发明提供一种小学语文素材收集系统，以提高小学生学习语文课程的趣味性，激发小学生对小学语文知识的热爱，使小学生的学习能力与思维能力达到有效的提升；同时有助于小学语文老师备课材料的丰富性和趣味性。

针对现有技术中的缺陷，本发明提供一种小学语文素材收集系统，以提高小学生学习语文课程的趣味性，激发小学生对小学语文知识的热爱，使小学生的学习能力与思维能力达到有效的提升；同时有助于小学语文老师备课材料的丰富性和趣味性。

一种小学语文素材收集系统及方法，包括用于小学语文课程收录的课程录入单元、关键词拆分模块、联网通信模块、存储单元以及显示模块；所述课程录入单元、关键词拆分模块、联网通信模块、存储单元以及显示模块互联；所述课程录入单元包括语音输入模块和手动输入模块，所述语音输入模块和所述手动输入模块可以进行切换，用于将小学语文课程信息录入至所述小学语文素材收集系统；所述课程录入单元与所述存储单元连接，所述存储单元用于存储所述课程录入单元录入的小学语文课程信息；所述存储单元与所述关键词拆分模块连接，所述关键词拆分模块用于提取所述存储单元内储存的小学语文课程信息并将其进行关键词拆分和关键词词频排序，并将排序进保存至所述存储单元；所述联网通信模块与所述关键词拆分模块连接，所述联网通信模块用于将所述关键词拆分模块拆分后储存于所述存储单元的所述关键词词频排序信息上传至搜索引擎进行全网检索，检索信息通过所述显示模块进行展示。

优选地，所述课程录入单元还包括语音转换模块，所述语音转换模块与所述语音输入模块连接，所述语音转换模块用于将所述语音输入模块接收的用户语音信息转换成数字信号并发送至所述存储单元。

优选地，所述手动输入模块包括键盘或鼠标。

优选地，所述关键词拆分模块包括一人工标引单元，所述人工标引单元用于为用户提供人工选择关键词操作。

优选地，所述关键词拆分模块按照所述存储单元所储存的小学课程信息中的名词、形容词和动词进行拆分，并排序。

优选地，所述名词优先级大于所述形容词优先级大于动词优先级。

优选地，所述小学语文素材收集系统还包括语音输出模块，所述语音输出模块与所述语音转换模块连接，所述语音转换模块用于将文字信号转换成语音信号，通过所述语音输出模块输出。

本发明还提供了一种小学语文素材收集方法，包括上述的一种小学语文素材收集系统，步骤如下：

S1：用户通过所述课程录入单元的所述语音输入模块或手动输入模块输入小学语文课程的内容信息；

S2：所述存储单元将所述课程录入单元录入的小学语文课程信息进行存储；

S3：所述关键词拆分模块提取所述存储单元内储存的所述小学语文课程信息并将其进行关键词拆分和关键词词频排序，并将排序进保存至所述存储单元；

S4：所述联网通信模块将所述关键词拆分模块拆分后储存于所述存储单元的所述关键词词频排序信息上传至搜索引擎进行全网检索，检索信息通过所述显示模块进行展示；

S5：用户可以调取检索后在显示模块进行显示的素材信息，为学生进行展示；

S6：用户还可以通过所述语音输出模块将选择的素材信息进行语音播放。

本发明的有益效果体现在：一方面，可以帮助小学语文老师积累丰富的与课本内容相关的教学素材，节约了小学语文老师备课过程中需大量收集教学素材的时间，并且通过网络连接，可以为老师提供最新的教学素材资料规避老套的素材，从而提升了授课过程中的趣味性，有助于学生对知识的吸收，提高授课效率。另一方面，以通过将抽象的文字信息转化为具象的动态画面形象为小学生传递知识，这样既有利于记忆，激发小学生对小学语文知识的热爱，使小学生的学习能力与思维能力达到有效的提升，同时也有利于培养小学生的新创性思维能力，达到一举多得下的效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。

图1为本发明一实施例提供的小学语文素材收集方法流程图。

具体实施方式

下面将结合附图对本发明技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本发明的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本发明的保护范围。

需要注意的是，除非另有说明，本申请使用的技术术语或者科学术语应当为本发明所属领域技术人员所理解的通常意义。

本发明提供了一种小学语文素材收集系统，包括用于小学语文课程收录的课程录入单元、关键词拆分模块、联网通信模块、存储单元以及显示模块；所述课程录入单元、关键词拆分模块、联网通信模块、存储单元以及显示模块互联；

其中需要说明的是，所述课程录入单元包括语音输入模块和手动输入模块，所述语音输入模块和所述手动输入模块可以进行切换，用于将小学语文课程信息录入至所述小学语文素材收集系统；特别之处在于，通过语音输入和手段输入模式可以增强本发明的实用性，老师可以在不同状态下进行使用，提高了其便利性。在本实施例中，所述手动输入模块包括键盘或鼠标，进一步需要明确的是上述的语音输入模块与手动输入模块均为现有设计，并非本发明所独创的技术特征，本发明在于将其进行整合已达到本发明所要解决的技术问题。

其中，所述课程录入单元还包括语音转换模块，所述语音转换模块与所述语音输入模块连接，所述语音转换模块用于将所述语音输入模块接收的用户语音信息转换成数字信号并发送至所述存储单元。

更进一步的，所述小学语文素材收集系统还包括语音输出模块，所述语音输出模块与所述语音转换模块连接，所述语音转换模块用于将文字信号转换成语音信号，通过所述语音输出模块输出；其目的在于将抽象的文字信号通过朗诵或故事的形式进行有声播放可以有效提高传授知识的趣味性，并且小学生在学习过程中有助于帮助其集中注意力，提升学习效率。

所述课程录入单元与所述存储单元连接，所述存储单元用于存储所述课程录入单元录入的小学语文课程信息；

特别地，所述存储单元与所述关键词拆分模块连接，所述关键词拆分模块用于提取所述存储单元内储存的小学语文课程信息并将其进行关键词拆分和关键词词频排序，并将排序进保存至所述存储单元；所述联网通信模块与所述关键词拆分模块连接，所述联网通信模块用于将所述关键词拆分模块拆分后储存于所述存储单元的所述关键词词频排序信息上传至搜索引擎进行全网检索，检索信息通过所述显示模块进行展示。

需要对上述技术特征进一步说明的是，传统老师在互联网收索引擎上搜索教学素材时仅只能通过输入较为有限的关键词信息，最终导致检索素材范围小，并且多为常见素材；然而通过本发明的关键词拆分模块将小学语文课程信息进行关键词拆分和关键词词频排序，可以有效提高收索到素材具有多个关键词的相关属性，其更加贴合教学用的素材。与此同时，由于用户通常只通过几个常用的搜索引擎进行收索，导致收索到了信息范围较窄；然而，本发明通过将拆分后的关键词进行词频排序，并通过各大收索引擎的检索端口进行检索，最终使检索到的素材信息范围较广，新颖性更强，有助于提高小学生的知识面和趣味性。

为使本发明更有益于实施，所述关键词拆分模块包括一人工标引单元，所述人工标引单元用于为用户提供人工选择关键词操作。其目的在于，通过人工标引出关键词可以有效解决系统自动筛选的不准确性，从而提高关键词检索到的素材信息更加贴合教学内容。

进一步的，所述关键词拆分模块按照所述存储单元所储存的小学课程信息中的名词、形容词和动词进行拆分，并排序。所述名词优先级大于所述形容词优先级大于动词优先级。

图1为本发明一实施例提供的小学语文素材收集方法流程图。如图1所示，本发明还提供了一种小学语文素材收集方法，步骤如下：

S1：用户通过所述课程录入单元的所述语音输入模块或手动输入模块输入小学语文课程的内容信息；

S2：所述存储单元将所述课程录入单元录入的小学语文课程信息进行存储；

S3：所述关键词拆分模块提取所述存储单元内储存的所述小学语文课程信息并将其进行关键词拆分和关键词词频排序，并将排序进保存至所述存储单元；

S4：所述联网通信模块将所述关键词拆分模块拆分后储存于所述存储单元的所述关键词词频排序信息上传至搜索引擎进行全网检索，检索信息通过所述显示模块进行展示；

S5：用户可以调取检索后在显示模块进行显示的素材信息，为学生进行展示；

S6：用户还可以通过所述语音输出模块将选择的素材信息进行语音播放。

综上所述：本发明，一方面可以帮助小学语文老师积累丰富的与课本内容相关的教学素材，节约了小学语文老师备课过程中需大量收集教学素材的时间，并且通过网络连接，可以为老师提供最新的教学素材资料规避老套的素材，从而提升了授课过程中的趣味性，有助于学生对知识的吸收，提高授课效率。另一方面，以通过将抽象的文字信息转化为具象的动态画面形象为小学生传递知识，这样既有利于记忆，激发小学生对小学语文知识的热爱，使小学生的学习能力与思维能力达到有效的提升，同时也有利于培养小学生的新创性思维能力，达到一举多得下的效果。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本发明的权利要求和说明书的范围当中。

Claims (8)

1.一种小学语文素材收集系统，其特征在于：包括用于小学语文课程收录的课程录入单元、关键词拆分模块、联网通信模块、存储单元以及显示模块；所述课程录入单元、关键词拆分模块、联网通信模块、存储单元以及显示模块互联；所述课程录入单元包括语音输入模块和手动输入模块，所述语音输入模块和所述手动输入模块可以进行切换，用于将小学语文课程信息录入至所述小学语文素材收集系统；所述课程录入单元与所述存储单元连接，所述存储单元用于存储所述课程录入单元录入的小学语文课程信息；所述存储单元与所述关键词拆分模块连接，所述关键词拆分模块用于提取所述存储单元内储存的小学语文课程信息并将其进行关键词拆分和关键词词频排序，并将排序进保存至所述存储单元；所述联网通信模块与所述关键词拆分模块连接，所述联网通信模块用于将所述关键词拆分模块拆分后储存于所述存储单元的所述关键词词频排序信息上传至搜索引擎进行全网检索，检索信息通过所述显示模块进行展示。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文素材收集系统，其特征在于：所述课程录入单元还包括语音转换模块，所述语音转换模块与所述语音输入模块连接，所述语音转换模块用于将所述语音输入模块接收的用户语音信息转换成数字信号并发送至所述存储单元。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文素材收集系统，其特征在于：所述手动输入模块包括键盘或鼠标。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文素材收集系统，其特征在于：所述关键词拆分模块包括一人工标引单元，所述人工标引单元用于为用户提供人工选择关键词操作。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文素材收集系统，其特征在于：所述关键词拆分模块按照所述存储单元所储存的小学课程信息中的名词、形容词和动词进行拆分，并排序。

6.根据权利要求5所述的一种小学语文素材收集系统，其特征在于：所述名词优先级大于所述形容词优先级大于动词优先级。

7.根据权利要求1所述的一种小学语文素材收集系统，其特征在于：所述小学语文素材收集系统还包括语音输出模块，所述语音输出模块与所述语音转换模块连接，所述语音转换模块用于将文字信号转换成语音信号，通过所述语音输出模块输出。

8.一种小学语文素材收集方法，其特征在于：包括权利要求1-7其中任一项所述的一种小学语文素材收集系统，步骤如下：

S1：用户通过所述课程录入单元的所述语音输入模块或手动输入模块输入小学语文课程的内容信息；

S2：所述存储单元将所述课程录入单元录入的小学语文课程信息进行存储；

S3：所述关键词拆分模块提取所述存储单元内储存的所述小学语文课程信息并将其进行关键词拆分和关键词词频排序，并将排序进保存至所述存储单元；

S4：所述联网通信模块将所述关键词拆分模块拆分后储存于所述存储单元的所述关键词词频排序信息上传至搜索引擎进行全网检索，检索信息通过所述显示模块进行展示；

S5：用户可以调取检索后在显示模块进行显示的素材信息，为学生进行展示；

S6：用户还可以通过所述语音输出模块将选择的素材信息进行语音播放。

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